書的作文合集八篇
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的書的作文8篇，希望對大家有所幫助。
書的作文 篇1
夜深人靜，我正要睡覺，很是舍不得地放下手中的書，神奇的事情發(fā)生了，這本書居然自己從床上跳了下來，悄悄地走出了我的房間。
這時，我坐了起來，發(fā)現剛才放在床頭的書不見了。于是，我就向四周望了望，發(fā)現了地板上有許多個腳印，而這些腳印和書的大小一樣，我就從床上爬下來。順著腳印走出家門。
不知不覺中，我走到圖書館前，可是，腳印剛走到圖書館里，我也只好跟著腳印，走了進去。我發(fā)現圖書館里的燈開著的。我走近一看，書竟然都在說話，我就躲在書柜的后面，看看到底發(fā)生了些什么事情？
原來，書國王要開個會，書國王說：“現在的人越來越沒有品德了，他們把我們看了之后，就扔到一邊去，有的同胞還被老鼠啃死了，我們一定要想一個好辦法阻止人類這么做……”書國王說到這兒的時候，有一本書也說話了：“對呀，晚上，我的主人把我看完一遍后，就把我放在那里，有時候她還把我撕破了！”書們聽了這些話，異口同聲地喊起來：“沒錯，沒錯，我們一定要想一個好辦法，治一治人類！”書國王提出一個問題：“可是，有什么辦法能讓人類不把我們亂放呢？”書都發(fā)愁了。
我聽見了，立刻從書柜后面跑了出來，叫道：“我有一個好辦法！”我就把這個辦法告訴了所有的書。
第二天，我又跑到了圖書館里，把昨天晚上發(fā)現的事告訴工作人員，于是，他們就弄了一個圖書借閱公約。從此以后，人們再也不把書亂放亂撕了。
書的作文 篇2
每當買回新書，我都要精心的包好書皮，加蓋印章，標注購書年月及地點，以志紀念。愛書成了我的唯一。
那年鬧地震，我想，我最寶貴的財富是什么呢？書矣！書矣！可對這書，我怎么保護才能不受地震威脅呢？震后怎么搶救方便呢？當然，地震終未發(fā)生，預想只是癡想。
有時又想，把這些心愛的書遺留給子女后代，可惜女兒竟毫無興趣。
前幾年，聽說侄孫女有天賦，熱愛習字畫畫，我便托人不遠千里，捎回一箱書籍。后事如何，還沒有端睨。
我企盼著哪個子孫喜歡文學或美術，對這些書，也有個交代。
但現在，這些書還是我的心愛，難以割舍！
書的作文 篇3
我原來一點也不喜歡讀書，直到有一天，我受到小妹的影響。才讓我喜歡上了讀書。后來，我才發(fā)現，原來，讀書是那么有趣。
這個故事發(fā)生在我8歲的時候。有一天，我去找小妹玩，進到她房間的時候，我看見她正在讀書，我說：“讀書？讀書有什么好玩的，小妹兒咱們玩會吧�！毙∶脹]搭理我。我想：在等會吧。我估計她一會就跟我玩了。時間一分一秒的過去了。我等了20多分鐘。
我不耐煩了，我看了看小妹，又看了看她手里的書。心想：書有那么好看嗎？這么著迷？莫非書中有吸引人的故事？我在一旁看了一會兒，哦書里講了為什么螞蟻能搬動比自己體重多幾倍的東西。原來書這么好看啊，我問小妹兒：“還有沒有書了？”小妹說：“有，我給你去找。
”過了一會，小妹把一本《海的女兒》拿來了。我說：“咱們比賽，看誰讀完一篇文章能記住的內容多，好嗎？”小妹笑了說：“那我們比試比試！" 從那以后，我知道了。
書不僅能讓我們學到書里的知識，也能收獲書里的樂趣，還能幫我們學到很多很多的詞語，使我們能把作文寫好。從此以后，讀書就成了我每天必做的一件事。
書的作文 篇4
書是什么，是一種消遣的工具？不是；是一種陶冶情操的東西？不是；難道是一種升華靈魂的東西？也不是。我認為，書是人生。
小時候，我們喜歡書，認為書是童話，是一種美妙的東西，我們在生活中，睡夢中無時無刻不在想著他們，男孩呢，認為自己是王子；女孩呢，也都想做公主吧，這是一種美好的想象。
