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老師寫人作文

時(shí)間:2021-05-13 09:50:41 我要投稿

【精品】老師寫人作文合集6篇

  在我們平凡的日常里,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的老師寫人作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】老師寫人作文合集6篇

老師寫人作文 篇1

  他是黑暗中的指路明燈,為身處黑夜迷途中的孩童指出正確的方向;他是盛夏中的一抹綠蔭,給忍受烈日烘烤的人們撐起一片遮陽(yáng)的綠傘;他是花園中最美的園丁,幫茁壯成長(zhǎng)的植物修剪出優(yōu)美的姿態(tài)。只是一位普通的老師,如同清風(fēng),滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。清風(fēng)的美,道不明,說(shuō)不盡。

  又到”停車坐愛楓林晚”之時(shí),盼到了初中的第一次秋游。雖然都說(shuō)秋高氣爽,但烈日仍然不遺余力的烘烤著大地,肆意的撫摸著萬(wàn)物。拖著疲憊的身軀吃力的跟在隊(duì)伍的最后面。樹葉做了最后的斗爭(zhēng),戀戀不舍的在空著打著卷,發(fā)出沙沙的聲音,又好像是在輕輕的悲鳴,最終緩緩地落了地。本因腿疼眼淚已涌上了眼眶,這略顯蕭條的一幕,促使我的淚在眼圈暈染開來(lái),順著臉頰流下來(lái),其他同學(xué)都在有說(shuō)有笑的談?wù)撝硎苤,只有我,只能自己低頭看衣服上淚跡斑斑

  烈日卻毫不留情仍燒灼著脆弱的內(nèi)心,盼望著,若有一陣清風(fēng)來(lái)輕輕拭去我眼角的淚,也只是一種奢望嗎?一只大手從身后輕輕地搭在了我的肩上,”誰(shuí)欺負(fù)你了!“我慢慢地扭過(guò)了脖子,淚眼朦朧中,是一位身材略顯魁梧的老師,黑色的眼鏡框乖乖的趴在他低矮的鼻梁上,又顯得十分親和。太陽(yáng)斜斜的映在他的臉上,又落在了我的身上,這時(shí)的陽(yáng)光卻不那么狠毒,好像夾雜了我所渴望的那陣清風(fēng),拂過(guò)心頭!巴忍!蔽疫煅手f(shuō)出這幾個(gè)字!跋嚷c(diǎn)走,不著急,回家之后一定要好好休息,要輕輕地揉一揉。好了,別哭啦。”耳畔被這種低啞卻不失溫暖的聲音包圍。好像出現(xiàn)了一只無(wú)形卻柔軟的手,幫我拭去了雙頰上的淚珠。

  清風(fēng)卷起地上的落葉,這一次我仿看見了它們?cè)陔S風(fēng)舞弄自己優(yōu)美的身姿。神奇的清風(fēng),它好美!斜斜的陽(yáng)光下,胖胖的他,柔柔的風(fēng),飄舞的葉,印刻在心中的情景已經(jīng)足夠美,足夠暖。再一次看見他,是在學(xué)校樓梯的拐角處。上課的鈴聲已經(jīng)耳邊縈繞,著急的跑了幾步。卻被一個(gè)聲音叫住

  是不是違紀(jì)了要扣分?會(huì)不會(huì)被老師批評(píng)無(wú)數(shù)的憂慮涌上心間!翱彀研瑤瞪希c(diǎn)走!注意安全!”說(shuō)著,他用手輕輕地向上推了推滑下鼻梁的眼鏡。沒想到聽到的竟然是這樣的聲音。原來(lái)是他,又是這個(gè)斜陽(yáng)下那個(gè)胖胖的他。”是你啊,腿好點(diǎn)了沒,平常一定要多注意鍛煉!”好像用著命令的語(yǔ)氣,可心里聽了還是十分的暖。我點(diǎn)頭應(yīng)和著,并輕聲說(shuō)了句謝謝。都說(shuō)風(fēng)是握不住的,來(lái)過(guò)了就會(huì)離開,可那天我遇到的清風(fēng)是個(gè)例外,再次與它撞個(gè)滿懷,這次我要永遠(yuǎn)的留住。

  遇見了最美的風(fēng),感到了這最暖的愛。我有很多重要的東西會(huì)在有意或無(wú)意間丟了,在腦海中會(huì)逐漸的模糊,當(dāng)我想起這些難免會(huì)心痛,可仍有一些東西會(huì)任憑時(shí)間洗禮也依舊在我生命中安然無(wú)恙,比如那烈日下的化作清風(fēng)滋潤(rùn)學(xué)生的老師!

