生命的彩虹作文(9篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的生命的彩虹作文，希望對(duì)大家有所幫助。
生命的彩虹作文1
無(wú)人可以總結(jié)生命，歸納生命，即使是人生傳記也僅限于作者本人得人生，無(wú)法將浩翰宇宙得所有生命統(tǒng)為一體，難以為生命下定義。生命也許是一次流放，一段奇遇或是一場(chǎng)幻覺(jué)。如果時(shí)間可以凝固，我們將回得到無(wú)窮無(wú)盡的生命感悟，以鍛造出生命的真諦。
彩虹，是經(jīng)過(guò)風(fēng)雨后呈現(xiàn)出來(lái)的一道亮麗的風(fēng)景。俗話說(shuō)：“不經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹”。而生命的彩虹也是經(jīng)過(guò)風(fēng)雨才呈現(xiàn)的。人的一生難免遇到困難和挫折，但我們應(yīng)該用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，戰(zhàn)勝它們，生命的彩虹就會(huì)出現(xiàn)在你眼前。
生命也許是紀(jì)實(shí)電影。一卷卷膠片就是你一路走來(lái)的印跡，見(jiàn)證了生命黯淡無(wú)光，僵化空虛，可以試著一個(gè)人去旅行，去那一方凈土尋覓內(nèi)心的熱情與靈性。生命的彩虹的美麗`炫目就在它本身的價(jià)值，包含了無(wú)限的思考，領(lǐng)悟以及各種各樣的經(jīng)歷，拼湊成一整段完滿的人生。
文人墨客有專屬的詩(shī)意人生。王維的“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，白居易的“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”……他們能在困境中找到出路，把悲傷化為喜，這正是他們所特有的生命彩虹。
一個(gè)對(duì)生命失去信心，對(duì)生活失去希望的人看夕陽(yáng)，如果他能從夕陽(yáng)的顏色想到生命的顏色，想到生命的美好，那他看到的不單單只是夕陽(yáng)，而是絢麗的彩虹。日落雖然讓人感傷，但只要再等一會(huì)兒，黑暗過(guò)去，希望總會(huì)出現(xiàn)的。如果夕陽(yáng)總會(huì)落下，如果人總要死去，就不該畏懼，勇敢地面對(duì)，接受挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，生命的彩虹不僅于此太多的驚喜，太多的艷冶……以至于太多的奇遇。但就是因?yàn)樯脑乩锊紳M彩虹，才使得生命如此美麗。
江山如此多嬌，生命如此多情。彩虹交織所成的點(diǎn)，便編織出一個(gè)洋溢神話色彩的美夢(mèng)……
生命的彩虹作文2
在一陣傾盆大雨之后，露出了一點(diǎn)的微光，這時(shí)一道彩虹悄悄的出現(xiàn)，人們是多么期待它的出現(xiàn)，睽違已久的彩虹降臨，人們放下手邊的工作，拿起了相機(jī)捕捉著彩虹的七彩顏色，人們用著他們的雙眼捕捉這短暫的絢麗美景。
彩虹在人們的心目中，像是一座燈塔，指引著人們，遇到了挫折，并非是絕望，所謂“柳暗花明又一村”，彩虹的出現(xiàn)，正是要指引我們遇到了危機(jī)，還是有一絲希望!每個(gè)人遇到了挫折，必定會(huì)很懊惱，但是如果你換個(gè)角度想想或許你對(duì)這件事的想法改變了;換個(gè)角度想想，也許氣就消了。凡事遇到了挫折，千萬(wàn)不要半途而廢，如果你勇于嘗試，說(shuō)不定事情又會(huì)有意想不到的發(fā)展!
回想起當(dāng)初五年級(jí)時(shí)，期中考的成績(jī)不理想，我的心中不斷地懊惱著，內(nèi)心不停地吶喊：“為什么考得那么差?”當(dāng)天我抱著低落的心情，拖著沉重的腳步慢慢的走向家旁的羊腸小徑，當(dāng)打開(kāi)社區(qū)的大門(mén)時(shí)，一道七彩繽紛的彩虹悄悄的從天際露出了光芒，它散發(fā)的光彷彿在指引我，“這是一個(gè)小小的挫折，越過(guò)它，再勇往直前吧!”頓時(shí)，我才恍然大悟，考得差并沒(méi)有關(guān)系，重點(diǎn)是你錯(cuò)的題目你懂了嗎?而且“失敗為成功之母”，你遇到了失敗，才是你邁向成功的第一步。這時(shí)心中又想起了媽媽常說(shuō)的話，“失之東隅，收之桑榆”，考試雖然錯(cuò)了，但是你往好的方面想，至少以后你會(huì)了這個(gè)題目!
