關于談生活的作文八篇
在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的談生活的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
談生活的作文 篇1
隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活就變得碎片化，碎片化的閱讀，碎片化的時間，甚至碎片化的社交……這大大影響了我們的心態(tài)。
當今社會，自從人們有了手機，時間就變得碎片化了。人們在路上走著，時不時就拿起手機看一看，有的甚至在開車時，還要拿出手機看上幾眼，以致發(fā)生車禍的概率大幅度的提升，有的小學生也沉迷于玩手機，有的甚至在游戲里充錢，想讓自己變成會員，他們對世間根本沒有一絲一毫的概念，心里只想著玩游戲，在學校里，也跟一群狐朋狗友一起打游戲，不做作業(yè)，家長、老師都勸他不要玩了，他也不聽，最后沉迷于游戲，無法自拔。
接著，人們的閱讀也讓我們碎片化了。從前，在人們還沒有手機的時候，人們看書的時間綽綽有余，一周內，完全可以看完一本很厚的長篇小說，但如今，人們有了手機，就玩起了各種各樣的游戲，一周內幾乎不碰書，這讓人們獲得的知識大大衰弱，有些未成年人還欺騙家長，甚至價錢去他們夢寐以求的網(wǎng)吧玩，最后被警察抓去教育，電視上經(jīng)常會看到一些整天沉迷于電子游戲，而最終釀成大獲的故事，這不得不給我們予以警醒。俗話說“書中自有黃金屋”，讀對書，讀好書，才能讓我們更多地獲得知識，更好的讓自己進步。
隨著電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代，人們的社交也變得越來越便捷。之前，人們唯一的社交方式只有寫信，但現(xiàn)在人們有了QQ、微信……把寫信這種傳統(tǒng)的社交方式從日常交往中遺棄了，雖然更加快速和方便，卻更加缺失了情感上的碰撞和交流以，使親人、朋友之間的感情變得越來越淡陌。還有很多不法分子利用這樣的交流平臺，動起了歪腦筋，認識更多的陌生人后，利用這些平臺進行詐騙行為，讓很多人深受其害，被騙了大量的錢財，有些甚至賠上了一輩子的血汗錢。
隨著信息時代的到來，人們我購物方式也發(fā)生了前所未有的變化。以前人們經(jīng)常以逛街的方式去街面的店鋪買一些生活用品、食物等等，但是現(xiàn)在手機上下載幾個軟件，就能足不出戶地購買到自己所要的商品，有的甚至是國外進口的，也能很方便快捷地買到手，這讓人們變得越來越懶惰，但去沒有考慮到快遞員的辛苦。
最后，我想問一句：這所有的東西都是依靠什么而來？答案是肯定的，沒有知識，沒有科技，就沒有這一切便捷，世界上也會變得枯燥無味，變得沒有一點快樂。但其給人們帶來的負面影響也不能忽視，這些碎片化的生活，極大地浪費了我們寶貴的時間。所以，我想呼吁大家，特別是我們學生，不能受一些不良事物的誘惑，不要被這碎片化的生活影響了自己的心態(tài)，生活中要自律，認清好壞之分，做一個愛學習的人，不斷挖掘學習中的樂趣，設立自己的夢想，從而放飛夢想，成就自我！
談生活的作文 篇2
在當今時代，特別是在這個物欲橫流的時代，讓我們每個人都深深的體會到了，來自社會的各方面的壓力，因為生活所帶來的一系列的問題：比如物質的、有精神的，我們都不得不去考慮，但是我們每個人所能承受的壓力也是有限的，如果生活只是一味兒的給我們加壓，而我們自己卻找不到一個為自己減壓的切實可行的方法，我們的生活將會很累很累！
一開始，我們都會把自己的生活美美的憧憬一番，在心底都會繪制出一份美好的藍圖，美圖上面也有許多美好的文字如：一帆風順、萬事如意、財源滾滾、相親相愛……我們希望生活的路線就如理想中列車一樣，永遠都行駛在預定的那條軌道上，可是，萬事皆有可能！即便是列車卻也會因為某種原因而脫離過它的軌道！更何況是我們的生活��！