青少年時，我們喜歡書，認為書是小說，是一種奇妙的東西，這時我們對書的依賴可就遠超于小時候了，男孩喜歡看玄幻小說，玄幻小說中的打斗場面深深吸引著他們；女孩們也喜歡小說，但她們喜歡言情小說，小說中酷酷帥帥的男孩很容易就可以獲取這些小女孩的芳心，女孩們想象著，男孩們也想想著……這或許就是青春期的悸動吧。
壯年時，我們也喜歡書，認為書是一切，是一種神奇的東西，如果到了這時你還喜歡書的話，就說明你不是文藝青年就是從事與文學，到了這時，每個人都有了喜歡看的小說，散文，詩歌，雜文，戲劇等等，但此時你在看每一本書的時候，看到的不再是內容，而是精神，如果說非要找一個理由的話，那就是成熟了吧。
到中老年時，我們喜歡書，認為書是生活，是一種精神，一種理念，這時再去看書，就可以從書中找到自己的影子，這叫生活閱歷，把自己帶入書中可以發(fā)現書中的主角就是自己，經歷過《假如給我三天光明》中海倫凱勒的無知階段，又經歷過《魯濱遜漂流記》中魯賓遜的勇敢與堅持，接著在《三國演義》與《紅樓夢》中體會到了刻骨銘心的兄弟情和轟轟烈烈的愛情，等到有孩子后像《孩子你慢慢來》和《親愛的安德烈》中的龍應臺一樣與孩子交流，到了最后像《朝花夕拾》一樣——回憶青春……
人生如書，好書伴人一生。
書的作文 篇5
今天下午，我看了一部電影《念書的孩子》，走出電影院我的心情還久久不能平靜，電影中的情節(jié)時時刻刻都仿佛展現在我的眼前。影片講述了一個山村留守兒童的故事，故事的主人公是一名叫路開的小學生，爸爸媽媽去城里打工了，只留下他和爺爺和一條撿來的流浪狗——“小膽兒”相依為命。他們生活的非常貧困，家里沒有錢交不起電視費，不能看電視，晚上路開就給爺爺念書，小狗也趴在床下抬起頭，好像聽得很認真。每當路開上學的時候，小狗都陪伴著他，路開經常把心里的話說給小狗，路開特別想他的爸爸媽媽，當他對小狗說想念爸爸媽媽的時候，我禁不住也淚流滿面了，我多么希望他的爸爸媽媽早一點回來陪伴他呀。
寒冷的冬天來了，生病的爺爺只好蓋著被子坐在床上抵抗寒冷。一天，在城里的爸爸郵來了200元錢，讓他們點燃煤球爐，這樣他們就不怕冷了。一天早上，“小膽兒”大叫起來，咬著路開的褲腳往爺爺的屋子里扯，原來爺爺煤氣中毒了，路開撥打了120，經過醫(yī)院的治療，爺爺被搶救過來了，但是爺爺的身體越來越虛弱了，已經不能再照顧他了，開開每天放學回來寫完作業(yè)后，還要照顧爺爺，他學會了做飯，還會做咸蘿卜。日子一天一天的過去，有一天，“小膽兒”又大叫起來，它趴在爺爺的床邊，舔著爺爺的手，可是爺爺再也醒不過來了，爺爺走了。爸爸媽媽回來了，他們要把路開接到城里去上學，卻得到了路開的反對，最終，還是要進城了，路開和爸爸媽媽上了汽車，可是卻無法帶上“小膽兒”，汽車上不讓帶動物，車開了，小狗拼命的追著汽車跑，路開在車上哭的撕心裂肺，我也忍不住大哭了起來。
小膽兒一直追一直追，可始終追不上，電影伴著哭聲結束了。
書的作文 篇6
這則故事講的是古人求學。里面講了宋濂求書、求師、求學的故事。正因為宋濂求書不畏困難，求師真誠謙虛，求學刻苦勤勉，所以他才能在十分困難的條件下得以成才。宋濂這種好學的精神值得我們學習。
明朝初年的翰林學士、被譽為“開國文臣之首”的宋濂，年少好學，但是因為家里貧窮買不起書，只好向有書的人家求借，宋濂借了一本書，很守信用，說那天還就那天還，他那守信用的精神被很多人所知，所以有很多書者都愿意借書給他。宋濂努力自學，他20多歲的時候知識已經很淵博了，但他還要讀書，真是“學無止境”、“勤學好問”。他打聽到百里之遙的地方有一位知識很淵博的老師，他馬上就上路了，去找那位老師，當時，寒風呼嘯，大雪紛飛，他歷經艱苦，來到了那個老師那里后，有一個人問他，你的傷口還疼不疼，宋濂說，我的傷口我根本就沒感覺到疼。
