生命倒計(jì)時(shí)作文6篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的生命倒計(jì)時(shí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生命倒計(jì)時(shí)作文1
有人說(shuō)，土地是萬(wàn)物的起源，因?yàn)橥恋乜梢陨a(chǎn)綠色，但在這背后，總有它的支持。沒(méi)有它，土地便將干裂。沒(méi)有它，綠色便將枯黃。沒(méi)有它，生命也將停止。這便是萬(wàn)物生命的真正的支持者——水。
人們總說(shuō)水能生財(cái)，有人十分珍惜這大自然的饋贈(zèng)。但有人卻為了“生財(cái)”，不惜犧牲這“生命的支持者”。現(xiàn)在，許多的大型工廠。大型企業(yè)在瘋狂的運(yùn)轉(zhuǎn)，各種氣體排入天空，原本湛藍(lán)的天空，如今已經(jīng)變得昏黃可怕。小鳥(niǎo)失去了家，只能停息在樹(shù)枝上，望著遠(yuǎn)去的太陽(yáng)，默默傷感。而這些工廠仍就不停息，大量的廢水排入河中，甚至匯聚于大海之中。原本河水像一名清雅秀麗的女子，擁有一顆晶瑩剔透的心，可如今也變了，河水不再清澈，魚(yú)蝦不再又玩。從前人們常在河里游泳，而現(xiàn)在，人們對(duì)水已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼，因?yàn)閺那暗乃呀?jīng)變得那么陌生。
水是人體生命的動(dòng)力。沒(méi)有水，人類活不下去。如今，天下湖泊水已沒(méi)有多少是能飲用的了。在城市里，人們總不懂水的珍貴，澄清的自來(lái)水用來(lái)澆花，拖地，沖馬桶。但他們從來(lái)不會(huì)重復(fù)利用，洗臉?biāo)粫?huì)用來(lái)洗腳，淘米水不會(huì)用來(lái)澆花……不止這些，人們對(duì)水的看法依舊沒(méi)變，總認(rèn)為水是取之不盡，用之不竭的。但他們永遠(yuǎn)不知道可飲用水的數(shù)量已經(jīng)開(kāi)始倒計(jì)時(shí)了，一滴，兩滴，三滴，永遠(yuǎn)沒(méi)有停息過(guò)。
在非洲，那些黑人把水當(dāng)生命。非洲旱情十分嚴(yán)重，每年都有許多人被渴死。他們看清了水的數(shù)量，所以很珍惜水。一盆水他們可以用一年！我在網(wǎng)上看到過(guò)一張圖，是一個(gè)非洲的老人，手里端著一碗充滿泥沙的水，他喝了，并沒(méi)有因?yàn)樗械哪嗌扯械诫y受，反而，他的臉上露出的是喜悅的表情。他有一碗水，在他眼里，這碗水就是生命的延續(xù)，生命的保障。但在城市里，又有多少人有這樣的覺(jué)悟呢？
水是生命的倒計(jì)時(shí)，我們不能再任其揮灑，用浪費(fèi)的水來(lái)洗亮自己的眼睛，看清人類的生命危機(jī)。只有這樣，人們才會(huì)清醒，才會(huì)停止這生命的倒計(jì)時(shí)。
生命倒計(jì)時(shí)作文2
時(shí)間在流逝，生命在消失，在與死神搏斗的過(guò)程中，他們用行動(dòng)詮釋了生命的永恒。
他是一位癌癥患者，用生命為無(wú)數(shù)的孩子搭起教育的橋梁，改變了他們一生的命運(yùn)——叢飛，一個(gè)光輝的名字，一個(gè)令天地為之失色的男子。那一顆博愛(ài)的心，不會(huì)因他的離去而失去顏色，不會(huì)因他的離去而停止跳動(dòng)，更不會(huì)因他的離去而被遺棄。那顆心，早已深深地住進(jìn)每個(gè)人的心中。病床上的叢飛，因病早已沒(méi)有了頭發(fā)，眼窩深陷，嘴唇干裂，瘦得早已不成人形。但那雙眼睛，依舊充滿神采，依舊滿含希望，依舊震懾人心。他本可以用優(yōu)美的歌喉去換取美好的生活，但是他沒(méi)有，他將畢生的精力獻(xiàn)給了教育，獻(xiàn)給了社會(huì)。一生資助了無(wú)數(shù)的莘莘學(xué)子。在生命的最后時(shí)刻，他并沒(méi)有盡力去延續(xù)自己的生命，而是把生命最后的光芒獻(xiàn)給了教育。