老師寫人作文 篇2

  世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙,

  最難忘是那老師的目光。

  一半有太陽(yáng)的熱情,

  一半有月亮的柔腸,

  聚集了日月的光彩,

  把我們的心照亮。

  啊,老師的目光,

  心靈的春光,

  永遠(yuǎn)把你歌唱,把你歌唱,

  永遠(yuǎn)把你歌唱,把你歌唱······

  伴隨著音樂的優(yōu)美旋律,似乎又回到了學(xué)生時(shí)代的青蔥歲月,似乎又陶醉在盡善盡美的追求里,似乎又坐在了令人如癡如醉的教室,似乎又回到了楊樹閣老師的課堂。

  楊老師是我們泊頭師范的老師。當(dāng)時(shí)他30多歲,中等身材,一副寬大的眼鏡架在鼻梁上,一雙深邃的眼睛似乎能洞察一切。他博學(xué)多才,博古通今,講起課來(lái)引經(jīng)據(jù)典,慢悠悠如行云流水,不知不覺中會(huì)把你帶入課內(nèi)的氛圍里,令你如癡如醉,心向神往。他自己也是高低婉轉(zhuǎn),淺唱低吟,完全陶醉在課文里,似乎忘卻了周圍的一切。記得一次楊老師給我們講《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》。

  “蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方,溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯洄從之,宛在水中央!

  楊老師動(dòng)情的邊搖頭晃腦地讀著,邊給我們講解!斑@首詩(shī)寫詩(shī)人為了自己心愛的人而上下求索,不管艱難險(xiǎn)阻,矢志不渝,這是一種可歌可泣的堅(jiān)貞和追求精神。那個(gè)“伊人”,其實(shí)也可以看作一種盡善盡美的境界,一種指向理想的超越。這讓人想起一篇叫做《海鷗喬納森》的小說(shuō)。海鷗喬納森從不愿像自己的同類那樣一心盯住眼前的臭魚爛蝦,總想飛得更高,達(dá)到盡善盡美的境界。為了練習(xí)飛翔,他的翅膀被折斷受傷,依然不改初衷。同伴們引誘他,譏笑他,他照樣堅(jiān)持自己的追求,寧愿餓著肚子,也不去追逐眼前的吃食。這小節(jié)譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思是:

  “蘆葦茂密水邊長(zhǎng),

  深秋白露結(jié)成霜。

  我心思念的那人,

  就在河水那一方。

  逆流而上去追尋,

  道路崎嶇又漫長(zhǎng)。

  順流而下去追尋,

  仿佛就在水中央!

  講罷一小節(jié)楊老師似乎動(dòng)了情,鼻翼抽動(dòng)了一下,他很自然的舉起拿粉筆的右手向上托了托下滑的眼鏡,按動(dòng)了一下鼻翼,似乎還是有鼻液流了出來(lái)。他隨手從衣兜里掏出紅色“手絹”抹了下鼻子,又順手塞入兜中,課似乎并沒受到影響,他就又滔滔不絕地講了起來(lái),連他的“手絹”掉下來(lái),他都沒感覺的到。

  蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。

  “《蒹葭》的主人公所追求的,也是自已心目中盡善盡美的理想,是自己魂?duì)繅?mèng)繞的意中人,因此不惜一切代價(jià)去上下求索,不斷追求。喬納森想達(dá)到的,是對(duì)凡夫俗子的超越,是向盡善盡美的境界靠近,是在努力地向理想沖刺。

  對(duì)于真正的求索者來(lái)說(shuō),目標(biāo)是一種指向。達(dá)到目標(biāo)固然重要,更重要的還是過(guò)程。人生本來(lái)就是一個(gè)過(guò)程。生存的價(jià)值和意義,就存在于過(guò)程之中。同樣,追求的價(jià)值和意義也存在于過(guò)程之中。如果忽視過(guò)程,實(shí)際上也是忽視了追求本身。

  盡善盡美的境界,無(wú)論是從理論上說(shuō),還是從實(shí)際上說(shuō),都是不可能達(dá)到的。換句話說(shuō),盡善盡美只是一種理念,一種心靈指向的理想。它指引我們?cè)谄接宫嵭嫉纳鼩v程中向前渡過(guò),就像夜中照亮道的火光,迷途中的指南針一樣,讓我們不斷地前行,追求!