“彩虹”帶給了人們希望，它的出現(xiàn)會(huì)使人對(duì)一件事情的看法有所不同，甚至?xí)尠胪径鴱U的人又重新站了起來(lái)。彩虹在這世界上總是若隱若現(xiàn)，但它卻給予人們脆弱的心靈，再次站起來(lái)的力量。有人天生也許富貴好命，有人也許一出生苦難就跟著來(lái)，人生的公平在哪?其實(shí)無(wú)論悲喜，只要勇敢的活下去，就能看見(jiàn)生命的彩虹!
生命的彩虹作文3
一天，下雨後，一道彩虹出現(xiàn)在天空中，幾個(gè)玩耍的孩子看見(jiàn)了彩虹就夸到："估計(jì)世界上最美麗的就是彩虹了。"彩虹聽(tīng)了很驕傲，連太陽(yáng)公公也瞧不起了。一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)對(duì)彩虹說(shuō)："不要太驕傲。"彩虹聽(tīng)了很生氣的說(shuō)："不就是我比你長(zhǎng)得好看，你羨慕我嗎?"正好又有幾個(gè)人看見(jiàn)了彩虹并夸她美麗。不夸不要緊，這下彩虹更驕傲了。小鳥(niǎo)生氣的離開(kāi)了。這時(shí)，一個(gè)斷了線的風(fēng)箏聽(tīng)見(jiàn)了彩虹和小鳥(niǎo)的對(duì)話，也說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)。風(fēng)箏確定完自己的觀點(diǎn)就被一陣風(fēng)刮走了。彩虹看見(jiàn)一只蜜蜂。有嘲笑蜜蜂說(shuō)她很難看，連看蜜蜂都不想看。從此以後大家都愿意和彩虹玩。彩虹到不以為然的想著：不和我玩，就不和我玩，有什麼了不起。一次，太陽(yáng)公公幫住一片花園讓花園里的花開(kāi)了。白云看見(jiàn)了太陽(yáng)公公幫助花園里的花開(kāi)了的過(guò)程就夸太陽(yáng)公公;"說(shuō)太陽(yáng)公公是最美的。"彩虹正好路過(guò)又聽(tīng)到花園的小主人夸太陽(yáng)公公美麗。彩虹聽(tīng)了更生氣了。烏云來(lái)了，他對(duì)彩虹說(shuō)："只有心里美，才算美。"彩虹恍然大悟。他連忙道謝說(shuō)："謝謝你，要不是你我還執(zhí)迷不悟呢!"
從此彩虹改掉了以前的.壞毛病。彩虹從此很樂(lè)於助人，大家都和她玩。
同學(xué)們你們可不要驕傲，你要是驕傲了就快點(diǎn)改吧!這樣你還是個(gè)好孩子!
生命的彩虹作文4
漫步鄉(xiāng)間，眼前一亮，一片油菜花無(wú)拘無(wú)束地茂密著，一叢一叢向上生長(zhǎng)，斜陽(yáng)中顯得一片迷離。
一陣風(fēng)徐徐吹來(lái)，鱗浪層層，驚飛了幾只小麻雀。也許就在前一晚，不知是誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)笑話，逗樂(lè)了它們，到今天還在抿嘴淺笑。輕俏的、晶瑩的油菜花一朵朵，一簇簇在細(xì)嫩的枝頭小心翼翼的開(kāi)放著，黃得耀眼，俏得可愛(ài)。
這樣的暮春時(shí)節(jié)，這樣的一片油菜花叢，我分明感受到一種活力，看到一種靜美。
綠葉挨挨擠擠，卻又不乏整齊，層層疊疊，卻有配合有序，那是一種和諧之美。我不得不停下腳步，生怕打擾了這一片油菜花。駐足觀賞，賞心悅目。
此時(shí)，如果有人在花叢中，也決不會(huì)發(fā)現(xiàn)菜花中隱藏著大自然的秘密。想要探尋，卻不知從何進(jìn)入。菜花的生命在我眼前跳躍，而我只能駐足田邊，“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。
夕陽(yáng)從容下落，一道絢麗的彩虹出現(xiàn)在半空中，如一座長(zhǎng)橋連通了兩個(gè)世界，兩類生命。油菜花讓我目眩神迷，讓我神迷的還有這片花草的生命。
它們的生命是那樣的光輝，在這片自由的土地上自由地開(kāi)放，讓我偶然遇見(jiàn)并深深震撼，也在它們旺盛的生命中看到一抹艷麗的彩虹。
