拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文（精選36篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇1
今天上課，老師帶著我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
老師拿出了兩本書，然后在“加膠水”那也就是把兩本書一頁(yè)一頁(yè)地穿插。老師把書穿插完后，就讓一個(gè)男生把這兩本書給拔出來(lái)。
那男生一上講臺(tái)，就拔了起來(lái)，他一邊拔一邊喊著口號(hào)“一二拉，一二拉，一二拉……”我和其他得同學(xué)都在為他加油�？杀M管他臉漲得通紅，使出九牛二虎之力，就是拔不出來(lái)。
老師又請(qǐng)了一個(gè)男生上來(lái)，讓他倆一起拉，可還是不見(jiàn)這兩這兩本書松動(dòng)過(guò)。
老師又請(qǐng)兩個(gè)上來(lái)幫助他們，最激動(dòng)人心的時(shí)刻來(lái)了，我們?nèi)喽紴樗麄兯膫�(gè)加油，兩個(gè)男生眼睛噴出血，兩個(gè)的身子往后倒，使勁的拉呀，拉呀。一個(gè)同學(xué)興奮地叫到：“你們看，他們拉出來(lái)了�！蔽乙惶ь^，沒(méi)想到他們真的拔出來(lái)了，全班都?xì)g呼起來(lái)，就連臺(tái)上的人，都不敢相信自己把書給拔了出來(lái)。
這可真是兩本又有趣又好玩的'書呀，就像加“膠水”的書一樣。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇2
我做過(guò)許多的實(shí)驗(yàn)，但最讓我吃驚的，就是：“加膠水的書”，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)看似簡(jiǎn)單，但卻能讓一個(gè)人累得不成樣子，而且道理也很有趣！
首先，要準(zhǔn)備兩本書，在把書一頁(yè)一頁(yè)地穿插進(jìn)去，就像被黏合了一樣。可以先嘗試一個(gè)人拔，咦？咋拉不出來(lái)呢？我使出了九牛二虎之力，可是還是拔不出來(lái)。也可以兩人一起拔，于是，我找了我朋友來(lái)，一個(gè)站左邊，一個(gè)站右邊，我們倆使出了全身力氣去拉，我朋友臉漲得通紅，汗都擠出來(lái)了，我咬著牙、皺著臉，閉著眼，像個(gè)大漢子一樣，可到最后，書還沒(méi)有拔出來(lái)，我倆倒在地上，都快累死了。最后我叫了二十個(gè)人來(lái)幫忙，十個(gè)站我這里，另十個(gè)站我朋友那里，我們一起拔，一邊拔，一邊喊口號(hào)“一二拉，一二拉，一二拉……”我們二十個(gè)人使出洪荒之力，“啊———，呀……”，我想著：這次一定要拔出來(lái)啊！書最后終于被拉出來(lái)啦！我們都吹呼起來(lái)。
后來(lái)，我去查了資料，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是兩本書插的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生摩擦力，是這個(gè)家伙把書弄的'像粘了膠水一樣，拔的時(shí)候要輕輕拔，不然就拔不開(kāi)，因?yàn)檩p拔會(huì)有空氣進(jìn)入并減少摩擦力，簡(jiǎn)直是個(gè)吃軟不吃硬的實(shí)驗(yàn)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)太有趣了！讓我懂得了，科學(xué)也是生活中的道理和需要。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇3
今天我要做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，名字叫做拉不開(kāi)的書，聽(tīng)說(shuō)兩本書插在一起就拉不開(kāi)了，我今天要來(lái)驗(yàn)證一下。
準(zhǔn)備材料只需要兩本書就行了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要耐心，如果你沒(méi)有很多耐心的話，你可以選兩本薄一點(diǎn)的書，但必須選兩本頁(yè)碼差不多的書，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我把其中一本書的一頁(yè)翻下來(lái)，再把另一本翻下一頁(yè)夾在一起，就這樣，一頁(yè)又一頁(yè)，每一頁(yè)都緊緊抱在一起，我做了好幾遍實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有成功，媽媽笑瞇瞇的'對(duì)我說(shuō)，你就選了只有六七頁(yè)的書，當(dāng)然不行，你再試一下厚一點(diǎn)的書，我重新做了一遍實(shí)驗(yàn)。
我一頁(yè)一頁(yè)的翻終于成功啦，拉拉真的拉不開(kāi)了，我叫媽媽過(guò)來(lái)一起啦但還是沒(méi)有拉開(kāi)，我高興地跳了起來(lái)：“成功啦!成功啦!”旁邊正在看報(bào)紙的爸爸聽(tīng)見(jiàn)我叫，跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“兒子，怎么啦?”我拿給爸爸看，讓爸爸拉一拉，爸爸也沒(méi)有拉開(kāi)，爸爸媽媽表?yè)P(yáng)，我很有耐心。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理很簡(jiǎn)單，相當(dāng)于把一本書夾在另一本書里，抓一本書，里面夾著一本書，也會(huì)被抓住，自然也就拉不開(kāi)了。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇4
今天，我們班有兩位書兄弟像粘了雙面膠一樣分不開(kāi)了。
于是，薛佳洋同學(xué)來(lái)幫助它們了，只見(jiàn)她捏緊書的兩邊，用力往外拉，她的眼睛盯著兄弟兩好像能看透它們兄弟的心里�？墒遣还艿卦趺从昧Γ鼈円布y絲不動(dòng)，像強(qiáng)膠粘住了一樣。最后，薛佳洋只能敗陣下來(lái)了，看她那樣子，好像很不服氣，我心想：這書是不是拉不開(kāi)了呢？
這時(shí)，朱日揚(yáng)同學(xué)也來(lái)幫助它們了，他狠狠地瞪了書一眼，好像已經(jīng)撥開(kāi)了一樣。他用力的拉著兄弟兩，可它們還是像生了根一樣，絲毫沒(méi)有準(zhǔn)備分開(kāi)，朱日揚(yáng)咬緊牙關(guān)好像要生死搏斗，這時(shí)摩擦力更緊了，于是，朱日揚(yáng)也敗陣下來(lái)了。
既然一人不行，那我們便派出了兩名同學(xué)，他們一上臺(tái)就前拉后扯的，書兄弟越抱越緊，那兩位同學(xué)才不會(huì)善罷甘休，用力的拉著，可書兄弟還是紋絲不動(dòng)，他們急得滿頭大汗，還是行不通。
最后，還是金志杰輕輕地抖了幾下，他們才分開(kāi)了手。后來(lái)老師讓我們和前后桌一起試了一遍。我和張振博把書一頁(yè)一頁(yè)的疊起來(lái)，然后用力的.拉。可我還沒(méi)有用力，書就分開(kāi)了，好像他們一點(diǎn)情意也沒(méi)有。我心想：書和書之間就是不認(rèn)識(shí)，也應(yīng)該有一點(diǎn)情意吧！可它們?yōu)槭裁匆稽c(diǎn)情也沒(méi)有呢？難道這次摩擦力正在家里睡大覺(jué)忘了來(lái)幫忙？反正我和張鄭博手都沒(méi)紅，它們已經(jīng)分開(kāi)了。
是誰(shuí)讓書打不開(kāi)的呢？原來(lái)是摩擦力。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇5
今天，我們?cè)谧魑恼n上玩了一個(gè)有趣的游戲——拉書。老師問(wèn)我們，你們能把我手上的兩本書拉開(kāi)來(lái)嗎？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“能！·”“那就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)試試吧！”