可想，他那求師的精神讓我們每一個人都很感動。他的傷口傷得那么深也不感覺疼，他腳上流了血，他都說不疼，而是繼續(xù)往前走，去求學，他這么勤學好問，可是有些人只是感冒了一下就嬌氣，甚至都不做作業(yè)。我沒有他這樣勤奮，因為，我比較貪玩，但是我會努力，爭取做到勤學這一點；我也沒有他那樣好問，因為，我怕回答錯問題，但是我也可以努力，做到好問這一點。我要以他為榜樣，認真地學習，做到勤奮好學好問。
書的作文 篇7
莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”我覺得這句話形容得特別貼切。在我的心目中，書就是一把金鑰匙，幫我打開知識之門，開闊我的`視野，引導我認識這個美麗的世界。
在我剛剛咿呀學語的時候，我就和書結下不解之緣。爸爸用圖片教我學唐詩宋詞，媽媽用圖片讓我認識植物和動物。后來我上了小學，接觸了更多的書本。每當發(fā)新書的時候，我都迫不及待地從老師手里接過新書，像一匹餓狼，貪婪地讀了起來……
我愛讀書是因為我可以在書里學到很多知識。當我把作業(yè)做完后，就一頭扎進書里，在知識的海洋里遨游。書房里，書架上擺放著一本本五彩繽紛的書。法布爾的《昆蟲記》激起我對昆蟲的興趣；房龍的《地球的故事》令我對地球有了一種好奇心；高士其的《細菌的世界歷險記》讓我仿佛自己就是一個小細菌……還有許多書不停地吸引著我的眼球，讓我流連忘返。最后，我踮起腳尖，從書架上拿了一本伊林的《十萬個為什么》。
我把《十萬個為什么》放在書桌上，聚精會神地看著，讀著。從中我知道了：死海為什么沒有魚？為什么人可以浮在水面上？因為死海的海水含鹽量比普通的大海海水的含鹽量高，浮力比較高，使海中的魚不能生存，因此，人可以浮在水面上……
書像一艘小船，能帶著你穿梭知識的海洋；書像一輪明月，能照亮你的心靈；書像一位良師益友，能告訴你人生的道理。讀書吧，朋友們！讓書溫暖你的心田，讓書香伴我們成長。
書的作文 篇8
今天上午二節(jié)課后，老師端來一大摞《快樂巴學園》。同學們紛紛圍在老師身邊，搶著要發(fā)。這些書是循環(huán)使用教材，大部分是舊的，只有幾本是新的，大家都想趁發(fā)書的機會給自己挑一本新書。老師似乎看出了同學們的心思，就讓我來發(fā)，并再三叮囑：“一定要按順序發(fā)，不能挑。”
我從老師手里接過書開始發(fā)。我把書一本一本輕輕地放在同學們的桌子上。發(fā)到于棟浩桌子旁的時候，我發(fā)現了一本新書，心想：“于棟浩就坐在我前面，他正好出去了，我悄悄地把新書放在我的桌子上，別人是不會發(fā)現的�！毕氲竭@里，我迅速把新書放到了我的桌子上，給于棟浩發(fā)了一本舊書。自以為做得神不知鬼不覺，可還是被幾個同學發(fā)現了。田紫樾大聲說：“班長挑書！”梁靖清也不滿地說：“班長挑書！”聽了她倆的話，同學們的目光像閃電一樣投向我。我連忙爭辯道：“我沒有挑！”“你挑了！”她倆還是不依不饒。這時，老師說：“別說話了！”同學們才安靜下來。發(fā)完書，老師把我叫到教室門外，親切地問：“你挑書了嗎？”我搖搖頭。老師又問：“你到底挑書了沒有？”我看見老師的臉變得嚴肅起來，只好低下頭小聲說：“挑了�！崩蠋熣Z重心長地說：“作為一名班長，就得起模范帶頭作用，要多為同學著想，不能光顧自己�！蔽衣犃耍瑧M愧得流下了眼淚，心里想：大家選我當班長，是對我的信任，我怎么能做對不起大家的事呢？回到教室，我默默地把新書和于棟浩的舊書換了。
我暗暗地想：以后一定要大公無私，要多為同學著想，做一個合格的班長！