攜素心讀靜書作文
除了知識(shí)，什么也別帶走；
除了腳印，什么也別留下。
——題記
近幾年，因?yàn)榕畠旱木壒�，我又和圖書館結(jié)下了不解之緣。先是因?yàn)樗团畠喝ギ嫯�，中間近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間�；丶野桑瑏砘乇疾�，稍顯倉促；不回吧，這不長(zhǎng)不短的時(shí)間實(shí)在難捱。終于，發(fā)現(xiàn)路途的圖書館是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
后來，又因?yàn)橐囵B(yǎng)女兒的讀書習(xí)慣，提升作文能力，便經(jīng)常光顧圖書館。竟然又漸漸對(duì)圖書館產(chǎn)生了一種別樣的情愫。雖不至于“一日不見，如隔三秋”，但若偶爾因事去不了，那么這一周總覺空空蕩蕩，悵然若失，好像少了點(diǎn)兒什么�？傆幸唤z淡淡地掛懷，如一位老友般割舍不下，讓人牽掛，讓人想念。
朝思暮念，終于成行。尋一處僻靜坐下，捧一本書在手，縈一抹淡淡書香在懷。任時(shí)光靜靜流淌，讓心在浩瀚書海中快意徜徉，何等詩意！許是眼睛不好的緣故，許是融入不了現(xiàn)代時(shí)尚的緣故，我依然如學(xué)生時(shí)代一樣，對(duì)紙質(zhì)書情有獨(dú)鐘，仍對(duì)圖書館有一種別樣情愫。
在我心中，書在哪兒都可以讀，但唯獨(dú)圖書館與眾不同。它猶如一位久已轉(zhuǎn)身的初戀，那么不可捉摸，那么難以釋懷，卻又那么控制不住想要靠近的腳步。矛盾著、糾結(jié)著，卻又念念不忘著。面對(duì)著，既心動(dòng)如脫兔，又心靜如處子。
往那兒一坐，那種靜謐幽遠(yuǎn)立刻給人一種錯(cuò)覺：仿佛你早已羽化登仙，早已脫離凡塵俗世，外界的一切繁瑣塵雜于己無關(guān)。此時(shí)此刻，不為家牽，不為業(yè)絆；不煩人情，不惱世故。心素心靜、心渺心遠(yuǎn)、心飄心逸……如魚翔淺淵、鳥躍長(zhǎng)空；如蜂逐花兒、蝶舞叢中；如春風(fēng)拂柳、秋雨戀桐。美如詩，妙如畫。有一種灑脫，有一股空靈，有一份自在。更有一種難以言傳的美妙感覺在心頭蕩漾。此情此景，只讓你暗恨自己難以妙筆生花，無力繪神繪色傳達(dá)。此情此景，只讓你恨不得也如浪漫多情詩人，高唱“在書海的柔波里，我愿做一條水草”的情歌。
其實(shí)，能安坐于圖書館靜靜讀書，是一種享受，更是一種恩賜。正如朋友所感嘆：在這個(gè)浮華的世界，還有人認(rèn)真讀書，還有人認(rèn)真寫文章，我首先肅然起敬！讀書也好，寫文章也好，都得擁有一顆素凈的心。心思樸素明凈，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，純純粹粹，何嘗不是上蒼恩賜的一種幸福。雖然已浸潤(rùn)過凡塵俗世的淡淡煙火，可貴的是沒有在煙熏火燎中徹底迷失。天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。試問：茫茫人海，擾擾塵世，有幾人能有這樣的幸運(yùn)？
靜坐圖書館，沉浮于書海。凡塵的功名利祿、榮華富貴、毀譽(yù)得失都已于己無礙。即便只是暫時(shí)拋卻，可不也有“偷得浮生半日閑”的竊喜。攜一顆素凈的心，行走漫漫人生旅途。寂靜寥落也好，繁華喧囂也罷，以書為侶，以書作伴。它能給你啟迪，給你陶冶，給你方向。如知己，如良師，如益友。讓你沉淀，讓你豐滿，讓你受益匪淺。
然而，近來去圖書館，卻常發(fā)現(xiàn)有人帶著一兩歲的孩子去圖書館。自己不讀，扯天扯地聊的歡，孩子咿呀學(xué)語亦熱鬧。圖書管理員還沒說兩句，人家就理直氣壯、慷慨陳詞。美名其曰讓孩子耳濡目染、感染熏陶書香氛圍，從娃娃做起。對(duì)此舉，真不知是該歡快鼓掌以贊揚(yáng)，還是該掬一把遺憾還一抹白眼。但大煞風(fēng)景倒是毋庸置疑。急于求成或者“葉公好龍”都是緣木求魚之舉。
還經(jīng)常有朋友問我，你做老師的，給咱介紹一下孩子讀什么書，成績(jī)提高快。每逢此時(shí)我都哭笑不得，感情以為咱有“葵花寶典”呢。殊不知，功利場(chǎng)里都是指縫流沙，終究是空。或許在他們眼里，讀書也跟超市購物一樣，付出就得有眼見為實(shí)的收獲。但讀書就是一個(gè)慢工出細(xì)活的滲透過程，如涓涓細(xì)流，如綿綿春雨，潤(rùn)心潤(rùn)肺，怡情怡思。倘若讀書猶如一場(chǎng)疾風(fēng)暴雨，怕是驚天動(dòng)地后，或許表面沖掉一層，但內(nèi)里依然堅(jiān)硬吧。
所以，如果你還匆匆于路上、汲汲于人生，那么不妨把讀書作消遣�；蛟S不經(jīng)意亦能有意外斬獲猶未可知，但看造化修為，一切全憑天意。讀書亦如交友，必得以趣味相投，心心相印，投桃或可報(bào)李。如此，君送我清風(fēng)，必還以明月；君送我一抔素情，必還以一片雅懷。
攜一顆素心，讀一份靜書。人生如此，夫復(fù)何求！游弋于書海，我讀書，我快樂！
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