老師說明文
相信大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的說明文，說明文是客觀地說明事物或闡明事理的一種文體。我們應(yīng)該怎么寫這類型的作文呢？下面是小編幫大家整理的老師說明文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師說明文1
我是一個(gè)老師，教六年級(jí)的科學(xué)課。第一節(jié)課上，我問他們：“誰(shuí)知道一種叫做凱蒂旺普斯的動(dòng)物？”同學(xué)們都面面相覷，就連生物比賽得過獎(jiǎng)的比利也都驚奇地瞪大了眼睛。
“噢，沒人知道�！蔽倚α诵Α＃ü�，他們當(dāng)然不知道了，因?yàn)橛嘘P(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動(dòng)物總來就沒有過。）“那是一種夜行獸，在冰川時(shí)期就滅絕了。”說著，我從講桌里拿出一件動(dòng)物的頭骨，（當(dāng)然，這只是馬的一個(gè)頭骨。）向他們描述起這種動(dòng)物的特征。講完，我把頭骨交給前排同學(xué)，讓他們觀察一下。他們還挺有興趣地著看，記筆記，有的同學(xué)還畫了圖。
第二天，我對(duì)上次講的內(nèi)容進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，他們都答好了卷子交給了我。但是，當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)都?xì)獾貌怀蓸幼恿恕！昂芎?jiǎn)單�！蔽野咽虑榈恼嫦喽几嬖V了大家。他們都非常生氣，教室里響起了一片不滿的議論聲。
我擺擺手，讓大家平靜下來：“難道你們自己沒有想過嗎？既然是‘絕跡’了，我們頂多能發(fā)現(xiàn)他的化石。而我卻向你們描述起它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多具體特征，還給它起了個(gè)可笑的名字，你們竟一點(diǎn)也沒有起疑心。
逐漸的，他們好像懂得了，書本寫的，老師說的，并不是一貫正確的。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為“新懷疑主義�！�
老師說明文2
現(xiàn)在老師十分的多，而且很會(huì)教育。但有幾點(diǎn)老師是錯(cuò)誤的，要知那幾點(diǎn)？請(qǐng)往下看。
第一點(diǎn)：老師不注重孩子心情。每位老師孩子有些錯(cuò)誤，就嚴(yán)厲批評(píng)。這使有些孩子產(chǎn)生逆反，老師讓干什么，就反著來。所以老師應(yīng)該先語(yǔ)氣緩和教導(dǎo)，讓孩子感到溫馨，自然會(huì)改正。
第二點(diǎn)：注意不能拖堂。有一個(gè)例子，一個(gè)老師帶的班十分優(yōu)秀，但就是愛拖堂。有一天這位老師向全校老師講公開課。上課期間，同學(xué)都表現(xiàn)十分好，受校領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)。但一到下課，老師開始拖堂，拖了4分鐘后，同學(xué)們便不配合，不舉手回答問題。課后，這位老師被校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。拖堂久了，會(huì)引起同學(xué)逆反，請(qǐng)老師注意。
第三點(diǎn)：考試前不要經(jīng)常換課。也有一個(gè)例子，一個(gè)全國(guó)優(yōu)秀教師在考試前大量拖堂，而其他班復(fù)課該上就上�？纪暝嚭筮@個(gè)班學(xué)生心情不好，考了全年級(jí)倒數(shù)第一，其他班同學(xué)心情好，都考了很不錯(cuò)的成績(jī)。記住不要經(jīng)常換課。
希望全國(guó)老師注意。
老師說明文3
高二伊始，學(xué)校居然突然告訴我們要分班。其實(shí)在此之前我們都知道會(huì)有這一天，但是從來沒有想過會(huì)這么快。在我們之前從來沒有出現(xiàn)過這樣的情形，我們也沒有想到這場(chǎng)噩夢(mèng)會(huì)從我們這兒開始。
