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抒情作文

時(shí)間:2021-05-17 20:08:47 抒情 我要投稿

精選抒情作文匯總6篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的抒情作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選抒情作文匯總6篇

抒情作文 篇1

  樹(shù)上的葉子落了下來(lái),告訴我秋天來(lái)了,來(lái)參觀我們的江小校園!

  剛進(jìn)來(lái)便看到兩排排列整齊的香樟樹(shù),像解放軍戰(zhàn)士在向你敬禮,表示歡迎你的到來(lái)。可是不知為什么,香樟樹(shù)本應(yīng)該是四季常青,不會(huì)掉葉子的,但是每棵香樟樹(shù)的下面,都會(huì)有三四片呢?我猜想:也許,樹(shù)葉弟弟是想讓秋姑娘給它們發(fā)新衣服吧!

  再來(lái)看看香樟樹(shù)下面的花壇吧!現(xiàn)在正在菊花開(kāi)放的季節(jié),五顏六色的菊花正在爭(zhēng)先恐后的綻放著,比比看誰(shuí)開(kāi)的最漂亮,當(dāng)然也有一些含苞欲放的菊花,在一旁靜靜的等待,等待著菊花像鉆石一樣的閃耀。

  塑像下面的月季花也開(kāi)了,有紅色的,有粉色的,有半粉半白的……可漂亮了。從近處看像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的小姑娘,在風(fēng)中扭動(dòng)它們的舞姿。從遠(yuǎn)處看像一把大傘。

  最后,再來(lái)看看操場(chǎng)南邊的銀杏樹(shù)吧!銀杏樹(shù)上的葉子基本上全都黃了,除了幾個(gè)比較淘氣的樹(shù)葉不肯換上新衣服,他的兄弟姐妹也很煩惱呢!

  我喜歡秋天,更喜歡秋天的校園。

抒情作文 篇2

  秋天來(lái)了,我們來(lái)到果園,一股清香撲鼻而來(lái)。樹(shù)上果實(shí)累累,一個(gè)個(gè)小蘋(píng)果象一個(gè)個(gè)燈籠似的高掛在枝頭上,又象一張張小妹妹的笑臉,真逗人喜愛(ài)。柿子紅紅的象喝醉了酒一樣,臉通紅通紅的。葡萄被秋雨涂成紫色,紫瑩瑩的很象一顆小球。這些水果讓我們口水千尺,還不由自主地動(dòng)手摘一個(gè)嘗一嘗。“啊,真甜!”我們邊吃邊說(shuō)。

  樹(shù)上的葉子差不多全部都落在地上了。我們高興地在落滿落葉的地上玩起游戲起來(lái),感覺(jué)腳踩在地上軟綿綿的,還不時(shí)地發(fā)出“沙沙”的聲音。我在玩的時(shí)候一片落葉落下來(lái),還帶著綠色呢!我想:它應(yīng)該是看到哥哥姐姐們都下來(lái)了,它也要來(lái)地上玩。正想真又飄下來(lái)一片葉子是桃形的,我又想:應(yīng)該是孫悟空摘桃子的時(shí)候掉下來(lái)一個(gè)桃子,然后掉到人間卻變成了一片葉子吧。

  秋天真美,我喜歡秋天。

抒情作文 篇3

  如何寫(xiě)好借物抒情的作文

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)選取某種事物,描繪它們的形態(tài)特征,并從中發(fā)現(xiàn)一定的象征意義,借此抒發(fā)自己的思想感情

  2“借物抒情,托物寓意”就是通過(guò) 對(duì)某種事物(動(dòng)物、植物、花草)的“形”進(jìn)行形象具體的描繪,來(lái)表明自己的心志,展示自己的人生態(tài)度和對(duì)自然、人生的感悟、 思考的一種表現(xiàn)手法。這類文章寫(xiě)景狀物不是目的,它是為抒情言志作鋪墊的。

  二、拓展聯(lián)想

  (一)根據(jù)下列“物”或“意”,說(shuō)說(shuō)可寓之“意” 或可托之“物”

  1、物:?1?鋪路石 ?2?樹(shù)根 ?3?春雨

  2、意:?1?無(wú)私奉獻(xiàn)?2?堅(jiān)忍不拔 ?3?奮發(fā)向上

  (二)利用事物間的相通.相近.相似.或 相反的關(guān)聯(lián),豐富突出事物的形象性.

