那聲音常在我耳畔作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的那聲音常在我耳畔作文，歡迎閱讀與收藏。

那聲音常在我耳畔作文1

　　時常記得，那是六年級第一學(xué)期的一個星期一的上午……

　　“什么！你讓我寫黑板報的全部板書，你沒找錯人吧？”當(dāng)我接到班上負(fù)責(zé)出黑板報同學(xué)的邀請的時候，我是又搖頭又?jǐn)[手，說什么也不肯。“可是……可是班上那幾個寫得一手好字的同學(xué)都嫌太浪費(fèi)時間，都不肯寫�！必�(fù)責(zé)出黑板報的同學(xué)也很難堪。我有些動搖了，我又看了一眼課表，發(fā)現(xiàn)下午第二節(jié)課是我最愛的體育課�！鞍パ剑�求你啦，你就是我唯一的救命稻草了……”最終，我還是禁不住她的連哄帶騙，只得點(diǎn)頭答應(yīng)了，她鄭重其事地交代我：“你一定要拿出你最好的水平來寫。”

　　不知不覺中，我已經(jīng)花了整個上午的課后休息時間來寫板書了�？墒牵�我還只寫了大概四分之一的板書。哎呀，照這個速度，我的體育課算是泡湯了，怎么辦呀……我不由得加快了書寫的`速度。終于，我趕在體育課之前，完成了我的“佳作”。我樂滋滋的和同學(xué)們一起上體育課去了。

　　一陣大汗淋漓過后，我們回到了教室，我正坐在座位上大口大口地喝水，剛放下水杯，便聽見后排一陣嘰嘰喳喳的聲音。調(diào)皮的風(fēng)兒好像故意似的，竟將那話一字不漏地刮進(jìn)了我的耳朵里，聲音不大，卻聽得真切。

　　“嘖嘖嘖，你看看這字呀，這是誰寫的？這么不負(fù)責(zé)任，……”我的臉上紅一陣，白一陣：負(fù)責(zé)黑板報的同學(xué)把這個任務(wù)交給了我，就是對我的一種認(rèn)可，一種信任。既然我答應(yīng)了，就要對這個任務(wù)負(fù)責(zé)任，而不能馬虎了事，這不僅僅關(guān)系到個人的榮譽(yù)，更關(guān)系到整個班級的榮譽(yù)……余依依呀余依依，你這樣做，不是在給班級抹黑嗎？我心里慚愧極了。

　　放學(xué)后，我故意慢吞吞地收書包，慢吞吞地走在隊(duì)伍的最后面。我趁著老師不注意，一個人偷偷地跑回了教室。我走到教室后的黑板前端詳起自己的字來，那些字張牙舞爪的，仿佛也在嘲笑著我。我想起了負(fù)責(zé)黑板報的同學(xué)將任務(wù)交給我時臉上鄭重的表情，想起了負(fù)責(zé)畫畫的同學(xué)的滿面汗水，想起了班主任吳老師看著我們辦黑板報時充滿期待的眼神，想起了……我拿起了黑板刷，將我寫的字一點(diǎn)一點(diǎn)都擦得干干凈凈。

　　我要重寫！

　　于是，在接下來的兩天里，我放棄了所有的下課時間和午休時間，早上提前來到學(xué)校，下午放學(xué)推遲回家。我認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一個字，工工整整地標(biāo)好每一個標(biāo)點(diǎn)符號。有的時候，我的手酸了，我又想偷懶，又想亂寫一通的時候，“這是誰寫的？這么不負(fù)責(zé)任！”這句話又在我耳畔響起，我咬咬牙，繼續(xù)認(rèn)真地寫下去……

　　功夫不負(fù)有心人，我們班的黑板報獲得了全校唯一的一個一等獎，全班同學(xué)都?xì)g呼雀躍。吳老師走上講臺說：“這次我們班黑板報獲獎的最大功臣是誰？”“余依依！”同學(xué)們齊聲回答道。“余依依為了辦好黑板報，犧牲了自己的課余時間，早晨最早來到學(xué)校，晚上最后回家，她是個責(zé)任心很強(qiáng)的同學(xué)，值得大家學(xué)習(xí)！”同學(xué)們對我報以熱烈的掌聲，我不好意思的笑了笑，但心里卻樂開了花，低下頭，我又想起了那句話：“這么不負(fù)責(zé)任！”就是這句話，激勵了我，讓我獲得了今日的掌聲。

