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生命的托舉作文（通用26篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的生命的托舉作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生命的托舉作文 篇1
七月的杭州，滿城盡是荷花的香氣。接天的荷葉染綠了西湖水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一只只荷葉像一只只大手，高高地托舉起一朵朵或是潔白，或是羞紅的荷花。微風(fēng)起處，花兒與荷葉都搖曳起來，人們紛紛駐足流連。
一個媽媽，給懷里七個月大的兒子喂完奶，換上她那件漂亮的淡綠色的長裙，抱起兒子輕輕地放在推車?yán)铮瑴?zhǔn)備帶兒子去西湖邊看荷花。產(chǎn)后不久的她，身體才剛剛恢復(fù)。
小家伙睜大好奇的眼睛，這看看，那看看。他揮舞著小手，依依呀呀個不停。他第一次要跟媽媽去西湖。
還沒出小區(qū)的門口，媽媽分明聽到一陣陣撕裂的叫喊聲。她匆忙帶著兒子，循聲疾步往回走。
小區(qū)里的保安，下班的男人、女人，往日在小區(qū)涼亭打牌的大爺，那些平時聚在一起摘菜的大媽，他們都圍在一起。
小區(qū)的保安忙著報警，男人們束手無策，女人們捂起了臉，大爺大媽們滿是皺紋的眼角流下了淚水。人們只能失聲地一遍一遍地叫喊：“孩子，別動”。
順著視線望去，一個孩子站在了窗臺上。是的，那分明是個孩子，一個很小的孩子，小到不知道自己身在十樓，不知道隨時而來的危險將是要命的。
人們的叫喊聲讓孩子似乎感覺到了自己的處境，卻不知如何進(jìn)退，孩子撇著嘴哭了起來，聲音稚嫩的和她的.兒子一樣。她的心緊緊地揪了起來，和自己的兒子在哭鬧時候一樣，她的心緊緊地收成一團(tuán)。
孩子一只腳已經(jīng)站到了窗臺的邊沿，孩子無助地大聲哭了起來。
她看了一眼推車?yán)锏膬鹤樱瑑鹤诱鲩W著眼睛看著她。
他放開了緊緊握住推車的手，向孩子可能掉下的位置跑了過去。長裙擺動起來，像風(fēng)中搖曳的荷葉。
就在剛站定的那一刻，孩子從十樓一腳踏空，掉了下來。她明白，假如落下的孩子砸到自己的頭，她可能連和自己七個月大的兒子說再見的機(jī)會都沒有；她也明白，就算她伸出手能接住落下的孩子，她的手臂也將因為承受不住瞬間巨大的沖擊力而斷裂。
人們怔怔地望著她，望著這個穿著淡綠色連衣裙的女人。
黑影急速下墜，和兒子一樣稚嫩的啼哭已近在耳畔，她向裹脅著危險的黑影伸出了自己并不有力的雙臂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像張開懷抱的碧綠的荷葉。
她穩(wěn)穩(wěn)地托住了孩子，就像一片荷葉，穩(wěn)穩(wěn)地托舉起一朵荷花。
裹脅著危險剎那呼嘯而來，以命相搏的她和懷中的孩子，一起暈倒在了地上。
鮮血從那柔弱而有力的左臂流淌。她的左臂斷成了三截，骨頭戳穿了皮肉。
這股殷紅，比那西湖的荷花還要紅艷。
人們流著淚把她的孩子抱在懷里，目送著她被抬上救護(hù)車。
七月的杭州，人們的眼眶里浸滿了淚水；七月的杭州，人們的目光里盡是柔情；七月的杭州，人們仰望星空，默默祈禱；七月的杭州，人們的耳旁響起誦讀“幼吾幼以及人之幼”的清朗的童聲；七月的杭州，人們默默地念著一個名字——吳菊萍。
十天后，被救下的孩子妞妞奇跡般蘇醒。
躺在病床上的吳菊萍面色蒼白，聽說妞妞醒來，她的臉上露出和七個月前生下兒子后一樣的微笑。
七月的杭州，滿城盡是荷花的香氣。七月的杭州，游人如織，人們慕名的不僅是西湖的接天蓮葉，還有一個完成生命托舉的像荷花一樣美麗的人。
生命的托舉作文 篇2
風(fēng)景秀美的武夷山景區(qū)，山水間傳頌著一首歌，一首對英雄的贊歌。一首蕩氣回腸的生命頌歌。這里的英雄已經(jīng)離開這山山水水，去到另一個世界，開始另一段冒險。
2007年，風(fēng)和日麗的一天，一對母子不慎失足，落入水中。此刻，駐武夷山景區(qū)的軍官李小化，如一道白色的'閃電，直插水底。很快，他救起了孩子，他又潛入水底，去救落水的母親。最終，他托起奄奄一息的母親，想岸邊奮力游去。后來，李小化用盡全身最后一絲力量，使勁將那位母親托起，自己卻沉入這一片潺潺的流水中。艘就了三個小時后，李小化的試題被找到了。看到李小化的試題，所有人都竟帶了。
李小化至死都保持著一個托舉的姿勢!所有人也明白了:李小化托起的不僅是那位母親，他托起的是一個生的希望，他托起了超越生死的英雄氣概。李小化在那一瞬間化成一只蒼鷹，盤旋于被救者，乃至每個中國人的心中，撞擊著人們心中的那座山峰。人們無不為其震撼，無不為其潸然淚下。
李小化還年輕，他用他自己的青春歲月書寫了一篇壯麗的詩篇;他用他的英雄氣概譜寫了一曲英雄的頌歌。李小化的離去，對他來說，不是一個時代結(jié)束的標(biāo)志，而是另一個時代開始的預(yù)告。
英雄之所以是英雄，是因為他們的所作所為令犯人不能及。李小化是凡人，但他有勇氣做英雄，只為這一點，李小化他走的值得，畢竟人們知道，英雄曾在人間。
生命的托舉作文 篇3
一天，3歲的小女孩琪琪在家中大哭大鬧，吵著想吃糖。外公無奈之下只能去買，他在出門前再三叮囑琪琪：“在家里要注意安全……”便出去了。
外公不在家，琪琪的好奇心把外公的叮囑拋到了九霄云外，她搬來一把小椅子，借助椅子爬上窗臺，想看看外公回來了沒有�？刹磺傻氖牵麋髦活櫫粜拇巴鈪s未注意腳下，結(jié)果一腳踏空，頭被卡在防盜窗上，弱不禁風(fēng)的身子在空中飄蕩。
琪琪沒有多想便大哭起來，讓街坊們注意到了她。有人從家里拿出了被子：“來來來，來幾個人幫忙，把被子張開�！彼舐曊f道。
這時，一名穿黃色衣服的男子小心翼翼地從三樓的窗臺爬了出來。他沒有多想，便義無反顧地爬了上去。人們把目光凝視在他身上。他爬上窗臺，用雙手托住了女孩。小女孩牽動著所有人的心。
一分鐘過去了。二分鐘過去了……黃衣男子仍然托住小女孩。雖然他的手臂酸、脹、痛。但他沒有放棄。因為他明白，他托著的是祖國未來的花朵，是一條生命！大家不約而同地注視著他們，為他們緊緊捏了一把汗。
時間一分一秒地過去，黃衣男子的手臂青筋根根暴露出來，但他并未放棄，他是拼了命來守護(hù)一個幼嫩的生命。
這時，一位五金店的老板拿出了自家的'工具，鋸斷了防盜窗，女孩被成功救出，這時，樓下的街坊們不約而同地鼓起了掌，外公心疼地抱起來小女孩，松了一口氣。
而那位黃衣男子呢？他悄然離開了人群。人們?yōu)樗饋硪粋�親切的外號—“托舉哥”。
生命的托舉作文 篇4
6月3日上午11時30分，廣州市天河區(qū)東圃怡東苑小區(qū)的街坊經(jīng)歷了一番生死救援。因外公外出買糖，住在4樓的三歲女童琪琪爬上陽臺，身子不慎掉進(jìn)花架空隙，脖子卡在花架上，身體全部懸在半空中。街坊發(fā)現(xiàn)后，紛紛趕來采取各種辦法救援。有人拉著被單在樓下守候，還有清潔工找來床墊墊在地上……
