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傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文（通用36篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇1
絲竹之聲，吹之撫之，皆使人沉醉，但都比不上書(shū)之聲。書(shū)之聲，沒(méi)有天籟般的優(yōu)雅，但有萬(wàn)物之聲。——題記
手執(zhí)一本書(shū)，倚身門(mén)邊或站于夕陽(yáng)下，做到兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的境界。在這時(shí)便會(huì)聽(tīng)到一種聲音，那就是書(shū)的聲音！
書(shū)是一位滿腹文采的詩(shī)人，他有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！钡纳衿嫦胂螅凰小按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物！”的豪邁情懷；他有“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？”的深沉思念；他更有“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！钡�.美好祝愿。
專心傾聽(tīng)一本書(shū)的聲音，就會(huì)進(jìn)入一個(gè)從來(lái)沒(méi)有來(lái)到的奇妙境界。
當(dāng)我們聽(tīng)到諸葛亮水上大戰(zhàn)偏用火攻時(shí)，會(huì)驚嘆他的有勇有謀；聽(tīng)到朱自清在《匆匆》中的發(fā)出疑問(wèn)時(shí)，就會(huì)陷入了久久的沉思；當(dāng)看到孫悟空三打白骨精時(shí)，大喊痛快，拍手稱好。有時(shí)會(huì)情不禁的融入到書(shū)中，仿佛自己也成了書(shū)中的某一個(gè)人物，會(huì)隨著作者的情感，時(shí)而洶涌澎湃，時(shí)而微波蕩漾，時(shí)而愁云密布，時(shí)而晴空萬(wàn)里。
傾聽(tīng)書(shū)之聲時(shí)，和書(shū)中的人交上了朋友，交往中我學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的的道理，這讓我終生受益！
在馬克吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中游歷，我明白了不應(yīng)把自己局限住，要展開(kāi)自己的翅膀盡情飛翔；和《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾柯察金促膝談心，使我懂得了人在任何時(shí)候都應(yīng)該為自己的目標(biāo)而奮斗。傾聽(tīng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)的話：“我們是平等的，不是感情的機(jī)器�！敝懒伺缘淖饑�(yán)。我喜歡閱讀浩如煙海的中國(guó)名著，也喜歡品味別具特色的異域佳作。大量閱讀這些文學(xué)作品，使我了解了各個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，隨著作者的筆觸去世界各地游覽，是我足不出戶就在油墨的清香中游離于五光十色的境界。
自我呱呱墜地的那一時(shí)刻起，伴隨著媽媽的童謠、傳奇故事我快樂(lè)的成長(zhǎng)著。轉(zhuǎn)眼我已是一名初中生了，每一天都有文字陪伴，每一天都與書(shū)聲共舞。那一句句千古佳句，那一本本世界名著就如蟬鳴，如鶴立，如風(fēng)聲，如雨聲匯成了一曲天地間最美妙、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，深入期間使我受益無(wú)窮。我愛(ài)書(shū)，但更愛(ài)聽(tīng)那令我心曠神怡，沉醉于其中久久不能自拔的書(shū)之聲！
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇2
媽媽曾說(shuō)，“每一本出色的書(shū)，都會(huì)輕輕地發(fā)出不同的聲音，這些聲音時(shí)而甜美，時(shí)而深沉；時(shí)而優(yōu)美，時(shí)而黑暗；時(shí)而奇幻，時(shí)而樸素，扣人心弦，使人激動(dòng)，把人吸引到奇妙地方去。”于是，我?guī)е鴿M滿的好奇心去探索書(shū)中的世界。
翻開(kāi)童話書(shū)，里面充滿了歡聲笑語(yǔ)。每天，我都在與安徒生一起感嘆人生的悲喜，與《格林童話》一起羨慕皇家的美好。晚上對(duì)媽媽撒謊睡不著，要聽(tīng)故事，我媽一邊笑著說(shuō)：“你的鼻子變長(zhǎng)咯……”一邊仍允許我與睡美人一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，和愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境。
我又迷上了科幻書(shū)，它們會(huì)發(fā)出奇幻之聲。我曾與艾薩克·阿西莫夫一起遨游銀河，和楊鵬一起歷經(jīng)一系列驚險(xiǎn)且奇妙的冒險(xiǎn)，和劉慈欣一起感嘆地球的未來(lái)。在一聲聲驚嘆奇幻之聲中，小小的我幻想過(guò)未來(lái)全智能化的`生活，幻想過(guò)人類稱霸銀河，幻想過(guò)自己成為科技的開(kāi)發(fā)人……
在淌過(guò)歷史的長(zhǎng)河時(shí)，一個(gè)個(gè)歷史名人發(fā)出了奮斗之聲。因中國(guó)落后而被外國(guó)學(xué)生羞辱是“蠢材”的徐悲鴻，憤然刻苦，一頭扎進(jìn)學(xué)習(xí)中，當(dāng)他的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了巴黎美術(shù)界；身處僻壤家境貧寒的華羅庚，憑著“臥床三月翻書(shū)不止”的鍥而不舍精神終成大器！連考三年才考上大學(xué)的馬云勇闖重重難關(guān)才開(kāi)創(chuàng)阿里巴巴……在他們的激勵(lì)下，我不斷刻苦學(xué)習(xí)，朝著心中的遠(yuǎn)大的理想奔去。
隨著書(shū)中各種獨(dú)特的聲音，我一次次打開(kāi)了新世界的大門(mén)。書(shū)成為了我終生的益友，每天與我分享無(wú)限的樂(lè)趣與知識(shí)，引領(lǐng)我走好人生的每一步。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇3
書(shū)，乃是生命的源泉，有了書(shū)，如魚(yú)得水，如鳥(niǎo)至家，如樹(shù)得土。書(shū)，也是打開(kāi)新大門(mén)的一把鑰匙。
走進(jìn)書(shū)里去的我，無(wú)不感受到一種清涼溢滿身軀，書(shū)仿佛一葉扁舟，載我遨游，那一片知識(shí)的海洋，是它，讓我結(jié)識(shí)了“A、B、C”、“1、2、3”、“a、o、e”等奇妙的同伴，它們伴我通向那城堡的金色大門(mén)。
聽(tīng)，書(shū)的聲音！王羲之的手上為什么可以寫(xiě)下如此生動(dòng)的，清秀的字體呢？因?yàn)樗叩搅藭?shū)里。他從小就天天記筆記，把一筆一畫(huà)，一頓一停，一撇一捺全印在了心上，就這樣天天如此，這些知識(shí)好似春雨點(diǎn)點(diǎn)入土，因?yàn)樗哌M(jìn)書(shū)里去了，所以才會(huì)成為大書(shū)法家，創(chuàng)造了獨(dú)門(mén)字體，這不正是看書(shū)給予的.最好回報(bào)嗎？
聽(tīng)，書(shū)的聲音！書(shū)可以成為我一生的伴侶，有些書(shū)，會(huì)伴你一生，《最美的一課》這本書(shū)，我受益匪淺，第一次看時(shí)，我只是走馬觀花看了一遍而已；當(dāng)?shù)诙榭磿r(shí)，我卻看到眼淚直流的地步，接下來(lái)的每一次閱讀，都會(huì)得到不同的體會(huì)，越看，感悟越深，一直看到現(xiàn)在，我還把它當(dāng)成“手上之寶”。幾天前，我還把這本“手上之寶”拿出來(lái)細(xì)嚼慢咽地品嘗了一番，還是那么有趣，忘了自我。我不禁進(jìn)入了書(shū)中，好像我在書(shū)中游走，正注視著一件又一件有趣的事，書(shū)讓我入了迷，也只有走進(jìn)書(shū)里去的人，才可以領(lǐng)悟書(shū)中的知識(shí)和某些鮮為人知的道理。
“吃得苦中苦，方為人上人�！笔茄�！只有經(jīng)歷一番之苦，才可以成為那一堆眾長(zhǎng)的高才子，他們誰(shuí)不是廢寢忘食，博覽群書(shū)呢？
聽(tīng)，書(shū)的聲音！讓書(shū)帶著我們一起成長(zhǎng)，因?yàn)槎嘧x書(shū)，才可以增長(zhǎng)知識(shí)，才可以像小苗得到露水，茁壯成長(zhǎng)，成為新一代的驕者！
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇4
安靜下來(lái)，用心去聆聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到書(shū)在向你輕聲低訴。
《朝花夕拾》的聲音無(wú)疑是悅耳的，她的聲音輕柔動(dòng)聽(tīng)，卻又不失莊重，常常用一種輕快的語(yǔ)調(diào)，講述一個(gè)又一個(gè)或充滿童年童真的歡笑，或略帶沉重悲傷的故事。故事幽默有趣，而又發(fā)人深省，讓人回味無(wú)窮。
《朝花夕拾》的鄰居是隱隱有著京城口音的《城南舊事》，她總是用她輕輕柔柔的嗓音，回憶著那些年的舊事，帶著淡淡的想念。
在她們旁邊的是《水滸傳》——聲音并不動(dòng)聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)去卻又略帶喑啞的一本名著，但他的故事無(wú)疑是美妙的。每每聽(tīng)到他用他那喑啞的嗓音，講述梁山好漢驚心動(dòng)魄的英雄故事，不由得讓人心生向往，恨不得可以進(jìn)入故事，與梁山好漢們一起闖蕩。
《鋼鐵是怎樣煉成的》的'聲音沙啞極了，帶著被炮火洗禮過(guò)的味道，但他的聲音卻十分堅(jiān)定有力，聽(tīng)他講述故事，難免會(huì)讓人聯(lián)想到一個(gè)在戰(zhàn)火中越挫越勇，不屈不撓的英雄形象呢。
輕快的、帶著飽滿精氣神的年輕聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)。哦，那是《海底兩萬(wàn)里》，他的聲音充滿了想象力和創(chuàng)造力，在他那天馬行空的話語(yǔ)中，一個(gè)背著背包，胸懷夢(mèng)想的年輕冒險(xiǎn)家的形象，漸漸生動(dòng)起來(lái)了。
《海底兩萬(wàn)里》邊上有一個(gè)格格不入的《百科全書(shū)》，他很厚實(shí)，聲音卻是那樣得年輕，說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)速飛快，好像想一下子把他肚子里的所有知識(shí)全都倒給你一樣，喋喋不休的，像個(gè)快樂(lè)的孩子一樣。
告訴我，你現(xiàn)在聽(tīng)到書(shū)本的聲音了嗎？
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇5
我相信每個(gè)人都看過(guò)書(shū)，但有人用心傾聽(tīng)過(guò)書(shū)本的聲音嗎？也許有人認(rèn)為這是天方夜譚，但我要告訴你書(shū)本真的有聲音，而且還有許多種，比人類自身能發(fā)出的更多，更美。
聽(tīng)，從你的書(shū)架中不正傳出了聲音嗎？歌德正與愛(ài)克曼談?wù)撝盏淖髌�。紀(jì)伯倫正站在高處宣揚(yáng)著愛(ài)的真諦。泰戈?duì)栐谛略孪乱鞒约旱男伦鳌磺卸际悄敲疵�，再仔�?xì)些。你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)他們正告訴你人生的哲理，人類的歷史與自然的'奧妙。那低沉的正是堯舜的對(duì)話。那激昂的是拿破侖在指揮軍隊(duì)的聲音……那有趣的是蟲(chóng)，鳥(niǎo)，獸的鳴叫嗎？聽(tīng)聽(tīng)，法布爾家中的小蟲(chóng)又在歌唱了。那神奇的是玉帝在與太白金星討論怎樣處置齊天大圣�？茖W(xué)怪人恐嚇著科學(xué)家……還有一些不美的聲音，他們不美，卻可以給你啟示。那忘恩負(fù)義的偽君子在花言巧語(yǔ)。那性格復(fù)雜的教父在闡述他的“人生哲理”。如果你聽(tīng)怕了這罪惡，那就聽(tīng)聽(tīng)真摯的愛(ài)吧，這些所直接表露的東西比真理還讓人陶醉。簡(jiǎn)與羅切斯特真摯的對(duì)話定可讓你明白愛(ài)情的價(jià)值。羅米歐與朱麗葉的凄美愛(ài)情告訴我們——愛(ài)可以洗去一切仇恨……這就是書(shū)的聲音，如此豐厚，如此多彩。