文理分科總是讓人難以抉擇。文還是理？總是一個(gè)問題。對(duì)于這各有利弊的科別，心里完全沒有了當(dāng)年說“當(dāng)然學(xué)理”的毅然決然的態(tài)度。文科的好是理科不能比較的，雖然有我厭惡的地理，卻又能給我更多的個(gè)人時(shí)間，讓我可以更多的閱讀我喜歡的書籍，而不需要將我美好的青春浪費(fèi)在“卷”（詞類或用，名詞做動(dòng)詞用，表示使用題海戰(zhàn)術(shù)）。但是對(duì)于理科，我從小就有一種依戀，特別是數(shù)學(xué)。從接觸到它的那一刻，我就認(rèn)定是我喜歡的學(xué)科，雖然我不想去做研究。
在反反復(fù)復(fù)的思量之后，我終于還是選擇了理。選擇了放棄我的時(shí)間。從來沒想過理科所謂的出路好，也沒想過理科學(xué)習(xí)會(huì)更容易上線什么的。我甚至沒想過高考。或許我從來不為自己的以后做太細(xì)致或不美妙的打算。
有時(shí)候，我會(huì)考慮得比較多，想想我以后會(huì)學(xué)什么專業(yè)�？墒俏覅s從來沒想過想去中國(guó)的哪所大學(xué)。
其實(shí)我是有自己的想法的，我想去美國(guó)讀本科。那里或許有更適合我的教育方式，畢竟對(duì)于中國(guó)的痛苦的教育體系，我已經(jīng)嘗得夠多了。對(duì)于中國(guó)，我是很喜歡的，但是對(duì)于教育，我只能無言。我很討厭別人強(qiáng)迫我學(xué)習(xí)，這會(huì)使我抗拒原本喜歡的科目。
我是愛中國(guó)的，可是我不愛黨我是愛教育的，卻又在與他抗衡。有時(shí)候會(huì)想想這個(gè)原因，是由于競(jìng)爭(zhēng)么？又或者是為了炫耀？我無力回答，因?yàn)槲乙言诶砘}目中消失了，我的無聲的抗拒是無人能聞的。
我也從來不奢望他人能理解我所希望表達(dá)的，因?yàn)榧词顾麄兟牭搅耍@個(gè)制度仍然會(huì)存在著。我現(xiàn)在無力改變，也就只能忍受了。
當(dāng)某一天我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)能夠豁然接受事實(shí)，我一定是張大了，我一定是成熟了，可是我也一定已經(jīng)離開了我的叛逆年代，離開了我的個(gè)人思想，離開了我現(xiàn)在的一切。留下的只能是哀漠的悲傷和單單的凄涼了！
有人告訴我應(yīng)該學(xué)會(huì)樂觀，其實(shí)我哪里有悲觀呢？
我根本沒有時(shí)間去悲觀，我要學(xué)習(xí)，要努力，要加油，要“卷”！
我在中國(guó)，我為了考試而生！
老師說明文4
老師我知道你天天備課到很晚，你也毫無怨言，可老師今天你別怪我直言，雖然你在辛苦的努力著，可是您有沒有想過，怎樣激發(fā)我們的興趣，愛上這門課程。數(shù)學(xué)好比一塊含金大石頭，而我們就好比鉆頭，用力去鉆，尋找精華。而鑿石頭是一件枯燥無味的事情，可找到金子又是一件多么快樂的事情。兩事都是一個(gè)極端，我們現(xiàn)在所能做的就是想辦法讓他們不處于極端，兩事平衡。我在一本書上看到了一個(gè)這樣的故事：
一個(gè)數(shù)學(xué)老師讓孩子把做的題稱為“案子”讓他們也當(dāng)回偵探，孩子們來了興趣，認(rèn)真的鉆巖起來，而不少冤案被老師一一平反，他們還甚至把數(shù)學(xué)書叫偵探密輯，把老師叫偵探頭子，同學(xué)們一個(gè)個(gè)更癡迷數(shù)學(xué)，成績(jī)嘛，不用我說那是
老師，這不就是一個(gè)很好的例子嗎，我們不一定照般照抄，可以靈活運(yùn)用，根據(jù)同學(xué)們的喜好，激發(fā)他們的興趣，上課以讓同學(xué)提問.回答。
同學(xué)為一個(gè)問題爭(zhēng)辯的面紅而赤，而又為得到答案高興。這樣的課堂會(huì)是多么生動(dòng)活潑。其實(shí)老師咱們班實(shí)現(xiàn)這樣的課堂不難，只是紀(jì)律差，而紀(jì)律差讓各科老師頭痛不已的問題。對(duì)于咱們班這樣的學(xué)生就有一個(gè)辦法，就是嚴(yán)格訓(xùn)練。沒有規(guī)矩不成方圓。嚴(yán)格訓(xùn)練就是打好紀(jì)律的基礎(chǔ)。跑步……似軍訓(xùn)是的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
老師，也許我話說重了點(diǎn)，請(qǐng)不要在意。我相信我們班會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。