無(wú)論是萋萋綿延的油菜花叢，還是我作為一個(gè)路人的震撼癡迷，都是美與美的契合，并在我的心靈架上彩虹。我害怕自己打擾了這片將美詮釋得淋漓盡致的生命之花，我也害怕自己的生命中無(wú)法閃現(xiàn)屬于自己的彩虹。
生命之河在我的心間流淌，我再一次明白了生命的意義：在成長(zhǎng)的歷程中努力綻放最美的花。我的生命中會(huì)開(kāi)放很多次美麗的花，會(huì)很多次欣賞到美麗的彩虹。
生命的彩虹作文5
老師只是一個(gè)名字，但只有有學(xué)問(wèn)的人才能取這樣的名字。他們把所有的知識(shí)財(cái)富都給了學(xué)生。我也有一個(gè)我愛(ài)的老師。金老師是我生命中的一道彩虹。
金老師長(zhǎng)得很帥，鼻子上戴著一副近視眼鏡，顯示出知識(shí)分子常有的穩(wěn)重和深度。她是我們七年級(jí)的班主任。雖然我們才在一起一年，但她已經(jīng)在我們心中占據(jù)了重要的位置。
記得開(kāi)學(xué)第一天，金老師興高采烈地走進(jìn)教室。掃視教室后，她熱情地向我們做了自我介紹。我仔細(xì)的看著老師，一張慈祥的笑臉，一雙如清泉般明亮的眼睛，透露著智慧的光芒。她幽默的語(yǔ)言和親切的態(tài)度給我留下了深刻的印象。我佩服自己：這個(gè)老師真的不一般。
俗話說(shuō)新官上任三把火。你看，班主任來(lái)的時(shí)候，給我們制定了四條班規(guī)：自力更生，自強(qiáng)不息，自信自控力。來(lái)自的金老師之火恰到好處，讓我們每天為新生找方向盤(pán)，用制度規(guī)范自己的言行。在班級(jí)量化考核體系的監(jiān)督下，學(xué)生們朝著目標(biāo)前進(jìn)，這使得我們班有了積極的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)。
母愛(ài)。金老師就像一個(gè)慈母。當(dāng)一個(gè)學(xué)生生病時(shí)，她逃不出自己的眼睛。她總是遇到那些以慈母般的方式通知學(xué)生并關(guān)心他們的父母。
金先生的辦公室離我們班只有上下樓梯那么遠(yuǎn)。期末考試快到了。為了和我們一起沖刺，更好的照顧我們，她從離我們很近的一個(gè)空調(diào)房直接搬進(jìn)了蒸籠一樣的教室。老師的貢獻(xiàn)是給我們的！
金老師，你是我生命中最美的彩虹。如果我能對(duì)抗藍(lán)天，是你給了我飛翔的翅膀。如果我是不朽的火炬，那么你給了我青春的光芒。你就像冬天溫暖的太陽(yáng)，溫暖著我。
生命的彩虹作文6
雨過(guò)后有彩虹，這是一位朋友帶給我的人生哲理。
一次偶然的生病，讓我碰上了一位知心的朋友。那是一個(gè)冬天的黎明，我的肚子很痛，媽媽帶我去醫(yī)院。當(dāng)我被確診為急性闌尾炎后，我當(dāng)時(shí)就嚇傻了，我怎么也沒(méi)想到這種病會(huì)讓我碰上。住院的前幾天，我一直感到害怕，怕動(dòng)手術(shù)割掉我的闌尾。然而老天卻給我了一個(gè)朋友，他也得了急性闌尾炎，而且即將推進(jìn)手術(shù)室，然而他的從容讓我震驚，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)人像他那樣堅(jiān)強(qiáng)，他的臉上沒(méi)有一點(diǎn)害怕，蕩漾著陽(yáng)光般的微笑。
第二天醒來(lái)，我看見(jiàn)他剛從手術(shù)室里出來(lái)。我問(wèn)他害怕嗎，他沖我笑了笑，沒(méi)說(shuō)一句話。從容淡定，處事樂(lè)觀，或許這就是他的性格吧。我們就這樣奇跡般的成了朋友。
后來(lái)我們聊天中得知，他自小體弱多病，一次肺炎差點(diǎn)要了他的命，一次發(fā)燒差點(diǎn)讓他雙目失明，病痛隨時(shí)折磨著他。我想，他或許是我見(jiàn)過(guò)最不幸的人了。然而正相反，他覺(jué)得自己很幸運(yùn)，他說(shuō)：“上天給我了一條命，讓我在人間活著，或許有他的道理。不管怎么說(shuō)，我有一雙眼睛，我沒(méi)殘廢，我還活著，這已經(jīng)很幸運(yùn)了�！�
