說明文考點和方法

　　說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞等。以下是小編收集的考點和方法，歡迎查看！

　　一、說明文及其特點

　　1、說明文是以說明為主要表達方式的一種文體。

　　它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識。

　　2、說明文的三要素：被說明事物特征、說明順序和說明方法。

　　說明事物的特征可分為：外部形態(tài)特征(事物說明文)和內(nèi)在規(guī)律特征(事理說明文)。

　　常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。確定說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明了對象的什么特點;二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言表達的。

　　常見的說明順序有：時間順序(程序順序是時間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。邏輯順序包含：從概括到具體，從整體到部分，從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點到用途等。

　　3、說明文具有三個顯著特點：

　　(1)科學性，說明文以傳授科學知識為目的。

　　(2)條理性，說明文的結(jié)構(gòu)嚴謹而有序。

　　(3)準確性，說明文的語言嚴密準確、通俗易懂。

　　二、說明文閱讀的考點及分析

　　中考說明文閱讀題涉及的考點主要有：

　　1、能用準確的語言概括、表述被說明事物的特征。

　　閱讀說明文，要學會從說明對象的形態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、制作、用途、分類、發(fā)展變化等方面去領(lǐng)會文段是怎樣具體說明事物特征的。

　　如何在說明文中找出事物的特征?

　　(1)從文中的關(guān)鍵語句中找出事物的特征。如《中國石拱橋》開頭部分寫道：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用�！边@句交代了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的特征。再如：“變色龍是一種極善于根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自身顏色，以求得自身隱蔽的小動物。”從這句話中，可以概括出變色龍的特征是：變色龍極善于根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自身顏色，以求得自身隱蔽。

　　(2)從文中概括、提煉出事物的特征。文中沒有明顯交代事物的特征，需要用概括、提煉的方法。概括、提煉事物的特征要采取逐層、逐段加以歸納概括的方法。

　　3、確定文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總(概說)——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

　　4、了解各種說明方法及作用

　　說明文常用的說明方法有以下幾種：

　　下定義、作比較、分類別、舉例子、列數(shù)字、列圖表、作詮釋、摹狀貌等。

　　目前中考，很少直接考對說明方法的判定，而是把說明方法和說明文語言的準確性結(jié)合起來考查，主要考說明方法的作用。說明方法的作用，可以概括為準確或恰當或生動地說明、突出了被說明事物的某一特征，它必須體現(xiàn)所明文語言運用的準確性。

　　5、理解說明文語言的特色并指明其作用

　　由于說明對象的特點和作者語言風格不同，說明文語言也是多樣性的�；驕蚀_、或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實，或幽默風趣等。

　　準確科學是說明文語言最突出的特點，在閱讀考試中，有關(guān)準確性的考點就是：能正確指出文中表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等詞語的作用。

　　說明文語言的準確性：一要分析說明文語言的準確達到一字不易的程度，成為惟一可取的表述形式。這種題型是：某個詞語能否換成某個詞語;二要分析用詞、造句的準確性，題型是：某個詞語能否刪除或某詞語的作用;三要分析恰當?shù)厥褂眯揎椇拖拗频脑~語，準確地說明事物、剖析事理，這種題型是：修飾語或限制語的表達作用。

　　這類題的答題思路是：首先要明確這個詞語的含義;然后聯(lián)系詞語所在的語言環(huán)境回答此詞語對表達被說明事物特征的作用;最后回答此詞語體現(xiàn)了說明文語言的什么特點。

　　分析：如《中國石拱橋》中的一段：“永定河上的盧溝橋，修建于……橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋礅，把11個石拱聯(lián)成一個整體�！贝苏Z段語言表達的準確性表現(xiàn)在：“橋?qū)捈s8米”不能說成“橋?qū)?米”;“幾乎與河面平行”不能說成“與河面平行”，也不能說成“與河流平行”。另外，此語段有一個詞不夠準確，“路面平坦，幾乎與河面平行”應(yīng)該是“橋面比較平坦，幾乎與河面平行”，“路面”和“橋面”是不同的，增加“比較”，與下句的“幾乎”照應(yīng)，這樣才更加準確。