你是否已聽(tīng)懂了呢？仔細(xì)聽(tīng)吧，書(shū)本的聲音會(huì)告訴你什么是真理，什么是摯愛(ài)，什么是高貴，什么又是罪惡。他能使高貴的更加高貴，更能凈化罪人污穢的心。明白這一切后，你是否更加想要傾聽(tīng)書(shū)本的聲音了呢？聽(tīng)吧，你一定能聽(tīng)到更多不一樣的聲音。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇6
書(shū)山有路勤為盡，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
——題記
瑯瑯讀書(shū)聲
誰(shuí)的書(shū)聲把青春化成鮮花，盡情的綻放在心頭。
太陽(yáng)正披著她斑斕的霞衣，用她修長(zhǎng)的手撫摸著大地。陽(yáng)光從窗外透了進(jìn)來(lái)，將我窗前一株紫羅蘭的影子拉的老長(zhǎng)老長(zhǎng)。整個(gè)房間都籠罩在紫羅蘭淡淡的，如裊裊輕煙似的香氣中。
“十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人……”我伴著雞叫和著狗吠，滔滔不絕的讀起了書(shū)。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，早晨的時(shí)間是最珍貴的，我決定以讀書(shū)的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)短暫而又寶貴的早間時(shí)光。
一個(gè)個(gè)有趣獨(dú)特的字眼陸陸續(xù)續(xù)的飄蕩在天空，飄蕩在窗前的那株紫羅蘭，也飄蕩在我的心頭，成為青春最寶貴的記憶。
陽(yáng)光仍在天際流浪，鮮花仍在散發(fā)芬芳。
書(shū)聲瑯瑯，青春無(wú)量；書(shū)聲響亮，青春歌唱；書(shū)聲，飄蕩，青春，徜徉。
久久醉書(shū)聲
誰(shuí)的書(shū)聲把青春化作美酒，醇醇的酒香縈繞舌頭。
一本本書(shū)，就像是一段段新奇而又獨(dú)特的旅程。我會(huì)陶醉于作家的故事里，跟隨作家的步伐，見(jiàn)證一段段奇妙的探險(xiǎn)之旅。窗外的蟬鳴愈來(lái)愈響，屋里的燭光愈來(lái)愈弱，我長(zhǎng)長(zhǎng)的影子在燭光搖曳的照射下映在了墻上，和窗前的那株紫羅蘭交織在了一起。這時(shí)，我正如癡如醉的捧著《荷馬史詩(shī)》，對(duì)外界的一切渾然不知。我正沉浸于特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，正陶醉于古希臘神話的傳奇，正品嘗著各路古希臘英雄的豪情與氣概。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)從早上坐到了晚上，也從早上看到了晚上。我正合上書(shū)，才發(fā)現(xiàn)桌上的`飯菜早已涼了。
書(shū)聲久久，青春已舊；書(shū)聲涌流，青春冀求；書(shū)聲，毓秀，青春，不朽。
漫漫伴書(shū)聲
誰(shuí)的書(shū)聲把青春化作旅程，一路上充滿了驚險(xiǎn)與奮斗。
有人說(shuō)過(guò)“學(xué)無(wú)止境”。只要人活著，就能不停的學(xué)習(xí)。如果說(shuō)讀書(shū)也是一種學(xué)習(xí)，那么，我希望在我臨死前手里還能捧著一本《穆斯林的葬禮》。人生，就像一本書(shū)，不斷的用知識(shí)來(lái)豐富自己，不斷的讓別人從自己身上學(xué)到知識(shí)。人生的路還是很漫長(zhǎng)的，我們或許會(huì)面臨分岔口，但書(shū)中的知識(shí)卻能夠告訴我們哪條路是希望之路，哪扇門(mén)是地獄之門(mén)。常言道“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。
書(shū)聲漫漫，青春璀璨；書(shū)聲柔曼，青春斑斕；書(shū)聲，清婉，青春，燦爛！
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇7
書(shū)的聲音你聽(tīng)過(guò)嗎？你可能認(rèn)為，書(shū)怎么可能會(huì)有聲音呢？是個(gè)笑話吧！但，請(qǐng)用心聽(tīng)聽(tīng)，書(shū)的聲音無(wú)時(shí)無(wú)刻環(huán)繞在世界的每一個(gè)角落……
請(qǐng)用你的雙眼與你的心去感受書(shū)的聲音吧！
渴望的書(shū)之聲。在一些貧窮落后的地方，有多少失學(xué)兒童，有多少渴望讀書(shū)的孩子們，他們站在校門(mén)口，多想踏進(jìn)去，多想坐在教室里，拿起那一本本內(nèi)容豐富多彩的書(shū)。一雙雙黑瞳的大眼睛，望著那些背著書(shū)包在校門(mén)口進(jìn)進(jìn)出出的同齡孩子們，有說(shuō)不出的羨慕，多希望自己也能有這么一天。你聽(tīng)，渴望的.書(shū)之聲，不正在響起嗎？
不倦的書(shū)之聲。你聽(tīng)過(guò)七八十歲老爺爺、老奶奶們的讀書(shū)聲嗎？今年的高考生中就有好一些是高齡的老爺爺、老奶奶們。有些人活多久就學(xué)多久，不是有這么一句話“活到老學(xué)到老”嗎？人活著本來(lái)就要不斷的學(xué)習(xí)，跟著社會(huì)的腳步不斷前進(jìn)。不倦的書(shū)之聲在飄揚(yáng)！
還有一種聲音，無(wú)悔的書(shū)之聲。很多人總認(rèn)為花那么多的時(shí)間在學(xué)習(xí)方面，會(huì)不會(huì)太浪費(fèi)了？當(dāng)然不會(huì)了。因?yàn)椋藷o(wú)論在做什么事，都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)只分有益無(wú)益，多或少。既然我們總在學(xué)習(xí)，何必要計(jì)較浪不浪費(fèi)時(shí)間呢？既然要學(xué)習(xí)，我們就要學(xué)得認(rèn)真、踏實(shí)、無(wú)悔。
書(shū)的聲音是多種多樣，多姿多彩的。你的書(shū)之聲是怎樣的呢？渴望的書(shū)聲，不倦的書(shū)聲，還是無(wú)悔的書(shū)聲？他們確確實(shí)實(shí)存在著，而且就在你我的身邊。聽(tīng)……書(shū)的聲音又在響起了。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇8
書(shū)是人類生活的必需品，書(shū)中的話語(yǔ)使我體會(huì)到生活的種種精神。
——題記
點(diǎn)一盞玫瑰精油的香薰燈，望著月亮，回顧書(shū)中的種種精神，一句句名人的話語(yǔ)如同一葉小舟慢慢地吻過(guò)來(lái)，我貪婪的吮吸著，用心的體會(huì)里面所帶有的精神。
讀過(guò)人稱“子弟八千垓下塤，佳人一曲帳中歌”的悲劇將軍項(xiàng)羽后，我深深地體會(huì)到他不辱人格的精神，盡管自己被圍與垓下，可是自己仍可以逃脫，但是他卻說(shuō)：“生活的艱辛已經(jīng)讓我成了一個(gè)亡國(guó)奴，我還有什么臉面去見(jiàn)江東父老�！彼巧钌畹膹�(qiáng)烈的`自我譴責(zé)的自尊心打動(dòng)了我。在生活中，我們又何嘗不應(yīng)有這樣的自尊呢？連小事都做不好，我們又何嘗要用已經(jīng)練厚的臉去見(jiàn)父母和老師呢？自尊的人何在？何在！
讀過(guò)“三顧頻頻天下計(jì)，老朝開(kāi)濟(jì)老臣心”走下神壇的諸葛亮，他鞠躬盡瘁，死而后已的默默無(wú)聞的精神打動(dòng)了我。他用他的行為體現(xiàn)了他的精神。在為漢昭烈帝效力的幾十年中，他成功過(guò)，失敗過(guò)，可他從沒(méi)放棄自己的精神。正如他所道：“夫君子之行，儉以修身，靜以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)�！�
讀過(guò)“南襄北征哀歌路，丹心汗青壯悲程”的南宋英雄文天祥，他堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著的精神感動(dòng)了我。在“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”的南宋；在度過(guò)了“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆伶仃”的事后，仍有“人生自由誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的感慨。這種堅(jiān)忍不拔，堅(jiān)持不懈的精神。讓我感動(dòng)至深。他雖然最后仍被殺害了，可他那堅(jiān)持的信念卻一直鼓勵(lì)我走上金字塔的頂尖，成為一個(gè)“困于心衡于慮而后作”的人。
尊嚴(yán)讓我們?cè)谶@世界上，在生活中堅(jiān)強(qiáng)的前進(jìn)，鞠躬盡瘁，死而后已讓我們?cè)谶@世界上謙虛的前進(jìn)；堅(jiān)韌不拔讓我們?cè)谏钪杏赂业那斑M(jìn)。
書(shū)中的話語(yǔ)激勵(lì)著我，讓我體會(huì)生活的美好。書(shū)語(yǔ)就是一葉小舟，慢慢慢慢地吻著生活的辛酸。躺在床上，沉浸在玫瑰香中，沐浴的月光下，體會(huì)在書(shū)語(yǔ)中，感受在生活里，這種美好令我回味無(wú)窮。
書(shū)語(yǔ)—人生—我所喜愛(ài)的種種精神……
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇9
有人說(shuō)：一本書(shū)，就像一盞明燈，在你黑暗的時(shí)候總會(huì)幫你點(diǎn)亮，讓你覺(jué)得光明。還有人說(shuō)：一本書(shū)，它就像你的食物，你餓了渴了，都沒(méi)關(guān)系，然而，只要去看一看書(shū)，你就會(huì)覺(jué)得吃飽了飯，會(huì)讓你感覺(jué)到快樂(lè)！而我覺(jué)得：人生就像一本書(shū)，它記載著我童年快樂(lè)的時(shí)光，記載著我與同學(xué)們一起坐在學(xué)校里讀書(shū)，也記載著我的快樂(lè)和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。轉(zhuǎn)眼之間，這書(shū)本已經(jīng)伴我走進(jìn)了高年級(jí)，有書(shū)相伴的日子總是那樣的快樂(lè)，一直讓我回味無(wú)窮。
在年幼時(shí)起，書(shū)已經(jīng)悄悄融入了我的生活。我對(duì)書(shū)從小就有著特別的感情，書(shū)總是像一塊磁石深深地吸引著我，讓我一定非看不可！我還在讀幼兒園的時(shí)候，最喜歡看的就是《白雪公主》，《賣火柴的小女孩》，《美人魚(yú)》·····翻開(kāi)一本本五顏六色的童話書(shū)，就令人想起那：善良的美人魚(yú)，壞皇后的惡毒、普普通通賣火柴的小女孩的`真誠(chéng)善良……那一幅幅精彩的圖片刻在我的腦海里，各種各樣。也讓我分辨出真、善、美，同時(shí)分清了假、丑、惡。真是不亦樂(lè)乎啊！
長(zhǎng)大后，我總喜歡在書(shū)的海洋里徜徉，說(shuō)書(shū)香醉人，并不是說(shuō)書(shū)香有多芳馨，有多甜蜜，有多溫暖，而是因?yàn)闀?shū)香是書(shū)本的內(nèi)涵，是書(shū)本的魅力所在。
“嘩啦啦，嘩啦啦……”窗外的雨下得如此之大，而在房間的我正津津有味地看著《愛(ài)的教育》這本書(shū)，《愛(ài)的教育》主要介紹了恩里科的生活與學(xué)習(xí)。寫(xiě)了發(fā)生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)的文章，及老師在課堂讀的“每月故事”。每張每節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)的精髓深入，淋漓盡致，大致國(guó)家，社會(huì)大我之愛(ài)，小至父母，師長(zhǎng)，朋友的愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。真的很感人！我是一個(gè)十足的小書(shū)蟲(chóng)，當(dāng)我看完這本書(shū)后往窗外一看，才發(fā)現(xiàn)外面下著雨！如此熱愛(ài)書(shū)，喜歡書(shū)，對(duì)書(shū)本情有獨(dú)鐘的我喜歡陶醉的書(shū)的海洋中，各種各樣的書(shū)，我都喜歡看，只要一拿起書(shū)來(lái)，我就會(huì)舍不得放下，癡迷的我就是這么喜歡看書(shū)！我看過(guò)的書(shū)真是多的數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)了，有《紅樓夢(mèng)》，《水滸傳》，《十萬(wàn)個(gè)為什么》……還有更多的。