  楊老師陶醉著,我們或頷首點(diǎn)頭或微笑不語(yǔ),也陶醉著,瞪著一雙雙亮晶晶的眼睛,寫著,畫著,聆聽著,似乎置身于完美的世界。

  下課了,楊老師帶著他的夢(mèng)想飄然而去。渾然沒有注意到掉在講臺(tái)上的 被他踩了幾遍的“手絹”。幾個(gè)調(diào)皮的男生沖向講臺(tái),撿拾起來(lái)高舉著------原來(lái)是一只紅色的小襪子,他七歲女兒的一只紅色襪子。

  據(jù)說(shuō),楊老師和他的愛人是高中的同學(xué),他考上大學(xué)分配了,而她沒有。而他,沒有棄她而去,還是踐行了他們的愛情。在當(dāng)時(shí),能做到這點(diǎn), 已是很令我和同學(xué)們折服了。

  黑發(fā)積霜織日月, 粉筆無(wú)言寫春秋 。轉(zhuǎn)眼畢業(yè)16年了,再?zèng)]見到楊老師。但他講的課,至今記憶猶新。

  生活中的眼睛各式各樣,

  最難忘要數(shù)老師的目光。

  一半有父親的威嚴(yán),

  一半有母親的慈祥,

  融合了父母的厚愛,

  深深印在我心上。

  啊,老師的目光,

  生命的霞光,

  叫我終生難忘,終生難忘,

  叫我終生難忘,終生難忘····

  歌聲再次響起,似乎又回到了楊老師那 如醉如癡的課堂,又聽到到了他那滔滔不絕的演講。老師啊,您,是太陽(yáng),是月亮,是航標(biāo),是燈塔,照亮我們前行的道路,指引我們向著光明前進(jìn),前進(jìn)。

老師寫人作文 篇3

  音樂老師年歲很老了,將近退休。他姓張,皺紋縱橫臉頰。最拿手的是彈鋼琴,唱歌有顫音。四四方方的臉,不修邊幅的頭發(fā),除了五官長(zhǎng)得文藝些,他處處都是個(gè)體育老師樣。

  張老師是學(xué)校合唱團(tuán)的導(dǎo)師,帶了我們兩年,今年再唱完一次便退休了。他唱歌有顫音,顫得很厲害那種,偏向于結(jié)巴了。其實(shí)他嗓子也不好聽,我也沒從他身上學(xué)到什么音樂的精魂,只是耳濡目染了他的精神。他是個(gè)音樂狂,同時(shí)膽子大,敢于表現(xiàn)自己,盡管他有顫音嚴(yán)重的缺陷。別的老頭老太太都在唱山歌的時(shí)候,他卻去研究周杰倫的曲子。大概是這種熱愛音樂的精神總能感動(dòng)評(píng)委,他每次唱流行歌曲都能進(jìn)前三,驚掉一地下巴。我嗓音也不大好,卻歪打正著當(dāng)了領(lǐng)唱。記得那天我們這些新生選拔的時(shí)候,他西裝革履坐在鋼琴面前!罢l(shuí)想當(dāng)領(lǐng)唱!”這句話是用吼出來(lái)的,兩百個(gè)人的聲音還沒他一個(gè)人嗓門大。音樂教室里鴉雀無(wú)聲,不信他就會(huì)這么糊涂地選領(lǐng)唱。“我!我要當(dāng)!”我抱著開玩笑的想法學(xué)他的河?xùn)|獅吼,聲音震得我自己也顫抖!熬湍懔!”如雷貫耳的聲音使我們炸開了鍋。領(lǐng)唱怎么可以這么糊涂就選了?有人躊躇不前還想勸解他!俺璧娜诉B爭(zhēng)取的勇氣也沒有那還唱什么!我說(shuō)選她就選她!”這是他和我的第一次交談,也是對(duì)我的第一次維護(hù),更是教給了我追夢(mèng)的人需要勇氣。

