生命的姿態(tài)！
“楊雯祺！把你同桌給我叫醒，氣死我了！”數(shù)學(xué)老師的臉確實(shí)通紅，連對(duì)我的語(yǔ)氣中也無(wú)法控制到不夾雜憤怒。這已經(jīng)是數(shù)學(xué)老師兩個(gè)月來(lái)第N次看到我同桌上課睡覺(jué)，感到憤怒，也確實(shí)合乎常理。可問(wèn)題是我這位“不爭(zhēng)氣”的同桌對(duì)所有老師都是公平的，幾乎都是倒頭就睡，甚至連美術(shù)課都是如此，別說(shuō)老師，連我都為每次叫她起來(lái)氣的牙癢癢。
我極不情愿地伸出一根手指，戳了一下她的手肘，她依然睡的如同豬一般沉寂，數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上看到這一幕便更加惱怒了：“楊雯祺，你沒(méi)吃早飯啊？給我推醒她�！蔽业膮挓┖捅梢曋橐惨勒讨@對(duì)我的大叫產(chǎn)生，心里也因此發(fā)問(wèn)，一個(gè)對(duì)自己的'未來(lái)毫不負(fù)責(zé)的人，頹廢的乃至看不出生命的價(jià)值的人，何必管她呢？
也許是被老師巨大的喊叫聲吵醒了，同桌緩緩地睜開(kāi)了眼睛，又好氣又好笑的說(shuō)：“什么，下課了？”全班立馬一陣大笑。數(shù)學(xué)老師更加惱火，拍著講臺(tái)近乎咆哮地說(shuō)：“同學(xué)，現(xiàn)在是數(shù)學(xué)課！”同桌連忙一愣，嚇得將身體刻意向里收了幾下，老師見(jiàn)了點(diǎn)效果，便繼續(xù)說(shuō)：“你看你每節(jié)數(shù)學(xué)課都在睡覺(jué)，你作業(yè)又抄了同學(xué)的吧，同班的同學(xué)們每天都拿命在寫(xiě)作業(yè)，每天熬夜到那么晚，你不感到羞愧嗎？你昨天干了什么？”同桌見(jiàn)這個(gè)境況，連聲音也降了八度，“我在舞團(tuán)跳舞，下節(jié)課就要表演了。”“又是跳舞，中華的舞蹈生也不是個(gè)個(gè)都像這個(gè)樣呀！”“好吧，老師我保證下次不這個(gè)樣子�！崩蠋熃K于聽(tīng)到了這個(gè)答案欣喜地笑了，繼續(xù)開(kāi)始了她的講課，我坐在一邊卻暗笑老師沒(méi)有看透我同桌的脾性，這不，她正倒數(shù)下課的時(shí)間呢，而這節(jié)之后，就是她所謂熱愛(ài)的舞蹈，我對(duì)她跳舞一事也并不看好，心想著一個(gè)不值得尊重的“差生”又能干成什么事呢？
然而事情卻并不如我所想的那樣，燈光一打，舞服一穿，同桌就立馬變了模樣，她隨著音樂(lè)舞動(dòng)起軀體，其他比她成績(jī)好的藝術(shù)生做著同樣的動(dòng)作卻都黯淡。她的臉隨著這過(guò)分熱情的桑巴舞而扭曲，甚至漸漸的模糊不清了。她的眼神隨著空氣似乎都凝聚，感染了全部的觀眾們，連我也為此贊嘆驚訝，哦，不僅如此，她的形體也漸漸流逝成了華潤(rùn)的線條，她的生命也包含在了舞蹈中。我想我再也不會(huì)瞧不起她了，不，我會(huì)佩服她。
每個(gè)人生命以不同的形式綻放光彩，熱愛(ài)，付出和擅長(zhǎng)，這一切都會(huì)予以你自身一個(gè)獨(dú)特的價(jià)值和生命姿態(tài)。又是一堂數(shù)學(xué)課，同桌又睡著了，數(shù)學(xué)老師為此再次大發(fā)雷霆“你又說(shuō)去跳舞了？別的舞團(tuán)學(xué)生怎么不睡覺(jué)？舞蹈團(tuán)到底怎么了？比你上大學(xué)，高考重要嗎？”這次我沒(méi)有鄙視她，甚至微笑著聽(tīng)她用極其微弱的聲音解釋說(shuō)：“對(duì)不起老師，我聽(tīng)不懂才睡著了。”說(shuō)到這里她竟傻呵呵地笑了，“小學(xué)時(shí)候，舞蹈對(duì)我來(lái)說(shuō)是愛(ài)好，初中時(shí)是專(zhuān)長(zhǎng)，到了高中他成了我唯一我能做成的事，我不知道怎么說(shuō)，算是渴望吧……”老師聽(tīng)的更氣了，“誰(shuí)讓你說(shuō)這些的，知道嗎？人家孩子用生命學(xué)習(xí)……”
聽(tīng)到這里我便偷偷的接了一句“我的同桌也在用生命舞蹈�！彼坪鯖](méi)有任何人聽(tīng)到我說(shuō)了這句話，但我知道去尊重另外一種生命的姿態(tài)，那也是一種執(zhí)著，一種透明，一種真真實(shí)實(shí)最本原的生命的價(jià)值。
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