我們所希望的一帆風順，它可能會因為某種原因而擱淺；我們所希望的萬事如意，也只會更多的出現(xiàn)在歌詞或是祝福語中；我們所希望的財源滾滾，對于廣大勞動人民來說，也只是個美好的愿望；我們所希望的相親相愛，到現(xiàn)在更多的聽到的是，某某和某某又離了！
很多時候，理想中的生活都會與我們背道而馳。
生活中我們常常會遇到這種“脫軌”的現(xiàn)象，比如我一心想上某所好的學校，卻因為自己的一點兒馬虎而與那所好的學校無緣，那我是不是從此就不再讀書了呢？也比如那份工作是我心儀已久的，但是陰差陽錯的，被另外一個人捷足先登了，到了最后我竟然要去從事一份一直都很討厭的工作，那我是不是因為沒有對口的選擇，就從此放棄工作，不再工作了呢？……
當然不是。
因為我們還得生存，還要生活，所以對于生活給予我們出的這道難題，必須得靠我們自己找到解決的辦法。
我們的社會，我們的國家，都在飛速發(fā)展，每天的變化可以用日新月異來形容。可我們的人口眾多，而且人的素質參差不齊，有人有文評有水平、有人有文評沒水平、有人沒文評有水平、還有人沒文評沒水平！有的人做一樁生意可以賺別人一生到賺不到的錢，可也有的人辛苦一生也賺不到別人一個月的工資�。�！
對于社會和國家的發(fā)展來說，這是種大環(huán)境。對于人的素質來說，這就是個小環(huán)境。
這些都是現(xiàn)實，現(xiàn)實也是多變、善變的！
既然我們分析了我們所處的大環(huán)境和小環(huán)境，也深知不同的人他的力量是不一樣的，他的潛能也是不一樣的。如果現(xiàn)在你還在因為當初，你沒有上到那所好的學校而耿耿于懷，為什么不想想那所學校，他剛好沒有開設你所愛的這門專業(yè)呢？而現(xiàn)在你所學的專業(yè)是最好的，最熱門的，而且為你以后的生活打下了堅實的基礎！如果你因為慢了一步而沒有選擇到你喜歡的那份工作，你覺得屈材了，那你知道嗎？那個選擇你那份工作的人，他的'能力更高更強，也許他可以坐到這兒的上司位置，可他卻在這做了這么久！
因為來自生活的壓力真的很大！如果我們不學會換位思考，不懂得給自己一步臺階下，那么生活真的很累！如果你只是身體的累，相信你給自己放個假，好好的睡個懶覺就好了；如果你因為一味的追求更高、更完美，你覺得精神累，那你不妨把自己的標準放低點兒，不要定位太高，在目視前方的時候可以適時的仰視，也可以試著偶爾的跳起來摘個蘋果，千萬不要去摘每一個都需要跳起來才能摘到的蘋果，那樣的話，你肯定累！
因為我們的起跑線不一樣，所以我們也不能把成功的線都死定在那一個點上，我們可以做的比別人差，但是我們不要做的比自己想象中的差，生活也需要努力，只要我們努力了，也就沒有什么遺憾了！
談生活的作文 篇3
日常生活的豐富性是顯而易見的， 而生活于其間的人也各有其所處的位置、觀察的視角。大千世界本來豐富多彩，但在小學生的作文中，生活卻總是千篇一律。這是為什么呢?筆者嘗試以 生活化作文來回應這一疑問。
一、生活的作文化
巧婦難為無米之炊，缺乏真實的生活體驗，是寫不好文章的。 因此，葉圣陶曾言： 生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。 這就需要教師引導學生真正走進生活，在生活中體認自我，尋找一切可入文的情景。 具體來說，指導學生在生活中積累素材，可以用以下方法：
( 一) 走入生活家庭生活之外， 小學生的大部分時間是和教師一起度過的，因此教師有責任引導學生認知生活。在人文主義教學觀看來， 孩子豐富的閱歷和開闊的眼界才是其審美人格教育( 包括作文訓練) 的核心要素。師生可以一起去觀察校園的一草一木、傾聽鳥兒的歌唱、欣賞四季的美麗、細數(shù)清風的柔媚這種師生共的情感體驗， 會讓學生對萬物有不同以往的感受，從而發(fā)現(xiàn)一片新的天地。 當然，真正走入生活并不如此簡單。往返于校園和家庭之間的學生，生活對他們來說大多是單調的， 因此他們往往有生活的 近視眼或是 弱視癥。這時候，承擔人文教育的語文教師就該鼓勵其進一步去體驗生活。