　　當(dāng)我做作業(yè)想偷懶時，當(dāng)我班級值日想松懈時，當(dāng)我組織活動遇到困難想放棄時……“這么不負(fù)責(zé)任！”這句話就會在我耳邊響起，它時常激勵著我，伴我成長。

那聲音常在我耳畔作文2

　　啪的一聲，那鐵門又關(guān)上了。這沉悶的聲音是金屬與金屬之間重重的打擊，顯得那么暴躁，那么猛烈。這聲音很響很大，經(jīng)常在人們不注意時，忽然冷不防地發(fā)出，讓人無端受驚。

　　前不久剛搬入新家，就發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：當(dāng)居民樓里大多數(shù)鄰居都換上方便快捷的自動門時，隔壁的鄰居家竟然換上了一扇鐵門。剛才提到的那聲撞擊，就是那扇門發(fā)出的，但隨后我也就把此事拋置腦后。

　　可是之后的'幾天里，那鐵門頻繁地開關(guān)發(fā)出的噪音響徹云霄，讓人心煩意亂。它好像在自顧自地演奏一曲交響樂，渾然不顧他人的感受。“砰”的一聲，就這樣突然地打斷我做題的思緒，突然驚醒熟睡著的人們，甚至可以讓千里之外的人立馬受驚，快速回過頭來，看看四周究竟發(fā)生了什么。

　　又是一天早晨，我和爸媽圍坐在桌前剛一起吃完早餐，我在溫習(xí)課堂筆記，父親如往常一樣看著報紙，母親則在接著完成那件已經(jīng)停工許久了的毛衣，突然，“砰”的一聲，打破了原來的寧靜，我被嚇了一大跳。

　　母親放下手中的針線活，開始忍無可忍地說道：“那家人有沒有公德心？既打擾別人休息，還影響情緒！”

　　“他們在上海打工也不容易啊！”父親一只手拿著報紙，一只手緩緩上扶了一下滑落在鼻梁的眼鏡。

　　我背起書包，換上鞋，出門步行去上學(xué)，仿佛是想給那家人作個好好關(guān)門的示范，我出門輕輕地把門帶上，不讓它發(fā)出任何聲音。

　　步行去學(xué)校的路上，途經(jīng)一片建筑工地，那里塵土飛揚(yáng)，一片雜亂景象。工人們身著滿是塵土的藍(lán)色制服，頭戴一頂黃色安全帽。其中有一個瘦高個兒引起了我的注意，只見他手中緊握一把鏟子，特別賣力地把小車子里的水泥鏟出，平鋪于地面上，我見他重復(fù)了幾次后，顯得非常勞累地坐在地上喝上幾口水，脫下手套拂去額頭上的汗，再回到剛才的工作中去，心中不由感慨：這些工人干活真是辛苦！

　　駐足在綠化帶邊的我無意間看了看手表，發(fā)現(xiàn)時間不早了，于是趕緊朝著學(xué)校跑去。

　　放學(xué)回家的路上，我意外又遇見了他，藍(lán)帽黃衣瘦高個，沒錯，就是他！他走在我前面，我可以清楚地看見相距十米開外的那件深藍(lán)色的制服，早已沾滿一層厚厚的塵土，失去了原來的顏色。這時我又注意到，他的鞋子明顯不合腳，走路似乎一瘸一拐，活像個缺了拐杖的盲人。雖然他看上去又臟又累，但是夕陽下，他的背影還是顯得那么高大。更讓我意外的是，他居然進(jìn)了與我同一個小區(qū)，走進(jìn)了同一段居民樓樓道。我緊走幾步，帶著好奇與他乘上同一班電梯時，更令我驚訝的事情就在后面：

　　他就住在隔壁！

　　只見他從腰包里掏出一把鑰匙，轉(zhuǎn)開了鎖，費(fèi)力地拉開了門，又把門摔上了，“砰—砰”，多么熟悉的聲音，只是這次在我聽來，一掃之前的厭煩，而是感覺有種壯美。

　　從此以后，“砰”的摔門之聲常在我耳畔響起時，盡管還是那么猛烈，還是那么暴躁，但我不再抱怨這聲音。因?yàn)槲液鋈幻靼琢耍鹤屢粋�工作勞累辛苦的人小心翼翼地關(guān)上門，這要求，對于筋疲力盡的他而言，近乎苛刻！

