學(xué)校致學(xué)生父母的一封信
親愛(ài)的學(xué)生家長(zhǎng)：
您好！
感謝您百忙中抽出寶貴時(shí)間閱讀我們的信。簡(jiǎn)而言之，這是一封關(guān)于孩子及其教育的信。
教育隨著孩子的不斷成長(zhǎng)變得微妙敏感，書(shū)本知識(shí)也隨著孩子年齡的增長(zhǎng)日益繁雜深入，許多您在孩提時(shí)代倍感頭疼的問(wèn)題，如今又經(jīng)由孩子，回到了您的生活。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們，您和您的孩子很可能正在經(jīng)歷如下幾點(diǎn)苦惱：
1、溝通不暢。年齡及生活環(huán)境的不同產(chǎn)生了代溝。父母因此抱怨孩子不聽(tīng)話，孩子索性拒絕溝通。很多本應(yīng)讓孩子懂的道理因?yàn)闇贤ú粫�，最終均以吵架收?qǐng)觥?/p>
2、信任缺失。父母因孩子屢次犯錯(cuò)而喪失信任，管束日益嚴(yán)厲；孩子因?yàn)檫^(guò)于不自由爆發(fā)更多逆反行為。父母與子女之間上演了警察與小偷的戲碼，見(jiàn)面就眼紅的惡性循環(huán)由此觸發(fā)。
經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，您與孩子的教育很可能正遇到以下瓶頸：
1、教育脫節(jié)。父母因工作或溝通不暢等原因，無(wú)法得知孩子的`具體學(xué)習(xí)情況。因此，遇到孩子成績(jī)突然下降，嚴(yán)重偏科，學(xué)習(xí)效率低下等情形時(shí)，根本無(wú)從入手。
2、知識(shí)受限。課堂知識(shí)的難度超越了家長(zhǎng)的能力，一旦遇到困難，家長(zhǎng)只能陪著一起嘆氣。
3、方法不當(dāng)。您可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)別的孩子行之有效的學(xué)習(xí)方法，但卻悲哀地發(fā)現(xiàn)，這些方法對(duì)自己的孩子都不太奏效。人人都知道因材施教�？衫щy的是：孩子是怎樣的材？應(yīng)該施哪樣的教？
對(duì)于與孩子的溝通，我們建議您：放下父母的架子，蹲下身來(lái)與孩子交流，先給予尊重與信任，孩子才有學(xué)習(xí)的榜樣。
而對(duì)于孩子的教育，您不防試著將孩子交給樂(lè)學(xué)——它是一家專(zhuān)門(mén)從事課程輔導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)。
在樂(lè)學(xué)，我們?cè)龅竭^(guò)這樣的孩子：作業(yè)拖拉，注意力難以集中。
我們也曾遇到過(guò)這樣的孩子：與父母關(guān)系不好，成績(jī)突然下降，對(duì)學(xué)習(xí)興趣減弱；
我們還遇到過(guò)這樣的孩子：很聰明伶俐，卻沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣；
當(dāng)然也有這樣的孩子：并不是很聰明，對(duì)學(xué)習(xí)似乎還沒(méi)有開(kāi)竅
……
為了讓他們成為更好的孩子，我們也會(huì)為孩子量身定做很多有趣有效的學(xué)習(xí)策略，比如講故事學(xué)英語(yǔ)，小知識(shí)隨身貼，戶(hù)外觀察作文……
但根本上，我們始終都堅(jiān)持一點(diǎn)：換位思考，真誠(chéng)溝通。先交心，再學(xué)習(xí)。
很慶幸，我們的方法經(jīng)受住了實(shí)踐的考驗(yàn)。這些孩子比我們剛遇到時(shí)，進(jìn)步了很多！這也成了我們持之以恒不懈工作的動(dòng)力！
您問(wèn)我們?yōu)槭裁纯梢宰龅剑?/p>
原因很簡(jiǎn)單：因?yàn)槲覀兊睦蠋熌贻p而專(zhuān)業(yè)。既是孩子也是家長(zhǎng)，既是學(xué)生也是老師。在樂(lè)學(xué)，我們所有老師均擁有大學(xué)本科學(xué)歷。專(zhuān)業(yè)，好學(xué)，細(xì)心是我們對(duì)所有工作人員的基本要求，也是我們用人的唯一門(mén)檻。我們最為與眾不同的地方，是樂(lè)學(xué)的信念——我們堅(jiān)信學(xué)習(xí)，無(wú)論何種學(xué)習(xí)，都可以是件很快樂(lè)的事；孩子，無(wú)論誰(shuí)的孩子，都可以成為令人尊敬的人。
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