( 二) 體驗生活一旦學生走進社會生活，真實的、立體的、多元的世界就向他們敞開了。不少家長出于保護心理，人為地使孩子生活在 真空中，這顯然不利于培養(yǎng)學生的自我生活意識，更不可能由生活而及作文訓練。據(jù)筆者的教學經(jīng)驗， 家長過分關懷的孩子往往寫不出真心話，他們筆下多是父母的期望，眾口一詞，難有創(chuàng)新。 語文教師不妨鼓勵家長帶著孩子一起去體驗生活， 譬如讓孩子當一天家， 親自操勞家務和起居;帶孩子走進菜場，體會其中的嘈雜和熱鬧;也可以帶孩子來一次遠足作文素材便可從中誕生。
二、作文的生活化《 語文課程標準》 明確提出： 寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。這是一個極富意義的倡導。 筆者從個人的教學實踐中總結出以下三種對策，以供方家指正：
( 一) 捕捉生活，應時而寫有的學生似乎并不缺乏生活經(jīng)驗， 可寫作時卻一片茫然，筆下文字乏善可陳。這是因為他們對生活的關注不夠，對身邊的人、事、物缺乏細節(jié)觀察，以至于只知有自我，不知有他者。 為了解決這一問題，筆者采用 隨記化作文教學法，要求學生用 隨記記錄一天中發(fā)生的各種小事，以求積少成多。這些小隨記文章，有的是出于不滿的情感渲泄，或為另類的心得體悟，多則洋洋灑灑數(shù)千言，少則短短十余字，形式、體裁均不拘，良言惡語亦不論，唯欲求其 真。一開始，很多學生并不習慣用文字記錄他們的生活，更不喜歡把自我情緒都存放于 隨記中，但他們慢慢就會喜歡上這種以思維和情感干預生活的形式。 學生會在課間翻閱自己過往的生活點滴， 不少學生還互相傳看。 到作文時，隨記本就變成了 靈感庫，不少學生都從中找到了寫作的素材。畢業(yè)前，竟有學生寫滿了十余本。 筆者認為，歲月流逝之后，隨記上留下的不僅是當年作文的素材， 更是他們自己童年生活的軌跡，這樣，作文的意義又在教學之外了。
( 二) 欣賞美景，順勢而寫有的學生缺乏對自然的體認， 總是不能生動活潑地描寫客觀事物。其實，自然之美，變化無窮，是一種區(qū)別于社會生活之外的圖景。 語文教師應常帶學生走進自然，親近自然、仔細觀察身邊的景物，這樣就能培養(yǎng)他們留心觀察的能力， 從而獲取豐富的素材，為習作提供有效的資源。譬如，學生陳佳慈在《 美麗的江濱大道》一文中就這樣寫道：大道左邊就是建陽最豪華的酒店 富貴榮華大酒店!酒店有十幾層， 大樓頂部 富貴榮華四個大字在陽光照耀下閃閃發(fā)光，可漂亮了!在酒店的后方幾百米就是 花園酒店，酒店大樓貼著粉色的瓷磚，墻身上掛著五顏六色的彩燈，給江濱大道平添了一層亮麗!兩個酒店中間是綠茵茵的大草坪，周邊綠樹成蔭，還有幾個別致的大花壇，開滿了色彩繽紛的花兒。 那兒是孩子們的樂園、老人們的天堂!
( 三) 再現(xiàn)情境，以境助寫還有的學生雖然能做到言之有物，卻寫不具體，總是泛泛而論，幾句話就結了尾，這是因為他們缺乏足夠的觀察力。 生活的小事，孩子們常不夠留心。 時間一長，很多細節(jié)都遺忘了，寫起作文來自然不夠具體生動。 教師若能充分利用多媒體手段就可以很好解決這一難題。如 衛(wèi)生大掃除的場面描寫訓練，親身參與其間的學生因勞動分工不同， 互相間難有全面細致的了解。 語文教師就可以用攝影設備( 哪怕是手機)將學生的勞動場面拍攝下來，在作文課上進行回放、定格。 這樣，學生在寫作時眼中有情境，寫起來就能真實、細膩、具體。 再如，小學每年舉行校園運動會，這往往也是語文教師布置作文的絕佳題材。 為了讓學生更全面地了解運動會全過程， 筆者把學校的錄相資料借來，在作文課上給學生反復地播放，他們經(jīng)過仔細觀察、 回憶， 就能從不同的角度來寫這次運動會。 如學生吳昊寫到道：在同學們的歡呼聲中迎來了 10 人跳長繩比賽。比賽開始了，我們班起跳失誤，只跳了幾個就絆繩。第二跳開始了，我們和其他班交換了場地，大家心里緊張極了，一個也沒跳起來。 老師的臉都青了，但還是努力地鼓勵我們，我們的心情輕松了許多。第三跳還好，跳了 17 個