后來(lái)我們慢慢了解，我知道他和我住一棟樓。在他出院的那一天，我請(qǐng)他到我家來(lái)玩，他也毫不客氣。我們?cè)诹奶鞎r(shí)，他問(wèn)我，喜歡流星還是彩虹。我說(shuō)流星，他告訴我他喜歡彩虹。我沒(méi)有問(wèn)為什么，我知道他一定有他的道理。
我們的最后一次見(jiàn)面，他家很快搬到另一個(gè)城市去了。后來(lái)他不幸得了白血病，我去看他時(shí)，他告訴了我他為什么喜歡彩虹。他說(shuō)，彩虹總是出現(xiàn)在風(fēng)雨之后，幸�？偸浅霈F(xiàn)在挫折之后。
從那以后，這位朋友的話我總是銘記在心，因?yàn)樗屛抑里L(fēng)雨過(guò)后必將有絢爛多彩的彩虹，這就是他的信念。
生命的彩虹作文7
老師只是一個(gè)名稱，可是能得到這樣一個(gè)稱呼的，也只有博學(xué)的人了，他們把自己所有的知識(shí)財(cái)富都給了學(xué)生。我也有一個(gè)我敬愛(ài)的老師。金老師，是我生命中的一道彩虹。
金老師長(zhǎng)得清秀，鼻梁上掛著一副近視眼鏡，顯出知識(shí)分子常有的穩(wěn)重、深沉。她是我們七年級(jí)時(shí)的班主任，我們雖然才相處一年，但她在我們心中早已占據(jù)了重要位置。
記得開(kāi)學(xué)的第一天，金老師精神抖擻地走進(jìn)教室，她掃視了教室一圈后，就熱情地向我們介紹自己。我仔細(xì)地打量著這位老師，一張親切的笑臉，一雙如清泉般明亮的眼睛，透露出智慧的光芒。她那幽默的語(yǔ)言、和藹親切的態(tài)度令我折服。我暗自贊嘆道：這個(gè)老師真不一般。
俗話說(shuō)：新官上任三把火。瞧，班主任一來(lái)，就給我們制定了四條班規(guī)：自立、自強(qiáng)、自信、自制。金老師的這把火可謂是恰到好處，讓新入學(xué)的我們找到了方向盤(pán)，每天用制度規(guī)范自己的言行。在班級(jí)量化考核制度的監(jiān)督下，同學(xué)們向著目標(biāo)邁進(jìn)，讓我們這個(gè)班級(jí)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
慈母般的關(guān)愛(ài)。金老師就像一位慈母，當(dāng)有學(xué)生生病的時(shí)候，一定逃不過(guò)她的眼睛。她總是會(huì)見(jiàn)通知學(xué)生的父母，并用慈母般的方式關(guān)愛(ài)學(xué)生。
金老師的辦公室，離我們的班級(jí)只有上下樓梯那么遠(yuǎn)�？炱谀┛荚嚵�，她為了陪我們一起沖刺，為了更好地照顧我們，她從離我們很近的空調(diào)屋，直接搬進(jìn)了“蒸籠”一般的教室辦公。老師的付出，就是為了我們呀！
金老師，您是我生命中最美的一道彩虹。假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是不滅的火炬，那您是給了我青春的光亮。您就像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著我。
生命的彩虹作文8
雨緩緩地下著。不一會(huì)兒，雨停了。在烏云消散之前，一道令人心情愉悅的彩虹出現(xiàn)了，雨后最美的裝飾品就是一道不會(huì)讓人感到疲憊的彩虹。
在彩虹下，回想起昨日，心中泛起了一波波漣漪，苦澀之中夾帶著甘甜。
“這件事真不是我張揚(yáng)出去的！我也不知道為什么會(huì)有別人知道，真的，相信我！”我為自己辯護(hù)著。
“可是這件事只有你一個(gè)人知道�。〔皇悄阏f(shuō)的，還有誰(shuí)說(shuō)，��？”她生氣的說(shuō)完后便走了，留我一人孤獨(dú)的站在那，任憑寒風(fēng)吹打著我。
那天，她把秘密告訴了我，沒(méi)想到第二天，這個(gè)“秘密”卻在班上傳開(kāi)了，她認(rèn)為是我把這事說(shuō)出去的，便向我質(zhì)問(wèn)。可是，這真的不是我說(shuō)出去的呀！我怎會(huì)出賣(mài)好友呢？況且，我和她的友情比任何人都深�。”M管我們之間也會(huì)發(fā)生矛盾，但這一次，我清楚的感受到：我們之間的友情有了“裂縫”！