老師選了一個(gè)個(gè)頭小的李煜航，他自信滿滿地走上講臺(tái)，雙手拉著書的一邊，使勁地拔了起來(lái)。他那姿勢(shì)像拉弓射擊，咬著牙，皺著眉，臉漲得通紅，使勁地拉。幾分鐘過(guò)去了，書好像用強(qiáng)力膠粘上了，紋絲不動(dòng)。
老師又選了力大體胖的.同學(xué)上去。瞧，那大同大步流星地走上前去，叉開(kāi)腿，閉著眼睛，使出吃奶的勁兒也沒(méi)使成功。這時(shí)那同學(xué)已在大口喘著氣，臉漲得紅通通。汗水都流出來(lái)了。可那書像銅墻鐵壁，一樣沒(méi)有任何松動(dòng)的跡象。
老師又選了兩組高個(gè)兒，兩兩一組這回應(yīng)該成了吧？?jī)蛇叺膬扇硕甲ブ鴷囊贿�，前腿弓著，后腿繃著，像拔河比賽一樣拔了起�?lái)。他們一邊拔，一邊叫著：“呀……呀……”可那書依然沒(méi)有動(dòng)，仍像兩塊大磁鐵緊緊地吸在一起。
這時(shí)，機(jī)靈的梁釗偉同學(xué)想到了一個(gè)好主意，他讓老師把書抖一抖再拔，果真如他所想，兩本書漸漸地松了下來(lái)。
這究竟是怎么回事呢？老師給道出了其中的秘密。兩本書一起相互接觸，增加接觸面之間的摩擦力，同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)是摩擦力給惹的禍呀！
這讓我對(duì)摩擦力產(chǎn)生了興趣。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇6
今天，我們要來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)：兩本疊在一起的書竟然拉不開(kāi)。
我剛走進(jìn)教室，就看見(jiàn)老師準(zhǔn)備了兩本厚厚的`書，這是要干什么呢？我們紛紛議論。當(dāng)老師說(shuō)：“今天，我要給大家變一個(gè)小小的魔術(shù)：兩本疊在一起的書是拉不開(kāi)的。”聽(tīng)了老師的話，我們莫名其妙，不知道這老師的葫蘆里賣的是什么藥。將兩本疊在一起的書拉開(kāi)不是易如反掌嗎？我們半信半疑。
老師將兩本書一頁(yè)一頁(yè)地疊在一起，疊完再用手壓平。老師叫了一個(gè)馮知予的大力士上來(lái)將書分開(kāi)，他神氣十足地走上臺(tái)，他咬緊牙齒，憋足了氣，費(fèi)盡了九牛二虎之力，可是書還是不肯分離，好像連體嬰兒。他無(wú)可奈何，只好紅著臉走下臺(tái)去。
該輪到我了，我硬起肌肉，使出全身力氣去拉，可是拉來(lái)拉去不管怎么使勁地拉，這兩本書仍然紋絲不動(dòng)，我無(wú)能為力。
于是，我們叫上了全班周學(xué)拉，大家各自使出自己的全身力氣，皺著眉頭，鼓起腮幫子，拼命拉，拉得書都快破了，但是這兩本書仍然紋絲不動(dòng)。
大家拉得不耐煩了，就請(qǐng)出老師來(lái)給我們表演。老師不慌不忙，輕輕向書里面吹了幾口仙氣，在抖動(dòng)一下，書本就聽(tīng)話地打開(kāi)了。
這是怎么回事呀？老師向我們介紹了原理：一開(kāi)始書打不開(kāi)，是因?yàn)槔蠋焿毫藭箷锏目諝鈳缀鯖](méi)有，外界的壓力使書緊緊貼在一起，產(chǎn)生摩擦力，吸在一起，你越拉書就吸得越緊，你就拉不開(kāi)。
我又學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)，太好了！
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇7
“嘿喲，嘿喲”你知道我們?cè)诟陕飭幔磕俏揖颓那牡馗嬖V你吧，我們正在做一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“拉不開(kāi)的書”。
上課了，老師走進(jìn)了教室。還神秘地說(shuō)：“我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，它就叫‘拉不開(kāi)的'書’�！闭f(shuō)到這里，同學(xué)突然七嘴八舌地討論起來(lái)，“書怎么可能拉不開(kāi)呢，老師是在開(kāi)玩笑的吧？”老師先請(qǐng)了我們班的大力士小明，只見(jiàn)小明胸有成竹，他大步流星地起走上講臺(tái)，拿起兩本書就用力拉，結(jié)果怎么也拉不開(kāi)。他紅著臉垂頭喪氣地走回了自己座位。于是吹牛大王新洽說(shuō)：“還大力士呢，連本書都拉不開(kāi)。”他自告奮勇說(shuō)：“老師讓我來(lái)�！庇谑抢蠋熗饬�，他得意洋洋地走上了講臺(tái)，拿起書用盡了九牛二虎之力，還是沒(méi)把書拉開(kāi)。老師看了看說(shuō)：“人多力量大。”于是老師請(qǐng)了我、棉偉、佳鑫，我們四人使出了洪荒之力，拉得面紅耳赤，但這本書像被釘了一萬(wàn)個(gè)釘子一樣，我心想：“難道老師在這本書施了魔法嗎？”最后，老師看我們都無(wú)可奈何，便說(shuō)：“我可是有魔法的�！闭f(shuō)完老師朝著兩本書里吐出一口仙氣，再用手抖了幾下，就不費(fèi)吹灰之力把書拉開(kāi)了，“難道老師真的有魔法嗎？”我想。
下課后，老師告訴我們說(shuō)：“其實(shí)這都是摩擦力在作怪，兩本書一頁(yè)一頁(yè)叉在一起就產(chǎn)生了摩擦力，我能拉開(kāi)，是因?yàn)槲掖悼跉庠僖欢叮?yè)與頁(yè)之間沒(méi)有了摩擦力，所以就拉開(kāi)了�！甭�(tīng)完后，我們恍然大悟。
原來(lái)，科學(xué)知識(shí)這么奇妙。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇8
今天，古靈精怪的馮老師拿著兩本新語(yǔ)文讀本走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)要給我們玩一個(gè)有趣的游戲，名字叫做“拉不開(kāi)的書”。說(shuō)完她神秘兮兮的把兩本書一頁(yè)一頁(yè)的插在一起，并問(wèn)道：“你們誰(shuí)能把這兩本書拉開(kāi)？”老師的話音剛落，同學(xué)們就已經(jīng)躍躍欲試地舉起手來(lái)。
第一次老師叫了一個(gè)普普通通的.小男生上去拉書，可是他不管則么使勁，書就是拉不開(kāi)。
第二次馮老師請(qǐng)了兩個(gè)女生，這兩位女生使出了吃奶的力氣，可是還是以失敗告終。
第三次請(qǐng)了兩個(gè)高個(gè)子男生，他們用了九牛二虎之力，也還是失敗了。
四個(gè)男生~~~~甚至六個(gè)男生，他們一個(gè)抱著一個(gè)的腰，個(gè)個(gè)都咬著牙，結(jié)果書皮撕破了，其中有一隊(duì)的人還摔了個(gè)四腳朝天，可書還是紋絲不動(dòng)。這是怎么一回事呢？難道是馮老師之前在里面放了魔術(shù)粉了嗎？這令我百思不得其解。就在這時(shí)，有一位小女生自告奮勇地舉起手來(lái)，她拿著書，輕輕地抖了一下，使書中進(jìn)入了空氣，很輕松的就將書拉了開(kāi)來(lái)，就連六個(gè)大力士也拉不開(kāi)的書，一個(gè)柔弱的小女生卻拉了開(kāi)來(lái)，真是不可思議！
其中的秘密就是摩擦力，在剩余的時(shí)間里，老師還給我們講了許多關(guān)于摩擦力的道理。最后，在“拉不開(kāi)的書”的游戲中我學(xué)到了摩擦力，豐富了我許多的課外知識(shí)，這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了！
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇9
我們的生活中處處有科學(xué)，今天語(yǔ)文老師就帶我們做了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)——拉不開(kāi)的書，帶我們領(lǐng)略了科學(xué)的神秘與魅力。
老師拿出來(lái)兩本被她早早把書頁(yè)交叉在一起的.書，看看誰(shuí)能把它們拉開(kāi)。
第一局上場(chǎng)的是兩個(gè)三年級(jí)的小弟弟，只見(jiàn)他們面帶微笑，充滿自信，胸有成竹地上了臺(tái)，兩手輕輕捏住書的兩邊，一拉，拉不開(kāi)，怎么回事？隨后，他們漸漸加力，指尖發(fā)白，滿面通紅，書還是紋絲不動(dòng)。他倆只好滿面疑惑地下了臺(tái)。