總之，要想讓學生用作文來呈現(xiàn)生活之美，就必須密切聯(lián)系生活。 實施 生活化作文教學，就是要強調作文教學與學校生活、家庭生活、社會生活及自然生活的緊密結合，讓作文回歸生活，讓生活成為作文的源泉。引導學生走進生活，實現(xiàn) 生活的作文化引導學生描繪生活，寫自己感興趣的事，寫自己親歷的事，寫注入了自己真情實感的事，讓生活 解放學生的心靈，實現(xiàn) 作文的生活化最后綜合此二者，讓學生親手 創(chuàng)造生活，拓寬作文的空間，增添作文的樂趣，使學生從愛生活到愛作文，從愛作文到愛創(chuàng)造。
談生活的作文 篇4
感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活，首先要時時在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這樣才能使“夕陽芳草尋常物”，入文皆為絕妙辭。其次要掌握思考的方法：要善于問為什么，要注意事物的象征義，要用辯證法去分析問題。三要多讀書，接受豐富的間接生活經(jīng)驗，書刊內容包羅萬象，閱讀書報雜志是最快捷的感悟生活的方法。四要及時定格對生活的感悟。寫日記，作札記，這樣可以逐漸積累起豐富的寫作素材。
生活天宇，浩渺廣闊，人生世相，光怪陸離，美丑善惡并存，悲喜哀樂共生。生活本是五色草，本是七色花，只要真正去感悟，就能發(fā)現(xiàn)一花一草，一狗一貓，一片云，一顆星……到處都是可寫之物，物物都能生發(fā)妙文。做到這一點的前提是感悟生活。如何感悟？方法有四，現(xiàn)分述如次：
一、首先，磨礪視覺，練出發(fā)現(xiàn)美的眼睛
長期生活在一個地方，對周圍的一切就會司空見慣，習以為常。所以總是聽到有人埋怨生活平淡、枯燥、無聊，甚至說什么活得累，活得煩。這種感覺導致思想與感情的淺薄與匱乏，造成文思的枯竭。其實，就在幾乎“無事”的生活中，蘊含著深廣的人生哲理和獨到的精思妙論。要知道，世界上并不是人人都寫不出好文章，能寫出好文章的人，都是能深入發(fā)掘生活之理的有心人。生活既能給予他們以妙思哲喻，當然也能給予我們以妙思哲喻，不過，我們首先要是一個有心人。也就是說，我們應該像林黛玉初進榮國府一樣，處處留心，時時在意。你該留心路邊的小草何時吐出了新芽，池塘的水面何時初結了冰皮，楊柳飄絮更換姿容到底是在哪幾天，你該留心你同學的眉頭何時蹙了起來，嘴角是否含有笑意，興奮和悲傷時的語調、表情到底有什么不同，不同服飾的人流露出來的思想情感有什么不同，男女老少對同一件事所作出的反應有什么不同……當你留意了，你的視覺會越來越敏銳，你將越來越能感到生活的豐富多彩�？梢哉f，只要有意識地去觀察去發(fā)掘，就取得了大千世界與自我內心的融會貫通的真經(jīng)，生活中的一言一行一顰一笑一物一景就成了生發(fā)妙文的佳品。
二、掌握思考的方法
對大多數(shù)學生來說，只要真心實意想寫好作文，時時留心，處處在意，還是能夠做到的。但若想讓生活意象活脫脫地蹦跳出來，使筆下生花，還必須將思維之鉆打向事物的深層。
應該說，思想感情是一篇作文立意高下的試金石。如果作文思想深刻，情感充沛，則作文是豐厚的，有力度的；反之則是單薄的，膚淺的�，F(xiàn)在不少學生常常苦于自己的作文缺管深度，缺乏感染力，原因就在于往往就事論事，就景寫景，不曾深入思考，未能挖掘出事物深刻的內涵。
