勝似親人作文[經(jīng)典7篇]

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的勝似親人作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

勝似親人作文 篇1

　　我們村里住著一位老奶奶，是苗族人，今年80多歲了。她唯一的兒子也在外面打工，一年難得回來幾次。一年到頭，出來進去總是她一個人。老奶奶腿腳不靈便，一個人在家孤苦伶仃的。有一個叫芳兒的小姑娘經(jīng)常來看她，幫助老奶奶買油買鹽、做飯

　　這一天是星期天，芳兒認真地完成了老師布置的作業(yè)，便悄悄地來到老奶奶家。她來到院里，從門縫往里看，看見老奶奶還在睡覺，院里放著幾件老奶奶前兩天換下的床單和衣服，于是她趕緊找來一條圍裙系在腰間，拿著木桶，裝好衣服來到了河邊。只見她卷起衣袖，蹲了下來，拿出一件衣服洗了起來。已是冬天了，河水冰得剌骨，芳兒的手都凍紅了，但她仍干得十分起勁。她把所有的衣物都洗干凈后，又悄悄地回到了院里。她小心翼翼地把洗好的衣服晾到竹竿上。這時，芳兒聽見了腳步聲，她回頭一看，才發(fā)現(xiàn)原來是老奶奶起來了，來到了她的`身后。老奶奶把芳兒攬入懷中，用她那布滿了皺紋的臉緊貼著芳兒的臉蛋，微笑著說：謝謝你！你真是一個小雷鋒啊！不用謝，這是我該做的。芳兒不好意思地說。老奶奶又說：好孩子，你就像我的親孫女一樣！

　　不是親人，勝似親人！連樹上的小鳥都在歡快地叫，它們仿佛也在表揚芳兒呢！

勝似親人作文 篇2

　　教材分析

　　新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！北締卧�看圖習作，主要通過大膽想象、猜測來培養(yǎng)學生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學生說的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級學生的實際水平，在教學中，我通過討論交流、合作的形式，讓學生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學生在交流中學會組織語言，嘗試表達所想所感習作內(nèi)容具體，輕松習作，快樂習作。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、仔細觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。

　　2、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。

　　3、能語言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。

　　過程與方法：

　　教師通過口語交際，同學合作交流的形式，激發(fā)學生說的愿望，寫的興趣，

　　明確寫作要求。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　學生通過想象，激發(fā)對寫作的興趣，并能體會人間真情。

　　教學重難點

　　習作中引導學生認真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動的表達。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、教師板書：“親人”指學生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個詞語，你想到了誰？

　�。▽W情預設：學生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）

　　2、教師導語過渡：是啊！剛才同學們說的都是和我們有著血緣關系的人。當我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當我們快樂時他們和我們一起高興，當我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關系，不是親人，但卻在大災大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：

　　3、播放圖片，學生觀看

　　4、教師質(zhì)疑：看了這些圖片你最想說什么？

　　（學情預設：學生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關心幫助他們……）

　　5、教師導語過渡：同學們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心

　　6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：

　　二、學法指導，引生看圖

　　1、導語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)�來一副畫，親看

　　2、出示圖畫，學生觀察

　　A、教師質(zhì)疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？

　�。▽W情預設：學生應該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）

　　B、教師相機指導學法指導：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。

　　板書：整體

　　C、教師再質(zhì)疑：請同學們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？

　�。▽W情預設：學生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）

　　D、教師相機指導學法指導：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察

　　板書：部分

　　3、再引導學生仔細觀察，捕捉細節(jié)（引導觀察她們的服飾各有什么特點）

　　A、教師語言過渡：同學再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？

　　（學情預設：學生估計只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時候老師直接告訴學生老奶奶是苗族的）。

　　B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？

　　（預設學生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）

　　板書：細節(jié)

　　4、教師導語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，

　　板書：展開想象

　　三、指導看圖，討論交流

　　1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？

　　2、學生觀察畫面，指學生起來交流

　　（預設學情：此時學生說的估計不是很全面，但我想就讓學生自己充分的去說，因為這是學生自己獨立思考的問題）

　　3、教師引導：仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？

　�。◤恼Z言、動作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）

　　4、學生小組討論交流：小姑娘洗衣服的.過程。怎么洗？洗衣服的時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學情

　　5、學生交流匯報

　�。▽W生交流的時候要讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣，聽同學發(fā)言的基礎上再去補充，糾正和發(fā)表不同的見解，教師根據(jù)學生交流情況要調(diào)動學生的散發(fā)思維，從多個角度去展開聯(lián)想）

　　6、教師小結：剛才同學們都把組內(nèi)同學的看法說出來了。那么現(xiàn)在請同學們把看圖所說的內(nèi)容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句

　　板書：事情清楚，有條理

　　語句通順、生動

　　7、指學生再說，聽后再評議

　　四、明確要求，指導習作

　　1、同學們在作文的時候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫， 寫的時候請注意：

　　2、出示寫作要求

　�。�1）仔細觀察圖畫

　　（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理

　　（3）語句生動，注意不要寫錯別字

　　（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標點符號的應用

　　3、教師鼓勵結束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學的作文能得到老師們和同學們的掌聲。 開始吧！