  和他相處的日子不長(zhǎng),他便又風(fēng)風(fēng)火火去參加義演,展示他那顫抖的嗓子。那天他邀請(qǐng)我去捧場(chǎng),他終于唱了首符合他年紀(jì)的歌——《歡聚一堂》。當(dāng)光束打在他身上,仿佛有自信的光芒讓這個(gè)小劇院蓬蓽生輝,張老師突然變成了萬(wàn)眾矚目的歌星,臉上也有得意的笑。人們贊嘆他的好嗓子時(shí),重點(diǎn)來(lái)了。他不擅長(zhǎng)拖長(zhǎng)音,于是那顫巍巍的嗓子又冒出顫巍巍的聲音來(lái),從萬(wàn)眾矚目的歌手變成了哄堂大笑的諧星。他似乎習(xí)以為常,唱完了他的歌,謝了鞠躬禮便下臺(tái)。后來(lái)知道他已經(jīng)連續(xù)參加義演二十多年了,每次都是華麗開場(chǎng),喜劇收尾,卻還不斷參加突破自己的極限。我佩服他,佩服他的勇氣,更佩服他對(duì)音樂執(zhí)著的追求。

  我想我是學(xué)習(xí)到了他十之一二的精神,開始認(rèn)真對(duì)待音樂。我們合唱團(tuán)迎來(lái)比賽的那天,他恰好犯了頭暈,這下不僅是嗓音顫巍巍,連步子也顫巍巍了。伴奏本來(lái)是別校的人擔(dān)任,我們是最后幾個(gè)出場(chǎng)的,那伴奏的人就恰恰好在我們上臺(tái)的前一秒累到了暈倒,急忙送去了醫(yī)院。那天似乎多病多災(zāi),電影里的鏡頭不斷重復(fù)發(fā)生在我們的境遇里。我領(lǐng)著一伙人上了臺(tái),仍然不知情況,等著伴奏響起。時(shí)間過(guò)去了三十秒,還是沒有伴奏。過(guò)去了一分鐘,還是沒有音樂,觀眾席開始切切查查起來(lái)。這時(shí)候,張老師就像著了個(gè)霹靂,突然正坐去鋼琴前面,搖搖欲墜的身影終于靠近那架鋼琴。天極熱,我們穿長(zhǎng)袖在臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)。張老師還沒緩過(guò)來(lái)勁,坐在鋼琴前,對(duì)我使眼色,讓臺(tái)上的人不要?jiǎng),?dòng)則扣分了。我們熬過(guò)了漫長(zhǎng)的五分鐘,那鋼琴伴奏才緩緩響起,從張老師的指間流出一個(gè)個(gè)音符,在我們耳里是救場(chǎng)的音樂。我們照訓(xùn)練那樣唱完,已經(jīng)熱得不可開交。按理說(shuō)出了這么大的茬子,我們能在舞臺(tái)上站著唱完便不錯(cuò)了。沒想到評(píng)委們是個(gè)通人情的,被我們站著一動(dòng)不動(dòng)的精神感動(dòng)了,硬是給我們?cè)u(píng)了個(gè)亞軍,而張老師也在心滿意足中昏倒了。那一次,我真正明白夢(mèng)的歌聲,和追夢(mèng)的力量有多么神奇,神奇到可以讓重度頭暈的人彈出無(wú)誤的曲子。

  張老師就快要離開學(xué)校,他幾十年的學(xué)校生活就要結(jié)束了。但他對(duì)音樂的追求仍然沒有結(jié)束,聽說(shuō)他又不怕笑地去報(bào)名比賽了。他說(shuō)他這么多年參加這么多比賽,卻沒得過(guò)獎(jiǎng),我們才唱了兩年,就得了個(gè)亞軍,我們一定比他有出息。但愿那些熱愛音樂的伙伴能明白他的一番苦心,在他夢(mèng)寐以求的道路上有點(diǎn)點(diǎn)成就。

老師寫人作文 篇4

  兩眼盯著白紙發(fā)呆,老師布置我們寫老師的文章,于是我就努力地從回憶的思緒里搜索著老師的身影,老師的話語(yǔ),老師的眼神,老師的一舉一動(dòng)。是多么平常卻不平凡,多么簡(jiǎn)單卻溫暖,多么自然卻溫馨。平時(shí)并不怎么在意,現(xiàn)在一想,卻是多么難能可貴呀!