隨后，幾名男子進(jìn)入3樓，試圖爬到窗外將琪琪救下，但都因防盜窗所留的窗空隙口太小，無法進(jìn)入。這時，一名個頭較小的黃衣男子跑了過來，進(jìn)入大家視野。
很快，黃衣男子從3樓防盜窗爬出，沿著窗戶徒手靠近琪琪懸掛的'位置。窗戶空間有限，他每挪動一步，街坊都深深吸一口氣。
一步，兩步……黃衣男子在窗戶上連跨四步，雙腳并立站在琪琪正下方。男子一手握住防盜窗，一手舉起想將琪琪往上托。受到身高的限制，男子舉起的手只夠摸到琪琪的腳底，無法用上力。
黃衣男子再次調(diào)整姿勢，踩著防盜窗往上爬了一格，左手扶著防盜窗上沿，右手繼續(xù)托舉�！凹佑停郎先�，努力!”四周的街坊緊張地喊著，都希望琪琪能借著男子的力爬上去。
琪琪雙手抓著花架，雙腳踩在黃衣男子手上，可身子還是上不去。就這樣，黃衣男子一直舉手托著，而他身邊一直沒有任何防護(hù)措施。
琪琪的每個向上爬的動作，街坊都在給她鼓勁，但爬上去一點又再次掉下來，來回幾次她已經(jīng)無力再爬。借著黃衣男子的托舉，才不那么讓人可怕。
時間一分一秒流逝，琪琪的脖子已卡得通紅。最終交警及時趕到指揮，五金店老板破門，并鋸斷花架，11時45分，琪琪被救出。
經(jīng)過檢查，琪琪只是脖子被卡紅，身體其他部位并未受傷。
當(dāng)所有人為女童獲救而歡呼時，黃衣男子默默離開了現(xiàn)場。
生命的托舉作文 篇5
很多人都在尋求生命的真正意義和價值。其實人生的價值是通過自己的行為來衡量的：如果混混沌沌，無所事事，生命價值為零；如果自私自利，不斷占有和破壞，價值為負(fù)數(shù)；唯有不計付出，默默無聞地奉獻(xiàn)，才是生命的真諦所在。
可我常常在想，這默默無聞的奉獻(xiàn)真能被人所遺忘嗎？答案似乎是肯定的—當(dāng)然可以，不然怎么能說是“默默無聞”呢？但如果真是這樣，為什么我們至今都難以忘記，在汶川地震中為了保護(hù)自己的學(xué)生，情愿犧牲自己的老師們呢？我想人們真正無法忘記的是他們無私的愛吧，這些在平凡的崗位上，盡心盡職、默默無聞工作著的老師們，在災(zāi)難來臨時卻毫不猶豫的做出了自己職責(zé)以外的決定—保護(hù)學(xué)生！而這一舉動在電影“生命的托舉”中被展現(xiàn)得淋漓盡致。觀看這部電影，就好像親眼看到災(zāi)難發(fā)生時的場景，使我的心不禁隱隱作痛，孩子們清純甜美的笑聲霎時間成了驚恐的尖叫，簡陋的教學(xué)樓在這時再也經(jīng)不起任何晃動，霎時倒下，在這片廢墟中，壓著同學(xué)，老師，唯一沒有壓住的是老師對同學(xué)們無私的愛。，在災(zāi)難來臨之時，是老師用她那弱不禁風(fēng)的身體攔住了死神的前進(jìn)；是老師用愛，為同學(xué)們?nèi)计鹕腵希望。終于同學(xué)們被救了出來，然而，就在同學(xué)們被救出的同時，老師也被死神無情的帶走了。同學(xué)們的眼淚終究換不回老師的生命，但老師那充滿大愛的靈魂將永駐每個人的心間。
一位老師的生命，換來了無數(shù)祖國未來的希望，就如一朵花能夠換回整個春天的溫暖一樣。打動人心的不單單是驚心動魄的力量，也可以是史上最平凡，最無私的愛。擁有一顆真心的人，即便是死了，他的靈魂也永遠(yuǎn)不會蒼老。
生命的托舉作文 篇6
生命的托舉—這是一個平常的詞，但是它有不平常的意義！
今天我看了一個節(jié)目叫中國驕傲，一聽這個名字就知道里面的人都是讓中國驕傲的偉人。
今天的節(jié)目是生命的托舉，講的是為營救落水游客母子而犧牲的公安邊防戰(zhàn)士――李小化，在死后他依然保持著救人時托舉的姿勢。這是一個多么讓人感動的一刻呀！就在救援人把李小化救上來的時候，他依然是那么的高大，那么的偉大！在給李小化頒獎時，是他的妻子上臺領(lǐng)的。主持人問他的妻子：你對他的行為理解嗎？他的`妻子平靜的說：我理解。然后主持人又問：你狠過他，怨過他嗎？他的妻子終于制不住的哭了出來。沒有，妻子哽咽的說。他的妻子說：在小化走后我一直有個遺憾，就是我沒有留下我們愛情的結(jié)晶。主持人說：我想如果當(dāng)時小化沒有去救人的話，這才是小化的遺憾！
多么感人的對話，多么感人的事跡。
讓我們永遠(yuǎn)記住這個偉大的人吧！
生命的托舉作文 篇7
有一種行動，輕捋衣袖，便可構(gòu)筑銅墻鐵壁，抵御病魔的侵襲；有一種方式，涓涓熱血，便能于高尚為伴，托舉生命的重量。那就是無償獻(xiàn)血。
他，一位普通的教職工。三月“雷鋒月”的一天，他請了假前往中心血站，為的是履行一名公民，更是一名教職工的義務(wù)。
作為他的學(xué)生，我們無意間聽聞了這個消息，甚為震驚。我們雖無法跟他并肩站在同一條戰(zhàn)線上，但也自覺應(yīng)該做些什么——于是，黑板上便多了我們自發(fā)寫下的“獻(xiàn)血光榮”四個大字，雖略顯粗糙和隨意，但一筆一劃都是我們發(fā)自肺腑的敬意。
那天下午，他步入課室，看見黑板上那四個大字的時候，臉上泛起感動又略帶羞澀的笑。
他就是我們敬愛的楊老師，在學(xué)雷鋒熱潮盛行的三月，他二話不說地站出來，為他的學(xué)生作了一次最好的標(biāo)榜。
她，一位涉世未深的大學(xué)生。在獻(xiàn)血的人群里，她青澀的臉龐顯得異常引人注目，以至于大伙兒都向她投來訝異而欽佩的目光。抽血、化驗、獻(xiàn)血，工作人員在一旁有條不紊地操作著，她故作冷靜，但還是掩飾不了初次獻(xiàn)血的驚惶。當(dāng)她看著自己的血液從體內(nèi)緩緩流出時，才松了一口氣。
“都跟你們說過沒事的，我獻(xiàn)血后吃得下，睡得著，體重還增加了呢�！彼陔娫捓锱闹馗蜞l(xiāng)下的母親保證獻(xiàn)血對身體無害，我才知道她此番獻(xiàn)血是瞞著家人的。因為她的家人對獻(xiàn)血的安全性尚有顧慮，為了避免不必要的麻煩，她“先斬后奏”，直到獻(xiàn)血后才將此事告知了家里人。
她就是我的堂姐，作為一名大學(xué)生，她回避了家人的阻撓，擺脫了恐懼的羈絆。她的心愿唯有一個——那就是為需要的人捐獻(xiàn)熱血。
他們，同是在城市里勞碌奔波的.人們；他們，原本互不相識，毫無牽連。一場突如其來的地震災(zāi)害，卻讓他們從四面八方趕來，捧著自己的拳拳愛心，奔向同一個目的地。
一只只袖子捋起的手臂，一張張寫滿憂傷的臉龐和一條條源源不斷的愛心涓流，在獻(xiàn)血車上、中心血站內(nèi)交錯著，將潮州人民信息災(zāi)區(qū)的感情勾勒得那么鮮明。哪怕潮州與災(zāi)區(qū)相隔甚遠(yuǎn)，這殷紅的涓流也將挾裹著他們的愛心和祝福綿延千里，撕開災(zāi)區(qū)上空籠罩的陰云。
