山西之行的收獲作文1200字

　　今年暑假在蘭州的遠(yuǎn)程合作備課培訓(xùn)班的交流會(huì)上，有幸結(jié)識(shí)了山西運(yùn)城市新港實(shí)驗(yàn)學(xué)校的聶明智校長(zhǎng)，對(duì)他們學(xué)校提出的“做讀書(shū)最好的學(xué)�！焙妥屆恳粋�(gè)學(xué)生“愛(ài)讀能說(shuō)會(huì)寫”的目標(biāo)印象頗深，還有他與張鵬校長(zhǎng)對(duì)話時(shí)說(shuō)到的一句話“教育家就要擁有詩(shī)人一樣的激情和靈感�！�

　　當(dāng)知道這次要去參觀學(xué)習(xí)的就是新港實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí)，我暗自高興，當(dāng)想到能與愛(ài)讀書(shū)的聶校長(zhǎng)當(dāng)面交流時(shí)，我激動(dòng)不已。暑假以來(lái)，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地想象過(guò)這個(gè)學(xué)校的樣子，雖然每次都不完全一樣，但非常漂亮的校園和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是必須的。

　　沒(méi)想到真走進(jìn)這所學(xué)校時(shí)，我看到的是一所看起來(lái)很普通的學(xué)校，教學(xué)樓并不像我想的 那樣嶄新美觀，校園并不像我想得那樣豪華，教室里并不像我想的那樣充滿現(xiàn)代化……但我喜歡它的特色。

　　一角獨(dú)立支撐的“魔方”特色校園標(biāo)志，“晨誦、午讀、暮省”的特色校園生活，“藍(lán)、紅、綠、橙、紫”五色手指的特色學(xué)校標(biāo)志，“讀書(shū)、隨筆、暢想、聆聽(tīng)”等特色墻文化，“讓夢(mèng)想起飛，為闖天下準(zhǔn)備”的特色校訓(xùn)……一切的一切都是那么的別具風(fēng)格，耐人尋味。

　　參觀了新港實(shí)驗(yàn)學(xué)校的晨誦課，欣賞了部分班級(jí)孩子們的朗誦表演，聆聽(tīng)了聶校長(zhǎng)樸實(shí)且不失精彩的匯報(bào)，我才明白：一個(gè)學(xué)校要有特色就必須靠科研課題的引領(lǐng)。一位年過(guò)半百的老人，他的教育理念卻是超前的，自從他接觸了朱永新教授的新教育理念，就下定決心要潛心研究和實(shí)施，于是創(chuàng)辦了這所新港實(shí)驗(yàn)學(xué)校以及后來(lái)的新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在他和他的團(tuán)隊(duì)幾年來(lái)的堅(jiān)持和努力之下，學(xué)校辦得紅紅火火、有滋有味，幾乎成為“閱讀最好的學(xué)�！�，因此吸引了國(guó)內(nèi)很多同行前來(lái)取經(jīng)學(xué)習(xí)。

　　聶校長(zhǎng)不僅把自己學(xué)校幾年來(lái)走過(guò)的彎路一一點(diǎn)明，還給我們推薦了很多他自己讀過(guò)以后認(rèn)為不錯(cuò)的圖書(shū)，他說(shuō)他們的老師都是聘任的年輕老師，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有多少教育教學(xué)的積累，所以只能模仿成功的先例，借用別人編寫的教材，他特別鼓勵(lì)我們這些有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的與會(huì)者向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，自己開(kāi)發(fā)課程。細(xì)想下來(lái)，讓這些年輕教師采取“拿來(lái)主義”的確是明智之舉，他們也是在幾年的教學(xué)實(shí)踐中多次更改誦讀材料和閱讀內(nèi)容的，相信在不久的將來(lái)，這些年輕教師也會(huì)成長(zhǎng)為能開(kāi)發(fā)課程的先行者。

　　我們都知道學(xué)生背景知識(shí)的重要性，也明白閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有很積極的意義，但是又有幾個(gè)人真正把閱讀落到實(shí)處？聶校長(zhǎng)就給自己的老師和學(xué)生提供了專門的閱讀時(shí)間，每天中午20分鐘的午讀時(shí)間保證了每個(gè)孩子在校的閱讀時(shí)間，在班級(jí)之間實(shí)行圖書(shū)漂流，他們的.目標(biāo)是每月兩本書(shū)，六年讀完一百本書(shū)，他們平均每年都要花費(fèi)三四十萬(wàn)元購(gòu)買圖書(shū)，充分滿足了學(xué)生的閱讀需求。

　　新港實(shí)驗(yàn)學(xué)校還有一個(gè)最大的特色就是誦讀，參觀晨誦時(shí)就發(fā)現(xiàn)每個(gè)班都在認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)文、英語(yǔ)的誦讀，精美的內(nèi)容和動(dòng)聽(tīng)的韻律洋溢滿校園，后來(lái)欣賞了幾個(gè)班的朗誦表演，小家伙們投入地表情、抑揚(yáng)頓挫的聲音、飽滿的情緒帶給我們的只有震撼，這些孩子真不簡(jiǎn)單，這樣的成效是嚴(yán)格按照聶校長(zhǎng)規(guī)定的實(shí)施之后的必然結(jié)果。

　　晨誦，用詩(shī)意開(kāi)啟了學(xué)生一天的生活；午讀，用書(shū)香滋潤(rùn)了學(xué)生懵懂的心靈；暮省，用筆尖流淌出學(xué)生生命的聲音。項(xiàng)目成就老師，項(xiàng)目推動(dòng)學(xué)校，引進(jìn)項(xiàng)目、實(shí)施項(xiàng)目激活了學(xué)校的教育教學(xué)之水，泛起一圈圈漣漪，引發(fā)一層層思考，收獲一個(gè)個(gè)碩果。

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