老師說明文5
每當(dāng)科學(xué)科的鈴聲丁零零的響起來了，我的煩惱，像蜘蛛肚子里抽出黏膩的絲，一圈圈地再我的心上纏繞。同學(xué)們臉上透著不開心的表情，整個(gè)教室黑壓壓的一大片，比起下課時(shí)洋溢著笑聲的教室相差很多。等待著你對(duì)我們的嚴(yán)刑逼問和嚴(yán)刑拷打。在這里，我還要投訴你對(duì)我的不公和偏心眼。
當(dāng)你在授課時(shí)，總是讓我們又讀又背，這樣會(huì)使你上的課更加無味。有一位成績(jī)較差的同學(xué)舉手積極，可是，他的回答文不對(duì)題，你大發(fā)雷霆，批評(píng)了他，可是，有一位成績(jī)好的同學(xué)，也回答錯(cuò)了，你卻表?yè)P(yáng)了他，還讓我們向他學(xué)習(xí)。
你在批改作業(yè)時(shí)，也有不公之處，我與一位同學(xué)作業(yè)寫的差不多，他甚至比我錯(cuò)的題要多，可是你卻在他的作業(yè)本上，留下一個(gè)光榮的a，可在我的作業(yè)本上留下一個(gè)b。我想你這樣的行為爭(zhēng)有一點(diǎn)偏心。
老師，請(qǐng)您以后對(duì)我公平些。公平是太陽(yáng)，它將給人帶來溫暖；公平是發(fā)動(dòng)機(jī)，它將給我們帶來力量；公平是美酒，他給我們帶來醉人的芳香；公平是一絲陽(yáng)光，讓你的心靈即便是在冬天也會(huì)感受到溫暖如春。
老師說明文6
我的名字叫做“字典”，也有人說我是“無聲老師”，我是人們讀書、認(rèn)字以及求學(xué)過程中不可缺少的工具。我出生在出版公司，我和其他的朋友們一起住在書店的架子上，等待著新主人的出現(xiàn)。
直到有一天，一個(gè)慈祥的媽媽和一個(gè)可愛的小弟弟，不疾不徐地走進(jìn)了書店。我的朋友們都爭(zhēng)先恐后想被那個(gè)小弟弟買走，但喜出望外的是小弟弟卻把我從書架上拿了起來，很仔細(xì)的翻閱了一遍。他告訴媽媽決定買下我了，我好開心喔!
跟著主人回家后，我的新主人替我穿上一件新的紅外套，又幫我貼上貼紙，還在我的身體里放了一張美麗的書簽。他時(shí)常把我?guī)W(xué)校，一有空就把我拿出來看，他的同學(xué)也都稱讚我不僅外表漂亮，肚子里也裝滿豐富的知識(shí)和學(xué)問。
我覺得新主人很喜歡我，而我也成了他的課外老師，教他識(shí)得更多的字詞，也讓他的功課更進(jìn)步了。我真的很高興有一個(gè)愛護(hù)我的主人，讓我能發(fā)揮所長(zhǎng)，所以我一定要好好的報(bào)答他。
老師說明文7
啥？張老師長(zhǎng)了“第三只眼”，難道是二郎神下凡？不，不是二郎神下凡，但勝似二郎神下凡。
張老師是我們的班主任，抓我們班的淘氣包那可是她的“專長(zhǎng)。”誰(shuí)要是被她抓到了，就完了！張老師平時(shí)喜歡把她那雙大而有神的眼睛藏在一副時(shí)尚的黑框眼鏡后面，清秀的臉上很少有笑容，別看張老師很年輕，“啰嗦”起來卻跟七、八十歲的老太太似的。
最近張老師的手里總拿著一個(gè)小玩意瞄來瞄去。有一次，我從樓梯扶手上滑到了一樓，看見張老師正拿著那個(gè)小東西瞄我，我頭腦一片空白過去給張老師敬了個(gè)隊(duì)禮。張老師對(duì)我說：“中午吃完飯?jiān)诮淌铱翠浵瘛！比缓笪野蛋蹈`喜，一邊走一邊想：難道張老師就這樣放過我了。中午吃完了飯，我召集了全班同學(xué)說：“張老師覺得我們平時(shí)學(xué)習(xí)辛苦，讓我們中午看錄像放松一下�！蔽掖蜷_了電視，錄像上出現(xiàn)了一只“瘋猴子”正在爬籃球球門的架子。多危險(xiǎn)呀！后面又出現(xiàn)了一個(gè)“傻小子”從樓梯扶手上滑下來，還敬了個(gè)隊(duì)禮……“這不是我嗎？”我感嘆著！真想有個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
過了一段時(shí)間后，“瘋猴子”沒了，“傻小子”也沒了，學(xué)校比先前平靜多了。張老師的那個(gè)小玩意也“不翼而飛”了，怒的笑容也多了起來。張老師什么時(shí)候再來拍一拍我們這些安靜的“乖乖虎”呀！
老師說明文8
奇奇是一只袋鼠，它的肚子上有一只大大的口袋。奇奇的學(xué)歷很高，它希望它的后代有更多的知識(shí)，所以它當(dāng)了一位老師。