第二局上來(lái)的是兩位“重量級(jí)”選手——邱宇軒和陳仕成。陳仕成看上去自信滿滿，邱宇軒也摩拳擦掌，一副準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的樣子。他倆費(fèi)了九牛二虎之力，連吃奶的勁兒都使上了，拉了半天，兩人氣喘吁吁，可書還是沒(méi)有松開(kāi)。他倆也只好無(wú)奈地回到位置上，看下一輪選手怎么辦。
第三局上來(lái)的是吳彤和陳柯羽——兩個(gè)古靈精怪的小女孩，看，她們一上臺(tái)就咬起了耳朵，不知在策劃什么“妙計(jì)”，在大家好奇的目光下，她們翻開(kāi)了一頁(yè)，再翻開(kāi)一頁(yè)輕輕一抖，書開(kāi)了！雖然拉開(kāi)了書，她們還是滿臉疑惑。這時(shí)，語(yǔ)文老師向大家做出解釋：書頁(yè)和書頁(yè)之間會(huì)產(chǎn)生摩擦力，兩頁(yè)、三頁(yè)產(chǎn)生的摩擦力雖小，可許多頁(yè)加起來(lái)，就不易拉開(kāi)，“人多力量大”嘛！
科學(xué)既神秘又有趣，在實(shí)踐的過(guò)程中，還會(huì)明白一些人生的道理，這就是科學(xué)的魅力！
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇10
“丁零零，”上課鈴一響，嚴(yán)老師便抱著兩本交叉在一起的書走了進(jìn)來(lái)，神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，誰(shuí)拉開(kāi)了這兩本書誰(shuí)就是大力王�！闭f(shuō)完，講臺(tái)下便傳來(lái)陣陣歡呼聲。首先上臺(tái)的是我們班的“唐老鴨�！敝灰�(jiàn)他雙手握在書柄上，輕輕一拉就拉開(kāi)了。老師看了一臉奇怪，然后重組了一遍書，又讓他拉。這下，不管“唐老鴨”用多大的力氣都拉不開(kāi)了。班級(jí)里，所有同學(xué)都非常疑惑。老師笑了笑，用手指了指我們班的“駿馬”，示意他上臺(tái)�！膀E馬”手握書柄，猛地發(fā)力，他眼睛睜得很大很大，好像要從眼眶里掉出來(lái)了一樣。他的臉漲得通紅，雙手也因太過(guò)用力而青筋暴起。許多同學(xué)前去看熱鬧，有的人還在一旁加油�？山Y(jié)果還是一樣——沒(méi)拉開(kāi)。
接著，兩個(gè)女生一起上臺(tái)，她們要干什么？哦，一定是要一人拉一邊。這個(gè)組合可真奇妙。你看！那個(gè)壯壯的女生把另一個(gè)女生拖了三、四米遠(yuǎn)，真可謂是女漢子啊！大家一個(gè)個(gè)都在自己位子上嘗試過(guò)了，沒(méi)有一個(gè)人能拉開(kāi)。同學(xué)們撓撓頭，覺(jué)得很神奇。這時(shí)，老師講道：“我想大家都很好奇，為什么這么小的書會(huì)拉不開(kāi)呢？因?yàn)闀?頁(yè)面相交叉，形成了摩擦力，頁(yè)數(shù)交叉的個(gè)數(shù)多了，摩擦力便大了，書自然拉不出來(lái)了。”“哦～”講臺(tái)下傳來(lái)一陣陣感嘆聲。老師又抖了抖書，再輕輕一拉，兩本書竟然拉開(kāi)了，我們都試了試，個(gè)個(gè)都成功了。同學(xué)們恍然大悟，眼睛和嘴巴都成了“O”字。
這個(gè)活動(dòng)真神奇，小伙伴們也一起試試吧。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇11
星期三的下午，雷老師微笑著走進(jìn)了教室，邊走邊說(shuō)：“同學(xué)們，今天我一不小心把這兩本書弄成了連體書，怎么樣都拉不開(kāi)。你們來(lái)幫幫我。”世界上有拉不開(kāi)的書嗎？繼續(xù)往下看你就知道了。
老師拿出了兩本連在一起的作業(yè)本，說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)試試？”“我！我！”只見(jiàn)501班的`女將高高地舉起了手，老師點(diǎn)了她，她跑了上去，心不在焉地拿起“連體”作業(yè)本，輕輕地往外拉了拉，突然，臉上出現(xiàn)了驚訝的表情，“怎么啦？怎么啦？”大家非常焦急地說(shuō)，很快，她調(diào)整了一下身體，只見(jiàn)她雙腿呈馬步，雙手緊握著書的兩邊，使勁地往外拉，牙齒緊緊地咬在一起，耳根都憋紅了，但兩本書就像用鐵焊上了一樣，紋絲不動(dòng)，“哼！一定是女生力氣太小了！”雷老師又請(qǐng)來(lái)幾個(gè)男生里的大力士上去，但是結(jié)果還是一樣。
“會(huì)不會(huì)用了強(qiáng)力膠啊？”“難道世界上真的有魔法嗎？”大家在下面議論紛紛�！斑@不是魔法，也沒(méi)有強(qiáng)力膠，我證明給你們看。”說(shuō)著只見(jiàn)雷老師抓住了書的兩邊往中間一拱，再拉開(kāi)，竟然很輕松的拉開(kāi)了。為什么會(huì)這樣？我們剛才費(fèi)了那么大的勁都沒(méi)拉開(kāi)，怎么回事�。±蠋熆次覀兠曰蟛唤獾臉幼�，便說(shuō)：“書頁(yè)一張一張的疊在一起，每一張都有摩擦力，雖然一張微不足道但幾百?gòu)埊B在一起，就想兩只手拉在一起，所以怎么也拉不開(kāi)，但是外界的空氣進(jìn)去了，摩擦力也就小了就很容易拉開(kāi)了�！迸叮≡瓉�(lái)是這樣，大家恍然大悟。
看來(lái)生活中處處有學(xué)問(wèn)。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇12
今天的.語(yǔ)文課，老師和我們一起玩了個(gè)游戲，老師說(shuō)：“昨天我看書時(shí)，不小心把兩本書夾在一起了，怎么拉也拉不開(kāi)，怎么辦呢？”我心想：書夾在一起會(huì)拉不開(kāi)？老師在和我們開(kāi)玩笑吧。
這時(shí)，老師請(qǐng)我上去拉，我輕輕一拉，沒(méi)拉開(kāi)，心想：“這書挺難拉的，不過(guò)我一定要拉開(kāi)。我使出了最大力氣，使勁拉，臉都紅了，可書還是紋絲不動(dòng)，看來(lái)，我別想拉開(kāi)這本書了。
老師說(shuō)：“女同學(xué)不行，就請(qǐng)男同學(xué)試試吧！”說(shuō)著，就請(qǐng)了我們班的“大力士”——姚旭，只見(jiàn)他也拉地面紅耳赤，差點(diǎn)還把書都給拉破了，但還沒(méi)把這兩本書拉開(kāi)。
老師又請(qǐng)來(lái)了8位同學(xué)一起拉，他（她）們開(kāi)始還信心十足，可結(jié)果，把書都拉得破地不成樣兒了，卻還沒(méi)把這兩本書拉開(kāi)。我急了，想：老師一定在里面做了什么手腳，不然，怎么這么多同學(xué)一起拉，也沒(méi)拉開(kāi)呢？
老師說(shuō)：“我要開(kāi)始變魔術(shù)了�！敝灰�(jiàn)她左手拿了把空氣，右手又拿了一把，放進(jìn)嘴里，說(shuō)：“我要用這囗仙氣，把書分開(kāi)”。于是老師把仙氣吹到書中，轉(zhuǎn)身抖了幾下，書就分開(kāi)了。
原來(lái)，是摩擦力在做怪，夾好書，按幾下，里面的空氣就出來(lái)，書頁(yè)貼在一起，你越拉就越接近真空，所以分不開(kāi)。往里面吹氣，就又有空氣了，書也就自然分開(kāi)了。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)也使我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇13
忽然，老師像變魔術(shù)似的拿出了兩本書，我們都瞪大了眼睛朝前看去，只見(jiàn)那兩本書緊緊地扣在一起，一點(diǎn)兒空隙也沒(méi)有。原來(lái)，我們要來(lái)一場(chǎng)“拔河賽”。底下的同學(xué)們都躍躍欲試，我也興沖沖地舉起了手。
“江楠�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)老師叫到了我的名字，可高興了，一躍而起，走到了講臺(tái)上。心想：拔河賽我可是不強(qiáng)不弱，難道還怕這小小的`書？
我立刻擺開(kāi)了陣式，雙手緊緊地抓住書的兩端，眼睛死死地盯著書不放。對(duì)手也不甘示弱，看上去十分強(qiáng)悍�！耙唬�，三，開(kāi)始！”我使勁將書往后拉，他則狠狠地拉著書往后退，雙方都使出了吃奶的力氣，書呢？還是紋絲不動(dòng)。兩人爭(zhēng)得面紅耳赤，這樣的局面僵持了好久，書也一會(huì)兒往東，一會(huì)兒往西，可依然緊緊地抱在一起。我有些急噪，一手沒(méi)抓緊，而另一手的書則像一條滑溜溜的泥鰍一樣，“刷”的一下滑走了，前面的對(duì)手也重心不穩(wěn)，后退了兩三步。這下書可該拉開(kāi)了吧？可書依舊一動(dòng)不動(dòng)，扣在一起。