這些年來(lái)，書(shū)——這個(gè)東西，他陪伴了我13年，快樂(lè)時(shí)有它，難過(guò)時(shí)有它，時(shí)時(shí)刻刻都有他，書(shū)——有你陪著我就夠了！總之就是一句話：我愛(ài)看書(shū)，看很多的書(shū)，給腦子充充電，收集知識(shí)，所以我愛(ài)書(shū)！
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇10
湛藍(lán)的天空中，一片片悠悠的白云；蒼翠的青山下，一朵朵盛開(kāi)的鮮花；郁郁蔥蔥的樹(shù)林里，一只只歌唱的小鳥(niǎo)兒；叮叮咚咚的泉水中，一條條歡快的`小魚(yú)……
我不是一幅色彩繽紛，線條優(yōu)美的畫(huà)卷，也許不能讓你感受到生活的美妙，世界的神奇；我不是一曲余音繞梁，三日不絕的仙樂(lè)，也許不能讓你領(lǐng)悟到高山的淳樸，流水的真摯。我只是一行行前人的足跡，引領(lǐng)你登上成功的峰頂；我只是一句句殷切的叮嚀，提醒你拾起遺漏的點(diǎn)滴。在我的身體里，流淌著智慧的熱血，數(shù)不勝數(shù)的文字構(gòu)成了一頁(yè)又一頁(yè)。我可能有些丑陋，只是一本毫無(wú)表情普普通通的書(shū)，但我的字里行間蘊(yùn)藏著一道道精神美味，散發(fā)著芬芳，讓你盡情享受，讓你流連忘返！
朋友！拿起我來(lái)，你就多了一份慰藉。我雖不是什么“金鑰匙”，卻能開(kāi)起你通往理想王國(guó)的大門(mén)，敲響你沉睡的創(chuàng)意之鐘；朋友！捧起我來(lái)，你就多了一份欣喜。我雖不是“救生符”，卻是你在短時(shí)間內(nèi)走向凌頂?shù)碾A梯，飛向勝利的翅膀！我們一起欣賞奇葩，采擷果實(shí)；我們一起開(kāi)闊視野，似錦人生。在這里，我們輕松登上輝煌的直升飛機(jī)，一路上堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，探求真理，獲取精華。終點(diǎn)到站，題名金榜！
夢(mèng)想向你走來(lái)，東方已露出曙光！時(shí)間，不允許你在猶豫；空間，不允許你在逃避。忘掉自己該忘的——善意也罷，惡意也罷，一宗宗是是非非，一絲絲纏纏綿綿。軍號(hào)已經(jīng)吹響，鋼qiang正需擦亮！揚(yáng)起屬于你的風(fēng)帆，駛向浩瀚的海洋！
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇11
我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)看書(shū)。書(shū)從我幼年時(shí)代就深深扎進(jìn)了我的生活，與我有著不解之緣。
從我看的第一本故事書(shū)開(kāi)始，我就被這繽紛之極的書(shū)的海洋所吸引了。那栩栩如生的動(dòng)漫人物，蘊(yùn)含深意的文字語(yǔ)言，都讓我流連忘返。我如饑似渴的讀著，白雪公主的可憐處境，人魚(yú)公主的美麗高貴，小矮人的`熱心幫助，都讓我沉浸其中。
我越長(zhǎng)大，看的書(shū)的要求與范圍就越大。漸漸地我開(kāi)始接觸一些小說(shuō)與名著。那其中的人物讓我大吃一驚，歷史悠久的故事讓我嘖嘖稱奇，我遨游在書(shū)的海洋，如饑似渴地讀著，想著，感受著。每一個(gè)故事都精彩絕倫的演繹著，我仿佛成了書(shū)中的人物：與諸葛亮一起草船借箭，同天真的安妮盡情嬉笑，和湯姆津津樂(lè)道他的奇異旅程……他喜，我會(huì)笑逐顏開(kāi)；他怒，我會(huì)怒發(fā)沖冠；他憂，我也滿腹愁腸；他恨，我就義憤填膺。我與書(shū)，完完全全融合在一起了！
讀一本好書(shū)，猶如交一個(gè)朋友，他教你辨別善惡，弘揚(yáng)正義；讀一本好書(shū)，猶如品一杯香茶，余香繚繞，回味無(wú)窮；讀一本好書(shū)，能使人心靈得到凈化，靈魂得到升華……讀好書(shū)，多讀書(shū)，滿香書(shū)語(yǔ)，是我永恒的追求！
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇12
鋪一張宣紙，蘸一滴濃墨，書(shū)一筆流年，品味人生最美的青春。
提筆，流墨，書(shū)一本《曹全碑》。我舉起筆來(lái)，落筆，藏鋒，氣運(yùn)不點(diǎn)自通，黑白不留自有，仿佛一副陰陽(yáng)八卦圖，有顛倒乾坤之勢(shì)，扭轉(zhuǎn)大局之靈。我沉醉于其中，好像在打醉拳，形式交叉錯(cuò)雜，有法而不零亂，柔剛兼并，美而不華。我醉在其行，行于其中，走完了一紙流年，走出了世間喧鬧，聽(tīng)一絲吳儂軟語(yǔ)，驀然回首，愈感其美。如蠶頭燕尾，訴說(shuō)著生機(jī)；似龍鱗鳳爪，釋放著霸氣；猶樓檐閣宇，展現(xiàn)著漢隸的那種古色古香。我細(xì)細(xì)地品悟，青春，如書(shū)漢隸，含古憶昔。
落筆，留墨，書(shū)一本《多寶塔碑》。大筆一揮，抑揚(yáng)頓挫，凝練宏厚，頗有氣勢(shì)。橫，剛強(qiáng)如鐵，起落自如；豎，筆直如木，屹立乾坤；撇，厚重如冰，美中有堅(jiān)；捺，尖銳如劍，鋒芒畢露；點(diǎn)，微妙如眼，畫(huà)龍點(diǎn)睛……我在墨中游，似與真卿語(yǔ)。每一筆，都是書(shū)法家嘔心瀝血的結(jié)晶，每一畫(huà)，都傳遞了千年的漢字文明之美。藏筆，我感受著它的包容之美；折筆，我享受著它的'堅(jiān)毅之神；頓筆，我思考著它的厚重之意。我細(xì)細(xì)地品悟，青春，如書(shū)楷體，堅(jiān)強(qiáng)剛正。
行筆，游墨，書(shū)一本《蘭亭序》。我提起筆來(lái)，或重或輕，或虛或?qū)�，徜徉于王羲之的魅力之中。飄若浮云，驕若驚龍，古若虬枝，自由中不失規(guī)矩，瀟灑中流露方圓。毛筆在紙上行走，思緒在天空飛揚(yáng)，眼中仿佛出現(xiàn)了書(shū)圣在春和景明之時(shí)與好友吟詩(shī)做賦的情景，舉杯放歌，圣手一揮，名傳千古的《蘭亭序》曠世而出，聞名世界。筆尖流淌，像涓涓春水，像蔭蔭夏樹(shù)，像漫漫秋實(shí)，像皚皚白雪，觸動(dòng)了我的心，觸動(dòng)了我的青春年華。我細(xì)細(xì)地品悟，青春，如書(shū)行草，放蕩不羈。
墨如年華，人有青春。我在書(shū)法中品味青春，在書(shū)法中書(shū)寫(xiě)青春。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇13
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”我雖在小時(shí)未能深刻理解這句話，但卻對(duì)其記憶尤深。
我第一次的接觸書(shū)籍是父親給我買的格林童話。那時(shí)，我因得到新書(shū)，興奮了好幾天，每夜纏著父親為我念書(shū)，因憤恨白雪公主的繼母的惡毒，為白雪公主的遭遇傷心而久久不能入睡。雖在此時(shí)看來(lái)這本書(shū)著實(shí)幼稚了些，但它卻深深扎在了我的心上，只因其為我打開(kāi)了閱讀之路的大門(mén)。
但真正讓我在讀書(shū)這條路上一去不復(fù)返的卻是我國(guó)四大名著之一—《紅樓夢(mèng)》。《紅樓夢(mèng)》用精煉的語(yǔ)言描繪了林黛玉的憂愁善感，賈寶玉對(duì)封建社會(huì)的反抗，也寫(xiě)出來(lái)“賈”“史“薛”“王”四大家族衰亡過(guò)程，它為我們顯示了封建社會(huì)的殘忍與黑暗。這使我對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手，而也正是這本書(shū)不僅讓我體會(huì)了“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！边@句話的'含義，也讓我知道書(shū)不僅僅是一本書(shū)，它講述了一種精神，講述了作者的所思所想。
但現(xiàn)在的許多人卻不這樣認(rèn)為，他們認(rèn)為書(shū)僅僅只是書(shū)罷了。故在這浮躁的時(shí)代，能靜下心來(lái)閱讀一本書(shū)的人是少之又少了。我曾讀到過(guò)一本書(shū)，其中有一句話讓我記憶猶新——“每一件古董都述說(shuō)著一個(gè)動(dòng)人的故事，但從未有人愿意停留片刻來(lái)聽(tīng)其述說(shuō)。”這不禁讓我聯(lián)想到如今人們對(duì)書(shū)的態(tài)度。
書(shū)雖講述著動(dòng)人的故事，但需要靜下心才能體會(huì)到其中的苦與樂(lè)。正如品茶一般，需靜心去體會(huì)其中的澀與甜。靜下心來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中世界之神奇，靜下心來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中之世界之百變，靜下心來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中世界之龐大。但也正因讀書(shū)需靜心，閱讀的人越來(lái)越少了。
正如我說(shuō)的一般，如今生活節(jié)奏太快，閱讀已被人們忽視。但最不應(yīng)該被忽視的便是閱讀啊！因?yàn)殚喿x就如同你的第二個(gè)人生。通過(guò)閱讀，你能體會(huì)的人生百態(tài)，體會(huì)世間冷暖。而當(dāng)你已習(xí)慣閱讀，或者說(shuō)你已閱讀過(guò)不少書(shū)，從量變達(dá)到質(zhì)變，你便會(huì)如第一次睜眼的嬰兒一般，慨嘆世界之壯觀，慨嘆世界之精彩。也從而提高個(gè)人修養(yǎng)，提高個(gè)人學(xué)問(wèn)，這同時(shí)也是我心中的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！钡暮x了。
但書(shū)所講述的故事誰(shuí)又有幸能聽(tīng)到呢，我之所以能有幸聽(tīng)到，也只不過(guò)是仗著自己是一名學(xué)生，不會(huì)被凡事打擾，能湊出點(diǎn)時(shí)間來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)書(shū)所敘述的故事罷了。但人總會(huì)長(zhǎng)大，故我只希望時(shí)間在走慢一點(diǎn)，好讓我多與書(shū)說(shuō)幾句話，多聽(tīng)聽(tīng)其講述的那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。雖是如此，但我仍希望長(zhǎng)大后的我不與大人們“同流合污”啊，不會(huì)成為一個(gè)浮躁的人，不會(huì)成為一個(gè)放棄閱讀的人，使認(rèn)真聽(tīng)書(shū)敘述的故事的人又少一個(gè)。我也唯恐照這樣的趨勢(shì)發(fā)展下去，書(shū)會(huì)變得如古董一般無(wú)人問(wèn)津。而當(dāng)它們想講出那有趣的故事時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己早已無(wú)人拜訪了，這難道不是一件令人心痛的事嗎？
所以，我在此收回前言，我不僅僅只希望時(shí)間走慢些，我也希望自己能在這剩下的學(xué)生時(shí)代，不斷被磨練自己，使未來(lái)的自己不會(huì)因過(guò)快的生活節(jié)奏而丟失了那一份與書(shū)交談的寧?kù)o之心。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇14
隨著年齡的增長(zhǎng)，書(shū)成了我的世界，我在這里醞釀期望，編織理想，通過(guò)閱讀，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也有了深深的體會(huì)。
躺在床上，手中拿了一本書(shū)，讀著讀著，我不禁陷入了深思，那一幕感人的畫(huà)面在我眼前浮現(xiàn)，那一句句發(fā)人深思的話語(yǔ)在我耳邊回響……漸漸地，我好像置身在一個(gè)白色的世界，四周空無(wú)一物，唯有瑯瑯的讀書(shū)聲在我耳邊回蕩，我聞聲而去，只見(jiàn)一座充滿書(shū)香之氣的七層寶塔坐落在前言，我仔細(xì)的觀察著，被它所蘊(yùn)含的無(wú)窮知識(shí)所折服。我對(duì)它充滿了好奇，真想一探究竟。正在這時(shí)，一股強(qiáng)大的吸引力把我吸入了塔內(nèi)。
