精選論時(shí)間作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的論時(shí)間作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
論時(shí)間作文 篇1
時(shí)間，是每個(gè)人都擁有的東西，但就是因?yàn)槊總�(gè)人都擁有，它才不被許多人所珍惜。要知道，時(shí)間就是生命。
時(shí)間，是我們擁有的東西中最寶貴的、最值得珍惜的。它對(duì)每一個(gè)人都很公平，從不偏心。
生命，是由每一分每一秒構(gòu)成的，沒(méi)有了時(shí)間就等于沒(méi)有了生命，所以，時(shí)間就是生命。
在地震中，正是因?yàn)榫葹?zāi)人員積極踴躍地救助遇難的人，爭(zhēng)取每一分每一秒，那些被掩埋的人們才能夠挺了過(guò)來(lái)，沒(méi)有死去。在火災(zāi)中，正是因?yàn)橄狸?duì)員不顧個(gè)人安危，迅速跳入火海救人，爭(zhēng)取每一分每一秒，被困人員才不會(huì)葬身火海。在醫(yī)院，正是因?yàn)獒t(yī)生爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵炔∪�，他們最終被醫(yī)生治好了病，依然健康。所以，有時(shí)時(shí)間，就等于生命。
時(shí)間，就是生命。珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命吧！雖然每個(gè)人都擁有生命，但珍惜時(shí)間會(huì)讓生命不因虛度光陰而變得沒(méi)有意義。請(qǐng)不要浪費(fèi)時(shí)間，揮霍時(shí)間�！耙蝗罩�(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”，現(xiàn)在就是春天，讓我們好好珍惜，好好利用這大好光陰吧！
論時(shí)間作文 篇2
我們一直都在消磨著時(shí)間，有的人能讓自己的每一分，每一秒都非常的有意義，而有的人卻讓自己的每一分，每一秒都浪費(fèi)掉。有的人說(shuō)上一秒過(guò)去就過(guò)去吧�？墒牵松卸嗌賯�(gè)一秒��？難道你都要那樣毫無(wú)意義地度過(guò)嗎？
朱自清有一篇《匆匆》，相信許多同學(xué)都讀過(guò)�！傲~枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候；可是，我的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這是我在《匆匆》最喜歡的幾句話。這句話說(shuō)得是：萬(wàn)物凋零，都有盛開的時(shí)候�？蓵r(shí)光為什么過(guò)去就過(guò)去了呢所以我們應(yīng)趁我們年輕時(shí)而好好學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)時(shí)間。
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間是擠出來(lái)的”這里，同學(xué)們可能不大明白。難道要把時(shí)間放到榨汁機(jī)里擠嗎？在這 里我要跟大家說(shuō)一下，這句話的意思其實(shí)是：要自己去珍惜時(shí)間，而不是讓時(shí)間去等你。
給大家講一個(gè)故事吧。傳說(shuō)一個(gè)流浪漢，在路邊哭，時(shí)間老人看見(jiàn)了，便問(wèn)流浪漢：“你為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我童年玩玻璃球，少年玩紙牌，中年玩麻將，現(xiàn)在我一無(wú)所有。”“如果給你一次新的生活呢？”時(shí)光老人問(wèn)。流浪漢說(shuō)：“我不再浪費(fèi)時(shí)間�！绷骼藵h突然從花甲變成了朝氣蓬勃的童年。于是他向那所熟悉的小學(xué)走去。走著走著，他看到路邊有人玩玻璃球，他手癢了，便跑過(guò)去玩，最終他還過(guò)著從前的生活——又變成了一名流浪漢。我覺(jué)得這名流浪漢不是不聰明，而是不用功學(xué)習(xí)，所以才導(dǎo)致了最后的下場(chǎng)。
俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！彼宰屛覀兒煤脤W(xué)習(xí)吧，別讓我們的生活感到空虛。珍惜時(shí)間，等于珍惜生命。
論時(shí)間作文 篇3
互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，使得人們的生活速度愈來(lái)愈快，面對(duì)空閑時(shí)間的減少，人才開始“珍惜”時(shí)間，將時(shí)間碎片化。
對(duì)于我們這些學(xué)生，枯燥乏味的作業(yè)也是否能夠碎片化呢？語(yǔ)文做累了就換成數(shù)學(xué)，既節(jié)約時(shí)間，又保持大腦活力，誰(shuí)愿意一直做同一個(gè)學(xué)科呢？
但是，難道你還沒(méi)有意識(shí)到，碎片化的作業(yè)會(huì)使你把握不到重點(diǎn)嗎？專項(xiàng)訓(xùn)練才會(huì)讓你將其牢記在心。
上學(xué)的公交、地鐵途中，你是否會(huì)拿著手機(jī)刷刷微博、看看新聞，而非捧著名著逐字閱讀？可能你認(rèn)為你也在利用手機(jī)閱讀雞湯文章、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，而名著的精髓是可以從他們中獲得的嗎？