同學(xué)們都驚訝地站起身往講臺(tái)上看去，有的說(shuō)：“書一定被老師粘上了膠水�！庇械恼f(shuō)：“書一定被誰(shuí)施了魔法。”有的說(shuō)……這兒簡(jiǎn)直成了“菜市場(chǎng)”。
這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，為大家揭開(kāi)了謎底，原來(lái)是摩擦力搞的鬼，我們恍然大悟。不一會(huì)兒，笑聲又傳了出來(lái)。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇14
不可能的事，往往是騙人，離奇的。今日，我們老師問(wèn)我們了一個(gè)問(wèn)題：兩本書如何合在一起。話音未落，我班就像炸開(kāi)鍋一樣，除了亂還是亂。其中有的同學(xué)說(shuō)用雙面膠、用透明膠、用502膠水�？墒抢蠋熣f(shuō)她一樣工具都不用，這也不算奇怪，奇怪的還在后面。老師用像洗牌的方法合書，老師認(rèn)真的，小心的合書，最后用力敲了幾下，再壓平，幾分鐘后，老師合好了書，叫我們來(lái)拉書。
有一位六年級(jí)的'哥哥身先士卒，自信百倍的來(lái)拉書。拉書規(guī)則是限我們?cè)谑腌娭畠?nèi)把書拉開(kāi)，那位哥哥開(kāi)始發(fā)功了，計(jì)時(shí)也隨之開(kāi)始，只見(jiàn)那位哥哥臉都紅了，可時(shí)間不允許，第一次失敗。
第二位拉書哥，是位大力士級(jí)別，當(dāng)他一上臺(tái)，全場(chǎng)歡呼�？伤麤](méi)有第一位那么自信。倒計(jì)時(shí)開(kāi)始，“大力士”用出了吃奶的力氣，可是，唉，又失敗了。
第三出場(chǎng)的是兩位拉書姐，“預(yù)備起”兩位拉書姐用出了應(yīng)該是小學(xué)生的全部力氣了，可最終還是以失敗告終。
我心想：“哼，老師又騙人，這根本不可能！哼，看老師的吧！”
可是老師拿起兩本書狂搖了一下，然后一拉，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不可能的事，被老師輕松解決掉了。原來(lái)同樣的兩本書，每頁(yè)插到對(duì)方的每頁(yè)中，壓平之后產(chǎn)生巨大的摩擦力，所以拉不開(kāi)，但輕輕一抖，或一搖，就使頁(yè)與頁(yè)之間有了空隙，摩擦力一減少，兩本書自然就輕而易舉的分開(kāi)了。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇15
今天上課，老師讓我們把兩本書一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)，讓同學(xué)上來(lái)拉。
一開(kāi)始，我們都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，就做好了，老師拿了一本書，說(shuō)："我選這本書，因?yàn)槲医o它上了很多的魔法藥粉，你們肯定拉不開(kāi)�！坝行┩瑢W(xué)不相信，老師就請(qǐng)了一位男生，讓他試一試。他也許覺(jué)得上了魔法藥粉也很容易拉開(kāi)，大搖大擺地走上講臺(tái)，接過(guò)書，拉起來(lái)。只見(jiàn)他臉漲得通紅，手上冒汗，馬步蹲得很大，也沒(méi)法把書拉開(kāi)。臺(tái)下的同學(xué)看得直叫喊，鼓掌、加油，鬧成一片。最后，那個(gè)男同學(xué)使出了吃奶的力氣，還摔了一跤。老師叫停了，教室里才安靜下來(lái)。老師從男同學(xué)手中拿過(guò)書，只見(jiàn)那本書還是紋絲不動(dòng)，沒(méi)有一絲變化。老師說(shuō)這本書的`魔法藥粉很多，不用力是拉不出的。
同學(xué)們還是不信服，老師就請(qǐng)了四位女同學(xué)，讓她們拉拉看。那四位女同學(xué)咬緊嘴唇，像拔河一樣，你拉我，我拉你，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。臺(tái)下的同學(xué)議論紛紛，有的說(shuō)："女生可定拉不出，這書魔法深的很。”有的說(shuō)：“不一定，說(shuō)不定就拉出了。”有的還打起了賭。老師看臺(tái)下很亂，就請(qǐng)女生下去了。
最后，老師又請(qǐng)了兩位大力士，才把同學(xué)們都征服了。老師說(shuō)：”這其實(shí)不是因?yàn)樯狭四Хǚ劾婚_(kāi)的，我根本沒(méi)上魔法，這是一個(gè)科學(xué)原理，紙是有摩擦力的�！埃�(tīng)了這番話，同學(xué)們?nèi)鐗?mèng)初醒，恍然大悟。
課后，同學(xué)們都覺(jué)得老師故弄玄虛。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇16
今天，黃老師向我和黃海東借了兩本書，說(shuō)要玩一個(gè)游戲。
黃老師像洗牌一樣把兩本書“粘”在一起，邊“粘”還邊問(wèn)：“你們兩個(gè)誰(shuí)的力氣大？”我們爭(zhēng)著說(shuō)自己的力氣大。
于是，我和黃海東比了一下腕力，最后，黃海東以失敗告終。然后老師就說(shuō)：“請(qǐng)大力士黎陽(yáng)把兩本‘粘’起來(lái)的書拉開(kāi)吧。”我接過(guò)黃老師遞過(guò)來(lái)的書，用力一拉，書粘得緊緊的，怎么拉也拉不開(kāi)。我就想:“怎么那么緊呀？怎么會(huì)拉不開(kāi)呢？”黃海東急不可待地把書搶過(guò)去，他把全身的力氣都集中在兩只手上，用盡力氣拉，臉都變紅了，就是拉不開(kāi)。
我又一把書搶過(guò)來(lái)還是拉不開(kāi)，黃海東又一把搶過(guò)書去還是拉不開(kāi)，無(wú)數(shù)次后，黃海東提出了一個(gè)建議：“我們倆一起把這本書拉開(kāi)吧！”接著，我和黃海東一人拿著一本書的書脊，用力拉，都使出了吃奶的力氣，弓著腿，像拔河一樣，唉還是拉不開(kāi)，真是邪了門了，這兩本書竟“粘”得那么緊！我們又站起來(lái)用力拉。黃海東干脆把鞋脫了，我看見(jiàn)他脫鞋，我干脆也把鞋脫了，兩個(gè)人鼓足勁兒，拉了幾次仍然拉不開(kāi)。這兩本書不會(huì)真的'拉不開(kāi)吧？它有魔力，還是老師有仙法？
我們便去請(qǐng)教老師問(wèn)這是怎么回事，黃老師說(shuō)：“因?yàn)闀锏目諝獗粔撼鰜?lái)了，書頁(yè)間有摩擦力，用多大的力氣也拉不開(kāi)�！�
我們終于知道為什么書那么緊拉不開(kāi)的原因了。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇17
“怎么這課要做實(shí)驗(yàn)？書怎么會(huì)有魔力呢？”同學(xué)們七嘴八舌的議論著。今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫“有魔力的書”。
有兩本書，一本是《三年級(jí)書人大語(yǔ)文教課書》，另一本是《小學(xué)升初中練習(xí)冊(cè)》。大語(yǔ)文是綠顏色的，上面畫著精忠報(bào)國(guó)的.故事，練習(xí)冊(cè)是粉紅色的，上面畫著一個(gè)白色的大腦里有很多很多機(jī)器，幫助大腦思考。唉！這和平時(shí)的書一模一樣，怎么會(huì)是有魔力的書呢？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先把兩本書放在桌子上，然后再“洗書”。洗書就是把書一頁(yè)一頁(yè)疊加起來(lái)，最后往書上狠狠地拍了三下。老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書拉出來(lái)？”我們都不敢舉手。
第一個(gè)“大力士”周芝旭，上來(lái)試一試能不能把書拉開(kāi)來(lái)�？伤麩o(wú)論怎么拉都拉不開(kāi)，他面部已經(jīng)紅彤彤的了，也沒(méi)將兩本書拉開(kāi)。同學(xué)們不明白到底怎么回事，大力士以失敗告終。大家一個(gè)又一個(gè)的上來(lái)，都以失敗告終。我總結(jié)了原因，準(zhǔn)備上來(lái)試一試。