　　說明文語言的平實性：用明白、平實的語言對事物進行客觀的反映，一是一，二是二，不夸大，不縮小，只求“辭達而已”，不求雕琢粉飾。

　　說明文語言的簡潔性：指簡練、明確，不羅嗦，不含糊，用最少的文字把意思說明白�？烧f可不說的話一律不說，以盡可能少的語言來承載盡可能多的信息。

　　6、說明文閱讀中的發(fā)展性練習

　　這類題比較靈活，往往是要求閱讀者，針對閱讀段中的某個知識或某句話或被說明事物的某個特征，談自己的認識，此考點目前比較流行。這種題的答題關(guān)鍵是：一定要結(jié)合自己的情況或現(xiàn)實生活來談，要有自己的明確的觀點，可以引用名言來論述，語言要簡潔，語言不能超出限制的字數(shù)。

　　三、怎樣解答說明文閱讀題

　　閱讀下文，按要求答題：

　　(1)抵御風沙襲擊的方法是培植防護林。(2)防護林的主要作用是減小風的力量。(3)風遇到防護林，速度就減小70%～80%。(4)到距離防護林等于林木高度20倍的地方，風又恢復(fù)原來的速度。(5)所以防護林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。(6)其次是培植草皮。(7)有了草皮覆蓋地面，即使有風，刮起的沙也不多，這就減少了沙粒的來源。

　　抵御沙丘進攻的方法是植樹種草。我國沙荒地區(qū)，有一部分沙丘已經(jīng)長了草皮和灌木，不再轉(zhuǎn)移陣地了。這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。根據(jù)近年治沙的經(jīng)驗，陜北榆林、內(nèi)蒙古磴口、甘肅民勤地區(qū)的流動沙丘，表面干沙層的厚度一般不超過10厘米。10厘米以下，水分含量逐漸增大，到40厘米的深處，水分含量達到2%以上，這就是濕沙層了。濕沙層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物的需要。所以在流動沙丘上植樹種草，是可以成活的。林木和草類成長以后，沙丘就可以固定下來了。

　　僅僅防御風沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢，自然是不夠的。征服沙漠的最主要的武器是水。無論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。所以要取得向沙漠進軍的勝利，必須有充足的水源。

　　1、第1段文字說明的對象是什么?(考查對說明對象的把握)

　　2、分析第1段，簡述說明文語言的層次性。(考查對語言邏輯性理解)

　　3、文中兩個“固定”的意思是一樣的嗎?(考查在具體語言環(huán)境這對詞語意思的理解)

　　4、根據(jù)第2段“怎樣使沙丘固定下來”這一內(nèi)容，寫出使沙丘固定下來的順序。(同2)

　　5、找出兩個說明方法，并分別說出其作用。(考查說明方法)

　　6、把第二段中加點的“有一部分”刪除可以嗎?為什么?(考查說明文語言準確性)

　　7、沙漠的形成，主要是人為對環(huán)境破壞的結(jié)果，請你談?wù)剬Νh(huán)境保護的認識。(30字以內(nèi))(發(fā)展性閱讀練習，考查學生的環(huán)保認識)

　　要正確解答以上問題，必須掌握以下方法：

　　(一)、仔細通讀全文，準確掌握基本內(nèi)容。具體要求有三：

　　一要抓住中心句。三段的中心句分別是：抵御風沙襲擊的方法是培植防護林、培植草皮;抵御沙丘進攻的方法是植樹種草;征服沙漠的最主要的武器是水。第一段的中心句是分開表述的，在閱讀中，如果不認真，就容易把第一段的中心句漏掉一部分。

　　二要把握關(guān)鍵詞語的特定含義。例如第3題要求回答兩個“固定”的意思是否一樣，解答時不能就詞論詞，而應(yīng)該“就境品詞”。作仔細品析，就可知道：前一“固定”處于未有“妥善保護草皮和灌木”這一條件下，故只指某一時期;后一“固定”已具備這一條件，故具有永久性，兩者意思不一樣。

