關(guān)于小學(xué)寫人作文合集五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)寫人作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)寫人作文 篇1
從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)：
一、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
二、人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫，并不是唾手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。
心理描寫，是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫;任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄�，�?duì)于展示人物形象是必不可少。通過(guò)心理描寫來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其他事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動(dòng)，但不能寫別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀!
不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化。要顯示這種差異，就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物做出不同的反應(yīng)寫出來(lái)，從而突出人物的形象。
通過(guò)對(duì)比描寫來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：
一、運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫法，才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手法，也不要牽強(qiáng)附會(huì)。
二、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開來(lái)先寫一個(gè)，后寫一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個(gè)人不同的思想性格。
寫人，單從一個(gè)側(cè)面描寫;人物形象往往單薄。從多個(gè)側(cè)面描寫，人物形象才豐滿。多側(cè)面描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的`，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。
通過(guò)多側(cè)面描寫來(lái)豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過(guò)程。不過(guò)應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。
寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應(yīng)該抓住貫穿各個(gè)人物之間的線索。在一群人中，也有擔(dān)當(dāng)“主角”“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比做“靈魂”，材料比做“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。
小學(xué)寫人作文 篇2
我有一個(gè)妹妹，她可淘氣了，有時(shí)別人說(shuō)她，她卻還是在一旁露著牙笑。
有一次，我在寫作業(yè)，她悄悄地走過(guò)來(lái)，跟沒(méi)事人似的，其實(shí)肚子里裝著一肚子的“壞水”！一會(huì)兒，不知怎么的，從我的筆袋里“偷”走一支藍(lán)水筆。她拔開筆帽，趁人不注意時(shí)，往人的胳膊上畫一道兒，當(dāng)別人說(shuō)她時(shí)，她在那伸著脖子笑，覺得很好玩似的。
還記得上個(gè)星期四下午，我放學(xué)回到家，妹妹在屋里睡覺。我推開門進(jìn)去，坐在床上。不一會(huì)兒，她就醒了，我們倆趴在床上玩。這時(shí)，一個(gè)小巴掌朝我臉“扇”了過(guò)來(lái)，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就聽見妹妹在笑。我心想：一定是她干的，我就大嚷起來(lái)：“你干嗎呀？不知道這樣很疼嗎？”妹妹還是在那哈哈大笑。
還是這招，今天上午，我沒(méi)招她也沒(méi)惹她，她邊笑邊朝我走過(guò)來(lái)，又打我一下，而且還用腳踢我的椅子。媽媽看見了，用玩具打了她一下，她伸手就奪了過(guò)來(lái)，狠狠地摔在了地上，然后大搖大擺地走了出去。媽媽氣得直瞪眼。
這就是我的妹妹，一個(gè)淘氣的妹妹。
小學(xué)寫人作文 篇3
這個(gè)暑假過(guò)得特別快，好像做夢(mèng)一樣，一閉眼，一睜眼，一個(gè)暑假就過(guò)去了。而暑假過(guò)后回到學(xué)校，班上則有了一些變化。
報(bào)名那天只見劉老師卻未見陳老師，我心中暗自疑惑。直到聽說(shuō)我們班上來(lái)了一位新數(shù)學(xué)老師時(shí)，我愣住了。心中滿是傷心和留戀。隨即我又想到：那位新來(lái)的數(shù)學(xué)老師是和藹的女老師，還是嚴(yán)厲的男老師？
我抱著忐忑的心情走進(jìn)了這個(gè)學(xué)期的第一堂數(shù)學(xué)課。我思索著這位老師的樣子，是虎背熊腰，還是慈眉善目？我思量著，一位中年男子慢慢的踱著步子進(jìn)了教室。那些正在說(shuō)話的同學(xué)見了這位“不速之客”也停止了說(shuō)話聲。
我暗自打量著這位陌生人，難道他就是我們的新數(shù)學(xué)老師？他棱角分明的國(guó)字臉，加上他嘴巴上的一顆黑痣，越發(fā)像一個(gè)活脫脫的‘國(guó)’字。
還是他打破了沉默：“我叫方紹興，是你們新的數(shù)學(xué)老師�！贝苏Z(yǔ)一出，教室里一陣嘩然。
有人問(wèn)了一句：“老師是浙江人嗎？”
方老師笑了笑，答道：“別聽我名字了有‘紹興’就說(shuō)我是浙江人，我可是地地道道的上饒人呢！”
方老師后來(lái)強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，通過(guò)這幾天的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為方老師是一個(gè)要求嚴(yán)格而并不嚴(yán)厲的老師，希望在以后的學(xué)習(xí)好好相處，學(xué)到更多的知識(shí)。
小學(xué)寫人作文 篇4
我家有個(gè)開心果，也是我們家最小的小女孩。也就是姑姑家我的小妹，她叫鐘小溪，今年6歲了，一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，鼻子下面有一張櫻桃小嘴。 她很調(diào)皮。
有一次，她們幼兒園來(lái)了一位新同學(xué)，她想和這位新同學(xué)比賽跑，看誰(shuí)跑得快，沒(méi)想到人家慢跑都比她跑得快，她跑著跑著心里有了一個(gè)主意，她伸出一只腳把那個(gè)同學(xué)絆倒了，趁著同學(xué)跌倒的時(shí)候她趕緊沖向終點(diǎn)，她認(rèn)為自己贏了。而那個(gè)同學(xué)卻趴在地上哇哇大哭，同時(shí)還說(shuō)小溪耍賴、不講道理。
而小溪在一旁沖著她同學(xué)一邊做鬼臉一邊說(shuō)就是我贏了！ 這就是我可愛又調(diào)皮的小妹，難道你不想和她成為好朋友嗎？
小學(xué)寫人作文 篇5
我得爸爸外表不凡，35歲，1.67米的個(gè)。150斤重。他在一中工作。他是個(gè)物理老師。是2.7班的班主任。他對(duì)我的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)任。
爸爸是個(gè)不愛說(shuō)話的人，但在他的動(dòng)作表情中，能體會(huì)出父愛的溫暖。記得我7歲那年，爸爸給我買了一家電子琴，她陪我學(xué)了幾次，后來(lái)，他用木板.釘子和皮塞給我做了個(gè)五線譜，讓我更快的了解了電子琴。是我彈琴更上一層樓。
爸爸總是來(lái)來(lái)回回地接我送我，因?yàn)椋液苄�，，家離學(xué)校遠(yuǎn)。我又不能騎車。所以，爸爸才這樣接我.送我。記得有一次，天下著大雨，爸爸照例送我去學(xué)校。他讓我鉆進(jìn)雨披，到學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)爸爸的褲子被雨淋濕了，可他仍然微笑著送我進(jìn)了學(xué)校。
父愛如山，父親永遠(yuǎn)那么高大，他教會(huì)我怎樣做一個(gè)頂天立地的男兒，在我遇到困難時(shí)，父親的舉動(dòng)好似一雙有力的大手在推我向前�，F(xiàn)在我真想對(duì)您大喊一聲：“謝謝你，爸爸！”