我自告奮勇上臺(tái)，輕輕一拉就將兩本書拉開(kāi)來(lái)，我告訴了大家秘笈，大家知道了原因。
原來(lái)書頁(yè)間有摩擦力，拉書的邊緣空隙變大，摩擦力變小，所以才能把那兩本書拉開(kāi)的。
真是與眾不同的“魔力”啊。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇18
上作文課嘍，王老師笑咪咪地說(shuō)：“我們先來(lái)做個(gè)游戲�！蔽覀兿癯粤吮ち�，可開(kāi)心啦。
同學(xué)們拿了兩本厚厚的書，我們觀察起來(lái)，它們有一股印刷的臭味，上面寫滿了一行行字，還有幾幅插圖。這兩本書這么重，一定有什么秘密。
王老師把兩本書一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)，像在洗撲克牌似的，又給它們做了一個(gè)“人工呼吸”，一邊重重地按著，一邊嘴巴念著什么秘語(yǔ)。
同學(xué)們紛紛搶著去試。一個(gè)男同學(xué)跑上來(lái)，像一頭小牛犢，鼓起腮幫像拉手風(fēng)琴使勁拉，臉漲得通紅。可是，這兩本書依然不動(dòng)，緊緊咬在一起。我和另一個(gè)同學(xué)呂沛冉一起來(lái)拉，一人拉一本書，我倆用盡全身力氣，臉都白了，可書像涂了厚厚的.膠水，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。
最后，一大幫同學(xué)不服氣，像拔河一樣，“一、二、三——”一起拉，書像泰山一樣一絲不動(dòng)。我們想：可能用二輛大卡車來(lái)拉，都拉不開(kāi)吧。
通過(guò)這件事，我知道用蠻力是做不成事的�？墒切⌒〉亩緯鵀槭裁蠢婚_(kāi)呢？我們又上去摸了摸，書頁(yè)似乎毛毛的，更加粗糙，我滿腦袋問(wèn)號(hào)。王老師告訴我們，紙是有摩擦力的，許許多多的書頁(yè)疊在一起，摩擦力很大很大，所以拉不開(kāi)。
摩擦力，可真神奇��！
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇19
這節(jié)課，老師神秘地從包里拿出了兩本《小學(xué)生時(shí)代》，并低聲說(shuō)道：“這可是兩本富有‘魔力’的書，你們信不信？”我心想：不就是兩本普通的書嗎？?jī)?nèi)容一樣，封面一樣，連配圖都一模一樣，有什么魔力可查呢？真是荒唐極了。我便喊：“不信！”
老師不緊不慢地把兩本書，一頁(yè)一頁(yè)重疊在了一起。并挑戰(zhàn)我們：“誰(shuí)能把這兩本書打開(kāi)？”鮑宇澤主動(dòng)上前，兩只手死死咬住兩本書的兩邊，使勁一拔，“撲”的一聲，書的封面被撕開(kāi)了�？墒Ｏ碌臅�緊緊地“擁抱”在一起。群眾爆出一陣狂笑。鮑宇澤灰溜溜的'下場(chǎng)了。
老師又請(qǐng)了周道、張航和他一起拉。只見(jiàn)他們咬緊牙關(guān)一拉，可書卻還是完好無(wú)缺。我瞪大眼睛，下巴都要嚇掉了。
最后，李中涵上了講臺(tái)。他輕輕把書邊抖邊向外拉，書竟然神奇地被拉開(kāi)了。我們的嘴巴大得可以裝下一個(gè)蘋果。
原來(lái)，當(dāng)書被重疊時(shí)，產(chǎn)生了一種摩擦力，把書粘在一起，連牛都拉不開(kāi)。但當(dāng)我抖一抖時(shí)，摩擦力就互相抵消，書就開(kāi)了。今天的實(shí)驗(yàn)，不僅讓我感受摩擦力的神奇，也讓我知道科學(xué)的神奇。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇20
我做過(guò)許多的實(shí)驗(yàn)，但最讓我吃驚的'，就是：“加膠水的書”，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)看似簡(jiǎn)單，但卻能讓一個(gè)人累得不成樣子，而且道理也很有趣！
首先，要準(zhǔn)備兩本書，在把書一頁(yè)一頁(yè)地穿插進(jìn)去，就像被黏合了一樣�？梢韵葒L試一個(gè)人拔，咦？咋拉不出來(lái)呢？我使出了九牛二虎之力，可是還是拔不出來(lái)。也可以兩人一起拔，于是，我找了我朋友來(lái)，一個(gè)站左邊，一個(gè)站右邊，我們倆使出了全身力氣去拉，我朋友臉漲得通紅，汗都擠出來(lái)了，我咬著牙、皺著臉，閉著眼，像個(gè)大漢子一樣，可到最后，書還沒(méi)有拔出來(lái)，我倆倒在地上，都快累死了。最后我叫了二十個(gè)人來(lái)幫忙，十個(gè)站我這里，另十個(gè)站我朋友那里，我們一起拔，一邊拔，一邊喊口號(hào)“一二拉，一二拉，一二拉……”我們二十個(gè)人使出洪荒之力，“啊———，呀……”，我想著：這次一定要拔出來(lái)��！書最后終于被拉出來(lái)啦！我們都吹呼起來(lái)。
后來(lái)，我去查了資料，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是兩本書插的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生摩擦力，是這個(gè)家伙把書弄的像粘了膠水一樣，拔的時(shí)候要輕輕拔，不然就拔不開(kāi)，因?yàn)檩p拔會(huì)有空氣進(jìn)入并減少摩擦力，簡(jiǎn)直是個(gè)吃軟不吃硬的實(shí)驗(yàn)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)太有趣了！讓我懂得了，科學(xué)也是生活中的道理和需要。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇21
神奇的書
一上課，老師拿出兩本重疊在一起的書，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這兩本書，是昨天我一不小心重疊在一起，現(xiàn)在拉也拉不出來(lái)�！蔽液屯瑢W(xué)們半信半疑，此刻，我心想：這么小的書，怎么可能拉不出來(lái)呢 ？真是可笑。
老師宣布拉書游戲開(kāi)始了，同學(xué)們紛紛舉手想試試，因?yàn)閯⒕皟x離老師最近，所以老師請(qǐng)了劉景儀，劉景儀自信滿滿地走上講臺(tái)，她用盡渾身的'勁兒，可書還是紋絲不動(dòng)，緊緊粘在一起，就像是骨肉相連，我心想：是不是劉景儀力氣太小了。
老師替同學(xué)們想法子，就說(shuō)：“讓我們班力氣最大的同學(xué)來(lái)拉一拉�！贝蠹医ㄗh我，我走上了講臺(tái)，拿著書心想：這么小的書，我肯定會(huì)輕而易舉地拉出來(lái)。誰(shuí)知，這兩個(gè)書太緊了，我咬牙切齒、皺著眉，蹲著馬步，出乎我預(yù)料的是，書一點(diǎn)也沒(méi)出來(lái)，我大驚失色，心想：這書一定被老師粘上了膠水，要不就是被老師施了魔法。
接著，四個(gè)同學(xué)來(lái)拉書，兩人合作，分別拉兩邊，可書還是完好無(wú)損，我們沒(méi)法了。
老師說(shuō)：“我可以拉開(kāi)�！崩蠋熛葍墒址謩e拉兩端，再用力向書頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉就分開(kāi)了，我們瞪大眼睛看著，我心想：方法比力氣更重要。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇22
今天我要做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，名字叫做拉不開(kāi)的書，聽(tīng)說(shuō)兩本書插在一起就拉不開(kāi)了，我今天要來(lái)驗(yàn)證一下。
準(zhǔn)備材料只需要兩本書就行了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要耐心，如果你沒(méi)有很多耐心的話，你可以選兩本薄一點(diǎn)的書，但必須選兩本頁(yè)碼差不多的書，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我把其中一本書的一頁(yè)翻下來(lái)，再把另一本翻下一頁(yè)夾在一起，就這樣，一頁(yè)又一頁(yè)，每一頁(yè)都緊緊抱在一起，我做了好幾遍實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有成功，媽媽笑瞇瞇的對(duì)我說(shuō)，你就選了只有六七頁(yè)的.書，當(dāng)然不行，你再試一下厚一點(diǎn)的書，我重新做了一遍實(shí)驗(yàn)。