我來(lái)到塔的第一層，這里是童話的天堂，里邊的書(shū)琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)，我小心的翻開(kāi)一本，原來(lái)是《格林童話》，于是便如饑似渴的讀了起來(lái)。當(dāng)我讀到白雪公主被惡毒的王后毒害時(shí)，我看到了人心的險(xiǎn)惡；當(dāng)白雪公主與七個(gè)小矮人快樂(lè)的生活時(shí)，我又看到了人性的善良；當(dāng)最后王后死了，我又看到了正義的力量。童話故事的魅力吸引著我繼續(xù)往下讀，于是我看到了狐貍的狡猾，鱷魚(yú)的無(wú)情，小熊的憨厚……這里的書(shū)把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話世界，在我的心中播下愛(ài)心與正義的種子。我的好奇心越來(lái)越強(qiáng)，不知不覺(jué)，我又來(lái)到第二層。
塔的第二層顯得莊嚴(yán)而鄭重，在這里我讀到了羅曼·羅蘭所作的.《名人傳》，了解到了用苦難鑄造歡樂(lè)的貝多芬，具有創(chuàng)造慣性的米開(kāi)瑯琪羅與信仰堅(jiān)定的托爾斯泰。深深的體會(huì)到悲慘的命運(yùn)不只降臨在普通人頭上，它同樣也降臨在偉上身上，享有盛名并不能使他們免除痛苦的考驗(yàn)。然而能過(guò)《名人傳》為我們提供的忍受痛苦的完美榜樣，我們可以勇敢的承擔(dān)屬于自己的命運(yùn)，無(wú)論它是悲或喜我們可以時(shí)常去想，遭受痛苦的并不只是我們，還有許多的名人與我們一樣。
我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定自己的信仰，因?yàn)檎菑男叛鲋胁女a(chǎn)生出承受痛苦的能力，它使我們?cè)诨茧y中保持純正，在患難中結(jié)出豐碩的果實(shí)，就是我們絕望中希望所在。閱讀的興趣又吸引我蹬上了塔的第三層。
這里的書(shū)都是寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上的，全部是關(guān)于歷史長(zhǎng)河的發(fā)展與期間故事的。讀史使人明智，于是我又一頭扎進(jìn)了書(shū)中，在這個(gè)歷史長(zhǎng)河中，我看到了大唐全面的開(kāi)放和廣泛的交流，使得唐朝文化更加豐富多彩，贏得了外部世界的尊敬，大唐王朝的繁榮昌盛，如日中天。而清王朝實(shí)施的閉關(guān)鎖國(guó)政策，卻使中國(guó)開(kāi)始落后。我看到了《史記》背后司馬遷負(fù)出的心血與艱幸；看到了司馬光為編寫(xiě)《資治通鑒》，花費(fèi)了大量精力與心血，經(jīng)常半夜而眠，五更即起。我敬佩晏子的聰明機(jī)智，贊嘆武則天的政治才能，欣賞李白的豪邁奔放……
還有四層就能到達(dá)塔頂，而我只能可望而不可及�，F(xiàn)在我有了新的目標(biāo)，那就是勵(lì)志讀遍天下書(shū)。我不舍的離開(kāi)了寶塔，又回到了那個(gè)銀白色的世界。突然，一股寒氣襲來(lái)，我不禁打了個(gè)冷顫。待到睜開(kāi)眼睛時(shí)，我依舊躺在床上，啊，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。
通過(guò)閱讀，我讀懂了大師的步履、言談、舉止，那閃光的人格激我深省摧我自強(qiáng)，我隨他們觀潮、望日、品紅、賞綠，濃情萬(wàn)種從心底油然漫漲，通過(guò)閱讀，智慧之神叩擊著我的心扉，讓我擁有深刻體會(huì)，上期望與理想從這里啟航。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇15
我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的的女孩子，我愛(ài)看科普書(shū)、文學(xué)書(shū)、童話書(shū)……只要是書(shū)，我都喜歡。
我正在看《古詩(shī)詞》，當(dāng)我看到孟浩然寫(xiě)的《春曉》時(shí)。我仿佛看見(jiàn)孟浩然醒來(lái)時(shí)，坐在床頭，望著外邊地上的落花，聽(tīng)著清脆的鳥(niǎo)叫聲，真是一派生機(jī)盎然的場(chǎng)景！
有一次，媽媽燒好午飯，叫我們?nèi)コ�。弟弟�?tīng)了，那可是一個(gè)箭步?jīng)_了過(guò)去，而我呢，還躺在床上，擺弄著雙腿看書(shū)呢！媽媽叫了我好幾聲，我還是津津有味地看著書(shū)，我被書(shū)中的情節(jié)迷住了。媽媽不耐煩了，走了過(guò)來(lái)，抓住我的`腿就往門(mén)外拉。可我堅(jiān)決不放棄看書(shū)的機(jī)會(huì)，就任由媽媽往外拉了。媽媽見(jiàn)這招沒(méi)用，就提高了聲音，大喊道：“吃飯了！”這聲音如同獅子般的吼叫。我不得不離開(kāi)我心愛(ài)的書(shū)本了。
還有一次，我和媽媽一起去逛街。我們中途看見(jiàn)一家書(shū)店，我一見(jiàn)連忙走了進(jìn)去，選下一本關(guān)于童心的書(shū)。當(dāng)我到家后，我直接就地而坐，拿出了新買的書(shū)，看了起來(lái)。在尾篇時(shí)，我不禁痛哭流涕。弟弟見(jiàn)了，就對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你哭什么�。俊薄斑@本書(shū)中的小女孩的媽媽過(guò)世了，她孤身一人，十分可憐，所以我是看哭了！”
讀書(shū)，豐富了我的生活，讓我不再無(wú)味；讀書(shū)，讓我學(xué)會(huì)了挖掘，學(xué)會(huì)了如何努力。俗話說(shuō)，“書(shū)中自有黃金屋”讓我得到了許許多多的知識(shí)！讀書(shū)，我真快樂(lè)！
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇16
靜靜的夜，月亮在窗外流連。開(kāi)一盞臺(tái)燈，捧一杯香茗，坐在灑滿清輝的窗前，靜靜地，聆聽(tīng)書(shū)的聲音……
哦，聽(tīng)：是誰(shuí)在哭？那哭聲似乎要把長(zhǎng)城都傾倒了，哦，原來(lái)是孟姜女，她是在哭訴秦朝的殘酷統(tǒng)治呢，還是在哭自云尚未歸家的夫君呢？她的哭聲撥動(dòng)了我沉靜已久的心弦，我的心感到無(wú)比的沉重和憤怒，心怦然動(dòng)了，與你一同感動(dòng)……
漸漸地，哭聲越來(lái)越遠(yuǎn)了。徒然間，傳來(lái)一聲哀傷的嘆息�！皩ひ捯�，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚�！笔钦l(shuí)這么凄慘？原來(lái)是南宋的`女詞人李清照�！拔嗤└婕�(xì)雨，這次第，怎一個(gè)愁字了得�！鄙钌畹膰@息，化不開(kāi)的憂愁，我的心黯然了，好像下起了淋淋漓漓的小雨。我仿佛看見(jiàn)了這位凄涼的女詞人正站在窗前嘆息“綠肥紅瘦”。我的心怦然動(dòng)了，與你一同垂泣。
杯中的香氣散開(kāi)了，漫上了心頭。
我看見(jiàn)了，那易水邊的荊軻，高吟著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，那生命的絕唱，令我心潮起伏。我聽(tīng)見(jiàn)了，投江羅河的屈原在吟唱“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，那熾熱的愛(ài)國(guó)之情令我敬佩萬(wàn)兮。我感受到了，曹操在滄海邊高吟“月月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”，那滿腔熱情，令我心潮澎湃。
我品了一口茶，讓香氣彌留在唇齒之間。
歷史的車輪緩緩走過(guò)，時(shí)間停留在現(xiàn)代。朦朧中我看見(jiàn)一個(gè)瘦小但卻堅(jiān)強(qiáng)的背影，挑起了整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，挑起了妹妹到厄希望，也挑起了整個(gè)未來(lái)。他的精神讓我感動(dòng)。哦，洪戰(zhàn)輝，你的事跡，你的人性的魅力，令我再次怦然心動(dòng)了，我將像你一樣乘風(fēng)破浪。
原來(lái)，書(shū)中的聲音是這么美妙，里面有忠貞的愛(ài)情，不盡的思念愛(ài)國(guó)的熱情以及樂(lè)觀自強(qiáng)的精神……
茶品完了，書(shū)聽(tīng)完了，心卻依然停不了感動(dòng)，看看窗外，月亮依舊灑下清輝，祥和而寧?kù)o，聆聽(tīng)書(shū)的聲音，心隨的感覺(jué)如此美好。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇17
大千世界，無(wú)奇不有，有很多美麗的東西�；蛟S你認(rèn)為歌聲是世界上最美麗的；或許你認(rèn)為腳步聲是世界上最美麗的……但在我的眼里，天下最美的是讀書(shū)聲。
“亮躬耕隴上，好為《梁父吟》……”朗朗的讀書(shū)聲在耳邊響。我總覺(jué)得那讀書(shū)聲猶如歡樂(lè)的音符在鋼琴上跳動(dòng)，猶如美妙的音樂(lè)在耳朵里回旋，猶如喜喜的流水在譜寫(xiě)文章。是從那讀書(shū)中讓我體會(huì)到了語(yǔ)文的樂(lè)趣，讓我感到了生活的興趣，讓我收獲了無(wú)窮的只是。在我心里，天下最美的莫過(guò)于讀書(shū)聲。
“亞洲與非洲的分界線是蘇伊士運(yùn)河……”朗朗的讀書(shū)聲使我知道了亞洲的地勢(shì)特征和地形特點(diǎn)，使我知道了各地區(qū)的宗教文化。讀書(shū)時(shí)我儲(chǔ)存知識(shí)的法寶。那一次次地讀書(shū)聲對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最好的音樂(lè)，最優(yōu)美的詩(shī)句，是我最大的興趣所在。在我心里天下最美的莫過(guò)于讀書(shū)聲。
“巴黎公社是一次無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大嘗試……”那響亮的讀書(shū)聲再一次聽(tīng)到，標(biāo)志著一節(jié)課的到來(lái)，又可以學(xué)到新的知識(shí)。在這次讀書(shū)中我學(xué)到了從古至今的歷史，學(xué)到了中華人民共和國(guó)成立的過(guò)程，學(xué)到了第一次世界大戰(zhàn)給人民帶來(lái)的傷害……讀書(shū)使我豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，開(kāi)拓視野，那一聲聲讀書(shū)的聲音也更是最美麗，動(dòng)聽(tīng)的。從讀書(shū)聲中我了解了一個(gè)學(xué)生去知識(shí)的'渴望，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。因此，在我心里，最美的還是莫過(guò)于讀書(shū)聲。
書(shū)是伴隨著我們成長(zhǎng)的朋友，每一年齡段的讀書(shū)聲也體現(xiàn)了每一段的心理。讀書(shū)聲猶如小鳥(niǎo)在動(dòng)聽(tīng)地歌唱；讀書(shū)聲猶如一只只精靈在歡快的跳舞。
我熱愛(ài)讀書(shū)聲，我喜歡讀書(shū)聲，我熱愛(ài)那一聲聲稚嫩的聲音所組成的文章，我喜愛(ài)那一聲洪亮的聲音所組成的文章。在我心中，讀書(shū)聲猶如春風(fēng)拂過(guò)大地一樣舒服，夏季蝴蝶飛舞一樣美麗，秋季果實(shí)累累一樣喜悅，冬季雪花覆蓋大地一樣漂亮。
在我心中，天下最美的永遠(yuǎn)是讀書(shū)聲。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇18
時(shí)間像針尖上的水滴，一滴一滴地墜入大海，悄無(wú)聲息。天色漸漸暗了，夜已降臨，墨藍(lán)色的天幕籠罩著寧?kù)o而美麗的小鎮(zhèn)。
寬大的落地窗外，一輪圓月把皎潔的銀輝灑遍小院，一切都顯得那樣靜謐而又安詳。此時(shí)，我的書(shū)桌上，正放著一本翻開(kāi)著的數(shù)學(xué)書(shū)，桌上，身旁的凳子上，凌亂地放著我用過(guò)的演算紙，不知道用了多少?gòu)�。我時(shí)而奮筆疾書(shū)，時(shí)而托腮凝思，不知不覺(jué)，跟這些數(shù)學(xué)題“鏖戰(zhàn)”已經(jīng)好久了。窗外的夜色似乎也能察覺(jué)到我的辛苦，月光如水，樹(shù)影無(wú)聲……
時(shí)間一分一秒無(wú)情地流逝，夜已深了。不知什么時(shí)候，“呼……”一陣熟悉的呼嚕聲清晰地傳來(lái)。你別說(shuō)，爺爺?shù)暮魢Ｂ曔�真是準(zhǔn)時(shí)，像鬧鐘一樣，似乎也在提醒我該睡覺(jué)了。“呼……”這聲音在安靜的書(shū)房里聽(tīng)起來(lái)變得越來(lái)越清晰。咦，爺爺?shù)暮魢Ｂ曉趺聪褚魳?lè)一樣舒適，一樣悅耳呢，這可是從來(lái)也沒(méi)有的感覺(jué)啊。我揉揉有些發(fā)酸的'眼睛，伸伸懶腰，忍不住打個(gè)呵欠。啊，原來(lái)是傳說(shuō)中的“瞌睡蟲(chóng)”在向我發(fā)出邀請(qǐng)了。