  1、“梅”

  特點(diǎn):百花開(kāi)罷它獨(dú)放,不畏風(fēng)雪不爭(zhēng)春.

  王安石有詩(shī):詠梅 墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開(kāi). 遙知不是雪, 為有暗香來(lái). 所言何志? 人應(yīng)有不畏風(fēng)雪不爭(zhēng)春的內(nèi)在人格美.

  2、“蘿卜”

歸納:蘿卜平凡的外表的下面,是?

  怎樣美麗的內(nèi)心,外表的美固然重要,但我們?nèi)魮碛泄馊A燦爛的內(nèi)心世界,那我們就是美麗的.

  三、如何寫(xiě)好借物抒情?

  托物部分往往采用描寫(xiě)的表達(dá)方?

  言志部分常常運(yùn)用議論和抒情的 表達(dá)方式。

  (一)、立意要明確

  “托物寓意”在某種意義上說(shuō)就是作品的思想,作者的感情。所謂“情意為主,景(物)為實(shí)”,思想感 情是主要的,我們要由小見(jiàn)大,借 自然之“物”來(lái)表達(dá)自己的思想、情感。

  千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。 這是一首托物言志詩(shī)。作者以石灰作比喻, 表達(dá)自己為國(guó)盡忠,不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守 高潔情操的決心。石灰由于它的堅(jiān)強(qiáng)不屈、 潔身自好在人間留下了清白,而于謙呢,他 也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬(wàn)擊,任憑烈 火如何焚燒,哪怕是粉骨碎身,他都毫不畏懼,堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。

 。ǘ⒚枥L要具體

  文章的立意明確了,怎樣才能很好 地表達(dá)情意,使人感到親切自然、 生動(dòng)感人呢?這就首先要抓住所托 之物的“形”,進(jìn)行具體的描繪。 這個(gè)“形”既指它的整體特征,也 指它的局部特征。

  (三)、聯(lián)想要恰當(dāng)

  既然是“托物寓意”,就必然要采用象 征手法展開(kāi)聯(lián)想。而類比往往是引起聯(lián) 想、運(yùn)用象征手法的基礎(chǔ)。 如《白楊禮贊》的白楊樹(shù)和北方農(nóng)民的 質(zhì)樸,堅(jiān)強(qiáng)不屈 類比點(diǎn)是:______________ ;白楊樹(shù)和 哨兵的類比點(diǎn)是:

  __________________; 傲然挺立,堅(jiān)強(qiáng)不屈 白楊樹(shù)和我國(guó)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中不可缺少 的精神的類比點(diǎn)是:_________________ 團(tuán)結(jié)一心,力求上進(jìn)

  (四)、過(guò)渡要自然

  這類文章,要求作者插上想象的翅膀,上下 幾千年,縱橫數(shù)萬(wàn)里,信筆寫(xiě)來(lái),舒卷自如

  物品回憶寫(xiě)往事,抓住特點(diǎn)述真情;

  倒敘寫(xiě)人先回憶,具體事例寫(xiě)完整;

  過(guò)渡句子巧妙用,首尾呼應(yīng)抒發(fā)情;

  一人一事一特點(diǎn),一段生活一片情。

  四、習(xí)作

  《幸福的味道》

  附,回憶人物的寫(xiě)法

  回憶是人的一種思想情感。有人說(shuō),回憶是一顆酸棗仁,找尋塵封的記憶,會(huì)伴隨著物是人非、人情冷暖。記憶的蓋子一經(jīng)揭開(kāi),便有絲絲的苦楚;但是當(dāng)你心中還保留著一份美好的記憶時(shí),回憶起來(lái)就像慢慢品嘗一杯蜂蜜茶,很容易感受到回憶所帶來(lái)的喜悅與幸福。