　　三要把握句與句之間、部分與整體之間的邏輯關(guān)系。例如對第二題的分析：第一段 (1)句說明抵御風沙襲擊的主要方法是培埴防護林，(2)、(3)句說明防護林的功能，(4)、(5)句說明培埴防護林的特殊要求，(6)句說明抵御風沙襲擊的方法之二——培植草皮，(7)句對其功能作詮釋�？梢�(1)～(5)句為一層，(6)、(7)句為一層，兩層之間為并列關(guān)系。第一層中(1)句與(2)～(5)句構(gòu)成總與分兩個小層次。如粗枝大葉，認為“所以”前都講原因，因與果關(guān)系，那就錯了。(第4題答案：植樹種草成活保護草皮灌木沙丘固定。)

　　(二)、讀懂有關(guān)知識準確回答。例如第1題要求簡答，對第1段文字的說明對象，這就要多作比較辨析，防止將說明對象的某一部分或說明對象的特征誤作說明對象。學生回答這個題可能有四個答案：A、培植防護林。B、抵御風沙襲擊的方法。C、培植防護林和草皮的作用。D、怎樣培埴防護林。A項“培植防護林”，少了“培植草皮”，錯在以偏概全;C、D項都是對說明對象特征的概括，錯在混淆概念，故此題B項是對的。

　　(三)、要注意品味說明文語言的準確性

　　例如第5題，如果選擇“風遇到防護林，速度就減小70%～80%”這句，是列數(shù)字的說明方法，回答其作用時，就要注意“70%～80%”是一個數(shù)量范圍，它準確地說明了風遇到防護林時，速度減小的程度，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。第6題的“有一部分”，是限制語，表示沙丘已經(jīng)長了草皮和灌木的數(shù)量范圍，不是全部，去掉就變成全部了，就與實際情況不符合，它體現(xiàn)了說明語言的準確性。

　　中考說明文閱讀解析

　　(一)“能吞能吐”的森林

　　森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水早災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測算，一片10萬畝面積的森林，相當于一個200萬立方米的水庫，這正如農(nóng)諺所說的：“山上多栽樹，等于修水庫。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因這種特殊的“吞吐”功能而被科學家稱之為“吞水吐雨器”。

　　說起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料之外，在維護生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種“能吞能吐”的特殊功能孕育了人類。因為地球在形成之初，大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在4億年以前，海里的先進植物登陸，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學家又稱森林是“吞碳吐氧機”。

　　森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護地球生態(tài)環(huán)境的這種“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹造林，并且保護好森林。目前，值得我們每個人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼長，使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。因為全球氣候變暖，水分蒸發(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引發(fā)熱浪、颶風、暴雨、洪澇及干旱。

　　為了使地球的這個“能吞能吐”的綠色之肺恢復(fù)健壯，以改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災(zāi)害，我們應(yīng)該大力植樹造林。使每一座荒山都綠起來。

　　1、閱讀全文，簡潔地回答森林的兩大功勞。

　�、偻趟�吐雨器： ②吞碳吐氧機：

　　2、閱讀第三段，概括說明“地球的綠色之肺在日益萎縮”的兩個原因。

　�、伲� ②：

　　3、將“森林”說成“地球的綠色之肺”，這是使用了打比方的說明方法、其作用是：

　　4、第三段畫線句中的加點詞“近200年間”強調(diào)了：“三分之一以上”強調(diào)了：

　　5、森林遭到破壞后，地球上的生態(tài)環(huán)境急劇惡化。除了文中介紹的全球性氣候變暖外，還有哪些方面的惡化?請舉出兩例。

　　①： ②：

　　6、過度砍伐、無節(jié)制使用是森林資源遭到破壞的重要原因。2001年武漢市政府在全體市民中發(fā)起了“禁止使用一次性木筷”的活動，得到了廣大市民的積極擁護和支持�，F(xiàn)請你根據(jù)平時的觀察和思考，提一條保護森林資源的建議或擬一條含警示性的標語。