我一頁(yè)一頁(yè)的翻終于成功啦，拉拉真的拉不開(kāi)了，我叫媽媽過(guò)來(lái)一起啦但還是沒(méi)有拉開(kāi)，我高興地跳了起來(lái)：“成功啦!成功啦!”旁邊正在看報(bào)紙的爸爸聽(tīng)見(jiàn)我叫，跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“兒子，怎么啦?”我拿給爸爸看，讓爸爸拉一拉，爸爸也沒(méi)有拉開(kāi)，爸爸媽媽表?yè)P(yáng)，我很有耐心。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理很簡(jiǎn)單，相當(dāng)于把一本書夾在另一本書里，抓一本書，里面夾著一本書，也會(huì)被抓住，自然也就拉不開(kāi)了。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇23
今天，王老師說(shuō)；“我們來(lái)做一個(gè)拉書的游戲�！蓖瑢W(xué)們紛紛說(shuō)：“我來(lái)！”俞驍玲頭一歪說(shuō)：“我不想寫作文，我只想做游戲�！倍旱么蠹夜笮�。
于是，王老師讓兩個(gè)同學(xué)去拿厚厚的兩本書，攤在桌子上。大家看了看，書里的字很小很小，如螞蟻那樣多；摸了摸，像沙灘一樣粗糙；聞了聞，有一股淡淡的臭味。找了半天，再也沒(méi)有什么了。
王老師取過(guò)這兩本書，一頁(yè)一頁(yè)地夾起來(lái)，像兩本書在打架一樣，過(guò)了好久才夾好，又像在做人工呼吸一樣壓著，一邊壓，一邊輕輕念著。
拉書嘍！同學(xué)們可興奮啦！高個(gè)子同學(xué)上來(lái)，高高大大，像頭小牛犢，狠狠地往后拉書，可使出勁拉，臉都紅了。那兩本書緊緊咬在一起。
第二次，兩個(gè)同學(xué)來(lái)啦，牙齒咬得咯咯響。同學(xué)們似乎生氣了，涌了上來(lái)啦，可費(fèi)了九牛二虎之力，這兩本書好像金子一樣成一塊。王老師笑著問(wèn)：“我們讓卡車來(lái)會(huì)拉開(kāi)嗎？”
同學(xué)們好奇地聽(tīng)著。王老師又問(wèn)：“有什么問(wèn)題啊？”有同學(xué)舉手：“為什么拉不開(kāi)呢？是不是有魔法？”王老師讓同學(xué)們摸了摸，看了看。有的同學(xué)回答很光滑，有的.回答很粗糙。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇24
今天，老師拿著兩本夾在一起的書，對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書拉開(kāi)？”我們都躍躍欲試，我想：這對(duì)我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟呢!
朱宸睿滿有把握地走上前來(lái)，她雙手捧著書，先是從中間拉，接著又從頂頭拉，她幾乎使出了九牛二虎之力，可就是拉不開(kāi)，那書就像是在跟她作對(duì)似的，她還自言自語(yǔ)道：“怎么就是拉不開(kāi)呢？”
老師又請(qǐng)了小小大力士王文杰上來(lái)拉，他咬緊牙關(guān)，眉頭緊鎖，使出了吃奶的力氣，書依然紋絲不動(dòng)。好像在嘲笑他：“哼，想把我拉開(kāi)，沒(méi)那么容易�！�
接下來(lái)，老師又請(qǐng)了四位男生一起拉，他們弓腿彎腰，滿臉通紅，只見(jiàn)汗水從他們的鼻尖上慢慢地滲出來(lái)�？蓵瓦B在一起，沒(méi)有絲毫變化。
大家都議論紛紛，有的說(shuō)：“老師之前是不是對(duì)書施了什么魔法了！”有的說(shuō)：“老師一定用了什么膠水把它們粘在一起了�！蔽蚁耄哼@兩本書之間一定藏著鮮為人知的'奧秘。
原來(lái)是因?yàn)閮杀緯g有很大的摩擦力，重疊的越多，摩擦力就越大，所以是不能輕而易舉地拉開(kāi)的！只見(jiàn)老師將書輕輕一抖，書就拉開(kāi)了。
其實(shí)，科學(xué)在生活中無(wú)處不在，只要你去細(xì)心觀察，就會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)。下課后，大家都意猶未盡，各自在位上玩著呢！
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇25
今天，老師拿來(lái)兩本合在一起的書，說(shuō)：“誰(shuí)要是能把兩本書拔分開(kāi)，誰(shuí)就是大力士�！蓖瑢W(xué)們都覺(jué)得這是小菜一碟，個(gè)個(gè)都舉起手。
開(kāi)始拉了，老師先請(qǐng)張鈺嘉上來(lái)，她輕輕一拉，沒(méi)有分開(kāi)，接著用力一拉，還沒(méi)有分開(kāi)，這次力氣也太小了吧？接著一連上來(lái)了兩個(gè)力氣如牛的.男生。可是，他們咬牙切齒，臉都漲紅了，也沒(méi)有把書拉開(kāi)，老師說(shuō)：“一個(gè)人不行，兩個(gè)不來(lái)試試�！崩蠋熣�(qǐng)孫雨祥和李煜涵上來(lái)，李煜航幾乎把孫雨祥拉到懷里去了，也沒(méi)有把書分開(kāi)。
有人說(shuō)：“老師你應(yīng)該涂了膠水吧？”我一看，是呀，這兩本書似乎每頁(yè)都交叉在一起，還真像涂了膠水，老師笑著說(shuō)：“我沒(méi)涂膠水。”
只不過(guò)，“我對(duì)它們施了魔法�！蓖瑢W(xué)們卻不信，這個(gè)世上哪有魔法？老師說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們來(lái)看一下吧！只見(jiàn)老師用手捏著兩本書，吹了幾口氣，輕輕地抖了幾下，兩本書頓時(shí)分了開(kāi)來(lái)。我好像明白了什么，可就想不出其中的奧秘，同學(xué)們都很驚奇，有人大叫：“老師真的是魔術(shù)師！
最后，老師為我們揭開(kāi)了奧秘，原來(lái)是紙和紙之間有摩擦力，一張紙和一紙之間摩擦有小，但是這么多紙的摩擦加在一起就非常大了。
這節(jié)課真有趣�。�
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇26
神奇的書
一上課，老師拿了兩本重疊在一起的書，說(shuō)：“這兩本書怎么拉也拉不開(kāi)！”此刻，我和同學(xué)們半信半疑，我心想：這么普通的書，應(yīng)該一拉就拉開(kāi)了，怎么會(huì)拉不開(kāi)呢？
老師宣布拉書游戲開(kāi)始，同學(xué)們紛紛舉手想試一下。因?yàn)槲译x老師最近，所以老師請(qǐng)了我上來(lái)拉書。我自信滿滿地走向講臺(tái)，老師把兩本重疊在一起的'書交給了我，我費(fèi)盡了全身的力氣拉，可是兩本書卻仍紋絲不動(dòng)，就像兩個(gè)好朋友久別重逢緊緊地抱著。怎么樣也拉不開(kāi)，我心想：這兩本書怎樣才能拉開(kāi)呢？
老師選了我們班兩個(gè)“大力士”鄭蔡華上來(lái)拉，只見(jiàn)鄭蔡華拿起書，他咬著牙，皺著眉，蹲著馬步使勁的拉，可是兩本書還是沒(méi)法拉開(kāi)，我又想：會(huì)不會(huì)老師在書上粘了膠水。
老師又請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)拉，兩個(gè)合作，分別拉著書的兩邊，結(jié)果，兩本書依然沒(méi)有拉開(kāi)。
老師說(shuō)：“我可以拉開(kāi)！”我們瞪大眼睛看著，只見(jiàn)老師兩手分別捏書的兩端，用力向書頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉，書就分開(kāi)了。
老師說(shuō)：“方法比力氣更重要哦！”
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇27
“有‘魔力’的書，陳老師騙人的吧？”陳老師一開(kāi)始上課，就悄悄地從背后拿出兩本《小學(xué)生天地》，神秘的說(shuō)：“這兩本書，其實(shí)是有‘魔力’的！”同學(xué)們一聽(tīng)到這句話都很不屑。同時(shí)也產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，這兩本書的`“魔力”在哪兒？為什么說(shuō)這兩本書有“魔力”？
