以書為伴,以書會友五年級優(yōu)秀作文
（一）
童年，影影綽綽留在我記憶里的，最享受的應(yīng)該是秋天。木葉紛飛，搬張老式的靠椅，左手捏幾顆剛剛煮熟的花生，右手隨意從自己的簡易“書柜”（一些小紙箱）里抽出小人書，伴著清脆的鳥鳴，沉醉在故事中。于是，我的閱讀也就從這棵梧桐樹下開始。
由于父親極為重視孩子的閱讀，所以在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的八十年代，身處“養(yǎng)女不如養(yǎng)兒”的農(nóng)村，我并沒受到絲毫影響�！赌釥査跪T鵝旅行記》、《夜幕下的哈爾濱》、《鐵道游擊隊(duì)》我都能如數(shù)家珍。從《向陽花》、《少年文藝》、《兒童文學(xué)》到《木偶奇遇記》、《我們愛科學(xué)》，我輕松快樂地在徜徉其間。
十歲生日的特殊禮物——《林海雪原》完成了我閱讀的第一次轉(zhuǎn)折。曲波根據(jù)自己的經(jīng)歷創(chuàng)作的長篇小說中，傳奇的人物，驚險(xiǎn)的情節(jié)，迷人的雪景，戰(zhàn)斗的熱情，深深地吸引住我。一口氣讀完，方知還有比漫畫更好看的書——小說。于是，《茶花女》、《渡江偵察記》一些當(dāng)時(shí)被老師禁止的課外書，被我偷偷帶進(jìn)課堂，如饑似渴地閱讀。我的不求甚解、囫圇吞棗的習(xí)慣，致使大多數(shù)書現(xiàn)在都想不起名字來了。但那份愜意無以倫比，并對我一直產(chǎn)生著巨大的影響。
（二）
一路歡聲笑語，我走進(jìn)初中。這個(gè)時(shí)候的我，文靜了許多。這時(shí)，一位剛剛師范畢業(yè)的女教師走進(jìn)了我的生活。尤其是她的摘抄本，娟秀的字跡配上自制的插圖，怎么看都完美無缺。于是，在欣賞《讀者文摘》、《中學(xué)生數(shù)理化》時(shí)，也沒忘記纏父親獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)厚厚的皮革封面的筆記本。于是，我迷上摘抄。
最初，我借來老師的筆記本，盲目的模仿。后來，感覺應(yīng)該有點(diǎn)創(chuàng)新了。就從廢舊的報(bào)紙上剪下一些插圖，橫著、豎著貼在紙張的中心或邊角，再用黑筆勾勒；有時(shí)候會節(jié)約兩角錢，奢侈到彩色貼畫上。隨著摘抄內(nèi)容，我也在不斷變換著字體顏色，邊框符號。當(dāng)然，為了摘抄本更有價(jià)值，我不停地更新著自己的讀本�！讹h》、《三個(gè)火槍手》、《福爾摩斯探案集》和一些雜志也走進(jìn)我的視線。精美的筆記本，也帶來我的一群小粉絲呢。
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師范時(shí)，父親的一句話再次促使我閱讀轉(zhuǎn)折�！扒趧�(dòng)筆墨勤看書”，樸實(shí)的至理名言牢記在心。
在欣賞一些名家的著作時(shí)，我也初步接觸了一些詩歌。汪國真、徐志摩、戴望舒悄悄地來了，或清新自然，或鏗鏘激昂。我也讀過一些詩詞曲賦。不知道什么原因，獨(dú)喜歡馬致遠(yuǎn)的'《天凈沙·秋思》，至今還能瑯瑯上口。28個(gè)字勾畫出的羈旅荒郊圖，蕭颯凄涼卻又閑致幽雅。估計(jì)是我特崇拜他對文字的錘煉之精吧。
與此同時(shí)，自己也到圖書館借趙樹理等一些語言大師的作品。集傳統(tǒng)文學(xué)與民間文學(xué)與一體的藝術(shù)形式，用花開兩朵，各表一枝的表現(xiàn)手法，讓我真真過足了小說癮。
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畢業(yè)參加工作后，很快就發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)的積累對組織教學(xué)幫助不大。很快，閱讀內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。《小學(xué)教學(xué)》、《河南教育》率先落到了我的備課桌上。先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，讓我嘗到讀專業(yè)書籍的甜頭，隨之《班主任兵法》、《教師博覽》、《給教師的一百條建議》成了我的好幫手。
讀專業(yè)書籍最多的時(shí)期，是今3月底進(jìn)入校訊通這個(gè)平臺。優(yōu)秀教師的嶄新理念，讓我再次反思自己。為了學(xué)生，我讀《魏書生與民主教育》、《守望教育》、《朗讀手冊》、《第56號教室的奇跡》、《做最好的老師》……為了女兒，我讀《好媽媽勝過好老師》、《做最好的家長》、《家長會》、《賞識你的孩子》……在這里，登錄校訊通點(diǎn)評的過程，也是在和各位老師、父母、孩子學(xué)習(xí)交流的過程；在這里，找到了諸多良師益友，發(fā)現(xiàn)了自己的不足；在這里，處處可以感受到時(shí)代的氣息，時(shí)時(shí)被暖暖的友情包圍。
在學(xué)校，讀書有學(xué)生陪伴；在家里，朗讀有女兒作陪。手抹書香，閱讀不止。
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