誠然，在當(dāng)今的社會上，人們對獻(xiàn)血這一公益事業(yè)仍是一知半解，仿佛那是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的事物，甚至擺出事不關(guān)己的不屑態(tài)度。其實不然，看看我們身邊的無償獻(xiàn)血者，你就會覺得獻(xiàn)血離我們并不遙遠(yuǎn)。捋起衣袖時，手掌收舒間，你便完成了一次人生價值的完美升華。
加入無償獻(xiàn)血的行列中來吧，社會上需要更多的他和她站起！
生命的托舉作文 篇8
一陣地動山搖，一所學(xué)校瓦片掉落。大家呼喊著：“地震來啦，地震來啦！”
在地震中，同學(xué)們慌忙逃跑，有地急忙往外沖；有地大聲呼喊；還有地哭叫著。那一目目讓我心驚肉跳。這時我看到一個老師用身體保護(hù)著幾個同學(xué)，無情的瓦片打在他的身上；還有一個老師用手努力的推著那快要倒塌的門；還有一位老師用背頂住一塊大石頭。他們都極力保護(hù)著同學(xué)們。但地震還是把他們埋了起來。在上面的老師們?nèi)找共煌５赝谥�。�?dāng)把那位保護(hù)著同學(xué)救出來時他以經(jīng)死了，電影里的同學(xué)哭了，我的眼淚在眼里打轉(zhuǎn)。那位老師是那么關(guān)心同學(xué)，他自死了。那位頂住大石頭的老師，就是自己氣喘吁吁也頂著那塊石頭，因為她知道如果她放下那塊石頭那就不能呼吸了。那個推著門的老師現(xiàn)在和幾位同學(xué)被困在石頭底下，她讓大家唱歌，不能睡著，還不斷地點名生怕少了幾個人。
上面的救援在不斷的進(jìn)行著。當(dāng)校長的老婆問我們的孩子呢，校長說了一句感人的話，他說：“埋在下面的都是我們的孩子”。
后來把那位頂住石頭的老師救上來時她死了。一位老師拿過她手中的手機(jī)，打開一看，里面寫著：孩子你如果還活這，媽媽要對你說媽媽永遠(yuǎn)愛你。我的眼淚掉了下來。
當(dāng)校長找到自己孩子時又看到一個同學(xué)被埋在底下時不顧一切去就那個同學(xué)，他說人家埋得潛，我們埋得深。先就人家。當(dāng)他再救自己孩子時。孩子已經(jīng)死了。
那個推著門的老師身邊的同學(xué)越來越少，最后只剩下了兩個同學(xué)還活著。只要同學(xué)要睡時老師就讓大家唱歌。終于她們的'歌聲被外面的人聽見了。大家都來救她們。當(dāng)把兩個學(xué)生救上來時余震來了，洞又埋上了，那位老師死在了里面。那時的我真想大哭一場。
看完了電影我很感動。我感動的是校長說的兩句話；是三位老師的行為；是上面救人的人的行為。那些行為是多么寶貴，那種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)呀！
生命的托舉作文 篇9
星期五，學(xué)校組織四、五、六年級一起看電影，電影名叫《生命的托舉》。
電影中，一所小學(xué)正在上課，突然，“轟隆隆”的一聲，烏云把太陽遮住了，大地開始劇烈抖動，沒錯，這里就是四川汶川。教學(xué)樓里，教師們每人保護(hù)了幾位學(xué)生�！昂衾病币宦�，教學(xué)樓倒塌了，一百多名師生遇難，得到幸免的人們馬上成立了自救隊。但是地震無情，老師們?yōu)榱司瘸鰧W(xué)生，相繼被余震奪去生命。不知不覺，我的眼睛濕潤了，幾顆淚水從我的眼框中滾落出來。
這些老師為了這些祖國的花朵輕者負(fù)傷，重者喪命，有的老師為了救學(xué)生，放棄了自己的親生骨肉。“在地震面前的任何人都是偉大的”，他們?yōu)榱思w的'利益犧牲了自己。在2008年的大地震中，許多人被埋在廢墟底下，是解放軍和志愿者們推開了希望之門來抵抗死神；是他們?yōu)橛鲭y者插上翅膀，讓遇難者飛出地獄；是他們用自己的身軀頂住了“天”，讓遇難者們脫離生命與死亡之間的交接線。是蒼天太無情還是人類太渺�。�
不，人類并不渺小，因為只要全世界人民心連心，一切困難都會過去。
生命的托舉作文 篇10
在四川省汶川縣的一個地方，有一所學(xué)校，在常校長的管理下，每個孩子都很懂事。尚老師，是這所學(xué)校的老教師，因為妻子和兒子都在城里，尚老師怕妻子忙不過來，所以他決定要去城里，照顧一下他們母子。
尚老師走進(jìn)教室，來給他的同學(xué)們上最后一堂課，當(dāng)他走進(jìn)教室，就看見坐在地一個座位上的江濤同學(xué)正在啃著饅頭，看著他那狼吞虎咽的樣子，就知道他很餓，可是，尚老師可不允許他的學(xué)生在課堂上吃零食呀！于是讓他放回課桌，可江濤怎能抵擋住美食的誘惑呢？不得不向課桌里的饅頭望了又望，直到尚老師說出這是他給同學(xué)們上的最后一節(jié)課時，江濤才鎮(zhèn)定下來，尚老師說著說著，眼睛紅紅的，下面的同學(xué)眼淚一滴滴的吧嗒吧嗒的掉下來了。唉！我呀，又想起了我們以前教過我們的吳老師，她教了我們四年，她永遠(yuǎn)用一顆母親的心來溫暖我們身邊的每一個孩子，就連我們班很淘氣的學(xué)生都能乖乖的聽吳老師的話，我們在學(xué)校這個大家庭里，在班級這個小家庭里，我們也把吳老師當(dāng)成自己的媽媽一樣！
這位年輕的袁老師，是這所學(xué)校的音樂老師，也是這所學(xué)校最年輕的一位老師，同學(xué)們都把她當(dāng)作大姐姐一樣對待。今天是袁老師的生日，幾個細(xì)心的小女孩湊了點錢，給袁老師買了個蛋糕。今天，袁老師教大家唱（讓我們蕩起雙槳），袁老師的歌聲娓娓動聽。
可此時，地震正向他們一步一步逼近。大地裂開，發(fā)出極響極響的聲音，教室里，石子都接連不斷的掉下來。老師和同學(xué)們都快速撤離，老師都讓學(xué)生往操場跑，空曠的地方，安全點，因為這急速的地震使有些同學(xué)不能跑，老師們，都用自己的身體保護(hù)著他的學(xué)生。地震過后，整個汶川一片廢墟，中心小學(xué)一百多民師生被埋還好，男老師們都沒被砸著，他們打電話向人求助，可是電話中斷，無法打通，他們只能用手扒開石頭，尋找傷員。
袁老師慢慢蘇醒，她保護(hù)著五個同學(xué)，突然王霞同學(xué)朝袁老師哭著，袁老師急切的問：“怎么了？”她說：“袁老師，對不起，蛋糕擠扁了，不能給您過生日了�！痹蠋熞豢淳椭懒耸虑榈那耙蚝蠊�，她梗咽的說道：“謝謝，謝謝同學(xué)們，老師心領(lǐng)了，老師覺得自己當(dāng)上老師好幸福。”袁老師開始許愿了她希望每個人都能平安的出去�？吹竭@里，我低下頭，摘下眼鏡留下了眼淚，我抽泣著，為這一切而感動著！
尚老師和江濤在一起，尚老師扒開一塊塊石頭，手都被磨破了，可依然像什么事也沒發(fā)生一樣，繼續(xù)的挖著，我想，尚老師挖的不僅僅是一條通往解救自己的路，更是解救他人的一條生命的路。就在這時，江濤拿了自己在上課時吃的饅頭給尚老師還說吃了以后您就有力氣挖了，當(dāng)看到這里時，有的同學(xué)哈哈大笑，笑他的'傻，但我覺得這個孩子很懂事，他還說如果上課時不吃就好了既不用惹您生氣還可以給您吃一個完整的饅頭。他們倆個一起挖，終于一條路通了，江濤出去了，可因以場余震又堵住了出口，尚老師又被埋在了里面，離開了人世。