  一、回憶人物離不開(kāi)事件

  選擇什么事件呢?一要選擇典型事件,即能突出人物性格的事件。如有同學(xué)在寫(xiě)《我的小學(xué)老師》中回憶小學(xué)語(yǔ)文老師上課的一次遲到,用一件本來(lái)很平常的事情,挖掘出了深刻的意義。原來(lái)老師剛剛送女兒到醫(yī)院,急急忙忙地趕回來(lái)上課。就是我們現(xiàn)在讀這樣的事件,也依然可以想象老師走進(jìn)教室那一刻該懷著怎樣的情感,而這些情感正反映出主人公守時(shí)、敬業(yè)的形象。二要有主有次地選擇素材。除非接觸的時(shí)間較短,否則你一定會(huì)知道所憶的人的很多故事。倘若僅僅是寫(xiě)一件事,這就很容易寫(xiě)成以敘事為主的作文。以寫(xiě)人為主,最好選擇幾件事來(lái)全方位地表現(xiàn)人物,而在材料安排上依其主次有詳有略。這樣寫(xiě)出來(lái)的人物形象就是立體的,就更顯真實(shí),更顯豐滿。

  二、回憶人物離不開(kāi)描寫(xiě)

  描寫(xiě)歷來(lái)是寫(xiě)人的一個(gè)重要法寶。由于記憶中的人物都是過(guò)去所接觸交往過(guò)的,難免模糊淡忘,所以要盡力仔細(xì)回憶,避虛就實(shí),挖掘細(xì)節(jié),再?gòu)亩嘟嵌让鑼?xiě)、再現(xiàn)人物,才能讓人物形象躍然紙上。經(jīng)典名篇《背影》為何成為經(jīng)典?就在于這篇文章對(duì)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的那一連串的動(dòng)作及那肥胖的背影描寫(xiě)得實(shí)在太細(xì)膩太傳神,其中深蘊(yùn)了作者在當(dāng)時(shí)那特殊的背景下所體味到的慈父深情,以及油然而生的對(duì)父親的由衷感激。同學(xué)們也許并不知道,在此前的很長(zhǎng)一段時(shí)間中,朱自清對(duì)父親曾有很深的誤解,父子之間曾有過(guò)隔閡。

  當(dāng)我們?cè)谟洃浿兴阉魉夭牡臅r(shí)候,腦海里一定會(huì)像放電影一樣閃現(xiàn)出若干個(gè)鏡頭,我們就要從中選擇那些最清晰、鮮明、生動(dòng)的鏡頭來(lái)詳細(xì)描寫(xiě)。例如有一位同學(xué)寫(xiě)了回憶姥姥的作文,兩次特別描寫(xiě)了姥姥的雙手,一次描寫(xiě)的是姥姥遞給“我”一個(gè)蘋(píng)果時(shí)蒼老的手,另一次描寫(xiě)的是“我”給姥姥蘋(píng)果時(shí)姥姥那顫巍巍的手,兩次描寫(xiě)分別在不同場(chǎng)景下進(jìn)行,把姥姥對(duì)我的愛(ài)及我對(duì)姥姥的愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。

  三、回憶人物離不開(kāi)感情

  回憶一個(gè)人物,一定懷著某種深情,如懷念、贊美、歌頌等。這種感情往往

  就形成一條線索貫穿全文,讓回憶有條不紊地展開(kāi),倘若離開(kāi)了這些情感,所回憶的內(nèi)容就難串聯(lián)起來(lái)。那么如何表現(xiàn)作者對(duì)所憶人物的情感呢?一方面可以采用心理描寫(xiě),即作者做內(nèi)心剖白,注意:這不是描寫(xiě)所憶人物的心理,而是寫(xiě)作者的所感所想;另一方面,在回憶的過(guò)程中要適時(shí)交代現(xiàn)在的情形,兩相比較,在歲月的變遷中表現(xiàn)作者深刻的思想感悟。