　　也正因?yàn)槟锹曇簦�讓我懂得了體諒與寬容。

那聲音常在我耳畔作文3

　　“春江潮水連海平，海上明月共潮生……”看著眼前古詩詞集，耳畔不自覺想起了結(jié)營儀式上的最后一首吟誦的詩。書上紅、黑、藍(lán)筆所標(biāo)記的平聲字、仄聲字及批注都無時無刻不在提醒我，在古詩詞這條道路上，我定要走得更遠(yuǎn)。

　　那是我初次接觸到真正的吟誦。我們的老師是我國最后一位私塾老先生的學(xué)生。他將他畢生所學(xué)傳授給了我們，“你們主要學(xué)習(xí)的是平江調(diào)，當(dāng)然，其他的也會涉及到。現(xiàn)在我先讀，你們可以試著聽出那種韻味的，比如，國破山河——在，城春——草木深——，這就是平江調(diào)�！蹦锹曇翮H鏘有力，停頓分明，時而短促，時而悠長。因平仄的不同音韻而被區(qū)別開來，那聲音帶著一股兒中國傳統(tǒng)的味道，別有一番韻味。吟誦的聲音有些像唱歌，又不是，每個字的調(diào)子都有各自不同的起伏變化，抑揚(yáng)頓挫，好聽極了！

　　“子曰，學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎——這是普通話調(diào)，有點(diǎn)像說話的那種感覺，但也要加上調(diào)子�！崩蠋熡H身示范著講解道。他左手持一把扇子，右手拿了一卷書，來回踱著步，就像古代教書先生那般。

　　自那以后，那聲音就常在我耳畔，我因此與它結(jié)了緣。

　　如今，我在奮力備戰(zhàn)古詩詞競賽。每當(dāng)我讀起一首詩時，不由自主地便會用平江調(diào)輕輕吟出來，那樣的調(diào)子已深入我的大腦，揮之不去，甚至使我忘記了如何規(guī)規(guī)矩矩地用普通話朗誦，一不小心，朗誦出來的詩都帶了那么一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)子。有次我與父母一同去吃晚餐，意外地發(fā)現(xiàn)餐館墻壁上寫著一首詩，其第一句便牢牢抓住了我的雙眼，“長江悲已滯，萬里念將歸。”我不禁微微張唇，吟誦了起來，那是我在那所學(xué)校學(xué)過吟誦后第一次嘗試著自己吟誦，以那中國傳統(tǒng)的曲調(diào)，初次感受那調(diào)子從我口中吐出的感覺，那是我吟誦入門的第一首詩。此時，老師那時而短促有力，時而悠長婉轉(zhuǎn)，時而慷慨激昂的吟誦聲源源不斷地在我耳畔響起，像細(xì)長的溪流，像寬闊無垠的草原，像無邊無際的沙漠，又像連綿起伏的群山，那聲音仿佛取之不盡，用之不竭一般，如滔滔江水般要將我裹挾。我就這樣沉浸于古詩詞的.意境中輕輕吟誦了起來。

　　那天的吟誦好像與往日有些不同，更帶來一種韻味，更為流暢，更是讓我將詩詞牢牢地刻在我的腦子里，猛地發(fā)覺，之前心不靜，一心只顧找回調(diào)子，卻忘了這平江調(diào)本身也是一種記誦詩詞的好方法。

　　“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)——”在我心煩意亂之時，那聲音又時常響起，仿佛是要撫平我那顆因急躁而亂跳的心，它自有一種安神的作用，不知為何，或許是因?yàn)槲覐闹懈惺苣欠N傳統(tǒng)的韻味，或許是因?yàn)槲曳路鹇牭搅私虝�先生語重心長的文化引導(dǎo)，或許是因?yàn)槲覍χ袊鴤鹘y(tǒng)文化的深深折服，那聲音竟常在我耳畔回響。

　　我想，那中國特有的聲音，那傳統(tǒng)的韻味必將經(jīng)久不衰，留在每一個中國人心中，中國傳統(tǒng)文化一定能夠深入人心，那中國傳統(tǒng)曲調(diào)一定能夠“聲”入人心！

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