天亮了，校長為尚老師戴上了眼鏡，還說沒有他校長的允許，誰也不能離開，這雖然說的是多么簡單，可這句話里卻蘊含著多么大的不舍和悲痛��！我的眼淚怎能不流淚呢？
多么感動啊，老師們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己的學(xué)生有的用身體支撐著水泥板，有的用身體身體保護(hù)學(xué)生，還有的為了保護(hù)自己的學(xué)生把命都搭進(jìn)去了！在這里，我真心的想對同學(xué)們說：“親愛的同學(xué)們，我們生活在一個美麗的地球上，生活在一所有“家園，學(xué)園，樂園”稱號的一個植材大家庭里，我們的生活是多么的快樂，你們看，汶川的孩子們，在一場地震中要失去多少親人��！我們一定要諧起手來，保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園！
生命的托舉作文 篇11
星期二下午，學(xué)校組織我們?nèi)ル娪霸嚎措娪啊５搅穗娪霸�，我們按照座號找到了自己的位置，突然，燈都滅了，在屏幕上出現(xiàn)了幾個大字“生命的托舉”，下面還有一行小字，上面寫著：此片獻(xiàn)給在汶川大地震遇難的同胞。
這部影片講述的是在2008年5月12日，四川省汶川縣中心小學(xué)的師生們準(zhǔn)時來到學(xué)校上課。下午2點28分，一場里氏8.0級大地震襲擊了汶川地區(qū)。中心小學(xué)的`老師們緊急疏散正在上課的同學(xué)們，讓他們集中到學(xué)校操場上。但有些老師和同學(xué)來不及跑，就被埋在了倒塌的廢墟下面。被埋在下面的老師鼓勵他身邊的同學(xué)，不害怕，要堅強(qiáng)。其中，有一位老師特別感動我，她是一位音樂老師——袁老師，當(dāng)發(fā)生地震時候，她正在給孩子們上課，她和她的同學(xué)們一起被埋在了廢墟里，她不斷地鼓勵身邊的同學(xué)，有一位學(xué)生拿出了一個被壓扁了的生日蛋糕，她十分抱歉地對袁老師說：“對不起，送給您的生日蛋糕被壓扁了�！崩蠋焼枺骸澳銈兊纳盏案馐窃趺磥淼�？”同學(xué)們告訴老師，原來在下午上學(xué)的時候，他們給老師買了這個生日蛋糕，他們都知道這天是袁老師的生日。袁老師對學(xué)生們說：“我們一定要活著出去”。在救援人員發(fā)現(xiàn)他們的時候，袁老師讓同學(xué)們先出去，等同學(xué)們?nèi)勘痪瘸鋈ヒ院�，一場余震又發(fā)生了，袁老師還沒來得及出去就被壓在了廢墟下面，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。看到這里，我們有許多同學(xué)感動地哭了起來。
生命是美好的，是無價的，我們要珍愛自己的生命。
生命的托舉作文 篇12
今天，我有幸觀看了反映汶川地震的影片——《生命的托舉》，其情節(jié)感人至深，讓我終生難忘。
在學(xué)校的禮堂里，我心里非常地難受。在一個半鐘頭的時間里，我始終在淚水中度過。我為地震發(fā)生后帶來的不幸而傷心地流淚，我時刻為尚老師、周老師、袁老師他們?yōu)榱司瘸龊⒆觽�，能夠無悔地獻(xiàn)出寶貴的生命而高歌。
走出學(xué)校的禮堂，我心里暖融融的。一方面，為學(xué)校的倒塌而惋惜，為這么多人失去生命而痛心；另一方面，我又為袁老師、熊鎮(zhèn)長、常校長的高尚行為感到安慰。他們展示了人類共同追求、共同需要的東西——愛。不是嗎？袁老師為了救出自己的學(xué)生，寧愿犧牲自己，失去了年輕的生命；熊鎮(zhèn)長由于愛他的人民群眾，能夠在生死考驗面前臨陣不慌，鎮(zhèn)定自若地指揮救援工作，常校長為了救護(hù)其他的孩子，放棄了自己的孩子……他們是美的使者，是一首壯麗的贊歌。
現(xiàn)在，我深深地感受到，在我們的'成長過程中，老師，是生命的守護(hù)神——在危險的時候扛下一切重?fù)?dān)；老師，是生命的保衛(wèi)者——用自己的雙手拯救了無數(shù)的生命；老師，是生命的延續(xù)者——因為他們拯救的生命會把這種精神無止境傳播。
地震中失去生命的老師們，您們是光榮而偉大的。雖然現(xiàn)在遠(yuǎn)離了我們，但您們永遠(yuǎn)活在我們心中。您們的學(xué)生世世代代想念您們，因為您們留下的不僅僅是懷念，更多的是閃光的精神財富！
老師，我們向您們致敬了！
生命的托舉作文 篇13
今天是一個特殊的日子“5·12汶川特大地震”一周年紀(jì)念日，我們長橋新村一居委組織本小區(qū)殘疾人，到西南影城觀看電影《生命的托舉》。讓殘疾人在家人陪同下走出小區(qū)，走進(jìn)電影院溶入到社會大家庭中，使他們身心更進(jìn)一步健康發(fā)展。電影根據(jù)5·12汶川特大地震中涌現(xiàn)出老師救助學(xué)生的眾多感人新聞改編而成。 影片講述了向陽小學(xué)的校長、老師舍身救助學(xué)生和相互依存、互助生存，維護(hù)寶貴生命的故事。時間2008年5月12日下午2：28分，一切都是那么美好和自然，突然間，大地顫抖了，一場特大地震發(fā)生了。在教學(xué)樓坍塌的一瞬間，老師們以不同的方式完成了一個共同的目的——保護(hù)學(xué)生。地震后，這個鎮(zhèn)的交通中斷，通訊中斷，音信全無，成了盲點。常校長從廢墟里爬出來，當(dāng)知道一切外援都不可能馬上到來的時候，他只能拖著傷腿組織僥幸跑出來的師生在廢墟上救人。
鏡頭一：在廢墟里，尚老師用雙手拼命地挖著，終于挖出一個可以逃生的洞口，學(xué)生們一個一個地從這里出去了。最后一個學(xué)生被卡在洞口了，尚老師用全身的力氣蹬出了學(xué)生，就在這一瞬間，洞口坍方，尚老師被埋，當(dāng)救援人員找到尚老師時，尚老師已經(jīng)去世，他的腿竟然還保留著蹬學(xué)生的姿勢。
鏡頭二：音樂女教師袁婧，地震發(fā)生時，袁老師和學(xué)生被埋在了廢墟下，她用歌聲鼓舞學(xué)生們堅強(qiáng)起來……后在援救人員的協(xié)助下，她把學(xué)生全部救出廢墟，當(dāng)袁老師用盡全力將學(xué)生一個個從廢墟中托舉出來的時候，他們的`身影和太陽的光輝融為一體，是那樣輝煌燦爛。然而，就在這一刻，余震奪走了袁老師年輕的生命。
影片中常校長為了救其他孩子的生命，而犧牲自己的孩子生存機(jī)會，真是令人敬佩。電影把一幅幅熟悉的故事畫面再次展現(xiàn)在人們面前，觀眾都禁不住熱淚盈眶，這次還是在大銀幕上看到，是誰心里都會難受，尤其在今天這樣的日子“5.12”更為難受。我們要化悲痛為力量，用自己勤勞雙手把祖國建設(shè)得更加燦爛地明天。
生命的托舉作文 篇14
今天是一個特殊的日子，學(xué)校要讓我們?nèi)タ措娪�，同學(xué)們十分高興，大家都猜測著今天的電影內(nèi)容。這不，我們要出發(fā)了，想知道電影內(nèi)容的話，就跟我來吧!