　　試題解析：

　　題1考查下定義(根據(jù)文段概括)：①雨水多了，森林能貯水;雨水少時，人們可利用森林涵養(yǎng)的水源。②森林吸收大氣中的二氧化碳，吐出新鮮空氣。題2著眼于對段的閱讀，要求利用段中的材料說明原因。這一方面是要求讀懂，一方面也要求進行概括。地球的綠色之肺日益萎縮的原因是：①地球上的森林有三分之一以上被采伐和被毀掉。②地球上的燃燒物增多，二氧化碳排放量增加。題3考查對說明方法的作用的理解，此處運用的打比方的說明方法，其作用是形象具體地說明森林“能吞能吐”的特征和在維護生態(tài)環(huán)境中的作用。題4是細節(jié)化的題目，考查對說明文中限制、修飾語的理解�！敖�200年間”說明了時間之短，“三分之一以上”說明了范圍之大或數(shù)量之多。題5進行延伸，從知識積累和生活積累的角度考查考生對生活對環(huán)境的關(guān)心，答案多種多樣，只要符合題目要求即可。題6進一步深化，既調(diào)動考生的積累，又體現(xiàn)學生閱讀后的體會與見解，考生提建議時要深思，建議要有一定的可行性;所寫標語要簡明、得體，有一定的警示性。

　　(二)

　　綠色植物是吸收二氧化碳、制造氧氣的天然加工廠。人和動物要不斷呼吸，吸進氧氣，呼出二氧化碳;各種燃料燃燒也要放出大量二氧化碳，當空氣中的二氧化碳增加到一定濃度時，人就會感到頭痛耳鳴、惡心嘔吐，血壓增高。但你不必擔心空氣中氧氣會越來越少，二氧化碳會越來越多，因為綠色植物能夠吸收二氧化碳，放出氧氣，使大氣中二氧化碳和氧氣的含量保持相對恒定。據(jù)測定，每15畝綠地每天能吸收900公斤二氧化碳，產(chǎn)生600公斤氧氣。

　　綠色植物是天然的空氣調(diào)節(jié)器和凈化器。綠色植物能調(diào)節(jié)小氣候。夏天，綠化地帶的溫度比非綠化地帶要低1—3度;冬天，綠化地帶溫度又比非綠化地帶高0.1—1度。灰塵、工業(yè)粉塵對人體健康危害不小，能引起支氣管炎、哮喘、肺炎、矽肺等病，綠色植物是吸附灰塵的能手。據(jù)測定，在綠化地帶空氣中灰塵的含量比非綠化地帶要減少一半以上。不少綠色植物還能釋放出一股芬芳的氣味，其中含有植物殺菌素，能夠殺滅又大量細菌，如香樟、桉樹、柏樹、杉木、夾竹桃等都能分泌殺菌素。而且許多綠色植物吸附有害有毒氣體，如松樹、柑橘能吸收二氧化硫，夾竹桃、香樟能吸收汽車廢氣。

　　1、文中兩次出現(xiàn)“據(jù)測定”，能否刪去，為什么?

　　2、全文說明的內(nèi)容是什么?請用一句話概括：

　　3、請你擬一條有關(guān)綠色環(huán)保的公益廣告語。(語言要精練得體)

　　例1、踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨。

　　例2、春花爛漫，請您手下留情。

　　試題解析：題1考察說明文語言特點�；卮鸫祟}的思路是：一要正確理解詞語含義，二要結(jié)合語境指出詞語的作用，三要回答此詞語體現(xiàn)了說明文語言的什么特點。此題答案：不能刪。因為“據(jù)測定”是依據(jù)科學測定的意思，(表明下面引用的數(shù)據(jù)是有科學依據(jù)的，)它體現(xiàn)了說明文語言的準確性。 題2考察考生的概括能力。概括文段的內(nèi)容，要抓住中心句。文段的2個中心句非常明顯，并且使用了生動的語言，考生可以據(jù)此歸納出文段的內(nèi)容——綠色植物的作用。如果答案就停留再這里，此題就不能得滿分，原因是不夠具體。這個文段再說明綠色植物作用的時候，緊緊抓住綠色植物與人類健康關(guān)系來說明，所以，這點必須注意到，我們由此得出正確得答案是：綠色植物與人類健康密切相關(guān)。 題3屬發(fā)展性，考察運用語言的能力，此題要求語言精練得體，此題其實很簡單，關(guān)鍵在于考生的思維是否開闊。平時在公園里散步，這樣的提示語比比皆是，可以得來全不廢功夫的;二是化用詩詞中的名句或歇后語，改一(幾)字而傳神即可;三是使用修辭，以擬人為佳。

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