有關(guān)六年級(jí)作文6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文 篇1
俗話說得好：“老師不在校，學(xué)生亂了套�！边@句話用在我們六年級(jí)一班再合適不過了。
“叮鈴鈴……”悅耳的鈴聲已響起，同學(xué)們都安安靜靜的坐在位置上，等待著音樂老師的到來。大約不到半分鐘左右，有些同學(xué)已經(jīng)做不住了，很快全班同學(xué)都已經(jīng)原形畢露。看漫畫的、打架的、睡覺的……無所不有，教室里對(duì)時(shí)“炸開了花，亂成了一鍋粥”。
一場(chǎng)“老虎不在家，猴子稱大王”拉開了序幕。
瞧，我們班的搞怪大王張守柱先生，正用他那“獨(dú)特”的“男破音”為我們演唱風(fēng)全靡網(wǎng)絡(luò)的神曲《江南style》呢，再加上他那搖頭晃腦的騎馬舞，真像是得了羊癲瘋一樣，引得我們?nèi)嗪逄么笮Α?/p>
我們班的惡作劇大王劉騰蔚突然大喊了一聲：“老師來了”全班同學(xué)立刻都安靜了下來，所有的演員都已經(jīng)就位了。過了一會(huì)兒，我們班的調(diào)皮蛋楊靖宇按捺不住了，便大膽的往門口走去，伸出頭一看，哪有老師的人影？正當(dāng)我們發(fā)愣時(shí)劉騰蔚便先大笑了起來。他的這一“壯舉”贏得了我們?nèi)鄬?duì)他深深的鄙視。
不一會(huì)兒，教室里又恢復(fù)了活躍的氣氛。
再看看我后面的楊娜和李威岑，他倆可是個(gè)名副其實(shí)的冤家同桌。這不他倆不知又在吵什么，只見楊娜得意洋洋的向李威岑挑眉道：“輸了吧�！崩钔桓市牡卣f：“你看見了嗎？你有什么證據(jù)？”不用說了，李威岑有使用他那無賴功夫了。楊娜也有辦法治他，楊娜說：“我的鋼筆好像在誰那了吧？”說完，李威岑像霜打得茄子一樣，頓時(shí)焉了。
我們正玩著興起呢，全然不知音樂老師正在教師的后門看著呢。突然，音樂老師猛的把教室門推開，走上講臺(tái)生氣的說：“老師有事晚來一會(huì)，你看你們，班干部也不知道管一管�！卑盐覀儑樀么髿舛疾桓页�。
唉，老師不在的時(shí)候……
六年級(jí)作文 篇2
校長(zhǎng)是什么樣的？在我的印象中，校長(zhǎng)都是西裝革履，每日像企業(yè)總裁一樣端坐在辦公室，顯得神秘而又嚴(yán)肅，但是我們學(xué)校的卓校長(zhǎng)，與他們大相徑庭。
仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們學(xué)校的這位敬愛的卓校長(zhǎng)，每天早晨幾乎都是很早來學(xué)校。他會(huì)站在校門邊與同學(xué)們打招呼；在課間跑操時(shí)，他也經(jīng)�！盎臁边M(jìn)學(xué)生的隊(duì)伍中；甚至在籃球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，他帶領(lǐng)老師組隊(duì)與學(xué)生進(jìn)行比賽切磋。我覺得十分奇怪，我還從來沒有見過這樣的校長(zhǎng)呢！
于是，好奇心大發(fā)的我希望可以對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行采訪，使我有機(jī)會(huì)對(duì)卓校長(zhǎng)更深一步的了解。終于經(jīng)過一番努力，我成功了。走進(jìn)房間，我發(fā)現(xiàn)氣氛并沒有我想像中的尷尬，便深吸一口氣。
“卓校長(zhǎng)，您好！有時(shí)我很早來學(xué)校，也經(jīng)常看到您站在校門口，看著學(xué)生進(jìn)校。我很奇怪，您為什么都這么早來到學(xué)校呢？”
