說(shuō)明文寫(xiě)作技巧
一、說(shuō)明文的特點(diǎn)
說(shuō)明文是一種對(duì)事物作客觀(guān)說(shuō)明的一種文體，目的在于給予讀者知識(shí)。中學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的寫(xiě)作最感頭痛，往往舉步維艱。其實(shí)，說(shuō)明文的寫(xiě)作并非像同學(xué)們所害怕的那樣，只要理順了頭緒，把閱讀說(shuō)明文和寫(xiě)作說(shuō)明文結(jié)合起來(lái)，以閱讀課文為寫(xiě)作借鑒的范例，多觀(guān)察、多分析、多練習(xí)，就能逐步學(xué)會(huì)選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，正確而有條理地說(shuō)明事物的特征
第一，要寫(xiě)好一篇說(shuō)明文，首先得分清說(shuō)明文和記敘文的區(qū)別。說(shuō)明文的寫(xiě)作是授人以知，讓人明白，記敘文寫(xiě)作目的是以情感人、讓人動(dòng)情。說(shuō)明文只是說(shuō)明事物的特征，闡明原理，介紹知識(shí)，說(shuō)明是手段。說(shuō)明文與議論文的區(qū)別，主要在于說(shuō)明文的目的主要是說(shuō)明，議論文的目的則主要是說(shuō)理；說(shuō)明文要求把實(shí)體事物或抽象事理本身的情況說(shuō)清楚，議論文則要求提出個(gè)人對(duì)議論對(duì)象的看法或主張
第二，要完成一篇說(shuō)明文，須將說(shuō)明文的特點(diǎn)爛熟于心。說(shuō)明文的特點(diǎn)主要有說(shuō)明性、知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性。只有很好地掌握了說(shuō)明文的這些特點(diǎn)，才能將說(shuō)明文寫(xiě)好
第三，須將說(shuō)明文的類(lèi)型分清楚，如果從內(nèi)容上而言，說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文，如果從表達(dá)方式上分，可以分為平實(shí)說(shuō)明文和科學(xué)小品文事物說(shuō)明文：以具體事物為說(shuō)明對(duì)象，將事物是'怎樣的'作為說(shuō)明重點(diǎn)，對(duì)事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、構(gòu)造、發(fā)展變化等特征，進(jìn)行科學(xué)說(shuō)明。事理說(shuō)明文：以事物的發(fā)生，發(fā)展變化以及相互聯(lián)系的成因等為說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明文，說(shuō)清'怎么樣'和'為什么'，使人不僅知其然，還要知其所以然平實(shí)性說(shuō)明文：是指用平實(shí)、簡(jiǎn)潔、明白的語(yǔ)言對(duì)事物的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)，功用及種屬關(guān)系加以較客觀(guān)的說(shuō)明，用詞造句一般不帶感情色彩和主觀(guān)傾向，很少使用描寫(xiě)，更少使用修辭手法
［例文］ 水
在地球上，水是分布最廣的一種物質(zhì)�？梢哉f(shuō)，地球上到處都是水的寓所。地球上到底有多少水呢？有人粗略地估計(jì)，認(rèn)為整個(gè)地球的水量，包括空中、地上、地下的水，總共將近14億立方公里。
水是無(wú)色透明的液體，可為什么大海是藍(lán)的，而湖水是碧綠的呢？原來(lái)這是陽(yáng)光給它們?nèi)旧系�。�?yáng)光中的紅光、橙光和黃光這些較長(zhǎng)的光波被不同深度的水吸收了，藍(lán)光、紫光和一部分綠光的波長(zhǎng)較短，一遇到水面便四面散開(kāi)或反射回來(lái)。所以湖水藍(lán)中透綠。海水更深，散射、反射的藍(lán)、紫光更多，就泛碧藍(lán)色了。
比較純凈的水加熱到100℃就會(huì)沸騰，降低到0℃以下就要結(jié)冰。在高山上，只要加熱到80℃以上水就會(huì)沸騰；海平面上，只要72℃左右水就沸騰；礦井里，水到100℃以上才沸騰。
在大自然中，水無(wú)時(shí)無(wú)刻不在動(dòng)，不在變，但萬(wàn)變不離其宗，它基本存在三個(gè)地方：空氣里、地下、地表；它的基本形態(tài)是三種：氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。
［評(píng)析］這篇給人第一印象是'散'，其主要毛病是沒(méi)有按一定的中心組織材料、安排順序，只是東抓一點(diǎn)，西抓一點(diǎn)，一個(gè)方面才說(shuō)了幾句，又急急忙忙去說(shuō)另一方面。結(jié)果是哪一方面都沒(méi)有說(shuō)明白。