  悠悠歲月十三載,教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù),各位老師的音容笑貌也放在了記憶的最深處,很少去回憶它,挖掘他,就一直埋藏著,直到這一天,我又想起去開啟它――這塵封已久的記憶。才發(fā)現(xiàn),早已布滿歲月的灰塵。

  我的數(shù)學(xué)一直不好,久而久之,我也對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼感,不僅不喜歡這門學(xué)科,甚至有些厭倦它。這種感覺一直持續(xù)到了初中,直到遇到王老師。

  王老師是我的初中數(shù)學(xué)老師,也是我的班主任,第一次王老師的坐在課堂上的情形,至今還記憶猶心。王老師并沒有一開始就給我們上課,而是微笑著告訴我們,不要怕數(shù)學(xué),也不要怕我,我相信你們一定可以學(xué)好的,希望你們也可以相信自己……最后一句話我聽的清清楚楚,明明白白,心中突然涌起一股熱浪,渾身上下翻滾著,是什么?自信?自卑?還是慚愧?第一次感到數(shù)學(xué)老師的魅力和感染力,我突然感覺有人的目光落在我的身上,這時(shí),我才終于把一直低著的頭抬了起來(lái),果不其然,我看見王老師溫暖的眼睛在朝著我看,嘴角微笑著,把眼角的皺紋都蕩漾開了,笑得多么燦爛,多么自然,沒有一絲做作,如此和藹,如此親切。這一個(gè)微笑,從此就在我記憶的長(zhǎng)河里重重刻上了一筆,這一筆,無(wú)法用歲月的痕跡淹埋,亦無(wú)法用更多的記憶覆蓋,它是如此清晰,如此難忘。

  王老師的'微笑,好象是一種簡(jiǎn)單卻又無(wú)法阻擋的魔力,指引著我向神奇的數(shù)學(xué)世界走去。此后,我認(rèn)真地聽數(shù)學(xué)課,我沒有勇氣走神,我不可以辜負(fù)王老師?墒,最終,我的努力并沒有改變什么,數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)出來(lái)了,我的心也就徹底地碎了,是老天在捉弄我?還是我本來(lái)就不是學(xué)數(shù)學(xué)的料?我對(duì)數(shù)學(xué)抱有的唯一一點(diǎn)希望也隨著心的碎裂而灰飛湮滅了。這時(shí),王老師把我叫進(jìn)了辦公室,我想她一定準(zhǔn)備好好地罵我一頓了,不過(guò),我都已經(jīng)無(wú)所謂了,對(duì)于一個(gè)心已死的人來(lái)說(shuō),還有什么值得心痛呢?

  “吳清淳啊,你覺得王老師怎么樣?我要聽真心話!薄昂谩薄澳峭趵蠋熒系恼n怎么樣?”“好”“那你聽的懂嗎?”“有些懂,有些不懂!薄澳悄阍趺床粊(lái)問老師呢?是不是害怕?不要怕的,王老師一定會(huì)幫你搞懂,不要憋在心里,好嗎?來(lái),我先幫你分析分析試卷!蔽液芗{悶,王老師怎么不罵我呢?可是,王老師和藹的微笑讓我覺得很輕松。望著王老師不厭其煩地為我分析試卷,我的心里充滿了愧疚,連王老師都沒有放棄,我又怎么可以放棄呢?于是,我那顆碎了的心,又重新燃起了希望。我要做一個(gè)有骨氣的人,為了自己,也為了王老師。

  終于,我的數(shù)學(xué)有了起色。對(duì)于王老師,我除了感謝還是感謝。沒有什么比感謝更能表達(dá)我對(duì)王老師的感情了,老師教給我的,不只是單純的數(shù)學(xué),還有堅(jiān)持不懈的態(tài)度和永不言棄的精神。

  我想:這輩子,王老師都不會(huì)從我的記憶中流失了,我也有義務(wù)一輩子記得這位恩師。

  說(shuō)到老師,有人將他們比成蠟燭;

  說(shuō)到老師,有人將他們比成園;

  說(shuō)到老師,有人將他們比成春蠶。

  錯(cuò)了,其實(shí)我們都錯(cuò)了。

  蠟燭燃掉了的是冰冷的蠟,可是老師燃掉的是火熱的青春;

  園丁灌溉給草木的是物質(zhì)上的享受,可是老師填補(bǔ)給我們的是精神上的空白;

  春蠶吐的只是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的絲,可是老師獻(xiàn)出的是無(wú)與倫比的愛。

  世上沒有任何一樣事物可以去比喻老師,即使有,老師這個(gè)偉大的名詞也是不需要任何修飾的,老師就是老師,不需要華麗的辭藻,也不需要畫蛇添足。兩個(gè)字,老師,這就足夠了。

老師寫人作文 篇5

  我走進(jìn)新的校園,新的環(huán)境。有些說(shuō)不上的激動(dòng),開心等。新的校園變得大,變得寬敞了。新的教室、新的桌椅,還有新的老師。我們班的班主任,是一位非常嚴(yán)格、還十分愛干凈的女老師。我最喜歡的老師,是我們班的語(yǔ)文老師。我的語(yǔ)文老師是一位非常溫柔的老師。她所講的課,都生動(dòng)形象。有時(shí)還會(huì)跟我們嬉戲,這樣溫柔、美麗大方的女老師。你不羨慕我們嗎?