怎樣才算深入思考？無他。一要多問幾個“什么”。生活的哲理，對普通人而言，決不是一眼就可以看出來的，往往會陷入“山重水復疑無路”的困境，如同進山尋寶，卻不知寶在何處，只好嘆道“只在此山中，云深不知處”。倘多問幾個“什么”，則往往能層層剝開事物的表象，使事物蘊含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問題：這是什么事情？為什么會發(fā)生這事情？這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情？這事情的性質是什么？這事情將有什么結果？二要注意把握事物的象征意義。社會現(xiàn)象，自然生態(tài)，大都蘊含著一定哲理，可昭示一種思想。當看到流水，應該想到時間之一去不復返。想到“長江后浪推前浪，一代新人勝舊人”；看到落花，應該想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”；看到樹根，應該想到“不求聞達，只求默默奉獻”的精神；看到孩童嬉鬧，就想到“天真”的可愛；看到一字之差造成了巨大損失，就想到“小處不可輕視”把社會現(xiàn)象、自然生態(tài)的特點與人生狀態(tài)加以對比，往往能找到其間的相似點，并進而抽象出一定的思想和哲理。三要注意家庭的影響。根據(jù)內因外因原理，家庭條件好只是成才的外因，不能決定一個人必然成才。但外因起很大作用，書香門第秀才多的事實表明，家庭條件與成才有很大關系。“書香”的家庭環(huán)境往往能對人成才產(chǎn)生積極的影響。
三、接受間接生活經(jīng)驗，豐富人生閱歷和思想感情
小學生的生活十分單調枯燥，很難碰上驚心動魄的事情，很難遇到覺得十分有意義的事情，很難產(chǎn)生獨到的思想觀點。直接人生經(jīng)驗雖多，但有價值的不多，即使有價值也不一定真的記在了心里，所以在寫作中不能左右逢源，運用自如。那么，大量閱讀報刊雜志書籍，從中汲取營養(yǎng)，用以豐富閱歷和思想感情，就成了極為有效的方法。
書籍是人類進步的鑰匙。書中有大漢的冷月，盛唐的樂舞，荷馬的悲歌，泰戈爾的輕吟。書中有著數(shù)不清的故事，有著各種各樣的思想感情，各種觀點，各種哲理，各種人生感悟，使讀者能從中大獲益處：沒有經(jīng)過的可從書中經(jīng)過，沒有見過的可從書中見到，沒有體驗過的可從書中體驗，世上滄桑人生百態(tài)盡收眼底，天下諸色人等全上心頭。每讀一部書，就像多活了一遍，就多了一個人的人生經(jīng)驗。因此說，讀書乃是接受間接人生經(jīng)驗最有效的方法，以寫作文而論，也就是提供寫作素材的最有效的辦法。
四、及時定格瞬間感受
每人每天都不會糊里糊涂地度過，幾乎每時每刻都有思想活動，都有情感生滅�；蚴桥f情舊思的重溫與延續(xù)，或是新情新思的萌生與發(fā)展，它們有時間長短之別，也有程度大小之分，長的大的容易引人追尋、捕捉，短的小的則往往如輕風拂面難留痕跡。因此，如果不能及時把這些思想與感情定格下來，它們就會一一成為歷史陳跡，越來越飄渺，越來越虛空，以至于趨向于無。及時定格這些瞬間感受，用文字記錄下來，日積月累，則將形成豐厚的文章題材，為寫作打下良好基礎。
首先要養(yǎng)成寫日記的習慣，這樣就可以把每日所思所想及時記錄下來。得了好成績，心情愉快；受了批評，心情郁悶；與同學作了傾心長談，和老師有了教與學的默契，有人“哐”地一聲關門引起了你的不快，有人哈哈大笑讓你感到莫名其妙，諸如此類，都可以寫進日記，一方面是在練筆，更主要的是為真正寫作作了思想感情的充分準備。二要養(yǎng)成作札記的習慣。當我們讀書時，我們不要只瞧熱鬧。常言說：不動筆墨不讀書。既在讀書，就一定要拿著筆，發(fā)現(xiàn)有好的段落，就一定要抄下來，并且作一番思考，看它到底好在哪里，把所領悟的寫進札記。一旦書中文字觸發(fā)了你的思想感情，也要馬上記錄下來。這將是一個中學生迅速提高作文能力的最佳途徑。當我們養(yǎng)成了讀書作札記的習慣時，我們就會發(fā)現(xiàn)寫作原來是十分輕松愉快的事情。平時還當養(yǎng)成隨時記錄感悟內容的習慣。有時我們不是在寫日記，也不是在讀書，而是在做其它事情時，靈感突然出現(xiàn)，這時就應當趕緊找筆紙作個記錄，即使這靈感也許并不十分清晰；記錄時，長短可以不限，靈感如噴泉，就多記下一些。靈感只一點，就只記幾個字或一兩句話。不管記多記少，都可以，就是不能不記。