世界上萬(wàn)事萬(wàn)物，都有其自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。我們要說(shuō)明一個(gè)事物，必須抓住這事物的特征，才能把被說(shuō)明的事物準(zhǔn)確地清晰介紹給讀者，讓人們對(duì)這事物有確切明白的了解。但事物與事物間的情況又各不相同，有的事物的形態(tài)、性質(zhì)、發(fā)展等比較單純，我們說(shuō)明這類(lèi)事物時(shí)，不妨將面展得開(kāi)一點(diǎn)；有的事物的形態(tài)、特點(diǎn)等復(fù)雜而多樣，往往有很多方面的特征。我們?cè)诮榻B這類(lèi)事物時(shí)，不可能在一篇說(shuō)明文中面面俱到，只能根據(jù)需要，一次談一兩個(gè)特征。寫(xiě)這類(lèi)事物的說(shuō)明文時(shí)，更應(yīng)該注意把握一個(gè)明確的說(shuō)明中心，并以此安排說(shuō)明順序。水'這篇主要毛病就是沒(méi)有抓住一個(gè)要說(shuō)明的中心，并以此組織材料、安排順序，從而給人的感覺(jué)就是散而亂，什么問(wèn)題均沒(méi)有說(shuō)明白。比如水是一種液體，并且具有無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的特征，可以這樣來(lái)說(shuō)明：
�。劾模� 水
水是什么樣的物體呢？
水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無(wú)論放在桌子上或者盒子里，它們都不會(huì)改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒(méi)有一定的形狀。
水是無(wú)色透明的。有人說(shuō)水是白色的，這話(huà)錯(cuò)了。拿水同牛奶比較一下就會(huì)明白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒(méi)有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見(jiàn)它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過(guò)清水看見(jiàn)插入的筷子。
水是無(wú)嗅、無(wú)味的。怎樣來(lái)區(qū)分無(wú)色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無(wú)辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無(wú)誤地區(qū)分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什么氣味，什么味道也沒(méi)有。
因此，在正常的情況下，水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的液體。
［評(píng)析］這篇說(shuō)明文抓住了'水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的液體'這一特征為的中心，圍繞這個(gè)中心組織材料，選擇了比較說(shuō)明的方法，拿水同木塊、石塊比形狀，拿水同牛奶比顏色，拿水同燒酒比氣味、比味道。相互比較以后，水的特征得到了充分的顯示。
在說(shuō)明事物過(guò)程中，為了突出有些比較抽象、陌生，一時(shí)難以講清的事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明效果，常常要采用比較的說(shuō)明方法。'有比較才有鑒別'，比較是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物中常用的一種思維方法，把大家熟悉的事物或通俗易懂的道理去和抽象的、陌生的作比較，使大家對(duì)事物有所了解，讓讀者產(chǎn)生由此及彼、由表及里的理解過(guò)程，最終充分認(rèn)識(shí)事物的特征。這是因?yàn)槭挛锏奶卣魍梢栽谕硪皇挛锏谋容^中顯現(xiàn)出來(lái)。這里需要指出的是，比較的先決條件是要找出比較事物之間可以值得比較的共同點(diǎn)，然后方能通過(guò)比較的方法來(lái)同中求異，說(shuō)明事物的各自特點(diǎn)。換言之，在進(jìn)行比較時(shí)，必須有相同之點(diǎn)才能作比。就拿上文說(shuō)吧！在就物體的形態(tài)來(lái)比時(shí)，把水和石塊、木塊相比；就物體的顏色來(lái)比時(shí)，把水和牛奶來(lái)相比。倘若反過(guò)來(lái)，把水和牛奶放在一起比形態(tài)，把水和燒酒放在一起比顏色，豈不引起一片混亂！另外，還要注意到；被比較的事物是說(shuō)明的對(duì)象，用作比較的事物是應(yīng)該大家相當(dāng)熟悉和非常具體的。比如上面選用的牛奶、石塊等都是熟悉的和具體的，所以大家容易理解、容易接受。如果用作比較的事物比要說(shuō)明的對(duì)象還要難以理解，是陌生的、是抽象的，那么，根本就無(wú)法達(dá)到說(shuō)明的目的。