……
陳老師得逞地笑了笑，就把兩本《小學(xué)生天地》一頁(yè)一頁(yè)合起來(lái)，成為厚厚的一本書。陳老師做的這個(gè)事兒，也是讓人十分捉摸不透的，誰(shuí)也不知道他葫蘆里賣的什么藥。
這時(shí)，陳老師要同學(xué)們上去把這兩本書拉開(kāi)，我一聽(tīng)到這話，就更疑惑了。這么簡(jiǎn)單的事用得著這樣嗎？老師為了幫我們解除這個(gè)疑惑，老師特地讓我們班力氣比較大的一個(gè)男生學(xué)博去嘗試。一開(kāi)始，他信心滿滿，一臉的不屑，好像是要上去砸場(chǎng)子的�？墒堑胶髞�(lái)，不管他怎樣使勁，臉目怎樣猙獰，這兩本書還是死皮賴臉地粘在一起。最后，只能以失敗告終。
其實(shí)，并不是什么魔力，而是“摩”力——巨大的摩擦力讓兩本書緊緊的粘在一起。這個(gè)科學(xué)道理讓我們懂得了，做事不能全靠蠻力，有時(shí)還要智取。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇28
又一天過(guò)去了，我慢吞吞的回到家。今天真累啊！我真想一下子撲到我的大床上，好好的睡一覺(jué)�？墒谴采弦路�、書、本子，堆的到處都是。我真懶得收拾。用手一推，全部推到一邊去了。由于我推的緣故，我看見(jiàn)兩本厚書交叉在一起了。我不耐煩的拿起來(lái)，手捏在書的兩邊，想把它們拉開(kāi)。可是，書怎么也拉不開(kāi)，我生氣極了，以為被膠水站住了，一頁(yè)一頁(yè)的翻開(kāi)看。哪里有什么膠水，什么也沒(méi)有。
這個(gè)奇怪的現(xiàn)象引起了我的注意。我想剛才那樣，把兩本大約二十頁(yè)的書像洗撲克牌一樣，交叉在一起，然后使勁一拉，書一下子就分開(kāi)了。咦，剛才這是怎么一回事。我不禁傻了眼剛才明明來(lái)不開(kāi)，怎么這會(huì)兒一拉就開(kāi)了那？我不明白，于是跑去查資料，
原來(lái)，由于紙的面是粗糙的'，疊在一起，紙張的表面有互相作用的力。交叉的紙張達(dá)到一定數(shù)目時(shí)，這種力就相當(dāng)大，所以書就拉不開(kāi)了。噢，原來(lái)是書的厚度不夠��？我恍然大悟。我決定在做一次實(shí)驗(yàn)。這回，我挑了兩本厚度差不多的書，像剛才那樣交叉在一起，這次，我連吃奶的勁都用上了，也沒(méi)拉開(kāi)。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我不僅開(kāi)了眼界，而且知道了生活中還有更多的小知識(shí)正等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇29
今天，老師一來(lái)，就舉起兩本夾在一起的書，說(shuō)是讓我們把這兩本書拉開(kāi)，同學(xué)們興致勃勃，個(gè)個(gè)都搶著上來(lái)拉，這時(shí)我想拉開(kāi)這兩本書對(duì)我來(lái)說(shuō)，可真是小菜一碟呀！
老師先請(qǐng)朱宸睿來(lái)拉，只見(jiàn)她雙手捧書，使勁地拉著，她先在中間拉，拉不開(kāi)，再往頂頭拉。朱宸睿使出了九牛二虎之力之力，可始終拉不出來(lái)，同學(xué)們不停地喊著“朱宸睿，加油！”她滿臉疑惑，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怎么就拉不開(kāi)呢？”
第二個(gè)來(lái)拉的'是大力士王文杰，他咬緊牙關(guān)，眉頭緊鎖，同學(xué)們還時(shí)不時(shí)喊著加油，他也使出了吃奶的力氣，可就是拉不出，那本書好像也在嘲笑他們，“想拉出我，沒(méi)門！”
接下來(lái)老師讓四個(gè)來(lái)拉，他們是楊辰暉，劉岳浩，韓浩、陳煜鋒。他們弓腿彎腰，雙目緊閉，滿臉通紅的，手心上全是汗，怎么也拉不出。
我們個(gè)個(gè)疑惑不解，有的說(shuō)：“書是不是被老師用膠水粘住了？”還有的說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是被老師施了魔法呀！”
老師要帶我們解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，老師往里面吹氣，一邊抖動(dòng)著書，不一會(huì)兒，書就輕輕松松地被拉出來(lái)了，原來(lái)重疊起來(lái)的書有很大的摩擦力，往里面吹氣，摩擦力變小了，書就自然分開(kāi)了。
科學(xué)其實(shí)就在我們身邊，只要你認(rèn)真觀察，思考，就可以發(fā)現(xiàn)它。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇30
“嘿喲！嘿喲！”教室里有兩位同學(xué)正在拉兩本書呢，可是這本書被“神奇膠水”牢牢地粘在一起，他們?cè)趺匆怖婚_(kāi)，正犯愁呢。
原來(lái)這節(jié)課，老師給我們表演了一個(gè)魔術(shù)。
顧老師用手把“神奇膠水”涂在書上，這“神奇膠水”是一種看不見(jiàn)摸不著而且無(wú)色無(wú)味的膠水。接著老師再把兩本被涂過(guò)“神奇膠水”的書頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)地互相夾在一起。夾好后，老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書分開(kāi)？”顧老師話音剛落，同學(xué)們便議論紛紛：“不就是兩本普通的書嘛。”
第一組是劉志明和陳陽(yáng)。他們摩拳擦掌，抓著兩本書的書脊，使勁向后拉，只見(jiàn)他們臉漲的'紅通通的，可兩本書動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。
我想他們一定是沒(méi)吃飯，連兩本書都拉不開(kāi)，于是我和陳伊揚(yáng)都把衣服袖子挼得高高的，扣起兩本書，像拔河一樣向后拉，可我使出了吃奶的勁，那兩本書就像在跟我作對(duì)似的，沒(méi)有一點(diǎn)分開(kāi)的意思。
這“神奇膠水”到底是什么？它為什么能把兩本書牢牢地粘在一起？顧老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“這‘神奇膠水’就是摩擦力，摩擦力是一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力。兩本書每頁(yè)夾在一起都要一點(diǎn)摩擦力，這樣積少成多，兩本書就站住了�！甭�(tīng)了老師的話，我茅塞頓開(kāi)，就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇31
今天，我們?cè)疽安莸貙殹保鞘彝庠谙掠�，于是老師給我們開(kāi)展另一個(gè)活動(dòng)——拉不開(kāi)的書。
老師拿來(lái)了兩本文學(xué)寫作教科書，一頁(yè)一頁(yè)把它們插起來(lái)，叫同學(xué)們拉，可是同學(xué)們一拉就拉開(kāi)了，我奇怪的`想：老師不是說(shuō)變魔術(shù)嗎？怎么變不出來(lái)。
第二次，老師還是用剛才的方法插起來(lái)，但她這次施了魔法。果然，老師請(qǐng)的兩個(gè)女生都拉不開(kāi)。后來(lái)老師請(qǐng)了一個(gè)男生，那個(gè)男生一拉就拉開(kāi)了，老師說(shuō)：“你能不能給我留點(diǎn)面子��！”頓時(shí)，爆笑全場(chǎng)，我也情不自禁地笑了起來(lái)。
后來(lái)，老師讓我們自己同桌兩個(gè)人相互：“施法”，于是我和同桌一起合作，把兩本書插在一起。第一次我來(lái)拉，我費(fèi)了九牛二虎之力，都拉不出來(lái)。第二次我同桌往書的角落一抖，書就開(kāi)了。
這到底是怎么回事呢？原來(lái)，物體之間有種力量叫做摩擦力。當(dāng)同學(xué)來(lái)拉時(shí)，書本與書本之間產(chǎn)生了摩擦力，就拉不開(kāi)了。拉的時(shí)間長(zhǎng)了，摩擦力越來(lái)越多，就算大力士也拉不開(kāi)了。但是，如果你往里面按，摩擦力越來(lái)越小，就可以拉開(kāi)了。
不僅如此，摩擦力還運(yùn)用到了我們實(shí)際生活中去，比如，走路要用到摩擦力，又比如車子需要用到摩擦力……