  有一位同學(xué)回憶過(guò)世的奶奶,想起如今生病的自己,不禁淚流滿面。那時(shí)作者病了,奶奶為了讓孫子緩解病痛,為了讓他開(kāi)心,不惜彎著腰、駝著背扮演小動(dòng)物的行走姿勢(shì),用老邁的聲調(diào)模擬小動(dòng)物的叫聲。寫(xiě)到這些情景時(shí),作者對(duì)奶奶的懷念之情,一定會(huì)引起讀者共鳴。

  除了上述三個(gè)注意點(diǎn),寫(xiě)回憶人物的作文還要適當(dāng)?shù)剡x用其他的寫(xiě)作技巧,以使文章錦上添花。例如,可采用倒敘的順序,先寫(xiě)眼前的場(chǎng)景,再回憶過(guò)去歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,能使讀者與你一起進(jìn)入回憶的情境;可采用先抑后揚(yáng)的手法,更能反襯出人物光輝的一面。

  回憶是重現(xiàn)昨天,回憶人物其實(shí)是在進(jìn)行心與心的傾訴,你是在用你的筆推開(kāi)你的心靈之窗!

  向日葵的幸福

  江陰市英橋國(guó)際學(xué)校五(2)班 李紫嫣

  幸福是隨處可見(jiàn)的,每個(gè)人都有屬于自己的一份小小的幸福,我也有。 當(dāng)年的我,還太小,不懂得幸福是什么?就問(wèn)媽媽。她沉思了片刻對(duì)我說(shuō):“跟我來(lái)看!彼盐翌I(lǐng)到窗前,指著那片向日葵說(shuō):“就像它們,你現(xiàn)在可能不懂,以后就懂了!蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭,離開(kāi)了窗口。

  時(shí)光飛逝,也帶著我的這段記憶離開(kāi)了。長(zhǎng)大了的我,又來(lái)到了窗前,那段追問(wèn)幸福的往事又像流水樣沖回來(lái),我問(wèn)媽媽的那些話,又在我耳畔回想。望著這片向日葵,我似乎明白了什么道理?哦,向日葵的幸福就在于太陽(yáng)出來(lái)了,隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng),每天向著太陽(yáng)。這就是向日葵的幸福。呃!那我的幸福到底是什么呢?

  那天,媽媽帶我去黃山湖公園玩。她見(jiàn)我像蝴蝶那樣輕盈地跑著,多么開(kāi)心。在塘邊,我忘情地?fù)芘,媽媽邊看邊笑著,她的笑多爛漫。】吹綃寢尩男δ,我明白了媽媽的幸福,她的幸福就在于看到自己的骨肉,開(kāi)心又健康,就知足了。那我的幸福又是什么呢?我又思考起這個(gè)問(wèn)題。

  時(shí)光過(guò)得真快,這學(xué)期匆匆地結(jié)束了。校園里也發(fā)生不少悲歡離合的事。有一場(chǎng)英語(yǔ)考試時(shí),我心中似有幾百只兔子在跳動(dòng)一樣,手心里滲著汗?纪炅,我心中的那群兔子也安分了,但我希望快報(bào)成績(jī)。第二天,老師發(fā)試卷時(shí),那些該死的兔子又跳了起來(lái),不一會(huì)兒,老師點(diǎn)到了我的名字,我拿到卷子一看等第,哇!我真想叫起來(lái),100分,那個(gè)“1”字在向我招手,兩個(gè)“0”字在向我微笑。我樂(lè)開(kāi)了懷!一下子,我似乎明白了,我的幸福是什么?它不是別的,是在自己耕耘后,收獲的那份歡喜之情!

  幸福不是觸手可及的,它遠(yuǎn)在天邊,近在眼前。它經(jīng)常出現(xiàn)在你身邊,你要有顆善于觀察的心,它就會(huì)靠近你,并讓你發(fā)現(xiàn)它,這就是我的幸福觀。我忘不了那窗外的向日葵,是它啟發(fā)我幸福是什么!