開學(xué)那天，奇奇老師很緊張，因?yàn)樗鎸?duì)那么多的老師和學(xué)生。“別害怕�！蓖蝗灰粋�(gè)聲音傳進(jìn)了奇奇老師的耳朵，奇奇看看四處無人，它想也許是自己聽錯(cuò)了，它低下頭往口袋里一看，有一個(gè)小精靈，小精靈說：“你好，奇奇，我是你的口袋小精靈，別害怕，有什么困難我會(huì)幫助你的�！逼嫫胬蠋熴蹲×耍胩鞗]回過神來，這時(shí)校長(zhǎng)正好走過，校長(zhǎng)看奇奇老師在發(fā)愣，關(guān)心地問：“奇奇老師，你沒事吧？”“哦，沒事，我在想我上課的事情呢。”奇奇老師急 回答校長(zhǎng)。
過了好一會(huì)兒，奇奇老師看沒人了，它跳到墻角，對(duì)著口袋小精靈說：“你好，你不怕別人發(fā)現(xiàn)嗎？”“別人是看不到我也聽不到我的聲音的。”小精靈說。“以后我們就是朋友啦。”奇奇老師高興地說。小精靈說：“你放心，我一定會(huì)是你最好的朋友！”
這時(shí)候上課鈴聲響了，奇奇老師急急 地跳進(jìn)教室，站到講臺(tái)上，它才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶課本，正想回去拿課本呢，課本就到了講臺(tái)上，奇奇老師很 ，但它顧不了那么多了，開始講課啦，奇奇老師的課講得繪聲繪色，大家都被它吸引了。奇奇老師 口袋小精靈的本領(lǐng)，所以它對(duì)自己充滿了信心，以后做什么事情再也不縮手縮腳的了。奇奇老師的教學(xué)很成功，它教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)秀。
奇奇老師在學(xué)校教了一年，它的口袋小精靈幫了它不少的 。這一天，有一位猴子先生來找奇奇，說是有要緊的事情。原來猴子先生聽說奇奇老師教學(xué)好，而且又是跳遠(yuǎn)高手，它是找奇奇老師到國(guó)家隊(duì)去當(dāng)跳遠(yuǎn)隊(duì)的教練的。奇奇老師說讓它再想想，晚上奇奇老師撓著腦袋對(duì)它的口袋小精靈說：“我自己跳遠(yuǎn)還可以，可是讓我教隊(duì)員們好像有點(diǎn)有點(diǎn)困難�！笨诖【`說：“沒問題�！闭f完，小精靈就變出了一個(gè)快跳球。小精靈說：“吃了這個(gè)快跳球就能跳得很遠(yuǎn)啦�！逼嫫娼o每個(gè)隊(duì)員都發(fā)了一個(gè)快跳球，然后它再把自己的跳遠(yuǎn)心得教給隊(duì)員，隊(duì)員們?nèi)缁⑻硪�，到奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上給國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
口袋小精靈看著興高采烈的隊(duì)員們笑著說：“ ，其實(shí)我的快跳球是自信球哦，大家只要有自信，就一定能做得更好！”
老師說明文9
這個(gè)假期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，手機(jī)給我?guī)砹朔浅４蟮膸椭?真不愧是我的良師益友! 一切還得從上個(gè)暑假說起。那時(shí)，媽媽為了充實(shí)我的假期生活，特地買了一套《新概念英語(yǔ)》，供我學(xué)習(xí)。但是，媽媽工作繁忙，沒有足夠的時(shí)間陪我學(xué)習(xí)。“病急亂投醫(yī)”，我請(qǐng)教了“度娘”，果然找到了解決辦法。我在手機(jī)上下載了一款名叫《省心英語(yǔ)》的軟件，里面可以在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但面對(duì)眼前的`這款軟件，我又猶豫起來。前幾年媽媽曾幫我下載過一款識(shí)字軟件，它不僅要收費(fèi)，而且功能甚少，枯燥乏味。我擔(dān)心眼前的這款軟件將如出一轍。但為了有更好的效果，我只好半信半疑地開始了學(xué)習(xí)。實(shí)踐，很快令我消除了顧慮。我不得不佩服開發(fā)這款軟件的人，因?yàn)檫@款軟件實(shí)在是面面俱到。