　　板書： 勝似親人

　　展開想象

　　整體-----部分——細節(jié) 內(nèi)容具體，有條理

　　語句通順、生動

勝似親人作文 篇3

　　有一個小女孩，她父母離異，把小女孩扔下，老奶奶發(fā)現(xiàn)她了，就把她收下了。老奶奶的孩子去遠方打工了。

　　小女孩剛來老奶奶家還不熟悉這里的環(huán)境，不敢說話，老奶奶年過六旬，但是對小女孩特別好，每次吃飯的時候，老奶奶總是吃一些簡單的飯菜，給小女孩做一些有營養(yǎng)的食品，老奶奶常對小女孩說：“你正在長身體，要吃有營養(yǎng)的食品。”

　　一年冬天，老奶奶生病了躺在床上。中午小女孩放學了，她急忙把作業(yè)寫完了，她看見地上有很多臟衣服，她想：老奶奶沒生病的時候什么事都是她做的，我還沒幫老奶奶做過一次家務呢！小女孩就拿起水桶和棒槌，把那些衣服裝進水桶，就去了河邊。

　　小女孩把衣服從水桶里拿出來，把水桶放到河里，舀了一桶水。她把一件衣服放到桶里，搓一搓，再拿出來，用棒槌捶一捶，再搓再捶，后面的幾件衣服和幾塊布也是這么洗的.。

　　老奶奶在家里沒有聽見小女孩的動靜，還以為小女孩出事了，老奶奶拄著拐杖下了床，在屋里看見沒有小女孩，老奶奶又到院子里來了也沒有看見小女孩的身影。老奶奶特別擔心。

　　過了一會兒，小女孩提著水桶回來了，老奶奶看見了，想知道小女孩到底在干什么，老奶奶趕緊躲到她睡覺的屋里，偷偷地盯著小女孩。老奶奶看見小女孩的臉凍得通紅，還挽著袖子。小女孩正要去給老奶奶熬藥，這時老奶奶出來了，緊緊地抱著小女孩，摸著小女孩紅彤彤的臉，滿臉笑容，老奶奶眼里含著淚水說：“謝謝你，幫我洗那些臟衣服。你冷嗎？”“沒事，這是我應該做的，以前您沒生病的時候，什么事都是你做，我都沒有做過。”小女孩害羞了，她的臉更紅了。

勝似親人作文 篇4

　　以前，有一個村子里住著一位老太太，她的兒子是一位戰(zhàn)士，可是，一個消息讓她一夜都沒有睡著，還得場大病，他的兒子在戰(zhàn)場上犧牲了，村子里的`人都紛紛地去安慰她，可是，沒有人讓她開心起來，她說：我已經(jīng)50歲了，但是很幸福，現(xiàn)在兒子死了，說到后面，她不禁有大哭起來。

　　這位老太太又一個人過了20年，村里的老少人都很尊敬她。老太太鄰居家有一個9歲的小女孩，名字叫林林，她的媽媽經(jīng)常幫助這位孤老太太，并對林林說：你放學的后要先去看看老太太，幫她做些事情，讓老太太輕松一下。林林懂事地點了點頭。

　　這天，林林放學回家，想起媽媽對她說過的話，就悄悄地來到老太太家，看到房門開著，但老太太不在家里。林琳就走了進去，看到 來老太太的衣服沒有洗，拿起臟衣服洗了起來，洗衣服可真累呀，琳琳的手馬上就紅了起來，林林不怕辛苦用力地洗。哇，終于洗完衣服了，于是長長地嘆了口氣，剛想一走了之，卻發(fā)現(xiàn)老太太不知什么時候站在背后：老太太，您什么時候后來了林林不知所措地說道，老太太放下拐杖，抱住林林哭了起來，老太太，您別哭謝謝你，林林你真是個好孩子！

　　雖然，她們不是親人卻不親人還親哪！

勝似親人作文 篇5

　　四川省汶川縣的一個小山村里，住著一個七十多位的苗族老奶奶，她的名字叫茶花，她非常善良，樂于助人，常是樂呵呵的，顯得非常慈祥，村里無論是誰家有事，她都要盡一點微薄之力幫助，所以人們都很尊敬她。

