教具達(dá)人三年級(jí)作文

　　“王老師，請(qǐng)你待會(huì)兒帶學(xué)生上來(lái)時(shí)讓學(xué)生把咱們班的旗桿帶上來(lái),謝謝�。　薄昂玫�。”我一邊答應(yīng)著讓學(xué)生去拿旗桿，一邊在心里嘀咕：“宗老師上公開(kāi)課用旗桿干什么？”搭檔宗老師今天上公開(kāi)課，我?guī)退�把學(xué)生帶到電教室,正在整隊(duì)時(shí)宗老師打來(lái)了電話。

　　上課了，只見(jiàn)宗老師一手執(zhí)旗桿，一手把反遮在眼前，擺了一個(gè)《西游記》里的經(jīng)典動(dòng)作，說(shuō)：“同學(xué)們，猜一猜，老師表演的是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的人物？”“孫悟空！”學(xué)生異口同聲地回答，一個(gè)個(gè)高興極了�！皩�(duì)，我是孫悟空。我的金箍棒能大能小，我感覺(jué)現(xiàn)在太大了，我要把它變小一點(diǎn)�？礈�(zhǔn)了哦，變！”說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，宗老師借講臺(tái)的掩護(hù)，放下旗桿拿起了另一根短了許多的`棍子。“我還是嫌太長(zhǎng)，我還要變。變！”又以迅雷不及掩耳之勢(shì)換了一根大約三四厘米長(zhǎng)的小鐵棒，拿在了手里。孩子們一個(gè)個(gè)瞪大了好奇的眼睛�！巴瑢W(xué)們，看，我的金箍棒長(zhǎng)度能變來(lái)變?nèi)�。分別是多長(zhǎng)呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《米分米毫米的認(rèn)識(shí)》�！币还�(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課就這樣開(kāi)始了。

　　我在下面聽(tīng)著課，不由得為宗老師在教具上的用心暗暗贊嘆著，腦海中又浮起了過(guò)去的一幕幕。

　　記得幾年前，在校門(mén)口碰到了宗老師，只見(jiàn)她一手推自行車(chē)，一手拿著幾根綁在一起的長(zhǎng)竹竿。我好奇地問(wèn)：“宗老師，你拿幾根竹竿干什么？”“學(xué)立方體呢，這幾根竹竿拼起來(lái)正好組成一個(gè)一立方米的正方體，讓學(xué)生鉆進(jìn)去感受感受�！薄昂�，你可真用心！”

　　從那件事后，宗老師在教具上的用心就給我留下了深刻的印象。從去年開(kāi)始，我們兩個(gè)非常巧合地成為了搭檔，她教數(shù)學(xué)，我教語(yǔ)文，有了更多的機(jī)會(huì)見(jiàn)證她在教具上所下的功夫，越來(lái)越感覺(jué)到，她真正是一位“教具達(dá)人”，為教具癡，為教具狂。

　　學(xué)習(xí)厘米的認(rèn)識(shí)，她不辭辛苦，搬來(lái)一萬(wàn)張打印紙摞在講臺(tái)前，讓學(xué)生和這些紙比個(gè)頭；學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)字，她拿來(lái)一長(zhǎng)串的用塑料袋綁好的黃豆，每袋100粒。過(guò)年家里買(mǎi)干果，她把瓶子珍藏下來(lái)，上課時(shí)正好用上，100粒黃豆正好鋪一瓶底，幾層就是將近幾百粒。學(xué)《估算》一課時(shí)正好用得上。

　　一次次教具的巧妙運(yùn)用，帶來(lái)的是一次次精彩的數(shù)學(xué)課堂。從孩子們的表現(xiàn)可以看出，他們非常喜歡這樣的課堂。相信這樸素的教具，帶給孩子們的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)窮樂(lè)趣。“教具達(dá)人”宗老師，讓我感受到的是她在教育上的那份熱忱，那份執(zhí)著。