  本文寫(xiě)在冬日下雪中,當(dāng)時(shí)的我想念老家,眼前出現(xiàn)了兩棵樹(shù),想起我曾在樹(shù)下的生活畫(huà)面來(lái),繼而想到這兩棵對(duì)我的影響,表面上寫(xiě)樹(shù),實(shí)際上是對(duì)往昔生活的回顧,抒發(fā)了“睹物思人”的情感,這兩棵樹(shù)算是種在我的心里了,原因是外公種樹(shù),子孫好學(xué),讀書(shū)改變?nèi)松秤觯屓擞邢蛏献非蟮牧α俊?/p>

  種在心里的樹(shù)

  朱少平

 、匍T(mén)外落了大雪,我賴在被窩里。一縷晨光照到窗口,布簾上的仙鶴微微振翅,我枕著手臂,在床上側(cè)睡著,情不自禁地想到家鄉(xiāng)的兩棵樹(shù)。

  ②我的老家在廬江黃陂湖畔。外婆家的門(mén)口,有一棵歪軀干的刺槐樹(shù),有兩層樓房那么高。這棵樹(shù)令人稱奇的地方,是樹(shù)身上生長(zhǎng)著許多蘑菇。這棵樹(shù)令人討厭的地方,是樹(shù)身上落下的槐刺,常會(huì)扎著我們的腳板。自外婆家廚房換地方后,那棵刺槐樹(shù)就被鋸斷了,連樹(shù)墩都挖掉了,放在樹(shù)下的那塊舂米的青石墩也埋到地底去了。幼時(shí),我不懂門(mén)前種槐樹(shù)的緣由。長(zhǎng)大了,我才知道,槐樹(shù)有花香,也有刺棘。人在槐樹(shù)下的生活體驗(yàn),相似于大千社會(huì)的包羅萬(wàn)象。

  ③另一棵是臭椿(chūn)樹(shù),是外公悄悄移栽的。種樹(shù)時(shí),沒(méi)有人在意它。那棵臭椿樹(shù)至今尚在,高大挺拔。它比我的年歲還要大,估計(jì)有三十五年左右吧!

 、芪壹遗c外婆家是鄰居。二十多年前,我家新建房子,這棵樹(shù)已有十來(lái)年的樹(shù)齡。建房時(shí),住在我家門(mén)前的向東媽反對(duì)我家從老屋地基向前放了一米遠(yuǎn),破壞我家的放線打樁。木匠父親便用五尺來(lái)丈量,多次爭(zhēng)吵,經(jīng)過(guò)外公調(diào)解,我家向前挪動(dòng)了兩塊磚的地基。后來(lái)便以此樹(shù)為三家地界,樹(shù)身方圓一米不許有建筑物。這棵臭椿樹(shù)的功勞不小,它像石碑一樣,成為鄰家地界的證物,消釋了鄰里間的矛盾。

 、菰谶@棵臭椿樹(shù)下,仰望星空的人有很多,他們接二連三地考進(jìn)大學(xué),離開(kāi)家園,通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)。如今,親眷都進(jìn)城工作,有落腳首都,有落腳特區(qū),有出國(guó)定居。我也正是在這棵樹(shù)的指引下求學(xué),就業(yè)在外鄉(xiāng)。由兩棵樹(shù)所牽系起的情思,我禁不住遙想往昔的情景。

 、撄S昏后,輸了棋的表弟攆著我追,要奪回我手上的馬。我們?cè)陂T(mén)前轉(zhuǎn)圈,不經(jīng)意的我跑丟了鞋,槐刺扎疼我的'腳板。大表姐讓我把腳抬高點(diǎn),放在她的膝蓋上,她用針給我挑刺。清早,我搬了小板凳,坐在那棵臭椿樹(shù)下看書(shū),微風(fēng)晃動(dòng)著樹(shù)枝,和煦的光影落在我捧起的書(shū)上,也落進(jìn)了我的心里。

 、吖枢l(xiāng)的這兩棵樹(shù),大概是種在我的心里吧!若不然,在這落雪的日子,我怎么會(huì)想到樹(shù)呢?