　　去年5·12汶川大地震，當時茶花奶奶正在院子里喂雞，鵝，突然山崩地裂，大地在顫動，老奶奶被摔倒在地，她的房子也在瞬間倒塌，老奶奶到底是有經(jīng)驗的人，知道了發(fā)生大地震，她吃力的爬起來，顧不上自己的家，心急如焚，踉踉蹌蹌的往學校跑，她知道那里的孩子最需要救助，等她來到學校的時候，她驚呆了，學校的校舍都倒塌了，有的學生被埋在廢墟下。老奶奶走進一聽，下面有一個微弱的女孩的哭救聲，老奶奶顧不了許多，用手一把土，一塊磚的'挖，她的雙手磨出了血泡，但她一點感覺的沒有，還是不停的挖。終于她看見一個小女孩的頭露出來了，奶奶一看，這不是村東漢族的小甜心嗎！老奶奶剛才在路上就看到小甜心的家讓山體滑坡給掩埋了，估計她的親人已經(jīng)遇難，眼前的小甜心臉色蒼白，有氣無力，說話都沒有了聲音，老奶奶急了，她不顧一切的挖呀！刨呀！終于救出了小甜心，茶花奶奶把自己的衣服撕開，為小甜心包住了流血的傷口，背上小甜心就往醫(yī)院跑，一路上奶奶不知道摔了多少跤，她的雙腳走破了，鮮血浸透了她的衣服，但是老奶奶還是不停的跑，一口氣跑了幾十里路終于把小甜心送到了醫(yī)院。

　　醫(yī)院里已經(jīng)擠滿了傷者，老奶奶跪下求醫(yī)生趕快救救小甜心，醫(yī)生見甜心失血過多，昏迷不醒，就趕快搶救，需要輸血，但是醫(yī)院里沒有血，老奶奶著急了，挽起胳膊說：“醫(yī)生，抽我的血吧，我是O型血。”醫(yī)生愣住了，說：“老人家，你年紀太大了，不行啊！”老奶奶急了，說：“顧不了那么多了，用我這把老骨頭換一個小生命值啊！快�！贬t(yī)生只好開始化驗抽血，一股鮮血緩緩地進入了小甜心的血管里，小甜心慢慢的蘇醒了，老奶奶臉上露出了滿意的微笑。

　　老奶奶的精心照顧下，甜心的病基本痊愈了，茶花奶奶攙著她，回到了奶奶的簡易的小屋里，老奶奶為她收拾好床鋪，甜心看著老奶奶蒼老的背影，還這樣的關心自己，心中萬分激動，她撲倒在茶花奶奶的懷抱里，發(fā)自內(nèi)心的哭喊著：“奶奶，我沒有別的親人了，您就是我的親奶奶。”

勝似親人作文 篇6

　　在一個小房子里住著一位老奶奶，姓李，大家都叫她李奶奶。由于李奶奶的腿腳不方便，不可以做太多的體力活。可是她非常幸運，因為她家旁邊住著一個樂于助人的小女孩，她叫小蘭。

　　有一天小蘭出來玩她路過李奶奶家，看見李奶奶在睡覺，然后又看了看李奶奶家的小院子，還有兩大盆要洗的東西，分別有一大盆被子和一大盆衣服和褲子，當小蘭看到了這一幕時，她毫不猶豫的.跑到了，李奶奶家的小院子里洗衣服了。小蘭首先去了水井旁打了一桶水，把水倒到木盆里去，用水把衣服泡濕，然后又用搓衣板搓衣服，洗完了衣服她用棒槌打了打衣服，最后把它們曬干。

　　小蘭洗完衣服，李奶奶就起床了，看到這一幕，她太感動了。她說：“謝謝你，小蘭。”李奶奶一邊說一邊摸著小蘭的臉蛋，還抱了一下小蘭。小蘭紅著臉說：“不用謝，李奶奶�！毙√m的手絞著圍裙，小蘭的腳成了一個八字，雙腳互相踩著。

　　為什么她們比自己的親人還要親呢？因為她們樂于助人，喜歡互相幫助。

勝似親人作文 篇7

　　在邊疆的一個小村子里，有一個陳太太。她是一個苗族人。不過她的鄰居是一個漢族人，名叫婷兒，是個漂亮而可愛的小女孩。她非常勤勞，也非常的會干家務活。這個星期天，她又準備去陳奶奶家干活。

　　星期天來了，她來到了奶奶的家，看見陳奶奶還沒有起床，于是婷兒不想吵醒她。婷兒無意中發(fā)現(xiàn)在一張椅子上放著一些臟衣服和被單。她心想：“陳奶奶上了年紀，洗衣服一定非常的不方便。”有了這個想法，婷兒便毫不猶豫的'拿起要洗衣服的衣服，動手干了起來。被單太重，婷兒就綰起褲子，用腳去踩，嫩嫩的小腳有節(jié)奏地在冰冷的水里不停的踩，那聲音像是一首歡快的樂曲。過了一會兒，婷兒終于把東西洗好了，把衣物拿出來晾的時候，一只小狗跑過來，把晾衣服的竿子弄倒了，弄出的聲響驚醒了睡夢中的陳奶奶。陳奶奶看見了婷兒在幫自己曬衣服，微笑著對婷兒說：“你真是一個好孩子。”說著，陳奶奶用手不停的撫摸著婷兒紅蘋果似的小臉兒，還用那滿是皺紋的臉貼著小女孩說：“謝謝你啦，孩子！”婷兒不好意思的低下了頭。

　　從那以后，婷兒經(jīng)常幫陳奶奶做一些力所能及的家務事。村子里的一些小朋友受到了啟發(fā)，也幫著長輩們做一些事。從此以后，這個村子里就被命為幸福村。

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