他想了想，用低沉的語調(diào)慢條絲理地說：“我本人就有早到的習(xí)慣。站在校門口，看著老師同學(xué)進(jìn)校，與他們打招呼、聊聊天，使一天的開始就保持著好心情。還有，就是有很多學(xué)校的學(xué)生不認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)，原因就是校長(zhǎng)沒有與學(xué)生互動(dòng)，我在校門口也是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)。其實(shí)四個(gè)校區(qū)我基本上都有去，平均一周有一天，這里是本校相對(duì)多一些�！�
在回答問題時(shí)，卓校長(zhǎng)一直保持著一成不變，但聲調(diào)又十分放松的語氣；就像是朋友間的談話與聊天。漸漸地我也放松了許多，便半開玩笑地提出了下一個(gè)問題：“卓校長(zhǎng)，有時(shí)在大課間跑操時(shí)，我發(fā)現(xiàn)您會(huì)“混”在學(xué)生中間跑；我也有聽同學(xué)說過，您與學(xué)校女子籃球隊(duì)切磋時(shí)，表現(xiàn)得非常威猛，我很感興趣，您平時(shí)一般喜歡什么體育項(xiàng)目，又為什么‘混’在我們中間呢？”
“原因也是因?yàn)橄Ｍ芘c師生打成一片，也希望同學(xué)們能夠?qū)Ⅲw育與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到勞逸結(jié)合。我從小喜歡籃球與乒乓球，中學(xué)是排球與籃球的主力，我也知道運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的，所以我這樣也是希望同學(xué)德智體美勞全面發(fā)展。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)問：“卓校長(zhǎng)，我聽說您以前是數(shù)學(xué)老師，而且在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有很大成就。那么請(qǐng)問您在學(xué)生時(shí)代是如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的？您能給我們提點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧嗎？”
“多看，多做，多學(xué)，要不斷地學(xué)習(xí)！雖然我現(xiàn)在是校長(zhǎng)，但我還是不斷在了解知識(shí)，學(xué)無止境！”他的話語稍微停頓，接著說：“做題要精煉，數(shù)量小而精，最好做一個(gè)錯(cuò)題本，雖然在小學(xué)用途不廣，但在初中、高中就非常有必要。每個(gè)單元考后，結(jié)合題目，除去一些已經(jīng)掌握的題目，至期末就只用花很短的時(shí)間去復(fù)習(xí)，效率也很高�！�
“卓校長(zhǎng)，學(xué)校博藝堂與一年級(jí)教學(xué)樓后面有一片區(qū)域，從我一年級(jí)入學(xué)起，就一直堆積著沙粒與磚塊。同學(xué)們有時(shí)會(huì)去那里玩耍，我覺得有一定的危險(xiǎn)性。我想問您這塊區(qū)域是否可以重新利用起來？”
卓校長(zhǎng)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭:“這一點(diǎn)的確是一個(gè)問題，你觀察地很仔細(xì)。其實(shí)在二年前，學(xué)校就打算弄一個(gè)文化長(zhǎng)廊，但是教育局考慮到安全等各方面原因一直沒有把這個(gè)項(xiàng)目審批下來。因?yàn)檫@里旁邊是教學(xué)樓，是靜的區(qū)域，不適合打乒乓球，所以我有打算如果真的不行，可以弄一些地毯讓同學(xué)們坐在上面看書！”
“看書！”我大腦中的雷達(dá)敏感地搜索到了關(guān)鍵詞：“卓校長(zhǎng)，為什么您會(huì)想到在五樓設(shè)制圖書室呢？在一樓已經(jīng)有書吧了呀！”