我開(kāi)始清理書(shū)桌，準(zhǔn)備去赴瞌睡蟲(chóng)之約�？删驮诖藭r(shí)，耳邊忽然傳來(lái)一陣優(yōu)美的讀書(shū)聲：“紈绔不餓死，儒冠多誤身�！彪m然音量不大，卻很有磁性。仔細(xì)去聽(tīng)，聲音愈加清晰：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”不知是誰(shuí)，正在聲情并茂地朗誦著古詩(shī)詞�！敖酱胁湃顺�，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”一首讀完，又是一首，聽(tīng)那聲音，越來(lái)越充滿激情，好像沒(méi)有停下來(lái)的意思。這聲音讓我的精神為之一振，我側(cè)耳傾聽(tīng)，那瑯瑯的讀書(shū)聲更加清晰，時(shí)高時(shí)低，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，間或還能聽(tīng)到反復(fù)播放錄音的聲音。我明白了，有人在趁著這夜深人靜的時(shí)候練習(xí)朗誦，原來(lái)，努力學(xué)習(xí)的并不只是我一個(gè)人呀。聽(tīng)聲音，這位小朋友應(yīng)該比我小，可她又是多勤奮，多認(rèn)真呀！她一邊朗讀一邊還在對(duì)照錄音糾正自己不足的地方。聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛又回到了我四五歲時(shí)奶奶教我背誦古詩(shī)詞的情境中。
好奇心驅(qū)使著我一定要找到這聲音的來(lái)源，我掀開(kāi)窗戶，循聲望去，映入我眼簾的是我家斜對(duì)面的曉曉家。明亮的燈光下，曉曉端坐在書(shū)桌前，手捧著書(shū)的樣子真可愛(ài)啊。你要知道，她還是個(gè)三年級(jí)的小不點(diǎn)呢�？粗�(tīng)著，我已經(jīng)睡意全無(wú)了，一個(gè)小朋友都能如此勤奮，我一個(gè)大姐姐能認(rèn)輸嗎？
伴隨著那瑯瑯讀書(shū)聲，我又回到書(shū)桌前，打開(kāi)了我沒(méi)做完的作業(yè)本……
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇19
托爾斯泰說(shuō)“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。”凱勒說(shuō)：“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋”。書(shū)是良師，書(shū)是益友，它在碧波綠水間畫(huà)下一道彩虹，連接高遠(yuǎn)；它在天光云影間注入一泓清泉，源源不斷；它在心路歧途間點(diǎn)亮一盞燈光，驅(qū)趕灰暗。多年來(lái)，北辛中學(xué)在全體教師中間每學(xué)期開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng)，本學(xué)期讀的.書(shū)是《讓教育充滿生命情懷》、《靠自己去成功》。
在新課改的今天，需要每個(gè)人通過(guò)不斷讀書(shū)來(lái)彌補(bǔ)思想上、知識(shí)上的不足與斷層，讓讀書(shū)成為我生活中重要的一部分！“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的大海中的燈塔。”讓我們以讀書(shū)為支撐，立足課堂，從容地播種傳道；以讀書(shū)為信仰，積極坦然、寧?kù)o明朗地面對(duì)人生；以讀書(shū)為生活，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展，讀書(shū)，讓我們的人生更加精彩、靚麗！
古往今來(lái)，讀書(shū)是最動(dòng)聽(tīng)的旋律，讀書(shū)是最美麗的風(fēng)景。
新的時(shí)代，新的世界，昭示著一個(gè)全新的理念。讀書(shū)，改變著一個(gè)民族的命運(yùn)；讀書(shū)，推動(dòng)著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展；讀書(shū)，改寫(xiě)著一個(gè)人的生命歷程。
愿你、我攜手點(diǎn)擊書(shū)香的路徑，愿大家共同走進(jìn)讀書(shū)的殿堂，合唱一曲天下最美的朗朗書(shū)聲！
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇20
一些乘虛而入的朔風(fēng)繞過(guò)了冬衣的縫隙，凜凜地鉆入了慵懶的身軀，搖落了滿天的花朵，沉默的語(yǔ)言淹沒(méi)了匆匆的腳步，走在大雪的路上，趕去上學(xué)。
再一次裹緊棉衣，我的雙手早已僵到發(fā)痛，寒氣像極刑用的工具一般不斷地?fù)舸蛏眢w，微微發(fā)抖，不禁問(wèn)著自己：“這么苦著去讀書(shū)，究竟是為了什么啊�！迸R近期末，成績(jī)愈加不理想，時(shí)間也更加緊迫，本已經(jīng)被壓得疲憊不堪，再跟上這兇猛的氣候，可真的是“雪上加霜”�！安痪褪菓�(yīng)付應(yīng)付考試，就算畢業(yè)了，靠基本的知識(shí)也可以生存下去的。干嘛要這么辛苦”心中暗自忿忿不平起來(lái)。如今讀書(shū)，是真的.只為了未來(lái)填飽肚子，僅此而已嗎？
踏著冰雪走進(jìn)學(xué)校，耳畔傳來(lái)陣陣書(shū)聲，一聲高過(guò)一聲，想必同學(xué)都在竭盡全力讀書(shū)。讀書(shū)的目的，不經(jīng)意間想起了那個(gè)偉人，“為中華之崛起而讀書(shū)”，是周總理周恩來(lái)，想當(dāng)年也是一身浩然青春正氣，懷揣堅(jiān)定的夢(mèng)想，為中華之崛起而讀書(shū)，艱苦卓絕，像這樣的窮冬烈雪，也是見(jiàn)怪不怪了吧。想到這里，總覺(jué)得偉人的時(shí)代太過(guò)遙遠(yuǎn)，他們的行為，有怎是我們可做的呢。
冷峻的天空，雪花劃破凝重，雪落的聲音，如花，滿地碎如金屬的碎片，閃著冷冷的光澤。走在廊上，進(jìn)行著早讀的同學(xué)們的聲音越發(fā)高昂起來(lái)，聲聲如浪。究竟是為了什么讀書(shū)，答案似乎就在這讀書(shū)聲中。
讀書(shū)聲聲聲入耳，青春朝氣滿的快溢出開(kāi)了，在這嚴(yán)冬之中，仿佛在喚醒著我的什么。周總理的時(shí)代過(guò)去了，現(xiàn)在要讀書(shū)的是我們自己，而他為中華之崛起而讀書(shū)的目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)是傳承給了我們。門(mén)廊邊，聽(tīng)著鏗鏘慷慨，抑揚(yáng)頓挫，洪亮有力的讀書(shū)聲，不經(jīng)想到了這些。放眼望去周圍的一切，高樓叢林，鱗次櫛比，祖國(guó)大好河山的建設(shè)，這次是落到我們新一代的肩頭了啊。年輕有為的我們，不正是為了這個(gè)而讀書(shū)的嗎。
天空如一只搖來(lái)?yè)u去的篩子，在風(fēng)中亂舞，大雪鋪天蓋地而下，伴著瑯瑯書(shū)聲，我竟也開(kāi)始覺(jué)悟。仿佛消融冰雪的春光灑在心頭，勞累的身軀有了幾許能量。書(shū)聲縈繞耳畔，仿佛可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)那努力建設(shè)祖國(guó)的吶喊。
讀書(shū)，不僅是為了生存，更是為了與周總理一般，為中華之崛起，為中華之復(fù)興而讀書(shū)，年輕有為如這鏗鏘書(shū)聲，就應(yīng)當(dāng)不懼艱苦，一身青春正氣，刻苦好學(xué)。
周總理偉人的時(shí)代過(guò)去了，可是周恩來(lái)精神永存。如今是我們新時(shí)代青年的世界，大好青春，再多的風(fēng)雪也不懼，懷揣著振興祖國(guó)的夢(mèng)想而讀書(shū)，就足以讓人熱血沸騰。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇21
在一天夜晚，我突然醒來(lái)，又睡不著。我看看表，現(xiàn)在才2點(diǎn)鐘，我想看電視吧，電視沒(méi)節(jié)目，于是我又看見(jiàn)了我床頭的一本《假小子戴安》，于是我就想起了看書(shū)。
我打開(kāi)了臺(tái)燈。拿起書(shū)本便開(kāi)始迫不及待地品嘗我必不可少的精神糧食。
我仿佛進(jìn)入了書(shū)的.王國(guó)，與這本書(shū)的主人公談話。聊天，并向他們提問(wèn)：作者為什么要?jiǎng)?chuàng)造你們？如果沒(méi)有你們的存在，這本書(shū)中的事會(huì)怎么發(fā)展？等等一些問(wèn)題。
我看得很快，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，但也是囫圇吞棗，大有不求甚解的滋味。
這本書(shū)看完了，我還不滿足，又拿了一本開(kāi)始看。
不知不覺(jué)，我已經(jīng)看了4個(gè)多小時(shí)了，天也亮了，但我沒(méi)注意到。媽媽也起床了，準(zhǔn)備叫我起床，看見(jiàn)我的房間的燈亮著，以為來(lái)小偷了，一看，原來(lái)是我在看書(shū)呢！便說(shuō)：
“晚上為什么不睡覺(jué)？”
“我睡不著，只好看書(shū)了。”
不過(guò)，晚上看書(shū)也有壞處，這一天，我老打瞌睡！
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇22
在王家梁，最富有的是村里的小學(xué)校，因?yàn)槟抢镉兴?/p>
在這個(gè)地方，十年九旱。水，對(duì)于王家梁上的人來(lái)說(shuō)，非常珍貴。只有學(xué)校里有唯一的一口用水泥打成的水窖，每天早晨學(xué)生到齊后，第一件事就是發(fā)水。三十多個(gè)學(xué)生，排著常常的隊(duì)伍，漸次走過(guò)校長(zhǎng)面前，打好水后，在小心翼翼地走回教室。這就是他們一天的用水。
在這個(gè)學(xué)校里，有三個(gè)例外。
一是下雨下雪天學(xué)校自動(dòng)停課，一旦下雨，沒(méi)有人命令，全校師生會(huì)不約而同地沖出教室，和老師一起把學(xué)校里的水都流到水窖。那場(chǎng)面，比抗洪搶險(xiǎn)還要壯觀。在冬天難得下一場(chǎng)雪，那整個(gè)村子，整個(gè)學(xué)校比過(guò)年還要熱鬧一一大人們忙著往自家水窖里掃雪；老師則把學(xué)生們組織起來(lái)有次序地把學(xué)校外的積雪背進(jìn)學(xué)校，把水窖裝滿。每當(dāng)這時(shí)，大同學(xué)背著背筐，小同學(xué)抬著籮筐，如螞蟻搬家似的在學(xué)校里穿梭。當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)校園里留下一串串消融的腳印，學(xué)校里流淌著一陣陣瑯瑯的書(shū)聲。
二是斷不清的水官司。每個(gè)班都有這種情況：當(dāng)場(chǎng)抓不住，沒(méi)有見(jiàn)證人，沒(méi)憑沒(méi)據(jù)，你怎么處理啊？每次都是老師拿出自己的水來(lái)平息事件。校長(zhǎng)在大會(huì)小會(huì)上講，但還是有人偷喝水沒(méi)有辦法，偷水喝不犯法啊。
三是評(píng)優(yōu)秀評(píng)先進(jìn)會(huì)和水有關(guān)系。學(xué)生評(píng)“三好學(xué)生”，除了學(xué)習(xí)，紀(jì)律外還得外加一條：每學(xué)期看誰(shuí)用得誰(shuí)少。教師評(píng)優(yōu)先也是如此。每天發(fā)水的'時(shí)候，校長(zhǎng)都會(huì)在名冊(cè)上畫(huà)圈，沒(méi)領(lǐng)的打叉。這的名單，就是獎(jiǎng)勵(lì)老師和學(xué)生的依據(jù)之一。
村里的人把孩子送到學(xué)校，多半是因?yàn)閷W(xué)校有水。而孩子們樂(lè)意到學(xué)校來(lái)，也是因?yàn)閷W(xué)校有水。王家梁的人洗臉是有講究的：從不用香皂。因?yàn)橛昧讼阍恚统尾磺辶�。每次洗完臉，水是不倒的，放在盆子里澄清，反�?fù)如此，一周期大概十來(lái)天。
王家梁的孩子，就像這洗臉?biāo)�，一茬一茬地走出了學(xué)校。老校長(zhǎng)的那句話很有道理：“學(xué)校的水幫了我們的忙，也掃了王家梁的‘盲’！”
是啊，在王家梁，雖然沒(méi)有流淌的水聲，卻流淌著書(shū)聲。那聲音，清脆、響亮，宛如一條奔騰的小溪，歡唱著流向希望的海洋。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇23
我不由得停住了腳步。
眼前群山對(duì)峙，萬(wàn)壑幽靜，白云繞山腰，吸水唱山腳。寧?kù)o的山谷里，這時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。