電影開始了，播放師把這個故事慢慢的播放著，每當(dāng)老師為了救學(xué)生而犧牲時，同學(xué)們都禁不住熱淚盈框。影片講述了向陽小學(xué)的校長、老師舍身救助學(xué)生和相互依存，維護(hù)寶貴生命的故事。時間2008年5月12日下午2：28分，一切都是那么美好和自然，突然間，大地顫抖了，一場特大地震發(fā)生了。在教學(xué)樓坍塌的一瞬間，老師們以不同的方式完成了一個共同的目的——保護(hù)學(xué)生。地震后，這個鎮(zhèn)的交通中斷，通訊中斷，音信全無，成了盲點。常校長從廢墟里爬出來，當(dāng)知道一切外援都不可能馬上到來的時候，他只能拖著傷腿組織僥幸跑出來的師生在廢墟上救人。在廢墟里，尚老師用雙手拼命地挖著，終于挖出一個可以逃生的洞口，學(xué)生們一個一個地從這里出去了。最后一個學(xué)生被卡在洞口了，尚老師用全身的力氣蹬出了學(xué)生，就在這一瞬間，洞口坍方，尚老師被埋，當(dāng)救援人員找到尚老師時，尚老師已經(jīng)去世。音樂女教師袁婧，地震發(fā)生時，袁老師和學(xué)生被埋在了廢墟下，她用歌聲鼓舞學(xué)生們堅強(qiáng)起來。后來在援救人員的協(xié)助下，她把學(xué)生全部救出廢墟，當(dāng)袁老師用盡全力將學(xué)生一個個從廢墟中托舉出來的.時候，他們的身影和太陽的光輝融為一體，是那樣輝煌燦爛。然而，就在這一刻，余震奪走了袁老師年輕的生命。影片中常校長為了救其他孩子的生命，而犧牲自己的孩子生存機(jī)會，真是令人敬佩服。雖然有些老師的名字沒被登上過榜，但卻永遠(yuǎn)牢記在我們心中。
生命的托舉作文 篇15
看了這部電影，我被這部電影深深的感動了。
這部影片主要講了四川地震的事情。地震時，同學(xué)們都很慌張，而老師叫他們不要慌，要沉著冷靜。最讓我感動的是，老師們先讓同學(xué)們出去，把生的希望留給同學(xué)們，把死的危險留給自己。后來，有很多老師都為了救學(xué)生而犧牲了。
我印象最深刻的是譚千秋老師。地震來時，他還拼命地叫同學(xué)們快跑，而自己卻被深深的`埋在了廢墟之中。當(dāng)我看到這一幕時，心里非常難受，他真是一個好老師啊！為了救同學(xué)們，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。很多人都哭了，真的，我想對譚千秋老師說：“老師，您很善良，我相信，您在天堂一定會很好的！”地震后，好多志愿者都來幫忙，還有很多人捐了錢和衣物。孩子們還在路口舉著標(biāo)志牌，上面寫了一些鼓勵志愿者的話。我真的好感動，感謝他們，也感謝祖國，感謝國家這么關(guān)心我們。在這兒，我想對那些已經(jīng)犧牲的老師們說：“你們真棒！我要向你們學(xué)習(xí)！安息吧！我相信，您們的學(xué)生一定不會令你們失望的！
你們等著吧！加油！”中國加油！汶川加油！我相信，只要我們?nèi)f眾一心，就一定能夠戰(zhàn)勝困難的！讓我們一起加油吧！
生命的托舉作文 篇16
地震了！它把老師和同學(xué)們都壓在石頭下面了！“團(tuán)結(jié)就是力量！”有許多人在廢墟下自救，有許多人為了救別人，用自己的生命去換了無數(shù)生命……我覺得他們真是光榮！
無情的地震把可憐的人們的生命吞沒了。但是在“山崩地裂”的一剎那，人們并沒有放棄一線希望！而是，團(tuán)結(jié)起來，抵抗地震。他們好像要和地震拼個你死我活——
老師為了保護(hù)學(xué)生，不惜一死。危險時，和孩子們永遠(yuǎn)在一起。保護(hù)了孩子們，而自己卻深深陷在地震口中。在無通訊，無糧食，無工具的情況下，老師用自己母愛的雙手，擋住石塊、木條、灰塵……而自己手已沾滿鮮血，他們也不覺得痛！他們心里最痛的，是失去了親人比什么都痛！
而余震連連不斷，可是他們并沒有放棄！不管不顧的堅持和搶救，無數(shù)人生還了，雖然無數(shù)的人還是離去了。不管不顧的堅持和搶救，地震都被堅強(qiáng)的`中國人民趕走了……只要有信心，鐵棒定能磨成針！
地震真是無情��！但中國人的心卻是堅不可摧的！一周年了，團(tuán)結(jié)吧，雄起吧！向遇難的同胞深深默哀，與幸存者共同勉勵：加油，四川！加油，中國！
浙江省桐鄉(xiāng)市洲泉鎮(zhèn)永秀小學(xué)401班 何林川
生命的托舉作文 篇17
今天，老師帶我們看了一部電影——《生命的托舉》。電影中的許多鏡頭到現(xiàn)在還縈繞在我的腦海中，揮之不去。
這部電影主要敘述了在5.12汶川大地震中今人心靈為之震憾的一幕幕，贊美了一位又一位最美麗的中國人——老師們。
一塊塊巨石被一雙又血肉模糊的手搬開了，老師們把手伸向了袁老師，可袁老師卻用盡全身力氣把一個個孩子舉了起來……當(dāng)老師們把手伸向她時，余震突然襲來，轉(zhuǎn)眼間，袁老師被埋在了廢墟下，壯烈犧牲了……這是《生命的托舉》這部電影中最令我感動的部分。
看完了這部影片，我情不自禁地流下了一滴滴淚水，這淚水不是從眼中流出的，而是從心靈中流出的`！為什么那么多老師不逃跑，而是等孩子先逃走？為什么……我思考了許久，終于得出了答案：一切的一切，都是因為這些老師是最美麗的中國人！這“美麗”包含的東西太多太多：善良、無私奉獻(xiàn)、舍小家，為大家……他們這種精神深深感動著我。
看了這部影片，我想到了我的老師仇老師，他有一個女兒。有一次，仇老師的女兒來找好復(fù)習(xí)功課，他卻對她說：“快回去自己復(fù)習(xí)吧，我還有事呢！”說著，仇老師卻給一旁的周學(xué)講起了作文。我的余老師也是這樣的人，有一次，余老師的嗓子發(fā)炎了，可她還是堅持給我們講課，我聽著她講話的聲音都為她心疼，她卻不把這事放在心上。雖然平常總是在電視中看到哪個老師如何如何對學(xué)生不好，如何如何體罰孩子，但是這些都是片面的認(rèn)識，老師這樣做只是要給孩子們一些教訓(xùn)，使他們下次不會再犯同樣的錯誤，不是還有句話叫“打是親，罵是愛”嗎？我想，不管你的老師才是對你不好的。如果地震真的來了，老師們一定會像電影中的老師一樣，放棄自己的生命來救我們的。因為，老師們都是最偉大的、最無私的，他們愛我們就像對待自己的孩子一樣，他們與電影中的人物一樣偉大！
老師們用自己的愛建造出了一道亮麗的彩虹，筑成了一座不朽的豐碑！
這部電影給我留下了深刻的印象，我永遠(yuǎn)不會忘記它！
生命的托舉作文 篇18