“其實(shí)這是為了給同學(xué)一個(gè)好的讀書環(huán)境。而且我們的圖書館與溫州市少兒圖書館相互開通，書籍雖少，但精。而且五樓環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍都比教室要好，沒有同學(xué)們的打擾；相對(duì)于一樓書吧也比較清靜。在上面讀書，同學(xué)們也會(huì)相互影響，不會(huì)嬉戲打鬧。這也是使我們學(xué)校成為書香校園的關(guān)鍵之一。”
“的確，現(xiàn)在的.五樓圖書室非常富有學(xué)習(xí)氛圍，卓校長(zhǎng)，謝謝您接受我的采訪�！�
經(jīng)過這次采訪，我發(fā)現(xiàn)看似嚴(yán)肅的校長(zhǎng)其實(shí)也有與同學(xué)打成一片的時(shí)候。這使我想到了《窗邊的小豆豆》中的小林先生，他也是像這樣與學(xué)生與老師無比愉悅地相處著，看來校長(zhǎng)也與那些不茍言笑的企業(yè)總裁有著許多的差別呢！
六年級(jí)作文 篇3
是誰在你紐扣掉的時(shí)候?yàn)槟憧p上？
衣服磨破了，是誰為你細(xì)細(xì)的縫補(bǔ)？
是誰為你把褲子改��？
是誰在寒風(fēng)凜冽的夜晚為你編織溫暖的毛衣？
我們?yōu)榱梭w諒媽媽的難處，舉行了別開生面的活動(dòng)——心靈手巧
隨著殷老師的一聲令下，同學(xué)們就開始穿針引線。可是很多同學(xué)就在這個(gè)節(jié)骨眼生給難住了。很多男同學(xué)簡(jiǎn)直就是大眼瞪小眼，現(xiàn)好像故意和他們作對(duì)似的，就是不肯乖乖的進(jìn)洞眼，老是在洞眼邊上徘徊，男生急的抓耳撓腮，像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
而我們心靈手巧的女生則是八仙過海各顯神通。手靈活的上下翻轉(zhuǎn)著，針腳細(xì)密，形態(tài)優(yōu)美，花色鮮艷。男生各是丑態(tài)百出，特別是周到，那線一抽，紐扣一個(gè)個(gè)掉了下來，引得我們哄堂大笑。可我們班的路侍佳，別看他平時(shí)馬馬虎虎作業(yè)了了草草的完成，可這次他卻完成得很出色
我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝生活，感謝父母，正如：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”
六年級(jí)作文 篇4
我是一只疲憊的狼，已經(jīng)餓了三天三夜了，而且遍體鱗傷。我來自一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，因?yàn)槲覀冏孀孑呡吷畹哪瞧恋亍利惖牟菰�，已�?jīng)成了一望無際的沙漠。所以，我不得不千里迢迢來到這里生活。人類嫉恨我，把我看成是一種無情、邪惡、殘忍的動(dòng)物，而追殺我;還在各種報(bào)刊上宣傳，使我名聲狼藉。
人類說我壞，其實(shí)，這只是他們?yōu)榘盐亿s出地球編造的一個(gè)借口，人類自己比我們狼更貪婪、殘忍，他們?yōu)榱怂嚼玫綕M足，去侵略別人，殺害同類，霸占別人的領(lǐng)土;為了眼前利益，而不顧其他地球居民的安危，去砍伐樹木，毀壞草地，使綠色的草原，變成了一望無際的沙漠;連厚厚的大氣層也被他們捅出了一個(gè)大窟窿。他們還為了得到美味而去掠殺小動(dòng)物。我狼偶爾去農(nóng)戶家偷豬，牧民家偷羊，就是因?yàn)樾?dòng)物被人類捕殺光了，實(shí)在沒法活了，才這樣做的。這實(shí)在不是我們的狼的本性，我的祖先不是曾經(jīng)護(hù)養(yǎng)過人類遺棄的小孩嗎!一切都?xì)w罪于人類。人類還制造了毀滅性的武器——核武器，這樣不僅會(huì)傷害自己的同類和地球上的其他居民，而且會(huì)使我們共同的家園變成一堆廢墟。
人類!你們才是萬惡之源，我要去宇宙法庭控告你們，我要你們還我土地，我要你們還我名譽(yù)!