  本文表面寫(xiě)柿子樹(shù),實(shí)是借物抒情。在摘柿子和留柿子時(shí),寫(xiě)出母親的生活情懷和作者對(duì)生活的感想,讓人感受生活的奧秘,并理解生活的本真。

  留兩個(gè)柿子看樹(shù)

  陳滿意

 、傩r(shí)候,父親是泥水匠,跟著村里的建筑隊(duì)日日為生計(jì)忙碌。母親一人擔(dān)起了家中所有的農(nóng)活,里里外外忙個(gè)不停。母親不識(shí)字,但她在生活中處處教導(dǎo)我們節(jié)儉,摘柿子的時(shí)候不論大小都讓我和弟弟摘下來(lái)。

  ②挨著院墻有一排粗大柿子樹(shù),黑黢黢的軀干,粗糙皸裂的樹(shù)皮,一如歷盡歲月滄桑的長(zhǎng)者,安詳、淡定。霜濃秋重的時(shí)候,柿樹(shù)上果實(shí)累累,不甘寂寞的一片片柿葉,被秋染紅,隨風(fēng)而動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像一團(tuán)火,柿葉搖擺著秋的火焰,像擎在半空中的火炬。那些飽滿而豐潤(rùn)的柿子很快褪去了少女般的青澀,追尋著歲月的腳步由金黃圓潤(rùn)轉(zhuǎn)身披上紅彤彤的嫁衣,墜在枝頭閃動(dòng)著紅色的亮光,特別誘人。

  ③每到收獲的季節(jié),母親總讓我和弟弟爬到樹(shù)上去,想方設(shè)法把柿子摘下來(lái),甚至連樹(shù)梢上帶著青色斑點(diǎn)的小柿子也不放過(guò)。在母親的監(jiān)督下,所有的柿樹(shù)都會(huì)被我們“掃蕩”很多遍。母親頂著一塊藍(lán)色的方巾在樹(shù)下接著,更不忘叮囑我們小心點(diǎn),小心點(diǎn)。記得有一次,在母親的指揮下,我爬到高高的樹(shù)梢上摘柿子,大個(gè)的“紅燈籠”盡收籃里,剩下的柿子青色還未褪盡,小小的如沒(méi)開(kāi)個(gè)的棉桃子,我嫌小沒(méi)有摘。母親卻不以為然,她說(shuō):“摘下來(lái)都是錢(qián),放在樹(shù)上一分錢(qián)換不到,挺可惜的,你的學(xué)費(fèi)就是這些柿子換來(lái)的!焙髞(lái),母親用竹竿做成的網(wǎng)套,還是把那個(gè)柿子套下來(lái)。鄉(xiāng)下的人家底子薄,日子都算計(jì)著過(guò),手指縫張大一點(diǎn)都是浪費(fèi)。母親說(shuō):“一個(gè)柿子可以換來(lái)一碗茶,該節(jié)省的還是要節(jié)省。”

 、軓哪呛笪矣涀×四赣H的話,每年都把樹(shù)上的柿子摘得干干凈凈。

 、菰聺L著月,年滾著年。后來(lái),我們兄妹都離開(kāi)了家鄉(xiāng),回家的次數(shù)越來(lái)越少。上次回家,已是深秋,天高霧濃,落葉像斷魂的金蝴蝶搖擺著生命最后的舞姿,遍地枯黃。一群群南飛的大雁從北方馱著初冬的寒氣到來(lái),光禿禿的柿樹(shù),尖尖的頂枝直刺著灰色而悠遠(yuǎn)的天空,如記憶一樣悠遠(yuǎn)、渺茫。樹(shù)枝在風(fēng)中顫抖著,等待著冬去,樹(shù)上只剩下孤獨(dú)的紅柿子。

 、尬遗赖綐(shù)上把那些“紅燈籠”一個(gè)個(gè)從樹(shù)上摘下來(lái),看到樹(shù)梢上還剩下兩個(gè)大而紅的柿子,我沿著樹(shù)枝向前挪動(dòng)腳步,想把它們摘下來(lái),而那一刻母親卻說(shuō),“別摘了,留著吧。”我說(shuō),“留著是浪費(fèi),摘下來(lái)吧。”母親說(shuō),“留兩個(gè)柿子看樹(shù),樹(shù)老了,一個(gè)柿子都沒(méi)有也是很難過(guò)。”