在生命的到計(jì)時(shí)，叢飛告訴世界：生命在于奉獻(xiàn)，人生在于給予。
他是一位教師，是人類靈魂的工程師。在生命的最后時(shí)刻，他用堅(jiān)強(qiáng)的身軀為孩子搭起了生命的通道——譚千秋。一個(gè)令中國(guó)崇敬的名字。5月12日的汶川大地震中，他用身軀頂住石板，保護(hù)了他的學(xué)生，這是一位教師偉大精神的體現(xiàn)，更是對(duì)教師責(zé)任的詮釋。千秋老師，在面對(duì)生死的抉擇時(shí)，他沒(méi)有退縮，用責(zé)任贏得了世人的尊敬。在生命的到計(jì)時(shí)，他選擇的是責(zé)任，是愛(ài)。這樣的老師，值得我們銘記，值得我們尊敬。
在生命的倒計(jì)時(shí)，譚千秋告訴世界：生命在于奉獻(xiàn)，人生在于給予。
雖然他們?cè)缫央x去，但那一個(gè)個(gè)閃光的名字早已融入我們的血液。在生命的倒計(jì)時(shí)，他們告訴我們：生命在于奉獻(xiàn)，人生在于給予。
生命倒計(jì)時(shí)作文3
5月12日13時(shí)58分 ， 四川省汶川縣的人們還保持著正常的生活。洗衣服的洗衣服，做飯的做飯，種地的種地。人們默默地工作著。在一所學(xué)校里，操場(chǎng)上有幾個(gè)低年級(jí)的孩子正在打鬧，一切看上去都那么正常。但是，人們根本想不到，他們的生命已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，孩子們也沒(méi)想到，再過(guò)30分鐘，他們就再也無(wú)法見(jiàn)到自己敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的伙伴，嚴(yán)厲的爸爸和溫柔的媽媽了。但是，他們現(xiàn)在還只是一群普通人，與我們幾乎沒(méi)有一點(diǎn)不同。
14時(shí)08分 預(yù)備鈴響了，正在操場(chǎng)上玩耍的孩子們趕忙沖進(jìn)了教室，一會(huì)兒，教室里響起了一陣?yán)世实臅?shū)聲，偶爾還能聽(tīng)到老師批評(píng)某個(gè)調(diào)皮蛋的聲音。是呀，這與我們有絲毫的不同嗎？
14時(shí)18分 課上得正精彩，他們還是和我們一樣。好學(xué)的他正專注的記錄著老師講的每一個(gè)要點(diǎn)；活躍的他正高舉右手要回答老師的問(wèn)題；淘氣的他開(kāi)了小差，正在拼命擺弄著一只可憐的螞蟻……
2008年5月12日14時(shí)28分 ，大地突然發(fā)瘋似的搖撼起來(lái)，教室、桌椅都發(fā)出了恐懼的呻吟，教室里的學(xué)生、老師和正在辛勤勞動(dòng)的人們的生命就像他們的家園一樣，搖搖欲墜，土崩瓦解，最后化成一堆塵土和瓦礫……
我們應(yīng)該慶幸我們沒(méi)有像他們一樣，或是在廢墟下呻吟著等待援救，或是長(zhǎng)眠在地下，而是在有電燈電扇，充滿陽(yáng)光的教室里學(xué)習(xí)，玩耍。
在地震災(zāi)區(qū)，還有成千上萬(wàn)的災(zāi)民失去了家園，我們不該伸出援助的`手嗎？數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命埋在廢墟下，我們不該好好珍惜今天的幸福生活嗎？我想告訴已經(jīng)飛向天堂的小朋友們：你們的夢(mèng)想我們一定幫你們實(shí)現(xiàn)！