風(fēng)，依然無(wú)情的吹著。
夜，深了。我躺在床上想著今日發(fā)生的一切，月光照了進(jìn)來(lái)，冰涼冰涼的，憂愁爬上了我的心頭�；叵脒^(guò)去我們快樂(lè)的回憶，淚水靜靜的落下，我不想失去這段友誼，不想……
第二天早上，我悄悄的把一張賀卡塞進(jìn)她書(shū)里。
下午，在我的書(shū)內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)了那張送出去的賀卡，是她不接受嗎？我的心里充滿了疑問(wèn)，忐忑不安的打開(kāi)了那張賀卡：
對(duì)不起，我當(dāng)時(shí)氣過(guò)頭了，可是后來(lái)仔細(xì)想想，你又怎會(huì)這樣做呢？原諒我的沖動(dòng)！
沒(méi)有，我們之間的那道“裂縫”消失了！我放到背面，一道彩虹掛在兩個(gè)小人兒之間，后面還寫(xiě)著一句話：你是我生命中最美的那一道彩虹�！澳阋彩�。”我含著淚說(shuō)。
在以后，我們之間有時(shí)也會(huì)有“風(fēng)雨”，但在風(fēng)雨之后，“彩虹”也會(huì)出現(xiàn)。因?yàn)椋覀冎�，�?duì)方都是對(duì)方生命中那道美麗的彩虹。
生命的彩虹作文9
5月12日，是一個(gè)讓人難以忘記的日子。我永遠(yuǎn)記得在5.12地震中死去的人，我更記得在地震中可敬的老師們。
地震發(fā)生時(shí)，老師們的舉動(dòng)讓我很感動(dòng)，他們不顧自己的生命，只為能夠救出更多的學(xué)生。讓我記憶深刻的是——桑棗中學(xué)。聽(tīng)電視報(bào)道，桑棗中學(xué)的學(xué)生以最快的速度從課室撤離到操場(chǎng)。在操場(chǎng)上點(diǎn)名時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了一名學(xué)生，這名學(xué)生的班主任毫不猶豫地沖進(jìn)教學(xué)樓，在樓道上發(fā)現(xiàn)了那名學(xué)生。班主任牽起那個(gè)學(xué)生的手，對(duì)她說(shuō)：“別害怕，牽著我的手，我們走�！弊詈�，桑棗中學(xué)的每一位學(xué)生、教師都安然無(wú)恙。
我想，如果我是那位教師，我也會(huì)牽起她的手，帶她離開(kāi)。相信那位同學(xué)當(dāng)時(shí)所想的，就像蘇芮唱的《牽手》那樣：沒(méi)有風(fēng)雨躲得過(guò)，沒(méi)有坎坷不必走所以安心的牽著你的手，不去想該不該回頭。
就是那牽手的瞬間，是冰塊、鐵塊都為之融化。這樣一個(gè)動(dòng)作，表達(dá)了一個(gè)教師對(duì)一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。這樣的愛(ài)，不比對(duì)自己父母、兒女的愛(ài)少。這位教師的這一舉動(dòng)，救出了一個(gè)脆弱的生命。
我堅(jiān)信，在地震中，一定也有許多雙手，把那就要被死神帶走的生命，一把奪會(huì)。
在地震中死去的人們，別擔(dān)心。在天堂里，也會(huì)有一個(gè)屬于你的天使，她會(huì)緊緊地牽著你的手，陪你度過(guò)每一天。在你開(kāi)心的時(shí)候，她會(huì)希望你能和她分享；在你難過(guò)的時(shí)候，她會(huì)希望能與你一起承擔(dān)。
在人間，我們的父母、老師、同學(xué)、朋友……他們就像天堂里的天使，會(huì)伸出一雙無(wú)形的手，引領(lǐng)你走向前方。
手牽手，搭起一條生命的彩虹。彩虹是那么的脆弱，一會(huì)就消失了；生命也是如此，千萬(wàn)別讓你的生命像彩虹一樣快速消失。讓我們把手牽緊，堅(jiān)守生命的彩虹。
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