我循聲追尋，轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山坳，只見(jiàn)幾間破瓦房掩映在綠樹(shù)叢中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，房后是連綿起伏的山峰，房錢只是一塊平地，房屋的門(mén)窗已經(jīng)破損，泥墻在風(fēng)雨的侵蝕下已出現(xiàn)裂痕，堆積的家具和雜物表明：這是一座農(nóng)家小院。讓人感到吃驚的是正屋門(mén)框上工工整整地貼著一副對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)寫(xiě)道：萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。
尋聲一望，只見(jiàn)房屋門(mén)前時(shí)街上，一個(gè)五六歲的小男孩正手捧一本書(shū)大聲朗讀著。他身上的衣服有幾個(gè)補(bǔ)丁，但衣服洗的.干干凈凈的。他臉膛黝黑，兩眼有神。此時(shí)他正專注于書(shū)本，旁若無(wú)人，對(duì)我的來(lái)臨毫無(wú)知覺(jué)，小小的腦袋正隨著朗讀的節(jié)奏，一搖一擺的一派沉醉之勢(shì)。
“小朋友你識(shí)字嗎？”我好奇地問(wèn)。
這時(shí)他抬起頭用驚異的眼神看著我，好像有點(diǎn)責(zé)怪責(zé)怪我打擾了他好像有輕視，輕視我提出這樣的問(wèn)題。
“兩年前我就開(kāi)始識(shí)字�！彼孕诺幕卮�。
“啊……是嗎？”我正半信半疑。
“是的小伙子，他四歲的時(shí)候我就教他識(shí)字了。”這時(shí)一位老者不知何時(shí)冒出來(lái)，只見(jiàn)他精神抖擻一邊走一邊解釋�！拔覀兩钤诖笊缴钐幍娜酥劳饷娴氖澜绾苊利�，也希望改變我們的命運(yùn)。俗話說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn)，我們這里的人都重視學(xué)習(xí)，因此我們這山村里每年都能飛出金鳳凰。你難道不明白，這就是你爸爸送你到我們大山深處來(lái)體驗(yàn)生活的原因嗎？”
我突然被點(diǎn)醒了，如醍醐灌頂。
寒假開(kāi)始，我十分不情愿地和爸爸來(lái)到這大山深處的親戚家里，這里沒(méi)有電腦，電視更不用說(shuō)網(wǎng)絡(luò)了。爸爸要我斷絕與同學(xué)朋友的聯(lián)系，每天到這里來(lái)完成作業(yè)，體驗(yàn)生活，接受教育。
此時(shí)我明白了爸爸的良苦用心。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇24
有人說(shuō)，讀書(shū)是為了明天的幸福生活；有人說(shuō)，讀書(shū)是為了今天的精神營(yíng)養(yǎng)；而我說(shuō)，讀書(shū)是為了昨天的童年記憶。
手中捧著書(shū)，感受著《心聲》中少年李京京的顫動(dòng)。不知是誰(shuí)，在門(mén)外輕叩窗扉，掀開(kāi)厚重的竹簾，看見(jiàn)了一個(gè)約摸三歲大的孩子。咦，那不是幼時(shí)的我嗎？他，想做什么？
只聽(tīng)得他咿咿呀呀的說(shuō)：“爺爺，出來(lái)陪我玩兒吧！”回頭望一眼，只見(jiàn)爺爺還在伏案工作著。爺爺抬頭答道：“乖孫子，我這就來(lái)�！闭f(shuō)著，爺爺已經(jīng)合上工作記錄本，小跑到了院子中。真切的望一眼，爺爺?shù)难劬镆呀?jīng)布滿通紅的血絲，面容也已愈加憔悴。他，還是硬撐著，將他的乖孫子抱起來(lái)，步履蹣跚的走著，剛走沒(méi)幾步，他就氣喘吁吁地說(shuō)：“乖孫子，你長(zhǎng)胖了，爺爺都抱不動(dòng)你了。”他咯咯的笑著，他的乖孫子也咯咯的笑著。
只是這好景并沒(méi)有維持太久，第二年的春天，在一個(gè)桃紅柳綠的季節(jié)，爺爺病危了，他的面容愈顯憔悴。他的乖孫子坐在床邊，眼中充溢著淚水，哽咽著說(shuō)：“爺爺，你快好起來(lái)吧，你病了，就沒(méi)有人陪我玩了�！睜敔斝χf(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，還有很多人陪著你呢。爺爺不在了，你奶奶也會(huì)陪你玩的······”兩行老淚流了下來(lái)，他哽咽著，再也說(shuō)不下去了。幾天后，爺爺便離開(kāi)了人世。他的孫子在最后的見(jiàn)面上是哭得最兇的。此時(shí)屋外，桃花含笑盛開(kāi)。這正是：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)�！�
豆大的'淚滴落在手上，我嚇了一跳，再看向窗外，已是桃紅柳綠，正是“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流�！�
后記：馨煙裊裊，帶不走的眼淚，數(shù)不清的繁華，看不清的燈紅酒綠，流星劃過(guò)的瞬間，唯有絢麗、回憶、悲傷破碎成的碎片，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，落滿一地。爺爺，在天堂的你還好嗎？我，想你了······
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇25
從爸爸媽媽和家里老輩人的憶苦思甜里，我知道了很多“以前……”，話總是這樣開(kāi)頭的：“你們現(xiàn)在多幸福呀！你知道我們以前……”
以前，商品是限制供應(yīng)的，孩子們吃奶粉都難；以前，想學(xué)點(diǎn)東西，都找不到書(shū)；以前，外國(guó)停留于傳說(shuō)，因?yàn)楹炞C很難；以前……當(dāng)我坐在窗明幾凈的教室，聽(tīng)著同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲，我問(wèn)自己，我們算是幸福的一代嗎？一定是的！
看看我們的校園里，個(gè)個(gè)精神抖擻，快樂(lè)陽(yáng)光，雖然超重的比例有點(diǎn)高，但到處都在教我們?nèi)绾谓】碉嬍场⒎e極運(yùn)動(dòng)。各類商品琳瑯滿目，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所遍地開(kāi)花。不管你有錢沒(méi)錢，聰明還是笨，國(guó)家出錢，讓你至少學(xué)到初中。不想不覺(jué)得有什么特別，細(xì)想想，再橫向縱向?qū)Ρ纫幌拢磺衼?lái)之不易！
如果說(shuō)你想學(xué)什么，那更是幾乎沒(méi)有什么是不可能的'了，學(xué)校里的社團(tuán)種類豐富，書(shū)店里的書(shū)隨你翻閱，網(wǎng)絡(luò)上的資源更是多不勝數(shù)。雖然不同區(qū)域的學(xué)校之間還有差距，但你看，連我們小學(xué)生，都在熱衷公益，我都已經(jīng)捐出去好些書(shū)給困難地區(qū)兒童了呢！
社會(huì)體驗(yàn)也是不能不提的，現(xiàn)在的小學(xué)生可是見(jiàn)多識(shí)廣者眾！我們關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，參與社會(huì)思考，有機(jī)會(huì)參加與各行各業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真心實(shí)意地把自己當(dāng)成國(guó)家的小主人，在家庭條件允許的情況下，還可以方便地游學(xué)國(guó)外，以更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家。
所以你聽(tīng)，校園里那瑯瑯的讀書(shū)聲，多么自信，多么熱情，因?yàn)槲覀冎溃磥?lái)風(fēng)景無(wú)限，美好可期！
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇26
那是一個(gè)寒冷的夜晚，皎潔的月光灑在萬(wàn)物之上。一切事物都披上了一層銀白色的輕紗。雪，在月光下顯得那么潔白、純潔，一幢幢大樓矗立在月光之下，顯得更加高大。路邊的花草也被鍍上一層銀白色的外殼，給人一種朦朧的美……
我走在小區(qū)里的小路上，路上靜悄悄的，風(fēng)聲也不曾聽(tīng)見(jiàn)，真是“門(mén)可羅雀”呀。已經(jīng)是夜是八點(diǎn)多了，早睡的人們可能已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，連平時(shí)一向在小路上跑來(lái)跑去的野貓也不例外，唯有零星的燈光在閃現(xiàn)。
這時(shí)，一陣書(shū)聲鉆入了我的耳朵：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)……”一個(gè)稚嫩的童音正朗誦著《弟子規(guī)》。我十分好奇，循著聲音走去。走了過(guò)去才看清是怎樣的情況。只見(jiàn)一個(gè)約莫五、六歲的小孩子，坐在明亮的'電燈下認(rèn)真地讀。他如饑似渴地讀書(shū)，臉都要貼進(jìn)書(shū)里去了。我不禁佩服他那勤奮刻苦的精神。聽(tīng)著那一字一句的讀書(shū)聲，我若有所思。是呀，我們都曾羨慕過(guò)那些生活中的“神”一樣的孩子，他們年年都會(huì)拿一袋子的獎(jiǎng)狀，得到無(wú)數(shù)人的稱贊和敬佩。我們總是不平地想：為什么上天不給我們和他們一樣的腦子呢？
今天，我看見(jiàn)了這位夜讀的小同學(xué)，百感交集�！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書(shū)時(shí)”。當(dāng)我們嬉戲時(shí)，另人在做題；當(dāng)我們睡懶覺(jué)時(shí)，別人在讀書(shū)；當(dāng)我們一點(diǎn)小痛就哭天喊地時(shí)，別人帶病還在上學(xué)………他們不放過(guò)一分鐘的時(shí)間，一天比你多努力一點(diǎn)，但幾年下來(lái)，別人早把你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。
一陣陣月光下的書(shū)聲，告訴了我很多。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇27
在世界上，最美的不是一曲美妙的音樂(lè)，而是一曲美妙的讀書(shū)聲。
他像一位孤獨(dú)哀怨的詩(shī)人，獨(dú)倚望江樓，卻過(guò)盡千帆皆不是。他有（采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山）的淡雅；他有不教胡馬度陰山的豪邁；他有落紅不是無(wú)情物化，作春泥更護(hù)花的無(wú)私奉獻(xiàn)；他有但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的美麗祝�！�
傾聽(tīng)一本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)異彩紛呈的世界。傾聽(tīng)書(shū)的聲音，我看到小林的'勤勞；馬小跳的愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；王葆的頑皮；雨來(lái)的勇敢和智慧；勇敢的武松打兇猛的老虎。還看到了，神通廣大的孫悟空三打白骨精并救師父的故事……
樹(shù)之聲，如風(fēng)聲，如鳥(niǎo)語(yǔ)，如蟬鳴，它蘊(yùn)含著世間萬(wàn)物的情感，它傳遞著人生的種種喜怒哀樂(lè)。書(shū)之聲，使我感受著人生百態(tài)，書(shū)之聲，我們?nèi)松膮f(xié)奏曲。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音，太棒了！
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇28
朗朗書(shū)聲不僅存在于校園，它在生活的每一處角落！
——題記
那天傍晚，我閑游在燈火輝煌的大街。此時(shí)的我早已已經(jīng)厭倦了整天如山的作業(yè)，緩步走出校園，走向昏暗的窄巷——我想散散心。
置身于黑暗，我呆滯地望著前方無(wú)際的'黑夜，眼中充滿了淚水，慨嘆著自己的年少辛勞！忽然，我看見(jiàn)了前方一點(diǎn)兒光亮，是一間荒僻小屋里發(fā)出的。
懷著好奇，我走近那座平房，屋里傳出一陣清晰響亮的讀書(shū)聲。哦，是一個(gè)小男孩在認(rèn)真地念書(shū)。我輕伏窗欞，小男孩完全沒(méi)有意識(shí)到我的存在，仍低頭在燭光下朗讀著那本老舊的語(yǔ)文書(shū)。
我退后幾步，掃視了這棟房屋：矮小、塌敗，有幾處墻根都破了大洞。我不由得心酸起來(lái)：這是一戶并不寬裕的人家，并且門(mén)口還放著粘著泥鋤頭。