生命倒計(jì)時(shí)作文4
近日偶然翻起束之高閣多年的書(shū)本，從中翻出一張計(jì)劃表：去一趟北京看故宮和長(zhǎng)城；陪母親回一趟她闊別二十多年的老家；成為本市作家協(xié)會(huì)的一名會(huì)員……
想起來(lái)，那只是一次作業(yè)。講授心理學(xué)的老師出了一道怪怪的題：假如你的生命開(kāi)始倒計(jì)時(shí)……失笑之余，還是很認(rèn)真地完成了這次作業(yè)。十年過(guò)去了。因?yàn)榭偸呛苊�，我沒(méi)有去北京；我甚至很少回家陪母親更遑論陪她回老家了；我也沒(méi)有成為作協(xié)的會(huì)員，我?guī)缀跻粭l也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)年同學(xué)中，共有四十六張這樣的生命清單。問(wèn)起來(lái)，不少人答早忘了，只有一個(gè)人說(shuō)正在努力實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樗剂税┌Y，他的生命真的只剩下了短短一兩年的時(shí)間！
我開(kāi)始明白，同樣的生命有時(shí)卻有本質(zhì)的區(qū)別：有一些人把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，有一些人把夢(mèng)想帶進(jìn)了墳?zāi)埂０炎约簩?duì)人生的種種夢(mèng)想束之高閣，是因?yàn)槲覀兛偸钦J(rèn)為我們的生命還很長(zhǎng)，我們還有很多的時(shí)間去支配，這是我們大多數(shù)人所患的另一種癌癥。這種思想上的癌癥比身體上的癌癥更可怕，它讓我們?nèi)珶o(wú)生命的緊迫感，最終把夢(mèng)想帶進(jìn)了墳?zāi)埂，F(xiàn)在，還是假設(shè)你的生命已經(jīng)很短暫，列一張人生的清單吧！
人的一生可以說(shuō)很漫長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短暫，生命之弦在何時(shí)戛然而斷是無(wú)法預(yù)料的，與其最終帶著無(wú)法實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的遺憾離開(kāi)，不如在當(dāng)下就為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力生活吧！
生命倒計(jì)時(shí)作文5
“5……4……3……2……1……”
嘩！砰……嘶……刺……
一瞬間，風(fēng)滅了，燈熄了。血濺了車慌亂逃走的影子，拖出十幾米遠(yuǎn)的高中生尸體，還瞪著恐懼的眼……
不久，路旁豎起了一塊牌子：請(qǐng)注意安全……
——題記
這是一個(gè)真實(shí)的故事。
不知你是否敢聽(tīng)。
那是一位正讀高一的學(xué)生。那是一個(gè)再平凡不過(guò)的夜，只不過(guò)家人未接他。沒(méi)想到，從他踏上斑馬線的那刻起死神便在他背后數(shù)起了“5……4……”
于是，悲劇降臨了……
不知道是死神無(wú)聊的玩笑，還是人類一個(gè)巨大的謊言。
“嘩！砰……嘶……刺……”
一輛大貨車與他觸碰，也許是真的坐得太高，司機(jī)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)；也許是司機(jī)發(fā)現(xiàn)后一時(shí)慌亂，將他拖出了幾十米遠(yuǎn)。