六年級(jí)作文 篇5
我們學(xué)校叫六盤水市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它坐落在高架橋傍，五中對(duì)面。學(xué)校里有寬大的操場(chǎng)，高大的教學(xué)樓，美麗的花草……
站在校門口首先看見的是一個(gè)嶄新的電動(dòng)門，走進(jìn)校園映入眼簾的是一個(gè)圓形的魚池，魚池里有小魚和小蝦，它們?cè)谕嫠！㈡覒�，快活地游來游去。好似沒有一點(diǎn)煩惱。左手邊是寬大的操場(chǎng)，操場(chǎng)的東面是籃球場(chǎng)，中間是足球場(chǎng)，還有紅色的塑膠跑道像一條巨龍蜿蜒在操場(chǎng)上，下課時(shí)，操場(chǎng)上熱鬧非凡，有高年級(jí)的哥哥們打籃球，踢足球。女孩子們跳繩。我也會(huì)和同學(xué)們相約到操場(chǎng)上比賽跑步，我總是遙遙領(lǐng)先。體育課上老師也常會(huì)讓我們?nèi)ヅ艿郎吓懿�，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。操場(chǎng)周圍有許多我不知道名字的美麗的花、草和樹木，這些樹木一年四季都綠油油的。操場(chǎng)中間前面有個(gè)大大的主席臺(tái)，周一教導(dǎo)主任會(huì)在上面訓(xùn)話或通知有關(guān)事項(xiàng)。六一兒童節(jié)的時(shí)候我們也站在上面表演歌舞。兩邊聳立著的兩棵高大的青松，它如此粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，像兩個(gè)威武的勇士在日夜守護(hù)著我們的校園。
校門口對(duì)著的是教學(xué)樓，教學(xué)樓上面寫著幾個(gè)金燦燦的大字“實(shí)驗(yàn)二小”。早晨教學(xué)樓像個(gè)高大的巨人，在等待著孩子的到來，樓里不時(shí)傳來朗朗的讀書聲，刷刷的寫字聲，聲聲入耳。中午教學(xué)樓靜靜地矗立在那里顯得很安靜。夕陽西下，同學(xué)們陸續(xù)走出教室，當(dāng)落日的余輝撒在教學(xué)樓上金燦燦的綻放著耀眼的光彩，仿佛一座金壁輝煌的殿堂。
這就是我美麗的校園，它不僅是我學(xué)習(xí)的天地，也是我成長(zhǎng)的樂園。
六年級(jí)作文 篇6
今天，李老師講了一篇寫挫折的作文，健鵬的被老師拿出來給大家看，我們都鴉雀無聲的聽著，老師叫健鵬來回答文章中的一個(gè)問題，他這小子支吾了半天也沒答出來，我等得不耐煩了，率先鼓起掌來（為什么每次都是我做這樣的事）。但他還是無動(dòng)于衷，我開始發(fā)火了，可是當(dāng)著這么多的人我不好意思當(dāng)面指責(zé)他，只好暗示他，讓他站起來，回答老師的一個(gè)問題，但他就是雷打不動(dòng)。老師也無可奈何，所以只好請(qǐng)幾個(gè)了同學(xué)來回答問題。又過了一會(huì)，老師讀到一段寫得很好很有哲理的話，老師為了暗示我們，特地問這是什么意思。我可要大展身手了。老師！我高高的舉起那瘦弱的手臂，幾乎是喊出來的一句話傳入全班同學(xué)耳邊。老師請(qǐng)了我，我以三寸不爛之舌講得淋漓盡致，詳細(xì)萬分，老師表?yè)P(yáng)了我，我喜滋滋的坐下，美死了�？赏蝗焕蠋熣f了一句話：楊思源同學(xué)講的很好，但就是不會(huì)用在作文上，我說的對(duì)嗎？楊思源？我的心里劃過一道閃電，接著，我甚至想哭出來，平時(shí)口才超群的我，為什么一道作文就不應(yīng)用呢？我作文寫得并不差，但是，我不會(huì)應(yīng)用自己的知識(shí)，讓自己的作文永遠(yuǎn)追不上健鵬。這不免讓被稱為天才的我覺得有點(diǎn)可悲，天才怎么會(huì)輸給平凡人呢？我心里不快的想著，應(yīng)付回答老師的問題：對(duì)呀，他比我會(huì)應(yīng)用。
其實(shí)我很會(huì)用的，但我就是想應(yīng)付了事，忽略了作文的真諦——作文是一種藝術(shù)，追求的是真感覺，而不是字?jǐn)?shù)，寫出內(nèi)心的感覺，不是應(yīng)付老師。
健鵬，此時(shí)此刻，你知道我在想什么嗎？我在想你真的很奇怪，作文好，但卻是個(gè)秀氣的人。好啦，我想知道你為什么這么神秘，不過，最重要的是，你準(zhǔn)備好了嗎，我為什么不如你，我會(huì)找原因，但你是我的假想敵，我不會(huì)放過你的，老師叫我教你演講，我會(huì)用心教的，我會(huì)讓你輸?shù)眯姆诜�，等著吧�?/p>
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