如今，誰(shuí)愿意點(diǎn)上一炷香，安靜的閱讀一本書呢？你不愿意是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)令你容易浮躁。何不像我一樣，每周固定時(shí)間，靜下心來(lái)，閱讀一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，亦或是幾篇散文詩(shī)歌，亦或是一本學(xué)術(shù)專著。
如今，誰(shuí)愿意專心地思考一個(gè)深?yuàn)W的問(wèn)題呢？你不愿意是因?yàn)槟阏J(rèn)為沒(méi)有時(shí)間。何不像我一樣，抓住每一個(gè)十分鐘，確定一個(gè)長(zhǎng)期的主題，走出室內(nèi)，慢慢思索，每一個(gè)看似極難的問(wèn)題，都能在兩周內(nèi)解決。
如今，誰(shuí)愿意深入鉆研每一個(gè)你需要買的物品？你不愿意是因?yàn)槟銢](méi)有耐心。何不像我一樣，對(duì)比物品是不是上網(wǎng)搜索哪個(gè)更好，而是去圖書館查閱哪些方面影響其性能，再上網(wǎng)搜集其使用評(píng)價(jià)，結(jié)合其具體參數(shù)，制作成一張明晰的表格，大到電器，小到文具。
如今，誰(shuí)愿意約好友去咖啡廳坐坐，聊聊彼此的生活，增進(jìn)彼此的友誼？你不愿意是因?yàn)槟阋堰M(jìn)入快節(jié)奏生活。何不像我一樣，點(diǎn)杯喜歡的飲料與朋友談天說(shuō)地，再寫寫作業(yè)，豈不樂(lè)哉？
我想，碎片化的時(shí)間是一把雙刃劍，用碎片化的時(shí)間做一些必要但不重要的事，由此節(jié)約下的時(shí)間整合化，再做更有意義的事，才算真正的珍惜時(shí)間、有效率。
論時(shí)間作文 篇4
眾所周知，如今因?yàn)槭謾C(jī)和電腦的普及，我們的`生活正在越來(lái)越變得碎片化。我認(rèn)為，生活碎片化，是一把雙刃劍。
也許很多人會(huì)反對(duì)，說(shuō)生活碎片化對(duì)我們沒(méi)有好處，但是其實(shí)生活的碎片化從很久之前就開始出現(xiàn)，只是近幾年其弊端慢慢顯露直到被人詬病，大家才慢慢重視起它。就比如，在坐地鐵的時(shí)候，可以用這十幾二三十分鐘背背單詞，不想背的話就稍微休息一下，在課前的一兩分鐘，停下手頭的作業(yè)，找好下節(jié)課的資料，然后等待老師的到來(lái)，這都是時(shí)間的碎片；在吃飯排隊(duì)的時(shí)候，如此碎的三五分鐘，即使背單詞效率也極低，而干等又感覺(jué)是在浪費(fèi)時(shí)間，如果這時(shí)候比如說(shuō)手機(jī)讓你在這些時(shí)間內(nèi)快速瀏覽了一條新聞，也不失為一種收獲。
問(wèn)題就出在現(xiàn)在人們普遍把自己的生活碎片化了，各種社交軟件讓他們時(shí)不時(shí)就得停下來(lái)看一眼，在不知不覺(jué)中分散他們的注意力，降低他們的效率。更有甚者就是本末倒置。本應(yīng)該用來(lái)做正事的時(shí)間被用來(lái)看手機(jī)，刷空間，刷朋友圈，這明顯是錯(cuò)誤的，但是問(wèn)題就是真的有人做到了，而且有很多人。我的一位老師曾說(shuō)過(guò)，手機(jī)是一個(gè)非常便捷的工具，我們應(yīng)該好好利用它，而不是被它所支配。如果抱著這種心態(tài)對(duì)待電子產(chǎn)品，那么被它“綁架”的概率就很低了。
話雖然是這么說(shuō)，但是眼下的問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越大。比如，時(shí)間的碎片化加重了家長(zhǎng)對(duì)孩子的不信任感。先前家長(zhǎng)認(rèn)為孩子貪玩，只要不讓他和其他孩子們“瘋”在一起就行了，但是現(xiàn)在家長(zhǎng)們深切地體會(huì)到時(shí)間的碎片化讓自己的工作效率顯著降低，開始過(guò)激地讓孩子與電子產(chǎn)品保持距離。比如我在寫這篇文章的時(shí)候我知道我媽從我背后看了至少不下三次。我當(dāng)然知道她擔(dān)心的是什么，但是這樣過(guò)于頻繁的關(guān)心反而會(huì)引起心理上的不適，不是嗎？
同時(shí)，在這種情況下，家長(zhǎng)與孩子的溝通會(huì)進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，家長(zhǎng)變得越來(lái)越不理解孩子，時(shí)常誤解孩子的行為并固執(zhí)己見(jiàn)地認(rèn)為自己就是對(duì)的，而且這樣的情況疊加，這時(shí)候其實(shí)孩子解釋也沒(méi)有用，家長(zhǎng)聽(tīng)不進(jìn)去；不解釋，家長(zhǎng)的火氣會(huì)越來(lái)越大，越說(shuō)越來(lái)勁。兩種情況對(duì)于孩子都是絕對(duì)劣的。同時(shí)，孩子莫名其妙承受了一通火，內(nèi)心的委屈又沒(méi)有人能夠訴說(shuō)，只能依靠網(wǎng)絡(luò)尋求慰藉，這又是第二重惡性循環(huán)。
這看起來(lái)是非常值得令人擔(dān)憂的事情，而事實(shí)上也的確如此，雙方的溝通不可能十分順利，消除疑慮會(huì)需要很長(zhǎng)的時(shí)間。我們既要避免這種情況的發(fā)生，而它如果真的發(fā)生了，也要及時(shí)妥善處置。
生活的碎片化給了我們很多便利，但是我們?cè)诶眠@些便利的同時(shí)，也要把控好自己，不被它的負(fù)面效果所傷及。
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