不要認(rèn)為這就完了……
緊接著，一輛的士沖了上來(lái)。
霎那間，罪惡的車輪碾過(guò)了他的皮肉，頓時(shí)，他變得身首異位，血肉模糊。
路邊，行人的驚恐聲，夾雜著一聲聲若有似無(wú)的嘆息。
于是，風(fēng)滅了，燈熄了，一個(gè)正鮮活年輕的生命永逝了；
于是，淚來(lái)了，心痛了……
這的確是一個(gè)真實(shí)的故事。
這個(gè)故事就發(fā)生在我們身邊。由此說(shuō)，其實(shí)死亡無(wú)時(shí)無(wú)處不在。有時(shí)可能只是圖一時(shí)之快，有事是真的忘卻了“安全”兩字的重要性。司機(jī)啊，請(qǐng)多踩剎車，少踩油門。行人啊，請(qǐng)你不要與瘋狂的目標(biāo)叫勁。因?yàn)�，生命只有一次。就只是那一瞬間的失去，你、我，還有所有人類，都應(yīng)該明白：死神就在自己身邊……
我請(qǐng)你記住，哦，也請(qǐng)你轉(zhuǎn)告你身邊所有人：請(qǐng)注意安全，別讓死神為生命，倒計(jì)時(shí)。
生命倒計(jì)時(shí)作文6
流星不會(huì)知道在墜落之前還能放出多少光芒，河流不會(huì)知道在干涸之前還能滋潤(rùn)多少土壤，秋蟬不會(huì)知道在生命結(jié)束之前還能唱多少支歌曲。然而，也許正因?yàn)槲磥?lái)不是一成不變的期待，生命才會(huì)神奇多彩。
生命無(wú)法倒計(jì)時(shí)。若是能，一段破寒窯承載的被傳頌千古的愛(ài)情就再無(wú)偉大可言。王寶釧只需每天在寒窯洞壁上劃下一道，告訴自己今天他不會(huì)回來(lái)，明天也不會(huì)，十八年后的那天他就會(huì)回來(lái)。于是，再也不會(huì)有失望和希望，有的只是對(duì)日子麻木的計(jì)算。一個(gè)小小的倒計(jì)時(shí)，抹殺了六千多個(gè)早晨懷著希望的祈禱，抹殺了六千多個(gè)夜晚帶著失望的難以入眠。機(jī)械的等待讓溫柔的心變得冷漠，等回了別人，卻早已迷失了自己。
生命無(wú)法倒計(jì)時(shí)。若是能，李秀成何不大義凜然，慷慨就義？為何還要在身后留千古罵名，被萬(wàn)夫所指？如水的夜色中，我聽(tīng)到了他心靈的訴說(shuō)：“為了天朝我連命都可以不要，哪里還在乎自己的名聲？我愿意用自己的全部為天朝換取一次機(jī)會(huì)，雖然失敗了，但是我無(wú)悔�！�
生命無(wú)法倒計(jì)時(shí)。若是能，項(xiàng)羽自刎烏江岸，就少了份悲壯的氣概；若是能，王勃便不必感嘆“懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年”。
生命無(wú)法倒計(jì)時(shí)。正是因?yàn)檫@樣，河流沒(méi)有一刻停止奔向洶涌的大海；風(fēng)兒沒(méi)有一刻停止追趕白云的衣角。大樹(shù)汲取著每一縷陽(yáng)光，不斷向上伸展；小草珍惜每一滴雨露，讓自己的翠綠更鮮艷；小鳥(niǎo)在每一個(gè)黎明為生命歌唱；蜜蜂在每一個(gè)夏日為勞動(dòng)舞蹈。
生命無(wú)法倒計(jì)時(shí)。正是因?yàn)檫@樣，深夜的燈光輝映著孜孜不倦求學(xué)者的身影；撒哈拉沙漠里飄過(guò)探索者倔強(qiáng)的駝鈴；雪山之巔那深深的足跡，一串又一串……
生命無(wú)法倒計(jì)時(shí)，不能等待只能追趕；生命無(wú)法倒計(jì)時(shí)，認(rèn)真過(guò)好每一天。
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