這次活動(dòng)不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，也給我?guī)?lái)了知識(shí)。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇32
很多人認(rèn)為書特別容易被撕破，可是，今天我要告訴你，你錯(cuò)了。讓我來(lái)為你揭開(kāi)這個(gè)秘密吧。
今天，鄧?yán)蠋熥屛覀兒蛢杀緤A在一起的書比力氣，比賽規(guī)則是：兩個(gè)人同時(shí)抓住書角，把書拉開(kāi)來(lái)，這就算勝利。
第一場(chǎng)，是兩位女生上臺(tái)挑戰(zhàn)。一位女生一上臺(tái)，就緊緊地抓住書角，邵馨瑩上來(lái)把腿往后邁了一步，順勢(shì)把腰彎了下來(lái)，緊緊地捏著本子。另一位女生目不轉(zhuǎn)睛地盯著書本，似乎在想著該怎么獲勝。鄧?yán)蠋熥哌^(guò)去，把手按在書本上，還故弄玄虛地說(shuō)：“我要把我的力量傳給書本�！�
只聽(tīng)一聲令下，比賽開(kāi)始了。兩個(gè)隊(duì)員爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，有一位女生臉憋得紅彤彤的，仿佛用了九牛二虎之力。邵馨瑩不服氣，身體傾斜往后仰，不料，另一位女生又使勁往后拉，“咝”的一聲，同學(xué)們大叫起來(lái)，本子被撕破了。此時(shí)，鄧?yán)蠋煷舐暤箶?shù)十秒，我跟著同學(xué)們大叫“十、九、八、七、六…………”最終，這場(chǎng)比賽沒(méi)有勝利者。我想：鄧?yán)蠋熓遣皇窃跁飫?dòng)了手腳，比如，貼了膠水之類的東西。哪有那么難拔開(kāi)的書，難道鄧?yán)蠋熣嬗谐芰Γ?/p>
后來(lái)，鄧?yán)蠋熃o我們做示范。只見(jiàn)，他在兩本書里面吹空氣，一下子書就被拉開(kāi)了。原來(lái)，書中的'“大力士”是摩擦力呀！
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇33
今天的小記者班上，韓老師，我們的語(yǔ)文老師，神神秘秘地拿出了兩本書，插在一起，說(shuō)：“今天，我來(lái)變個(gè)魔術(shù)。這兩本書中間被我施了魔法，誰(shuí)能把它拉開(kāi)？”老師話音剛落，同學(xué)們紛紛高舉小手，還一邊叫喊：“我！我！讓我來(lái)！”老師請(qǐng)了一個(gè)胖胖的女生。只見(jiàn)那個(gè)女生兩手抓緊書，使出吃奶的.勁，拼命往兩邊拉。那兩本書紋絲不動(dòng)。于是，韓老師又問(wèn)道：“還有誰(shuí)想試試？”大家紛紛躍躍欲試。韓老師這次請(qǐng)了個(gè)胖胖的男生。
只見(jiàn)他運(yùn)了運(yùn)氣，鼓著腮幫子，等著眼珠子，小臉蛋漲得通紅通紅的，像個(gè)蘋果似的�？赡莾杀緯匀幌駜蓚�(gè)好朋友似的緊緊抱在一起。最后，那個(gè)胖男生也只能向那兩本緊扣的書投降。盡管大家都拼盡了全力，仍沒(méi)有任何一個(gè)人能把兩個(gè)“朋友”分開(kāi)。我奇怪了：難不成，韓老師在兩本書之間涂了膠水？最后，韓老師發(fā)話了：“下面，還是讓我來(lái)告訴你們這個(gè)魔術(shù)的奧秘吧！我把這兩本書插在一起，使它們之間的摩擦力增加了，所以會(huì)拉不開(kāi)。假如我抖一抖，它們的摩擦力減少了，就會(huì)很容易拉開(kāi)了�！迸�，原來(lái)是這么回事！我們恍然大悟。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇34
今天，我正在和妹妹玩。媽媽拿著兩本書走過(guò)來(lái)，笑咪咪地對(duì)我說(shuō)：“好好，你能把這兩本書拉開(kāi)嗎？”只見(jiàn)這兩本書一頁(yè)頁(yè)整整齊齊地互相插在一起，我不以為然地說(shuō)：“這也太簡(jiǎn)單了，張飛吃豆腐——小菜一碟。”
我接過(guò)書，雙手抓住兩邊，不當(dāng)回事地輕輕一拉。我感覺(jué)有一股力量拉著這兩本書，我根本拉不開(kāi)。這下，我不敢掉以輕心了，更使勁了。我皺著眉，咬著牙，使出渾身力氣用力地拉，怎么也拉不開(kāi)。
我有點(diǎn)驚訝了，這兩本書難道被人施了魔法？我讓媽媽和我一起拉。我和媽媽分別拿著書的一邊，像拔河一樣使勁拉呀拉，可不管我們?cè)趺蠢褪抢婚_(kāi)。
我不禁奇怪極了，問(wèn)媽媽：“怎么拉不開(kāi)呀？”媽媽神秘地笑了笑，把書輕輕地抖了幾下，雙手輕輕一拉，書就拉下來(lái)了。這也太神奇了吧，我又點(diǎn)不敢相信自己的'眼睛。媽媽告訴我這兩本書一頁(yè)頁(yè)插在一起時(shí)，摩擦力增大，就拉不開(kāi)，把書抖幾下，摩擦力變小了，就拉下來(lái)了。我一下恍然大悟。
科學(xué)真奇妙呀！生活處處有科學(xué)。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇35
今天，陳老師帶著《小學(xué)生時(shí)代》這本書慢慢走進(jìn)來(lái)，臉上帶著神密的笑容，我們不知道他怎么了。
上課了，老師說(shuō)：“我的《小學(xué)生時(shí)代》有魔力�！蔽覀兟�(tīng)了都不相信，以為陳老師在騙人。
老師開(kāi)始對(duì)書做好準(zhǔn)備工作，老師把書翻了又翻，一頁(yè)頁(yè)穿叉，合了又合。老師給書做好工作，讓我上去拉。我的`雙手一只手往左拉，另一只往右拉，可是我用了九牛二虎之力，書也絲紋不動(dòng)。于是，我一只手在先，一只手在后地拉，我齜牙咧嘴，頭輕斜用力地拉著，可再怎么使勁，兩本書依舊嚴(yán)絲合縫。
老師第二次請(qǐng)章以諾上來(lái)拉，章以諾沒(méi)拉掉，反而把左邊的書皮拉掉，讓大家哭笑不得，教室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。
第三次，兆熙用力一拉，又把右邊的書皮拉壞了，引來(lái)了一場(chǎng)哄堂大笑。
老師請(qǐng)黃奕、李睿、肖然和老師一起拉。第一次，老師拉輕了點(diǎn)，一失手，書被他仨拉飛了。第二次，書的外表又被撕碎了。
此時(shí)，李睿上臺(tái)，拿了書，輕輕抖了抖，一拉，奇跡出現(xiàn)了，書分開(kāi)了。老師給我們講起了原理，原來(lái)，書面之間產(chǎn)生摩擦力。越用力，就越拉不開(kāi)。
我覺(jué)得，今天的作文課，跟科學(xué)課一樣！讓我們感受到大自然的奧秘。
拉不開(kāi)的書實(shí)驗(yàn)作文 篇36
今天上午，老師走進(jìn)了教室，拿出兩本《菁菁集》放在講臺(tái)上，同學(xué)們都很納悶：干嗎帶書來(lái)？老師神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的'名字叫做‘拉不開(kāi)的書’�！�
老師拿出書，把書本打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，交叉好后，還輕輕地壓了壓。然后用兩只手分別拿著兩本書的書脊使勁拉，可是書本像沾上了膠水似的，怎么也拉不開(kāi)，同學(xué)們覺(jué)得很奇怪，都躍躍欲試，都說(shuō)自己力氣大，一定能把書分開(kāi)。老師便請(qǐng)了兩位男同學(xué)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩位男同學(xué)站穩(wěn)馬步，使出了吃奶的力氣，可是書本還是紋絲不動(dòng)。這時(shí)候，有兩位女同學(xué)也自告奮勇，她們費(fèi)了九牛二虎之力，臉都漲紅了，可是書本還是絲毫不動(dòng)。
這是為什么呢？老師對(duì)我們說(shuō)：“是因?yàn)槲野押窈竦臅豁?yè)一頁(yè)地交叉，增加了書頁(yè)之間的摩擦力，交叉的面積越大，摩擦力也就越大，所以書怎么都拉不開(kāi)。如果我輕輕一抖，空氣就進(jìn)去了，書頁(yè)間的摩擦力小了，就輕而易舉地分開(kāi)了�！敝灰�(jiàn)老師抖抖書，書本果然輕輕一拉就分開(kāi)了。
��！這實(shí)驗(yàn)可真有趣��！
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