今年十二月二十七日，學(xué)校組織我們在多媒體教室觀看了一部名叫《生命的托舉》的電影，看完之后，我深有感觸。
故事發(fā)生在四川綿陽的一所小學(xué)。二零零八年五月十二日，四川省發(fā)生了里氏八點零級的大地震，四川的許多地方都瞬間變成了一片廢墟，綿陽市也不例外，許多學(xué)校也難逃這次大災(zāi)難。在災(zāi)難中，在教學(xué)樓坍塌的一瞬間，老師們以不同的方式完成了一個共同的目的——保護(hù)學(xué)生。影片中常校長為了救其他孩子的生命，而犧牲自己的孩子的生存機(jī)會，真是令人敬佩。
常校長是向陽小學(xué)的校長，他在地震后第一時間組織力量救援。他在救援時沒顧上喝一口水，沒顧上吃一口飯，就這樣在廢墟中不停地挖著，不放棄一絲生的希望。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)廢墟中的兒子常斌，正準(zhǔn)備奮力營救時，卻發(fā)現(xiàn)了另外一雙小腳裸露在廢墟外面，他陷入了艱難的抉擇：是先救兒子還是先救這個孩子？情況的.危急不容他有過多的思考，最終他選擇了那個孩子，當(dāng)他把那個孩子從廢墟中救出后再救兒子時，此時的兒子已停止了呼吸。觀看到這兒，我的心里好難受，眼淚止不住的往下流，這是怎樣的一種大愛��！常校長是多么的無私，我想他的兒子在天堂里會理解他的爸爸。
影片中有太多常校長這樣的事例：老師在災(zāi)難來臨時舍生忘死先救學(xué)生、學(xué)生逃生后回來救老師、廢墟下互不相識者相互鼓勵……他們都是凡人，但是他們做出了非凡的事，在這里我要向他們致敬！
生命的托舉作文 篇19
“他們用愛的力量托出了生命的太陽”這是《生命的托舉》中的最后一句話，但它如波濤洶涌的海浪沖擊著我的心。
2008年5月12日，伴隨著一陣地動山搖，我們的淚眼投向了同一個方向——四川。在那一瞬間，有多少人家破人亡，又有多少人在與絕望進(jìn)行最后的斗爭。但你們有可知，又有多少老師為了學(xué)生犧牲了自己的生命和本該屬于自己的美好的生活。
是啊，母愛是無私的，她沉浸于天地之間，充盈與萬物之中，正是因為有了這樣深沉的愛，我們在自然面前才不是弱者。但是，我更要贊美老師，在突然來臨的災(zāi)難面前，我們的.老師也像父母一樣呵護(hù)自己的學(xué)生。當(dāng)?shù)卣疬@個巨大的惡魔降臨到四川這片大地上時，山崩地裂，房屋癱倒，而這又是學(xué)生們的上課時間，老師們?yōu)榱司群⒆油ι矶�，為孩子們贏得了生存空間，有了生的希望。
此時，綿陽中心鎮(zhèn)小學(xué)里，一幕幕動人的場面呈現(xiàn)在我們面前。
狂風(fēng)卷集著烏云，一瞬間昏天地暗，大地瘋狂的抖動著，一個生日蛋糕剎那間倒在了地上，小鎮(zhèn)的寧靜也在剎那間被掩沒了。有多少人知道，在地震發(fā)生前一切是那么的美好。中心小學(xué)六一演唱團(tuán)的成員們?yōu)榱私o他們今天生日的袁老師講一個驚喜，大伙湊錢買了一個生日蛋糕。可又正是這個生日蛋糕的倒地，又預(yù)示著人間悲劇的到來。
校長幸存了下來，同幾個老師一起組織解救同學(xué)們。剛同校長吵過架的妻子也著急的趕了回來——因為他們的兒子也在這廢墟地下。他焦急萬分，也驚慌失措，哭著問校長：“我們的孩子呢？”。而校長，用力的掙開了妻子的手，大聲喊道：“壓在下面的都是咱的孩子！”他的聲音震撼了所有人，同時也震動了我的心。是的，作為校長，所有學(xué)生都是自己的孩子。他在學(xué)生與自己的兒子的生命里做出了選擇，為了自己的“孩子們”他愿意不顧一切，因為這些孩子們都是他的寶貝——即使平日里是那么的頑皮和淘氣。
玉是什么？玉是舍生忘死的品質(zhì)，是值得信賴的堅挺。蠟是什么？蠟是無私奉獻(xiàn)的精神，是愿犧牲自己而不求回報的勇氣。而老師既是玉又是蠟，不美在外表而美在內(nèi)心，美在實際的付出。雖然一些老師為了學(xué)生們失去了自己的生命，但他們的靈魂永在，他們的愛永存，為世界創(chuàng)造了精彩的奇跡。
我唱著那首歌“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，在心里寫下了最后一筆——哭了，散了，但愛永存！
生命的托舉作文 篇20
星期五那天，老師帶我們看了一部電影——《生命的托舉》。里面具體描述了汶川大地震發(fā)生時那令人驚心動魄的一刻，我們?nèi)w同學(xué)都曾為此感動流淚！
二0 0八年五月十二日早晨，碧空如洗，同學(xué)們跟往常一樣都背著書包，穿著整齊的校服，落續(xù)來到了學(xué)校，他們說說笑笑，享受這美好的一天。
“叮叮叮.......”上課了，不一會從教學(xué)樓里傳出一陣陣讀書聲。就在這時，大地發(fā)生劇烈的抖動，地震來了，它踏著沉重的.腳步來了。教學(xué)樓里亂成了一團(tuán)，老師們趕快讓學(xué)生逃走。但地震是無情的，它越震越厲害，教學(xué)樓眼看就要塌了，老師們不管三七二十一馬上把未能逃出去的學(xué)生抱在身邊，教室墻上的水泥一塊塊地落下來，教室里粉塵亂飛，老師用自己年輕的生命擋住了它們。學(xué)生們害怕極了，但老師卻還笑著對他們說：“你們不會有事的，別害怕，有老師在！”
地震過后，學(xué)校老師馬上組織人員解救被困師生，但一次又一次的余震使解救工作遇到了困難。但他們堅持著，用驚人毅力的解救了學(xué)生們，使我們遺憾的是，許多老師為救學(xué)生而犧牲了自己的生命。
多么偉大的老師�。∷麄冇米约旱纳攘撕⒆觽�，更救了祖國的未來。他們在困境中鼓勵學(xué)生的一番番話，我們一定會牢記。
多么偉大的解救人員！他們冒著生命危險，他們在一次次余震中團(tuán)結(jié)力量，解救他人。在鬼門關(guān)前，心中只想著他人，何曾為自己著想。對他們來說在這倒下是光榮的。
是��！多么偉大的人們，在這一幕幕感人畫面前，我的眼角濕潤了。這一切，讓我深深地感受到了“人間處處有真情”！
生命的托舉作文 篇21
前言：世界上有一種最美麗的人，他叫老師；世界上有一種最勇敢的人，他叫老師；世界上有一種最無私的人，他還叫老師，老師用他們的愛化作翅膀，托起了生的希望，用愛照亮了整個世界。
汶川地震已經(jīng)過去兩年多的時間了，但今天當(dāng)我們再一次看到那些畫面，淚水仍然忍不住流了出來，那一個個的鏡頭仿佛就是剛剛發(fā)生一樣，是那樣歷歷在目。