讀書(shū)聲繼續(xù)響起，這次是他自己寫(xiě)的。我欣賞著他的文章，那文字雖還稚嫩，但在我聽(tīng)來(lái)卻有如文學(xué)大師的筆法。他那鏗鏘有力的聲音好像在向世界宣示：寒門(mén)也可以出才子！
轉(zhuǎn)身，我離開(kāi)了那棟小屋，也告別了這校園外的讀書(shū)聲。我緊抓住書(shū)包的背帶，跑著回家。到家后，便迫不及待地復(fù)習(xí)起功課，動(dòng)筆寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。
從此以后，我雖再也沒(méi)有看到過(guò)那晚的小男孩，但我再也不會(huì)為學(xué)習(xí)而苦惱了。每當(dāng)學(xué)習(xí)的辛勞、艱苦困擾我，那校園外的朗朗書(shū)聲便又在我耳邊響起，激勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)向上！
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇29
這天早晨，我很自覺(jué)的起了一次早，想專心的好好搞一天學(xué)習(xí)。洗漱完畢之后，我剛坐到書(shū)桌前竟然驚訝的聽(tīng)到一陣稚嫩清脆的的小孩的讀書(shū)聲。
我先是驚訝和生氣，好不容易能起這么早來(lái)學(xué)習(xí)，我們中學(xué)生容易嗎！竟然還有比我小而且比我還早的，不行，我倒要看看這是何方神圣。這樣想著，聲音又傳進(jìn)耳畔，我尋聲從窗口望去，透過(guò)對(duì)面三樓的綠色玻璃窗，可以看見(jiàn)一個(gè)貼滿圖貼的小書(shū)桌，桌上放著半杯牛奶，桌前坐著一個(gè)小男孩正放聲的朗讀。模糊可見(jiàn)小男孩的臉圓圓的，大概六七歲的樣子。看著他嘴巴張得圓圓的認(rèn)真讀書(shū)的樣子，我的不好情緒立刻煙消云散，便托著下巴安靜聽(tīng)他讀書(shū)�！胀ㄔ捵x的還蠻標(biāo)準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字便用那稚嫩好聽(tīng)的聲音向媽媽尋求幫助。我不僅由衷地感嘆：這是個(gè)好孩子！同時(shí)我也有不解，時(shí)間這么早，大部分人都蜷縮在被窩里，這洪亮的嗓音怎么沒(méi)引來(lái)不滿和非議呢？估計(jì)大家都不忍心打斷這心儀的讀書(shū)聲，像我一樣正安靜的聆聽(tīng)著吧！
他那甜美悅耳的`聲音像一首動(dòng)聽(tīng)的歌在我心里縈繞，蕩起圈圈漣漪。我承認(rèn)，他比我強(qiáng)，因?yàn)樗谩耙蝗罩?jì)在于晨”的道理，我什么時(shí)候在清早放聲朗讀過(guò)呢？沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有。我也是個(gè)有理想有追求的人，年輕稚嫩的心對(duì)世界未知的天地充滿了渴望和追求，對(duì)生活充滿了向往。然而，我卻在學(xué)習(xí)的壓力下，在緊張和忙碌中忘記了自我，忘記了自己曾經(jīng)美好的追求。如今，豪言壯語(yǔ)都不在話下，什么自由自在、無(wú)憂無(wú)慮、品味和享受，諸如此類的詞語(yǔ)將不曾閃過(guò)腦海，不曾竄到嘴邊，一切都顯得如此無(wú)力和蒼白。
他那朗朗的讀書(shū)聲似乎更像一曲激昂的振魂樂(lè)章，震蕩著無(wú)數(shù)迷茫者的靈魂，在時(shí)代的亂流中拉一把，給他們重新指明了方向。我心底那個(gè)深思了很久的問(wèn)題的答案似乎越來(lái)越明確。生命的價(jià)值是什么？就是青春年華是否虛度，每個(gè)年輕的心里都擁有過(guò)美好的追求，而你是否為你的追求而拼搏。你是否像傻子一樣在追求中拼搏，在拼搏中自適其樂(lè)。這追求是純潔的，善良的，不受時(shí)代污染，不被時(shí)間沖淡。青春的金色年華每個(gè)人都有，只是那曾讓自己心潮澎湃的追求是否依然跳動(dòng)在心間？你是否還在為你的追求而拼搏？人這一生拼過(guò)一次就值了
此后，每個(gè)周末的早晨便屬于那個(gè)小男孩一個(gè)人，他依然以稚嫩甜美的聲音教誨更多的聆聽(tīng)者。從未被打擾，讀在自己美好的追求中，活在自己搭建的舞臺(tái)上。從未對(duì)我們失約過(guò)，讓我們這些聆聽(tīng)者尋到一絲獨(dú)特的安慰，開(kāi)始又一周的征程。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇30
“天堂”這個(gè)詞，大家都很熟悉吧！就是把善良的人關(guān)在那里，把邪惡的人關(guān)在地獄里。
今天，我正在小書(shū)房寫(xiě)作業(yè)，突然，天搖地動(dòng)，從窗口飛進(jìn)來(lái)兩個(gè)小天使，她們把我從地震中救出，帶我來(lái)到了她住的地方——天堂。
頓時(shí)，我覺(jué)得渾身輕飄飄的，這位小天使帶我來(lái)到了一座宮殿前。這座宮殿閃爍著耀眼的光，刺得我眼睛都睜不開(kāi)了！這座宮殿的大門(mén)向我們打開(kāi)了，我和小天使便走了進(jìn)去，在我眼前出現(xiàn)了一位端莊秀麗的天使。那位小天使就是她派來(lái)救我的，這位小天使帶著我離開(kāi)了這座宮殿。
小天使帶著我到處參觀。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到了瑯瑯的讀書(shū)聲，我四處張望，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有座房子，是用柔軟而又潔白的`云朵搭成的小房子。我們飛快地飛向那里，走進(jìn)里面一看。原來(lái)，這間教室是小天使讀書(shū)用的，前面有一位女教師正在教她們。
小天使帶著我把這里都參觀完了，我好奇地問(wèn)小天使：“你們這里為什么沒(méi)有犯人？”小天使回答道：“我們這里從來(lái)都沒(méi)有犯人�！薄芭叮∥抑懒��！蔽艺f(shuō)。
小天使把我送回了我自己的家。在這一次中，我知道了天堂里有瑯瑯的讀書(shū)聲！
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇31
今天我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，開(kāi)啟了美妙的朗讀之旅。
“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠�？拙街C其父……”這瑯瑯的讀書(shū)聲是從哪來(lái)的？哦，原來(lái)是從培鎣教育五年級(jí)的教室傳出來(lái)的。在這幾位朗讀者中，我最欣賞的是澤愷同學(xué)。
只見(jiàn)他穿著一件黃色的短袖，中等個(gè)頭，圓圓的臉上戴著一副黑色框架的眼鏡，顯得很有文化。一雙炯炯有神的眼睛認(rèn)真地看著課本，秀氣的鼻子下面嵌著一張紅紅的小嘴，一頭烏發(fā)更顯得他神清氣爽。
他的`雙手捧著課本，筆直地站在講臺(tái)旁邊。開(kāi)始，他讀得很小聲，我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)聲音。但越讀，他就越自信。他的聲音漸漸洪亮起來(lái)，讓我感受到一股排山倒海的氣勢(shì)。
一開(kāi)始，他的額頭還不時(shí)掛著幾滴冷汗，慢慢的，他的臉上洋溢著笑容。當(dāng)讀到高潮部分時(shí)，他逐漸激動(dòng)了起來(lái)。他似乎在想："我既然要上去朗讀，那就得認(rèn)認(rèn)真真地讀。不能讓老師和同學(xué)們失望！"而此時(shí)，周圍其它同學(xué)，也都認(rèn)真地聆聽(tīng)著，當(dāng)澤鎧讀完時(shí)，熱烈的掌聲紛紛響起。這讓他的臉蛋一紅，讀完后就立馬走下臺(tái)去。
澤鎧同學(xué)用他的聲音，讓我們感受小小文字里所蘊(yùn)含的大智慧！我們收獲頗豐，以后我們?cè)诩乙惨?jīng)常朗讀，做一個(gè)小小朗讀者。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇32
風(fēng)呼呼地刮，雨嗒嗒地下，風(fēng)越刮越猛，雨越下越大……在一個(gè)一年級(jí)的教室里，有許多孩子正在上課。他們很好奇：這是什么聲音？有一個(gè)膽大的孩子索性站了起來(lái)，抬起頭張望，他看見(jiàn)：樹(shù)被風(fēng)吹倒了，在倒下的一剎那，它似乎在痛苦地扭動(dòng)著；花兒被折彎了腰，低下了頭，昔日的美麗，似乎已成為泡影……雨也在惡作劇，一會(huì)兒把螞蟻的小窩沖走了，一會(huì)兒又把鳥(niǎo)兒的巢擊落了……他，那個(gè)膽大的孩子，看見(jiàn)這恐怖的景象，嚇得哇哇大叫。
其他的孩子也像被嚇得魂飛魄散似的，有的木然地坐著，有的甚至哭了起來(lái)。班主任李老師可著急了。忽然，她靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)大家說(shuō)：“孩子們，你們知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？”大家安靜下來(lái)，想了想，搖搖頭。“這叫臺(tái)風(fēng)，刮風(fēng)時(shí)力量很猛，很可怕的。”李老師頓了頓，努力使自己平靜下來(lái)，“大家想不想去看看臺(tái)風(fēng)時(shí)風(fēng)雨交加的場(chǎng)景呢？”一陣死一般的寂靜。
突然，一個(gè)叫李小乖的“膽小鬼”怯生生地答道：“老師，我想去�！崩蠋熉�(tīng)了，又說(shuō)：“還有沒(méi)有人想去？”這時(shí)，大家踴躍起來(lái)，紛紛拖長(zhǎng)了調(diào)子，說(shuō)：“我——想——去——”李老師帶著大家走到長(zhǎng)廊上，讓大家看著外面，用心“傾聽(tīng)”風(fēng)雨交加的聲音。大家知道老師是要他們用耳朵聽(tīng)，于是閉上眼睛，用心“傾聽(tīng)”風(fēng)聲和雨聲。李老師說(shuō)：“你們覺(jué)得這聲音怎么樣？”“好恐怖！”“好難聽(tīng)！”大家七嘴八舌地喊起來(lái)�！霸僮屑�(xì)聽(tīng)聽(tīng)�！崩蠋熚⑿χf(shuō)。一分、兩分、三分……十分鐘過(guò)去了。
一個(gè)清脆的聲音打破了寂靜：“老師，我聽(tīng)見(jiàn)了！”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，示意她繼續(xù)說(shuō)。那個(gè)女孩又說(shuō)：“我好象聽(tīng)見(jiàn)了一陣很輕很輕的'聲音，是微風(fēng)吹在臉上發(fā)出的聲音，是細(xì)雨飄落在地上的聲音……”一陣熱烈的掌聲響起。李老師說(shuō)：“孩子，你真棒！”她又對(duì)所有孩子說(shuō)：“現(xiàn)在我們回教室上課好嗎？”孩子們回到教室，又開(kāi)始學(xué)習(xí)，大家齊聲朗讀課文�，槵槙�(shū)聲傳來(lái)：“風(fēng)呼呼地刮，雨嗒嗒地下……”
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇33
“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳。”用這句上聯(lián)來(lái)形容品讀行早上的語(yǔ)文古詩(shī)詞朗讀，再也恰當(dāng)不過(guò)了。
瞧，同學(xué)們已經(jīng)翻開(kāi)講義，在吳老師的帶領(lǐng)下，精神抖擻、大聲的朗讀古詩(shī)詞，同學(xué)們認(rèn)真朗讀的樣子，像一只只餓狼碰到了美味的食物，正在貪婪地吸收著古詩(shī)詞的豐富營(yíng)養(yǎng)。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候，我還不適應(yīng)大聲朗讀，不是很理解，心里總是嘀咕：“為何每天都要讀這么多首詩(shī)詞？”但在老師的要求下，還是硬著頭皮，每天堅(jiān)持下來(lái)，很快地朗讀越來(lái)越順了，也不覺(jué)得那么難了；很快地也可以把一些古詩(shī)詞也背下來(lái)了；很快地也可以慢慢理解一些古詩(shī)詞的內(nèi)容和作者情感。這時(shí)也突然明白了“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”的深刻含義。
短短幾天悄悄地改變著我，從原來(lái)抗拒，已經(jīng)是渴望著早上古詩(shī)詞朗讀，每當(dāng)讀到“青海長(zhǎng)云暗雪山、孤城遙望玉門(mén)關(guān)”，就會(huì)想像和詩(shī)人王昌齡在邊塞與敵人打仗，一邊欣賞美麗的青海、雪山等塞外風(fēng)光；每當(dāng)讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，仿佛眼前就一個(gè)巨大的'瀑布，與作者李白一起欣賞瀑布?jí)延^美景；每當(dāng)讀到“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”，仿佛眼前是一片綠野，一片欣欣向榮的春天景色；每當(dāng)讀到“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留心丹心照汗青”，就感受到作者文天祥憂國(guó)憂民、視死如歸的愛(ài)國(guó)主義精神。
