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我們家的選書與分類讀書作文
兒子愛(ài)讀書。從兩歲開始自已閱讀算起，真正的“書齡”也有四五個(gè)年頭兒了。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱讀能力的不斷增強(qiáng)，可讀的書越來(lái)越多。
可浩瀚書海中，我們?cè)鯓訛楹⒆舆x書？
孩子的學(xué)習(xí)本來(lái)就安排得很緊湊，在有效的時(shí)間里，我們精挑細(xì)選買來(lái)的書，怎樣讓孩子愛(ài)讀？多讀？
帶著這些問(wèn)題，我進(jìn)行了一些嘗試，一段時(shí)間以來(lái)，感覺(jué)效果還可以，特與大家交流探討，以求更進(jìn)：
我為孩子選書，一般情況下是按照以下思路：
一是選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的書。這些書的圖文設(shè)計(jì)、篇幅長(zhǎng)度、表述方式都要適合孩子的年齡，能陶冶孩子的品德性情，能引領(lǐng)孩子懂得道理、熱愛(ài)生活。
二是與孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的書。我感覺(jué)，那些能表現(xiàn)自已周圍的人、物體、環(huán)境、生活里的各種活動(dòng)的書，孩子在書里能看見(jiàn)，在生活中能體驗(yàn)，容易印象深刻，還非常便于活學(xué)活用，能使孩子產(chǎn)生成就感。
三是選擇與孩子的幻想和愿望有關(guān)的書。這些書中涉及到的事物，雖與孩子的生活相去甚遠(yuǎn)，但卻符合孩子的天性：上下五千年，東西南北中。古今中外，處處神奇；天上地下，充滿奧秘，對(duì)孩子又充滿了吸引力，能拓展孩子的視野，讓孩子的想象無(wú)極限。
四是選擇能夠提供親子參與和互動(dòng)機(jī)會(huì)的書。孩子的課外書時(shí)間，大多是在家中完成的，如果書中有了參與和互動(dòng)環(huán)節(jié)，那么這書就有了游戲和娛樂(lè)性，父母和孩子一起，按著書中的指導(dǎo)邊讀邊實(shí)踐，既能幫孩子學(xué)到知識(shí)，又能密切親子關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
書買來(lái)了，怎樣讓孩子愛(ài)讀、多讀、還不覺(jué)得累呢？
帶著這個(gè)問(wèn)題，我在家里也做了一些嘗試，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是為兒子進(jìn)行“分類讀書”。
所謂“分類讀書”，其分類依據(jù)并不是傳統(tǒng)概念中的內(nèi)容分類，而是按照兒子對(duì)書的興趣度進(jìn)行分類。
第一類為“獨(dú)享書”，由孩子自己去讀。這是兒子最喜歡的書、也就是他吃著飯你都難從他手里要過(guò)來(lái)的書。這是兒子的“專利”，由他自主閱讀，興趣是他最好的老師，父母不管不問(wèn)，他就會(huì)天天對(duì)你滔滔不絕地發(fā)布“讀書心得”。這類書，是在家里人都忙，只他自己有時(shí)間的時(shí)候隨便看。
第二類為“共享書”，父母陪著孩子一起讀。這類書兒子的興趣稍次之，因?yàn)槠渲型鶗?huì)有參與和互動(dòng)環(huán)節(jié)，需要我們的引導(dǎo)和帶動(dòng)他才能體會(huì)到更多的樂(lè)趣。這類書，只在我們和兒子都有時(shí)間的時(shí)候一起看。
第三類為“欣賞書”，由父母讀給孩子聽。這類書一般是非常經(jīng)典、但篇幅又確實(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)的，孩子不太愛(ài)讀。但是聽還是愛(ài)聽的。這類書，是在晚上睡覺(jué)前，兒子躺在被窩里，由我們給他當(dāng)成枕邊故事來(lái)讀的。
通過(guò)“分類讀書”這一方法的實(shí)施，兒子的讀書時(shí)間占據(jù)了他生活的大部分，但他自己卻絲毫不感覺(jué)到多。因?yàn)樗约鹤x的是他最愛(ài)的，和父母讀的是象游戲一樣的，睡前“讀”的只是用耳朵去欣賞的，不知不覺(jué)，書正浸透著他的生活，并且越來(lái)越豐盛地滋養(yǎng)著他健康成長(zhǎng)。
而最主要的，讀書已不是任務(wù)、不是負(fù)擔(dān)，而是樂(lè)趣，是生活！
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