初次使用，軟件自動(dòng)彈出了學(xué)習(xí)方法。我細(xì)細(xì)閱讀了一遍，便迫不及待開始了學(xué)習(xí)。首先，是聽音部分。我邊聽錄音，邊看注釋，結(jié)合自己以往所學(xué)的知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)發(fā)音似乎又有了新的認(rèn)識(shí)。其次，是跟讀部分。我聽完標(biāo)準(zhǔn)的錄音后，對(duì)著手機(jī)模仿。系統(tǒng)的評(píng)分功能令我大開眼界，我一有出錯(cuò)，分?jǐn)?shù)就開始降低，而當(dāng)我改正后，分?jǐn)?shù)又提高起來。學(xué)英語(yǔ)怎么能不背單詞呢?我發(fā)出了疑問。但很快我就發(fā)現(xiàn)了新功能：在屏幕下方，有一個(gè)“聽寫” 的按鈕。我好奇地點(diǎn)開，進(jìn)入聽寫界面。軟件自動(dòng)朗讀單詞，我就在相應(yīng)的地方輸入正確的單詞，完成聽寫。最后，就是在看完“課文詳解”后進(jìn)行小測(cè)。里面的知識(shí)繁多，令人眼花繚亂，但通過小測(cè)，又能讓人加深記憶。在學(xué)完了一天的任務(wù)后，可以通過這款軟件和手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)，還可以做一些小游戲。勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓人欲罷不能。此外，這款軟件還有復(fù)習(xí)、英/美音切換、語(yǔ)音調(diào)速等功能。
無需紙筆，僅憑一部手機(jī)，就能有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我不禁為祖國(guó)科技的飛速發(fā)展發(fā)出了自豪的贊嘆。 有人說，手機(jī)給人們帶來的只有傷害。在我的眼中，手機(jī)卻是我的良師益友，它助我學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲快樂。手機(jī)啊，你真是我的好老師!
老師說明文10
工作，成就了學(xué)生，發(fā)展了自己。我每天都有好心情，每天都有新發(fā)現(xiàn)。原來書可以這樣教，生活可以如此美好！
從荊老師的話中我深刻體會(huì)到：教育的“幸�！辈⒉皇悄敲措y以得到，只要自己明確教育的價(jià)值，用真心、真情對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，那么我們也可以“幸福地做老師”。
“做幸福的教師，幸福地做教師！”怎樣的老師才算幸福呢？在教師節(jié)收到一枝嬌艷的玫瑰，一張簡(jiǎn)單的賀卡，一句親切的問候，難道這不是幸福嗎？
運(yùn)動(dòng)會(huì)上和孩子們一起歡呼一起吶喊，一起為運(yùn)動(dòng)員奪冠而擁抱，難道這不是幸福嗎？
走在街上，一個(gè)孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來只為說一句“老師好”，難道這不是幸福嗎？
隨著閱讀的步步深入，我深切的感受到：自尊、自信、自強(qiáng)是教師職業(yè)幸福感的源泉，只有幸福地做老師才能讓學(xué)生幸福。幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營(yíng)造的。我想，很多人往往是在人生的路上，在行走途中，錯(cuò)誤地把星座當(dāng)做目的，而忽略了觀賞沿途的風(fēng)景，造成人生的混亂。而我，作為一名教師，應(yīng)該努力調(diào)整自己的思維，每日早晨早早來到學(xué)校，有人會(huì)問“你不覺得累嗎”也許又是會(huì)身心疲憊，但一想到學(xué)生們的笑容和聽到的朗朗讀書聲，累，但也凝聚著快樂。因?yàn)椋铱吹降氖呛⒆觽兊倪M(jìn)步，感受的是他人所體驗(yàn)不到的做教師的幸福。
其實(shí)，幸福無需尋找。幸福，就在我們身邊。
每天，當(dāng)我迎著朝陽(yáng)踏進(jìn)教室，孩子們各就各位，井然有序，這就是幸福；每天，當(dāng)我踏著鈴聲走進(jìn)教室，孩子們鴉雀無聲，精神飽滿，這就是幸福；每天，當(dāng)我上完課走下講臺(tái)，孩子們圍聚過來，親密無間，這就是幸�！�
那么，就讓我們幸福的閱讀吧，不去為了寫讀書筆記而閱讀，不去想著為了完成任務(wù)而閱讀。如果也像荊志強(qiáng)老師那樣去做，也一定會(huì)在平凡的崗位上成就學(xué)生、成就自己，尋找到屬于我們教師的幸福！
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