五升六銜接數(shù)學教學計劃暨給五升六學生家長的一封信范文
最近，不少家長來詢問五升六銜接班的教學情況，現(xiàn)就家長關心的問題做一個說明。
一、六年級數(shù)學學習內(nèi)容和特點
在六年級主要學習分數(shù)和圓相關的圖形，其中從小數(shù)到分數(shù)是數(shù)學的一個大的跨躍，分數(shù)的認知難度要遠大于對整數(shù)，小數(shù)的認知難度，而圓是直線到曲線形的一個大的跨躍，其難度也遠大于直線形的認知�？偟膩碚f，六年級數(shù)學學習難度陡然加大。
另一方面，六年級內(nèi)容也是中學升學（擇校）考試的主要內(nèi)容。在小升初的升學（擇校）考試中，直接考查六年級以前內(nèi)容的題很少。
因此，家長、孩子對六年級學習應該充分重視。實際上，進入六年級后，家長們普遍加大了孩子數(shù)學培優(yōu)的力度，這也導致六年級競爭十分激烈，甚至是殘酷的。家長和孩子也要認清這個形勢，轉變一些不現(xiàn)實的想法。
二、教學計劃
實際上，我是把暑假銜接班的教學和后面教學作為一個整體來規(guī)劃的，具體安排是：
第一階段（暑假期間）：32次課。內(nèi)容包括分數(shù)的運算（6次課）、分數(shù)應用題（6次課）、比和比的應用（6次課）、百分數(shù)和百分數(shù)應用題（6次課）比例（4次課）工程問題（4次課）。以上課時都包含復習和測試。
第二階段（9月——元月）：32次課。包括圓和圓柱（6次課）、行程問題（6次課）、統(tǒng)計知識（6次課）、專題知識復習（14次課）。
第三階段（寒假）：方法專題（10次課）。
第四階段（3—6月）：綜合復習。
三、教學特點
1、啟發(fā)式教學：
教學的最終目的和啟迪學生思考，增長智慧，而不是填鴨式的灌輸。我的課堂不同于其它課堂的一個地方是，我善長運用一種類似于蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術”的啟發(fā)式提問，通過對學生的啟發(fā)式的提問（或者叫盤問），讓學生和自己的思維、內(nèi)心對話，幫學生理清思路，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)真相，達到增加智慧的目的。
2、小班式教學：
小班式教學能讓每個學生都得到關注，也是啟發(fā)式教學的一個前提，為了保證教學效果，我嚴格控制班級人數(shù)。
3、掌握式教學：
畢業(yè)班的學習直接目的是為了應——試，這就要求學生對學習內(nèi)容加以掌握，為此老師要控制好難度和進度，注重復習和落實。為了保證學生掌握和落實，我會嚴格檢查作業(yè)，批改作業(yè)，注重復習和測試。并根據(jù)學生學習反饋情況安排進度和難度，循序漸進，穩(wěn)步推進。
4、注重習慣養(yǎng)成：
小學階段是養(yǎng)成學習習慣的重要階段，我十分強調(diào)學生的行為習慣、思維習慣的養(yǎng)成。經(jīng)過一段時間的學習，學生的聽講習慣、書寫習慣、作業(yè)習慣、思維習慣等方面都會有明顯提高。
四、教學效果
事實上以上幾個方面保障了教學效果，在我這里培訓過的學生都在原有基礎上得到很大提升，有的是本質上的飛躍，沒有學生和家長不滿意的。他們不僅能通過擇校考試進入重點學�；鸺嗷蚩彀啵匾氖撬麄�?yōu)楹罄m(xù)學習奠定了一個扎實的'基礎，贏在了初中起跑線上。
案例：
夏同學，來我們培訓點以前在多家知名培訓機構培訓過，但效果不好，害怕數(shù)學，培優(yōu)作業(yè)沒法完成，在班級數(shù)學考試排名靠后，家長害怕開家長會，來到我們這兒后，很喜歡這兒的課，盡管也有困難，但在老師的鼓勵和幫助下堅持了下來，到現(xiàn)在已經(jīng)完全變了一個人似的，不僅在班上名列前茅，而且完全超過了以前比她培優(yōu)成績好許多的同學。
劉同學，和夏同學情況差不多，來這兒后，由原來在校培優(yōu)班排40名，到現(xiàn)在排前十名。他媽媽高興的說，原來看著他就煩，現(xiàn)在越看越喜歡，楊老師您真是神啊。
周同學，明星B班沒考上來我這兒，現(xiàn)在希望杯離一等獎差一分，華杯賽和新苗杯拿二等獎。
王同學，以前培優(yōu)一直沒起色，來這兒后由班上中等生進步到現(xiàn)在穩(wěn)居班級前十名，年級前60名。
以上例子在我們這兒還有許多，幾乎每個學生都是一個進步的案例。他們成功都有一個共同之處，那就是家長的支持和堅持。也有少數(shù)中途沒堅持下來的，或者是失之交臂的，但現(xiàn)在看來他們應該是后悔的。而我也只能為孩子們感到惋惜。
希望以上的見解，對您的孩子有所幫助。
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