雖然早上古詩(shī)詞朗讀僅僅十天，但讓我明白了“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”的道理，也讓我對(duì)古詩(shī)詞更加的向往。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇34
開(kāi)始了，終于開(kāi)始了，下學(xué)期初二的第一個(gè)星期。我迫不及待地猛吸著初二的空氣，想嗅出其中的不同。
沉悶的第四節(jié)歷史課，大家在想那位尊師會(huì)首先出現(xiàn)在教室門(mén)口。突然，一個(gè)熟悉的身影來(lái)到了教室門(mén)口，咦！他不就是早晨我看到的那個(gè)老師——那位穿著彩色寬條紋、矮矮的、卻特別親切的老師。我心里有些好奇卻不免再次感嘆，他應(yīng)該會(huì)像上學(xué)期的老師一樣，給我們上自習(xí)吧。我低下了頭，暗暗等待著他的那句“同學(xué)們自習(xí)吧！”
他真的很特別，開(kāi)頭的第一句話不是他叫什么，而是直截了當(dāng)?shù)纳险n。他講到：“中國(guó)文明的擴(kuò)展”——他說(shuō)“我們的老祖宗很聰明、明智。知道長(zhǎng)城以北是不能耕種的，只能放牧，‘風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊’，現(xiàn)在呢，風(fēng)不吹都能看見(jiàn)黃鼠狼�！彼劦剑骸皻W洲區(qū)域文明的發(fā)展”——他說(shuō)“歐洲醫(yī)學(xué)研究說(shuō)：‘蒙娜麗莎為什么笑得那么古怪，因?yàn)樗难例X全部都掉了，所以她才這么樂(lè)，抿著嘴�！�有人開(kāi)玩笑說(shuō)：‘盧浮宮鎮(zhèn)館有三寶——三個(gè)殘疾人：斷臂的維納斯、無(wú)頭的勝利女神、沒(méi)牙的蒙娜麗莎。”
一下課我就飛奔到老師的辦公室，詢問(wèn)著：他叫什么名字。得到了一個(gè)答案的我，喃喃自語(yǔ)：原來(lái)他是陸老師。
幾天過(guò)去了，我成為了歷史課代表，真沒(méi)有想到，我會(huì)自告奮勇的舉手來(lái)獲得這個(gè)職位。都說(shuō)，新官上任三把火。前面幾天，我仔仔細(xì)細(xì)看著歷史書(shū)，去找尋著有沒(méi)有問(wèn)題不懂�！吧勘葋喪悄膫�(gè)國(guó)家的人？”即使有的時(shí)候，這么沒(méi)有水準(zhǔn)的問(wèn)題也問(wèn)出來(lái)，可是老師依然笑嘻嘻的回答著我。鼓勵(lì)我要更加努力。我依舊來(lái)來(lái)回回的跑著，他也依舊興致勃勃的回著。
天陰沉沉的，還刮著風(fēng)。說(shuō)實(shí)話，這種天氣，我真的不愿意出來(lái)——也許馬上就是大暴雨。但今天是我校門(mén)口值日，不得不早點(diǎn)騎車去學(xué)校。
邊騎車邊咒罵著這樣的天氣，望望那邊的早餐店——早已排滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。唉，可惜，今天又要餓肚子了；再看看這陰晴不定的天色，我更加奮力的騎車，飛似得趕到學(xué)校�？纯幢�，時(shí)間差不多了。整衣，找位，微笑，站立�？上](méi)多久的時(shí)間，肚子就餓了起來(lái)。哎呀，真是，又要被媽媽罵了，我本來(lái)就有胃痛的.毛病，不吃早點(diǎn)的話會(huì)更嚴(yán)重的。
就在這胡思亂想之際，“馮欣”，我吃驚的愣愣神，回頭一看，又是那一抹身影，正朝我走來(lái)�！澳阍趺丛缇蛠�(lái)值日了呀？早飯吃了沒(méi)呀？”陸老師著急的詢問(wèn)著。我面露窘色，支支吾吾道：“起來(lái)的太早了，所以沒(méi)來(lái)得及。”而這時(shí)的他，不知從什么地方拿出了一個(gè)粽子，笑瞇瞇地說(shuō)“粽子還蠻好吃的，馬上要端午節(jié)了，就包了一點(diǎn)，你快點(diǎn)吃掉�！闭鏇](méi)想到，我們的老師不僅學(xué)識(shí)淵博，而且還會(huì)包粽子，還不知道他有多少優(yōu)點(diǎn)呢？就這樣在他的注視下，我細(xì)細(xì)的品味著粽子，看著早已遠(yuǎn)去的身影，我卻早已不知道該說(shuō)些什么了。
人們總是感慨，時(shí)間過(guò)得匆匆忙忙。似乎上一秒還忙著復(fù)習(xí)，可是轉(zhuǎn)眼間一個(gè)暑假過(guò)去，到了2011年的9月1號(hào)。開(kāi)學(xué)的日子，我們總是迎著朝陽(yáng)，捎著幸福的笑容踏進(jìn)我們的校園。來(lái)到老位子，等著其他同學(xué)的到來(lái)，尋思著他們有什么變化，是不是黑了，是不是瘦了？
一輛熟悉的汽車駛了進(jìn)來(lái)，我心中已經(jīng)明了，陸老師來(lái)了。我急忙迎了過(guò)去，說(shuō)：“陸老師早上好呀！兩個(gè)月不見(jiàn)了呢�！薄笆茄剑衲昕梢ゾo時(shí)間了，九年級(jí)奮斗一年，考到好的高中記得告訴我一聲�！薄耙欢ú回�(fù)所望！”我答著。老師緊接著說(shuō)“九年級(jí)每天要留到6點(diǎn)呢，你可要多帶些吃的，學(xué)習(xí)固然重要，別累壞了自己呀！改天什么時(shí)候餓了，來(lái)我辦公室，給你一點(diǎn)點(diǎn)心吃。”一瞬間，千頭萬(wàn)緒涌上心頭。是呀，我并不出色，甚至也沒(méi)有幫助老師一些，可是老師卻以這樣無(wú)私的情懷在生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻的溫暖自己。不由得，看他的眼神，慢慢透出了敬佩！
“要努力呀！”我暗暗對(duì)著自己說(shuō)，毅然踏上了四樓的樓梯……
尾聲：焦急的看著九年級(jí)的新課程表，一股失落感在空氣里彌漫。今年沒(méi)有歷史課了！
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇35
每當(dāng)坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)時(shí)，我的耳邊總會(huì)響起一陣陣從大山深處傳來(lái)的朗朗讀書(shū)聲。這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲常常把我?guī)Щ氐侥亲笊剑瑤Щ氐侥撬W(xué)，帶回到那里的一草一木，帶回到那里每個(gè)人的身邊……
暑假的一天，我和爸爸特意起了個(gè)大早，收拾好爬山的行裝，開(kāi)著車向蒙山進(jìn)發(fā)。路上我和爸爸商量好了，常走的那條路我們也爬過(guò)幾次了，這次我們就找一條人們不太常走的路，去看不一樣的風(fēng)景。一路上我就像一個(gè)晨鳴的小鳥(niǎo)一樣，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。不大一會(huì)兒，車子就到了山下。我興奮地推門(mén)下車，瞬間被眼前的景象驚呆了：只見(jiàn)山坡上怪石嶙峋，雜草叢生，還有幾處懸崖峭壁錯(cuò)落分開(kāi)，一下子就封住了進(jìn)山的路。這里能上嗎？我的心里不由得打起了退堂鼓。爸爸仿佛猜透了我的心思，故意面露難色地說(shuō)：“實(shí)在太難走了，要不我們換條進(jìn)山的路吧？”我挺了挺胸，揮著手對(duì)著爸爸，也是對(duì)著大山大聲宣布：“‘車到山前必有路’，我們就從這里上山！”爸爸滿意地朝我豎起了大拇指。帶好隨身行李，我和爸爸就順著一條布滿荊棘的羊腸小道向山上走去。一路上曲曲折折，走走停�！M管付出了更多辛勞和汗水，但回頭看見(jiàn)山腳下炊煙裊裊，聽(tīng)見(jiàn)此起彼伏的雞鳴狗吠聲，心里便有了暖暖的感動(dòng)。
走到半山腰的時(shí)候，山勢(shì)平緩了很多。實(shí)在太累了，我和爸爸就找了一塊平整的草地躺下來(lái)休息一會(huì)兒。躺在大山的`懷抱里，暖洋洋的陽(yáng)光灑在身上，清風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，湛藍(lán)的天空就像一卷大幕，一朵朵白云變換著各種形狀輪番出演。仿佛醉了，仿佛睡了，我沉浸在這美妙的畫(huà)卷里了。
忽然，一陣?yán)世实淖x書(shū)聲從前面的山谷里傳了過(guò)來(lái)。我和爸爸同時(shí)跳了起來(lái)，驚奇地看著對(duì)方，幾乎是異口同聲地說(shuō)：“這里怎么會(huì)有讀書(shū)聲？”顧不得休息，我們循著讀書(shū)聲向前面跑去。轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)小山頭，前面竟然是另一種風(fēng)景：一個(gè)大山坳里，層層梯田羅列，中央有幾間石頭砌成的房子，最為耀眼的是房頂上飄著一面五星紅旗。讀書(shū)聲就是從那幾間房子里傳出來(lái)的，原來(lái)這是一所學(xué)校。
看到我們的到來(lái)，一位花白頭發(fā)的老師出來(lái)和我們打招呼：“你們好！我是這里的老師，我姓劉�！卑职众s緊上前握住劉老師的手：“您好，劉老師！”這時(shí)教室里的讀書(shū)聲也漸漸弱了下來(lái)，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子你擁我擠地到了門(mén)口。劉老師見(jiàn)狀，和藹地朝他們笑了笑說(shuō)：“孩子們，下課吧！”“轟”的一下，二三十個(gè)孩子瞬間涌了出來(lái)，膽怯而羞澀地圍在我們的身邊。這一下我的好奇心更重了——看年齡，他們從七八歲到十一二的都有，怎么在一個(gè)教室里學(xué)習(xí)呢？還有，暑假怎么還會(huì)上課呢？看到我滿是疑惑的表情，劉老師平靜地說(shuō)到：“大山里就這個(gè)條件，不光缺教室，還缺老師。這些孩子們的家長(zhǎng)常年在外打工，平時(shí)也沒(méi)人照看，假期里大家在一起，不光能學(xué)點(diǎn)東西，還能互相照料一下�！鳖D了一頓，劉老師目光堅(jiān)定地望向山外，繼續(xù)說(shuō)道：“有好多孩子就是從這所小學(xué)走出了大山，走向了外面更加精彩的世界�！�
劉老師簡(jiǎn)單而平靜的話，聽(tīng)得我們還有周圍的孩子們眼圈紅紅的。我偷偷地拽了拽爸爸的衣角，爸爸側(cè)過(guò)頭滿懷鼓勵(lì)地看著我，仿佛在告訴我：想做什么，就大聲說(shuō)出來(lái)吧！
受到爸爸的鼓勵(lì)，我激動(dòng)得大聲說(shuō)道：“小朋友們，我回家后把我的課外書(shū)都給你們寄過(guò)來(lái)好嗎？你們需要什么學(xué)習(xí)資料都告訴我，我買了一起寄給你們！”小朋友們高興地歡呼起來(lái)：“好！好！好！”劉老師和爸爸相視一笑，緊接著鼓起掌來(lái)。
相聚的時(shí)光總是短暫的，快到中午了，我們依依不舍地告別了劉老師和小朋友們。在下山的路上，我的耳邊又響起了一陣?yán)世首x書(shū)聲。我相信，這讀書(shū)聲會(huì)一直陪伴在我身邊，會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在我未來(lái)的路上。
傾聽(tīng)書(shū)的聲音作文 篇36
這幾天，在校的每個(gè)早晨都能聽(tīng)到一陣?yán)世实臅?shū)聲。
早晨，同學(xué)們有的在背古詩(shī)，有的在讀課文，有的在默古詩(shī)。同學(xué)們的書(shū)聲仿佛有一群小鳥(niǎo)在樹(shù)枝尖上嘰嘰喳喳地在唱歌，這歌聲好聽(tīng)極了！同學(xué)們的書(shū)聲，引來(lái)了許多小鳥(niǎo)，來(lái)和我們一起朗誦課文。
朗朗的書(shū)聲也是一陣香味，這種香味叫“書(shū)香”，我所在的這所學(xué)校就是一所“書(shū)香校園”，在這所學(xué)校里，每天都能聞到一陣陣書(shū)香。這種“書(shū)香”的味道是很難聞到的，只要在你拿著一本好書(shū)在認(rèn)真閱讀時(shí)才能聞到這股“書(shū)香”的味道。 “書(shū)香”一種特殊的味道，它能讓一個(gè)人迷在書(shū)的海洋里，讓你不想放下你拿在手中的.好書(shū)，讓你覺(jué)得時(shí)間就像一陣風(fēng)吹過(guò)那樣快。
朗朗的書(shū)聲就是一陣“書(shū)香”的味道，“書(shū)香”能讓你沉醉在書(shū)的海洋里。
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