作文練習(xí)題
一、（某物）的自述
二、青少年吸煙害處大
三、寫(xiě)一篇說(shuō)明文，向低年級(jí)同學(xué)介紹你學(xué)得較好的某門(mén)課程的學(xué)習(xí)方法，或是你所擅長(zhǎng)的某種技藝、運(yùn)動(dòng)，注意綜合運(yùn)用各種說(shuō)明方法。字?jǐn)?shù)在600字以上。
提示《（某物）的自述》，這是填空式半命題。題面中的'自述'，規(guī)定說(shuō)明是以'第一人稱(chēng)'的身份作自我介紹，而作自我介紹的又是'某物'，這就是說(shuō)，要求用擬人化的手法介紹'某物'，要寫(xiě)得人格化，富有情趣，生動(dòng)活潑。
至于究竟是介紹哪一種'物'，這可以由作者自己確定，題目對(duì)此并無(wú)限制。作者確定某物，主要從自己對(duì)某物的熟悉，了解的程度決定，應(yīng)量力而行'，不要硬寫(xiě)自己不熟悉、不懂的內(nèi)容。動(dòng)手寫(xiě)作之前，還應(yīng)該認(rèn)真地收集、查閱有關(guān)資料，或向有關(guān)人員作些了解，力求對(duì)自己所要介紹的'某物''了如指掌'，以免犯知識(shí)性、科學(xué)性的錯(cuò)誤。
寫(xiě)《青少年吸煙害處大》這篇說(shuō)明文，要抓住'青少年'這個(gè)年齡層次，闡釋'吸煙害處大'的'所以然'。
一是要避免泛泛而談，只是一般地說(shuō)說(shuō)'吸煙害處大'，而不是強(qiáng)調(diào)吸煙對(duì)'青少年'為什么尤其有害，這就離開(kāi)了題目的中心；
二是要避免雜亂無(wú)序，只是東一點(diǎn)、西一點(diǎn)地說(shuō)'吸煙害處大'，而不是按照事理本身的邏輯安排結(jié)構(gòu)，這就不能言之有序；
三是要避免'想當(dāng)然'，只是憑自己的道聽(tīng)途說(shuō)、一知半解去說(shuō)'吸煙害處大'，而不是'言之成理'、'言而有據(jù)'地作科學(xué)闡釋?zhuān)@就不能以知益人。
因此，要寫(xiě)好這篇說(shuō)明文，一定要抓住'青少年'吸煙害處'大'這些關(guān)鍵進(jìn)行具體、詳細(xì)的說(shuō)明；要按照由一般到特殊、由淺到深、由近到遠(yuǎn)的順序安排結(jié)構(gòu)；要綜合運(yùn)用舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、數(shù)字說(shuō)明等方法。還要準(zhǔn)確運(yùn)用專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。
寫(xiě)一篇說(shuō)明文，向低年級(jí)同學(xué)介紹你學(xué)得較好的某門(mén)課程的學(xué)習(xí)方法，或是你所擅長(zhǎng)的某種技藝、運(yùn)動(dòng)，注意綜合運(yùn)用各種說(shuō)明方法。字?jǐn)?shù)在600字以上'這不是一個(gè)具體題目，只是對(duì)這次寫(xiě)作說(shuō)明文的一些要求。
這篇說(shuō)明文的讀者對(duì)象──低年級(jí)同學(xué)。
這篇說(shuō)明文的寫(xiě)作目的──把自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給低年級(jí)同學(xué)。
這篇說(shuō)明文的說(shuō)明重點(diǎn)──怎樣學(xué)好某門(mén)課程。具體來(lái)說(shuō)有：自己對(duì)這門(mén)課程特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中行之有效的一些方法；值得注意的一些問(wèn)題等等。
這篇說(shuō)明文的說(shuō)明方法──可綜合運(yùn)用一些說(shuō)明方法。如下定義、舉例、比較、圖表、數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法。
這篇說(shuō)明文的篇幅──600字以上。
因?yàn)槭窍虻湍昙?jí)同學(xué)介紹，因此，語(yǔ)言要盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)。盡量用深入淺出的話(huà)來(lái)闡釋?zhuān)e例要結(jié)合教材。
因?yàn)槭窍虻湍昙?jí)同學(xué)介紹，因此，說(shuō)明順序要明晰、頭緒要簡(jiǎn)單，如可以采用先總說(shuō)、后分說(shuō)、然后再總說(shuō)的結(jié)構(gòu)、也可以按照自己對(duì)這門(mén)課程規(guī)律性認(rèn)識(shí)的順序來(lái)寫(xiě)。
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