抒情作文 篇4

  時(shí)間的長(zhǎng)河帶著奔涌的浪波呼嘯而過(guò),出現(xiàn)過(guò)多少奇跡,又留下了多少未了的遺憾;歲月的車輪伴著滾滾的塵埃緩緩駛來(lái),為荒蕪的大地帶來(lái)生機(jī),帶來(lái)希望,帶來(lái)一直期望著的——那一抹綠。

  幼時(shí),出于孩童的天性,對(duì)一切都充滿了好奇,外界對(duì)一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都充滿了誘惑。初春,萬(wàn)物復(fù)蘇那一抹新發(fā)的嫩綠便深深吸引了我的目光。將其挖出來(lái),奉若至寶一般將其栽入精心準(zhǔn)備的小花盆中,悉心照料,將那無(wú)形中的美無(wú)保留地展示。

  一天后,它長(zhǎng)高了一小截,枝頭的那抹淡綠也已染上些許金黃,仿佛將陽(yáng)光鎖在了那幾近透明的軀體之中,又好像是一塊金色的水晶在閃耀光芒,美極了。晚上,窗外不時(shí)傳來(lái)呼呼的風(fēng)聲,像是一聲聲凄慘的哭泣。夢(mèng)里,那抹嫩綠已然不在,只余滿眼的枯黃被風(fēng)吹落。秋風(fēng)掃落葉,我已無(wú)法從遍地的枯葉中找到那抹曾經(jīng)屬于我的碧綠。猛然間被嚇醒了因?yàn)槲液孟窨吹侥悄ū逃癜忝利惥G,正立于遍地枯黃之中流著淚,“再見(jiàn)了!”一句道別之后便化作枯葉,被風(fēng)掃落。

  “我不會(huì)讓這種事發(fā)生的!”心中一句對(duì)自己的承諾,便將它重新栽回土中讓它回到自己的家。后來(lái)便一直照料著,期盼著它長(zhǎng)大。雖然他已不再屬于我,但在我心中,它已化為我童年美好記憶的載體,我要讓他長(zhǎng)大,長(zhǎng)成一片碧綠青蔥,待我白發(fā)蒼蒼之時(shí)便坐在它的濃蔭下尋找曾經(jīng)的趣事。

  如今,或許它已成為參天巨木中的一員,亦或許已化作遍地黃土中的一抔。無(wú)論它現(xiàn)在如何,我已找不到當(dāng)年那抹曾使我?guī)锥攘魬俚囊荒ㄐ戮G,但我永遠(yuǎn)不會(huì)失去那美好的記憶,因?yàn)樵谖倚睦镉心敲匆黄滞,它?huì)在那里生長(zhǎng),長(zhǎng)成心中的那一抹綠。

抒情作文 篇5

  葉麗婭,一個(gè)哈薩克族小女生,我曾經(jīng)的死對(duì)頭,現(xiàn)在卻是我最好的朋友之一。想知道為什么嗎?

  在一年級(jí)時(shí),我和全班所有的同學(xué)關(guān)系都很好,這個(gè)班級(jí)十分的和諧,可是,有一個(gè)人總是獨(dú)自坐在角落,沒(méi)有人理她,她也不理別人,她就是一年級(jí)時(shí)的葉麗婭,就連我都經(jīng)常欺負(fù)她。

  在二年級(jí)的時(shí)候,偶然的一次機(jī)會(huì),她上臺(tái)發(fā)表了演講,她的演講內(nèi)容是:自己想要的朋友、自己想過(guò)的生活、自己想象中的美好,深深的打動(dòng)了我,我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)淳樸、善良、有夢(mèng)想的女孩子,我為以前對(duì)她的所作所為而感到愧疚!我十分想去給她道歉,可不知為什么,這聲:對(duì)不起!老是在嘴邊說(shuō)不出口,我就想著:“等明天再去給她道歉吧!蔽颐刻於歼@么想,可卻忽略了時(shí)間的流逝……這一等就是三四年,直到她又一次表現(xiàn)自己。