  在一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候,我才真正的認(rèn)識(shí)了她。如果我們有不會(huì)的題,她會(huì)耐心的講解來(lái)告訴我們?cè)趺醋。如果有什么好玩的、又有趣的的故事告訴會(huì)講給我們聽,陪我們一起笑。語(yǔ)文老師hai非常相信我們。

  在一次檢查作業(yè)的時(shí)候,我一不小心就忘帶了作業(yè)。當(dāng)時(shí)是我們的語(yǔ)文老師第一次給我們看作業(yè),來(lái)看一看我們有沒有寫完作業(yè);認(rèn)真寫了嗎。因?yàn)槲覜]有帶作業(yè),怕老師不相信我,而討厭我,覺得我撒謊。但,那是我想多了,老師很相信我,并沒有我想的那么糟糕。老師說(shuō):“下午你把作業(yè)帶過(guò)來(lái),來(lái)證明自己寫沒寫,好嗎?”我說(shuō):“好的,老師!本鸵?yàn)槟谴螞]有帶作業(yè),老師每次都很清楚我叫什么名字。

  我也并沒有只喜歡這位語(yǔ)文老師,我喜歡我的所有老師,你們都很信任我。你們學(xué)習(xí)上也沒有偏心。

  老師們,你們講課都很認(rèn)真,講的都很清楚,也很容易知道。在這所新的學(xué)校;讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友、新的老師等。我們也不會(huì)辜負(fù)你的期望、希望。讓我們每天的學(xué)習(xí)上一層樓,讓我們一起努力吧!

老師寫人作文 篇6

  老師在我的心中是一個(gè)多么高尚的職業(yè)啊!人們都說(shuō)老師是一個(gè)火種,點(diǎn)燃了我們的心靈;老師是一個(gè)臺(tái)階,承受著我們踏實(shí)地向上攀登。黎老師就是這樣,她就像一支蠟燭,照亮著我的心。從第一次見到她,我就深刻地把她記在了我的心里。

  記得開學(xué)的前幾天,我們五年級(jí)開級(jí)會(huì),在那時(shí),我認(rèn)認(rèn)真真地聽著臺(tái)上的老師講話。突然,一個(gè)小小的聲音打破了我的寧?kù)o,原來(lái)老師就坐在我的旁邊,她從后面看到我的眼鏡有很多指紋,她就對(duì)我說(shuō):“以昕,你的眼鏡有太多的指紋了,有空多洗洗,而且平時(shí)常用眼鏡布擦一擦,因?yàn)槿绻坨R不干凈看東西會(huì)很模糊,也會(huì)加深近視的度數(shù)的。”聽完老師的話,我點(diǎn)了點(diǎn)頭。自從那次以后,我每天都用眼鏡布來(lái)擦眼鏡,原來(lái)這樣看東西真的清晰很多。老師真是一個(gè)細(xì)心的人,這點(diǎn)小事她都能注意到,真是讓我刮目相看。

  黎老師是個(gè)要求嚴(yán)格的老師。有一次,在課堂上,我們不聽課,很多人講話。老師生氣了,她就嚴(yán)肅地批評(píng)了我們,跟我們講了深刻的道理。我們就馬上安靜了。老師見我們認(rèn)真起來(lái)了,就很高興,她越講越生動(dòng)了,我們被老師的優(yōu)美的朗讀聲迷住了,好像進(jìn)入了故事中,跟文中的作者林海音一起到書店竊讀了。

  黎老師也是一個(gè)溫柔的老師。有一次,我班有個(gè)同學(xué)忘記帶語(yǔ)文書回來(lái)了,老師知道后并沒有責(zé)怪他,而是叫他下次不要這樣了。并把她自己的那本書給了我們的同學(xué)。還有一次,在第一周的大課間訓(xùn)練時(shí),體育老師讓我們檢查班上同學(xué)的動(dòng)作,不好的要留下來(lái)繼續(xù)訓(xùn)練。黎老師走前看一遍,走后看一遍,她看到我們個(gè)個(gè)臉紅,汗流浹背的,都叫我們回去了。

  老師就像我們的父母,帶領(lǐng)我們健康成長(zhǎng),帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游與奮進(jìn)。老師,謝謝您對(duì)我們的栽培!

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