養(yǎng)成了及時捕捉思想感情的習慣，就能使許多東西定格在紙上，寫作能力的提高就有了非常可靠的保證。
談生活的作文 篇5
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”屈原在生活中尋找真理；“黑夜給了我黑眼睛，我卻用它來尋找光明”詩人尋找前途的光明；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”范仲淹尋求天下的安危，人民的安定。從古至今，有人尋求平等，有人尋求夢想，有人尋求成功有人尋求幸福……無數(shù)次在心底問自己：“我在尋求什么呢？”良久，才發(fā)覺，我尋找的是和大多是學生一樣的——前途。
十年寒窗，只為日后“春風得意”，有朝一日能看盡“長安花”。一個暑假的努力，我尋到了什么？是知識？是經(jīng)驗？是方法？應該都有吧！每天都存在新的收獲，即使在睡覺，只要運用得當，也不曾見得是虛度光陰，也可以是一種學習，因為床也可以是一個書房。
“十年磨一劍，今日把示君。”一個暑假的時間，我覺得我也學到了不少，《四書五經(jīng)》里領略中華五千年的文化學術，《石頭記》里品嘗大觀園中的慘慘戚戚，《千家詩》里飽覽詩律音韻，《最后一課》、《紅與黑》、《戰(zhàn)爭與和平》、《飄》……里了解海外風情。一副副對聯(lián)蘊藏著人文藝術，一篇篇詩詞歌賦陶冶精神的情操，盡管朦朦朧朧，懵懵懂懂，還是對文學感到驚嘆！
能受苦方為智士，肯吃虧不是癡人。學習了一個暑假，知道的越來越多了，不懂的越來越少了，何虧之有？閑暇時活動活動，批發(fā)是畫畫寫字，也很快樂。雖然沒做很多的練習，沒有寫很多很多的作文，現(xiàn)在覺得，積累，積累，日積月累，只要每天有一點點收獲就是好的。
阿姆斯特朗說：“我邁出的一小步，是人類歷史上跨出的一大步。”用在這里也是一樣的，每天的一點點收獲，便是日后成功的一大步。語文重在積累，有積累便有收獲，看了那么多的書，感覺對寫作有了很多幫助，雖然“作文最忌百家衣”，但我感覺“百家之長”還是可取的。
“魚和熊掌不可兼得�！钡珚蕵泛蛯W習可以兼得，經(jīng)過一個暑假我才悟到“學習本身就是一個娛樂的過程�！彪m然得道甚晚，但亡羊補牢未為晚也。我要在八年級更加努力，改掉七年級的一些壞習慣。
士別三日，令當刮目相看，都別六十日了，怎能不變？
談生活的作文 篇6
老師，這個詞。是一段講不完的故事；是一首寫不夠的詩兒；更是一篇贊不盡的文章。每個人的一生中都會有，一個老師那么深的藏在內心里。在一個人的一生中，起決定作用的。除了父母之外，應該就屬老師了。一個好老師就是一個人年少時，一張最好的航帆。所以老師這個職位，即使一個圣潔的事業(yè)，又得無私的奉獻。
有人把老師比作小草，頑強、堅韌、自拔。又有人把老師比作春蠶和蠟燭，當然比作什么都好�？墒�，他們都是無私奉獻、默默無聞的……自古以來，自從有了先生的那一刻起。老師這個詞就深深的，印在了人們的心中。人們對他們都會欣然起敬。
九月是一個詩情畫意的季節(jié)，也是一個滿是豐收的季節(jié)。然而今年的九月要過兩個重大的節(jié)日，教師節(jié)和中秋節(jié)。人們可以在這個月里，盡情的享受一下秋的韻味。秋應該是個浪漫的季節(jié)。然而，在這個月里過的節(jié)，也應該是大多數(shù)的人們所難以忘懷的。
提起老師，人們的心中。最早浮現(xiàn)出來的，應該是印象最深刻，扭轉了你人生乾坤的人了吧�；蛘呤窃谀愕娜松�，曾努力的幫助過你的人。也許那一瞬間讓你深深的記住了他。俗話說的好，一日為師，終生為父、還有三人行畢有我?guī)焼帷?/p>