影片中有一個鏡頭令我感動：一位老師用自己的身體支撐著重物，不讓孩子們受傷，可把她救出來時，她已經(jīng)死了她有一個僅僅兩歲的兒子，給兒子唯一的留言是："寶貝，如果你還活著，你一定要記住，媽媽永遠(yuǎn)愛你。"僅僅是這樣一句簡單的'話，但這句話中包含著多少親情，多少慈母的愛啊！為了不讓學(xué)生們受傷，他拋棄了自己的兒子，救回了更多的生命，這種精神不正是值得我們學(xué)習(xí)的么?一個僅僅兩歲的小生命失去了母愛，是多么痛苦的事情！但我相信，愛的接力棒會傳遞下去，這個孩子會有更多的人來關(guān)注。
還有個場面讓我感動：常校長的兒子，平時上課不專心聽講，但在生命的最后一刻，他說出了這樣一些話："爸爸，媽媽，快來救我，我出去后一定好好學(xué)習(xí)，不惹你們生氣了。"可是作為校長，忙著去救別人家的孩子，耽誤了救自己孩子的時間，他就這樣永遠(yuǎn)失去了自己的兒子。這本來是個將要破裂的家庭，兒子臨死前在水泥板上刻下了五個字："爸媽不分開"，小小的孩子這么懂事，他的父母看到后還有什么理由再鬧呢?這是一種怎樣的愛啊！
我們這些沒有經(jīng)受過磨難的孩子，應(yīng)該珍惜自己的寶貴生命，珍惜今天的幸福生活，珍惜生命中每分每秒的時間，不是么?
生命的托舉作文 篇22
本學(xué)期，學(xué)校組織我們看了好幾場電影。其中至今都令我難忘的還是那部電影《生命的托舉》。這部影片讓我感慨萬千。太多的悲壯讓我們深切感到生命是如此的脆弱，一條條鮮活的生命就這樣在那一瞬間從我們的眼前消失了。同時我們也看到了人們在災(zāi)難來臨時那種堅忍不拔的意志力而創(chuàng)造了更多的生命奇跡！
劇情是這樣的：在5月12日那天早晨，陽光明媚，下午，天空立刻變得黑暗下來，突然，“地震了！”同學(xué)們驚慌失措，不知如何是好，任課老師們立刻組織同學(xué)自救。鎮(zhèn)長的妻子周老師、教音樂的袁老師、即將去省城的尚老師……此時些刻地他們，絲毫沒顧及自己的安危，頂著變形的門窗迅速組織同學(xué)們逃難；就如同母雞一樣地愛護(hù)著自己的小雞，在廢墟中與同學(xué)們共同唱歌……常校長在第一時間組織救援，為了救學(xué)生，沒時間救起自己的親生兒子。在隨后的五次余震中，周老師、袁老師和尚老師為了救護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，常校長也險些遇難……
看到這里，我不禁淚如雨下，被這人間真情深深地打動了，此時我才深刻明白什么叫“化作春泥更護(hù)花”的真正內(nèi)涵。這一個個鮮活的生命卻因這突如其來的災(zāi)難面消失，他們走得如此匆忙，沒有留給親人任何一句關(guān)懷的話，卻將這平凡而偉大的一顆心獻(xiàn)給了他們的學(xué)生，生死之間，他們毫不遲疑地把生的希望留給了祖國的未來。讓我們?yōu)檫@些辛勤地園丁致敬吧！
片中還有一個場景令我終生難忘，滌蕩著的幼小的心靈。當(dāng)一個小女孩被從廢墟中被挖出來時，手里竟然握著一只開著的手電和一本書，多么愛學(xué)習(xí)的孩子�。∪绻系壑�，一定要保佑她去天國最好的學(xué)校！想想我們現(xiàn)在擁有這么好的學(xué)習(xí)條件，怎么能不珍惜呢？
地震無情人有情，這無情的天災(zāi)讓我們感受到了人間的大愛，無數(shù)催人淚下的感人事跡，讓我們看到了一個個平凡的人不平凡的`事跡，觀后感《生命的托舉觀后感》。他們的行動就象我生活行進(jìn)途中的一盞明燈，照亮著的我一生。
今天，終于可以看電影《生命的托舉》了。本來是件高興事，可邰老師卻要我們帶上紙巾，為什么呀？我懷著好奇心隨著大家進(jìn)入了電影放映室。
哇！放映室內(nèi)黑壓壓的一片，依稀可見人頭攢動，還有嘰嘰喳喳的談話聲，顯然同學(xué)們對于看電影都比較激動。
由于室內(nèi)兩邊的窗子都蒙上了幕布，所以光線十分昏暗，看來真是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了！待所有的班級都到齊后，激動人心的電影終于開始了！當(dāng)播放到地震發(fā)生時的情景，我的內(nèi)心也隨之起伏，久久不能平靜下來。
當(dāng)幸存者沒日沒夜地救被埋的人，而自己卻不顧勞累時，我終于控制不住情緒，眼睛濕潤了；當(dāng)原本可以逃生的老師卻返回?fù)u搖欲墜的教學(xué)樓救學(xué)生時，我的淚珠在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；當(dāng)原本可以得救的老師卻毫不猶豫地將生的希望留給了學(xué)生時，我的眼淚像斷線的珍珠一樣滾滾而下……這時，我才發(fā)覺四周一片嗚咽聲，同學(xué)們都深受感動，紛紛抹開了眼淚。是啊，天災(zāi)無情，可人是有情的！
影片中，抗震救災(zāi)的人們舍生忘死，在隨時發(fā)生余震的情況下爭分奪秒，不顧一切地?fù)尵缺宦竦男掖嬲�。多少人為此與死神擦肩而過；多少人盡管家人杳無音信，卻不顧一切地?fù)尵葎e人……他們的精神是多么可貴啊，值得我們學(xué)習(xí)！
當(dāng)影片的主人公——常校長發(fā)現(xiàn)被埋的兒子時，兒子哭喊著：“爸爸媽媽！你們不要丟下我，我一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，再也不調(diào)皮，惹你們生氣了！爸爸媽媽，快來救救我�。 边@聲聲求生的呼喚，重重地震憾著我的心靈。我不禁想起自己平日里一不順心或遇到挫折時就亂發(fā)脾氣，并且對父母的勸告經(jīng)常充耳不聞。影片中校長的兒子到了生命快結(jié)束時，才發(fā)出痛苦的悔悟，可是已經(jīng)來不及了！所以，我暗暗下了決心：從現(xiàn)在起，要珍惜時間，珍惜生命，珍惜親情、友情！
這部用生命托舉生命的感人肺腑的影片，讓我深深懂得：雖然天災(zāi)會結(jié)束人的生命，卻結(jié)束不了濃濃的愛！
生命的托舉作文 篇23
今天，終于可以看電影《生命的托舉》了。本來是件高興事，可邰老師卻要我們帶上紙巾，為什么呀？我懷著好奇心隨著大家進(jìn)入了電影放映室。