  記得是在四年級(jí)的時(shí)候,葉麗婭站在講臺(tái)上唱了一首歌,這首歌的名字叫《野子》,她唱的非常認(rèn)真,大家也聽(tīng)得非常認(rèn)真,大家好像是被她真誠(chéng)的歌聲感動(dòng)了一樣,一下課,葉麗婭的桌前圍滿了人,我隱約的看見(jiàn),被同學(xué)們簇?fù)碇娜~麗婭臉上露出滿足的笑容。這是她與友情的邂逅,也是她唱歌夢(mèng)想的開(kāi)端。在大家的一次次鼓勵(lì)下,她唱的越來(lái)越好,和有共同唱歌愛(ài)好的同學(xué)相處也越來(lái)越融洽,葉麗婭的性格也隨之變得漸漸開(kāi)朗了起來(lái),而此時(shí)的我還在猶豫著。

  讓我們把時(shí)間再往后推,到了四年級(jí)下學(xué)期,葉麗婭說(shuō)想建一個(gè)樂(lè)隊(duì),此時(shí)的我靈光一閃,想到了新的道歉方式:加入葉麗婭的樂(lè)隊(duì),擔(dān)任主唱。你可能會(huì)問(wèn)我,你哪來(lái)的信心去當(dāng)主唱?我會(huì)自信的回答你:我的歌唱水平,在班里稱第二,就沒(méi)人敢稱第一!就在樂(lè)隊(duì)成立的當(dāng)天,我把這句憋了三四年的“對(duì)不起!”說(shuō)了出來(lái),葉麗婭開(kāi)心的對(duì)我笑著說(shuō):“沒(méi)關(guān)系!”

  從此,我們彼此心底的結(jié)徹底打開(kāi)了,同學(xué)們都為我們感到高興。我們的樂(lè)隊(duì)加入的同學(xué)也越來(lái)越多,相同的興趣愛(ài)好,讓我們彼此心手相連,成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友,班里團(tuán)結(jié)互愛(ài)的氛圍也越來(lái)越好。這件事讓我清楚的意識(shí)到:“友誼不分民族,不分文化,我們都是祖國(guó)大家庭的一份子,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)!”

  我們樂(lè)隊(duì)最喜歡演唱的歌曲就是《五十六個(gè)民族,五十六枝花》,讓民族團(tuán)結(jié)之花絢麗綻放!這就是我和葉麗婭同學(xué)的故事。

抒情作文 篇6

  我喜歡冬日里的陽(yáng)光,它讓我感受到真正的溫暖。我喜歡那飄在天藍(lán)色的天空中的雪花,我喜歡把雪花堆成雪人,看起來(lái)挺可愛(ài)的。

  我喜歡春天里的小草,小草的生命力非常頑強(qiáng),真是生機(jī)勃勃。黃桷楠、馬蹄蓮……正在爭(zhēng)芬?jiàn)Z艷……

  我喜歡夏天的花兒,太陽(yáng)花像是小朋友們的臉龐,每當(dāng)太陽(yáng)升起它就向我們點(diǎn)頭;每當(dāng)太陽(yáng)落下,曇花就對(duì)我們微笑。

  我喜歡秋季里的果實(shí),在樹(shù)上,在地上,漫山遍野都結(jié)滿了果子,有蘋(píng)果、梨子、香蕉、草莓……它們?cè)诒戎l(shuí)更誘人,誰(shuí)更香甜可口!

  我喜歡夢(mèng),喜歡夢(mèng)里那神秘的感受。我天天都?jí)粢?jiàn)自己能飛,能游泳,還能和小動(dòng)物們述說(shuō)著自己的心里話。

  我還喜歡畫(huà)畫(huà),我畫(huà)了一幅人與自然和平諧處的畫(huà),一群一群的牛羊布滿了整個(gè)山坡,像是白芝麻和黑芝麻鑲嵌在綠色的草地上。牛羊的旁邊還搭著一個(gè)藏族人民的帳篷。

  我喜歡練大字,在練大字時(shí),我把精力全部投入到了練字中,我把所有不高興的事都丟到了腦后,專心致志地練大字。

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