記得上中學時，我們有位語文老師，就曾告訴過我們。未來是知識和技術的年代，如果你們不好好學習，還可以學門技術。可是如果你連技術也不去學的話，那你就有可能被時代淘汰。而當老師說道，你也只能穿著滿身帶泥的臟衣服，在墻角數(shù)那幾毛錢的時候。我們都忍不住的笑了，還以為老師是在跟我們開了個天大的玩笑。也就是從那時開始，我開始了認真的寫文章，我對文字有著非常特別的摯愛。
轉眼間，六七年的光陰就那么匆匆的過去了。也不知那位老師現(xiàn)在過的怎么樣了，我想他的頭發(fā)應該添了不少銀絲了吧。無論你的官有多大；也無論你有的錢再多；還是你有多的名氣。我相信只要是見了，曾經(jīng)教育過他們的老師。他們都會放棄一切，好好的靜下來問好以下他們的老師的。
當然現(xiàn)實中也會有一些，不良的人�；煸诮處煹募w里，在污染著那份神圣的職業(yè)。沒有了責任跟使命觀，他們是不值得贊美的。物價在上漲，教師的地位在不斷的提高。老師付出的應該比以前更辛苦了，畢竟學生們也在不停的改變。
在這佳節(jié)即將來臨之時，我問好普天下所有的老師。并向他們真誠的道一聲節(jié)日快樂！生活就像一本厚厚的大書，在今夜讓我們一起來譜寫上一首樂曲吧。
談生活的作文 篇7
其實我一直都往那種平談生活，感覺非常美好，也習慣那種生活，我曾經(jīng)想到一個陌生的地方，那里沒有人只到我的過去，一切平談如風，有一種幸福需要用心去回味，需要用心去感覺，平談是一種安靜很境界，當我們置身于現(xiàn)實生活當中，面對的是機遇和挑戰(zhàn)，我們會一直忙碌，似乎空虛，當我們品嘗到生活的殘酷和無情時，才會重新去認識平談，才會進步，不斷增進和戰(zhàn)勝。
平談的生活，讓我們享受那分成長，在生命的長河里，在歷史的星空中，憑借自己的理性，我們游刃有余，談談蕩蕩的生活，可是人在江湖，身不由已，所以有很多人多想走進詩情畫意的生活，那種平談而又美好的生活，沒有繁雜的腳步聲和轟鳴聲，每天安靜的像灑滿的月亮，這種平談的生活有多美好。
平談如愛一樣深情，清新飄玉寧靜幽遠，這就是通往平談之路兩邊的風景吧！所以我想一直向往那中五彩繽紛的世界里，那種平談美好的童話里。
談生活的作文 篇8
在我們的學校，有一個五彩繽紛的廣場，那個地方是我們校園最美好的一角，你想知道嗎？那么接下來你要看好了哦！
一進校門口，就是我所說的美麗的廣場了。在這個廣場里，最引人注意的就是木棉樹了。特別是在春天的日子里，木棉樹上黃黃的葉子開始飄落，突然長出紅彤彤的花朵。一旦有花朵落下，低年級的小朋友就會搶著撿，撿了之后，他們可能會用來玩，可能拿回家里給家人曬干煮粥。這棵木棉樹高約三層樓，像一位站得筆直的戰(zhàn)士一樣。木棉樹下面簇擁了一些綠油油的草，好像一個個穿著綠衣裳的小孩子在玩耍，它們玩得多快活啊！
再走近點一看，原來草地里還隱藏著一個小花壇�；▔锏幕ㄎ孱伭屑t色、紫色、白色和黃色，其中，我最喜歡的是紫色。它們開得像燦爛的煙花，微風吹來，隨風舞動著，像和我們一一打招呼，真是美不勝收！
廣場的左邊有一個籃球場，上體育課的時候，那里會分外熱鬧。
早上，如果你在廣場里散步，便會聽到教學樓里傳來瑯瑯的讀書聲。這就是我們學校美麗的廣場，你覺得它怎樣？
一年四季中，我最愛的是春天，但我更愛學校里春天的廣場。
從學校的正門走進去，就踏進了我們美麗的廣場。抬頭一看，學校的辦公樓墻中央掛著一副對聯(lián)“童趣書趣趣趣生智，墨香心香香香怡情”，瞧，這真是一幅充滿書香氣息的對聯(lián)��！廣場的右邊是教學樓，旁邊是小范圍的綠化帶。而最引人注目的莫過于那棵挺拔的木棉樹了。每當春暖花開，木棉花開，就引來了不少的小鳥在花兒上玩耍。木棉樹的周圍，是翠綠的牽�；ㄌ俸托切屈c點的各色小花。廣場的左邊就是羽毛球場，相鄰的就是兩個籃球場了，球場的周圍種了幾棵郁郁蔥蔥的大樹。每到夏天，大樹不僅成為了鳥兒的樂園，還為那些小球員遮蔭送涼，讓孩子們感覺非常舒適。