哇！放映室內(nèi)黑壓壓的一片，依稀可見人頭攢動，還有嘰嘰喳喳的談話聲，顯然同學(xué)們對于看電影都比較激動。由于室內(nèi)兩邊的窗子都蒙上了幕布，所以光線十分昏暗，看來真是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了！待所有的班級都到齊后，激動人心的電影終于開始了！當(dāng)播放到地震發(fā)生時的情景，我的內(nèi)心也隨之起伏，久久不能平靜下來。當(dāng)幸存者沒日沒夜地救被埋的人，而自己卻不顧勞累時，我終于控制不住情緒，眼睛濕潤了；當(dāng)原本可以逃生的老師卻返回?fù)u搖欲墜的教學(xué)樓救學(xué)生時，我的淚珠在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；當(dāng)原本可以得救的老師卻毫不猶豫地將生的希望留給了學(xué)生時，我的眼淚像斷線的珍珠一樣滾滾而下……這時，我才發(fā)覺四周一片嗚咽聲，同學(xué)們都深受感動，紛紛抹開了眼淚。是啊，天災(zāi)無情，可人是有情的'！
影片中，抗震救災(zāi)的人們舍生忘死，在隨時發(fā)生余震的情況下爭分奪秒，不顧一切地?fù)尵缺宦竦男掖嬲�。多少人為此與死神擦肩而過；多少人盡管家人杳無音信，卻不顧一切地?fù)尵葎e人……他們的精神是多么可貴啊，值得我們學(xué)習(xí)！
當(dāng)影片的主人公——常校長發(fā)現(xiàn)被埋的兒子時，兒子哭喊著：“爸爸媽媽！你們不要丟下我，我一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，再也不調(diào)皮，惹你們生氣了！爸爸媽媽，快來救救我��！”這聲聲求生的呼喚，重重地震憾著我的心靈。我不禁想起自己平日里一不順心或遇到挫折時就亂發(fā)脾氣，并且對父母的勸告經(jīng)常充耳不聞。影片中校長的兒子到了生命快結(jié)束時，才發(fā)出痛苦的悔悟，可是已經(jīng)來不及了！所以，我暗暗下了決心：從現(xiàn)在起，要珍惜時間，珍惜生命，珍惜親情、友情！
這部用生命托舉生命的感人肺腑的影片，讓我深深懂得：雖然天災(zāi)會結(jié)束人的生命，卻結(jié)束不了濃濃的愛！
生命的托舉作文 篇24
這個禮拜的星期三下午，學(xué)校組織全體師生，在階梯教室觀看了電影《生命的托舉》。故事的情節(jié)是這樣的：
故事發(fā)生在一個陽光燦爛的下午，在汶川的一個中心小學(xué)的教室里，老師正在為即將臨近的“六一”兒童節(jié)給大家排練節(jié)目。同學(xué)們正唱著《讓我們蕩起雙槳》；袁老師示范著舞蹈動作，袁靖跳的舞蹈又漂亮又優(yōu)美，簡直是人見人愛。但是隨之那場突如其來的地震，讓老師和孩子們永遠(yuǎn)地失去了歡樂的歌聲。一分鐘前還在唱歌跳舞的老師和同學(xué)們，如今已被破碎的瓦礫永遠(yuǎn)地壓在了廢墟地下。剩下的只有那個學(xué)校的校長全然不顧自己的安慰和警察以及幸存的老師們一起沒日沒夜地找尋著災(zāi)難后的生還者……
時間就這樣一天天地過去了，當(dāng)他們在破碎的瓦礫中再次聽到《讓我們蕩起雙槳》的聲音時，敬愛的袁老師、周老師和尚老師已經(jīng)再也聽不到這優(yōu)美的'歌聲了，而幸存的是他們竭盡全力用生命去保護(hù)的學(xué)生！
當(dāng)看完這部片子時，我的眼睛已經(jīng)哭得腫了。想想災(zāi)區(qū)的同胞，再想想幸福的自己，我覺得我更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在擁有的分分秒秒。珍惜安逸的學(xué)習(xí)和生活！努力學(xué)習(xí)，天天向上！
生命的托舉作文 篇25
這天，我們看了一部電影，名叫生命的托舉。
電影里講述了一件動人的是：在一所校園里，孩子們在盡情地玩耍，老師們在休息。突然，大地劇烈地?fù)u晃起來，老師們明白要地震了，立刻用自己的身體把門頂住，讓學(xué)生們一個一個地逃出去。一瞬間，房屋倒塌了，許多師生被埋在了地下。少數(shù)得就的人正在正在拯救廢墟中的師生，不幸的是孩子們一個個出來了，老師卻一個接一個地死了……
俗話說“一日為師，終身為父�！崩蠋熅秃帽任覀兊陌职謰寢�，她們是如此地關(guān)愛我們。當(dāng)我們遇到危險時，他們更是奮不顧身地保護(hù)我們。老師，好比是靈魂的工程師，好比是辛勤采花蜜的蜜蜂，他們是多么的偉大。電影中的一幕幕，經(jīng)常浮此刻我的.眼前，好想時時刻刻都有可能會發(fā)生一樣。
在看電影之前，我們學(xué)了一篇課文，這篇課文告訴我們要熱愛生活，珍惜生命。此刻，我更加明白了，生命就等于所有的一切，沒有了生命，一切的一切就都沒有了。
我們要去感受繽紛的世界，創(chuàng)造一個屬于自己的五彩世界。那里沒有地震，沒有洪水，更沒有災(zāi)難。那里只有完美，只有快樂，只有幸福。
生命的托舉作文 篇26
11月21日晚，學(xué)校組織我們在教室觀看了一部《生命的托舉》的電影，看完之后，我深有感觸。
故事發(fā)生在四川錦陽的一所小學(xué)。二零零八年五五月十二日，四川省發(fā)生了里氏八點零級的大地震，四川許多都市瞬間變成了一片廢墟，錦陽市也不例外，許多學(xué)校也難逃這次大災(zāi)難。在災(zāi)難中，在教學(xué)樓倒塌的一瞬間，老師們以不同的方式完成了一個共同的目標(biāo)——保護(hù)學(xué)生。影片中常校長為了救其他孩子的生命，而犧牲了自己孩子的生存機(jī)會，真是令人敬佩。
常校長是向陽小學(xué)的校長，他在地震后第一時間組織力量救援。他在救援時沒顧上喝一口水，沒顧上吃一口飯，一直在廢墟中不同地挖著，不放棄一絲生的希望。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)廢墟中的兒子常斌，正準(zhǔn)備奮力營救時，卻發(fā)現(xiàn)了另外一只小腳裸露在廢墟外面，他陷入了艱難的抉擇：是先救兒子還是先救那個孩子？情況的危急不容他有過多的思考，最終他選擇了那個孩子，當(dāng)他把那個孩子從廢墟中救出后，再救兒子時，此時兒子已停止了呼吸。觀看到這兒，我的心里好難受，眼淚止不住地往下流，這是怎樣的.一種大愛��！常校長是多么的無私！我想他的兒子在天堂里也會理解他爸爸的做法的。
影片中有太多常校長這樣的事例；老師在災(zāi)難來臨時舍生忘死先救學(xué)生，學(xué)生逃生后回來救老師，老師和同學(xué)們在廢墟下相互鼓勵……他們都是凡人，但是他們做出了非凡的事，在這里我要向他們致敬！
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