大課間到了，廣場上響起了一陣陣悅耳的聲音，那是同學們要踏步的音樂。一排排整齊的隊伍，踏著有力的步伐，從教學樓里魚貫而出。一個個同學昂首挺胸、精神飽滿，頓時，給這個寬敞而又美麗的廣場增添了許多生機。
我愛我們的學校，更愛那美麗而又充滿生機的廣場。
我們的學校四季如春、美麗如畫，我愛我們的學校。
踏進學校的大門，就是廣場。一眼就看見廣場右邊種著一棵高大的木棉樹，約有三層樓這么高。它默默地站在廣場邊，高大挺拔的身軀，像穿著紅衣裳的一名光榮的戰(zhàn)士。木棉樹上還未見一片綠葉，但火紅的花朵已布滿枝頭。廣場的左邊有個花壇，里面不僅種著玫瑰，還有許多無名小花，星星點點的，異常美麗。
接著，我來到了操場，塑膠跑道讓人真想在上面奔跑。不禁讓我想起在運動會上，運動員在跑道上揮灑汗水、奮力拼搏，同學們不由得鼓掌叫好。操場周圍布滿了許多健身器材，同學們在那里盡情地玩耍。
下課了，這時，同學們都在教室待不住了，不約而同地跑到操場上，欣賞著這滿園生機勃勃的春色。頭上的小鳥歡樂地歌唱，四周的樹木都長出了新枝嫩葉。
啊，我們的操場真美，我愛我們的學校。
我的學校在樂從鎮(zhèn)中心，是一座美麗的校園，這里花美、草美、人也美！
經(jīng)過樂平路，老遠就能看見一座座威嚴的五層建筑群，中間的一座建筑上寫著“學會關愛，學會實踐，學會甄別，學會生活”十六個大字，在陽光下熠熠生輝，這就是我們的學�！獦窂男W。
走進校園，首先映入眼簾的是我們的教學樓，那里是辛勤的老師把我們教育成有學問、有素質的人才的地方，那里也是教會我們真、善、美的純潔“圣地”。教學樓后面是食堂和操場。先從操場說起吧，我們的操場非常漂亮，紅色的跑道圍著一片綠茵草地，拼成了一大個一紅一綠的“回”字。綠油油的草地非�？蓯�，讓你都不忍心在草地上面奔跑、玩耍。操場右邊是飯?zhí)煤退奚幔谒奚岬亩䴓且灿幸粋�我們全班同學都喜歡的不得了的地方，那就是游樂場，里面有滑滑梯、蹺蹺板、云梯等等好玩的器械。每當輪到我們班去玩的時候，每個人都開心的像猴子有了全世界的香蕉，兔子有了吃不完的胡蘿卜似的，叫呀，跳呀，別提有多高興了。
在操場的一角，有一個小花壇，里面種著許多的金銀花和月季花，到了春夏季，里面的花兒全開了，整個校園都彌漫在甜蜜的花香里，我偶爾忍不住偷偷的摘一朵金銀花，把花的蕊拔出來，吸上面的一小滴蜜汁，甜極了！
我愛我的校園，也愛這里的花朵，他們都是我心里最甜美的篇章！
我在樂從小學讀書，這里可美了，處處景色宜人，到處洋溢著同學們的歡聲笑語。其中我最喜歡的是植物園。
走進植物園，到處一片蔥綠。沿著小路往里走，在一處不起眼的地方長著一棵七彩竹竿。它那又粗又大的莖托著那些細長的葉子奮力向上生長。七彩竹竿的葉子有橙、黃、綠三種顏色，這大概就是人們給它取這個名字的原因吧。
再往里走，小路左側有一叢叢的非洲霸王樹。那火紅的花顯得格外顯眼，花朵一簇簇的，猶如一把把火。這種樹還有兩個“衛(wèi)士”保護它呢，一個是葉子，它的葉子很硬，周邊長著一排鋸齒，像鋒利的鋸子，讓你不敢接近；第二個是莖，它的莖長滿了刺，齜牙咧嘴的，霸氣十足。霸王樹還很喜歡陽光充足的地方，陽光越多長得越茂盛。
小路右側，長著一棵紫杜鵑。紫杜鵑的花兒可香了，在不遠處就能聞到香味；紫杜鵑的葉子可綠了，綠得像被噴過綠色的油漆。從遠處望去，仿佛那翠綠的葉子上托著一顆顆淡紫色的夜明珠。生長在一旁的桂花也不甘示弱，矮矮的樹上開滿了一簇簇的小小的花，嬌嫩得像一碰就會掉下來。桂花的花香可不遜色于紫杜鵑，走進一聞，香味撲鼻而來，沁人心脾。
植物園還有高大的龍爪樹、茂密的芒果樹、番石榴、雞蛋花……品種多得數(shù)不勝數(shù)。
下課時，一年級的小朋友總喜歡在這兒玩耍，嬉戲聲給植物園增添了活力。我喜愛植物園，不單因為它的美，還因為它記錄了我們的歡聲笑語，給我們留下了美好的童年回憶。
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