寫給孔子的一封信
孔子是中國著名的大思想家、大教育家�？鬃娱_創(chuàng)了私人講學的風氣，是儒家學派的創(chuàng)始人。寫信給他有什么想說的呢。下面是相關的范文，快來看看吧，也許對你有幫助哦。
寫給孔子的一封信【篇一】
尊敬的孔子:
您好!
我是一名很喜歡您的中學生，我非常喜歡您。您是我國古代偉大的思想家和教育家、是儒家學派的創(chuàng)始人、是世界上最著名的文化名人之一，您編撰的《春秋》是中華文學寶庫的瑰寶、是中華民族文學上的一朵奇葩。您不僅對中國聞名，在國外也享有盛名，不愧是中國人的驕傲。
您對后世的影響很深刻。就拿1988年來說，75位諾貝爾獎的獲得者在巴黎集會，會議結束后，發(fā)表聯(lián)合宣言，呼吁全世界“人類如果要在21世紀生存下去，就必須回首2500年前，到孔子那里汲取智慧。您的存在，為中國以及世界流下了不朽的影響。
您的《論語》雖是弟子編撰的，但是也是那么的讓你深受影響。里面的每一句話都那么的富有哲理，每一句話都可以讓人一生受用，做為一生去遵循、銘記的座右銘。而且是一部非常值得學習、值得頌讀的書。其精華之一，也就是在告訴我們，心靈的力量是無窮的。每個人一生中難免有一些缺憾和不如意，如果你放不下這些缺憾和不如意，那么你將永遠活在陰影之中。您的思想讓我感悟很深也學到了很多。
您曾說過一句話：“君子安其身而后動。”意思其實是在說人的根與本，只有把自己的問題解決好了，你才有行動干事的可能，否則會一事無成。這也正是我最喜歡的一句話，則所謂的“先須自養(yǎng)，方能養(yǎng)人”，也正是同理。人生在世要先安身立命，然后才能謀圖大業(yè)，追求人在世的需求。您說我理解的對嗎?
另外，我真的很敬佩您!敬佩您的文采，您的思想更敬佩您對中華民族這幾千年來文學修養(yǎng)上的貢獻。還是那句話，您是中國的驕傲，有了您是中國的幸運，沒有您則是中國的不幸。
自從讀了您的《論語》后，我不僅學會了什么是責任還學會了寬容。責任就是如果化行動會需要很大的勇氣和毅力。而寬容就是能讓人更加關愛，生命與生命之間更加貼近。
您是中華民族的豐碑，您是中華民族五千年文化孕育出的時代偉人，您是指引中華民族前進的明燈!
此致
敬禮
一名喜歡您的中學生
2011年4月16日
寫給孔子的一封信【篇二】
翻看過往的讀書筆記，還能用手觸摸到下筆的力道，滿滿的文字還透著一股墨香，真懷念當時那么認真的自己，現(xiàn)在書也在讀，可是明顯沒有以前那么勤奮，真要好好檢討才是!翻著翻著看到了閻步克先生的《波峰與波谷——秦漢魏晉南北朝的政治文明》，重新溫故的同時，猛然想起近日人大歷史系研究生在朋友圈議論名師大家引致導師與其斷絕師生關系之事，也波及到了先生。雖然這是個言論自由的社會，每個人有挑戰(zhàn)權威的自由，但還是想說夏蟲不可以語冰，做學問還是要謙虛謹慎的，尤其是要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和開放包容的心態(tài)，況且尊師重道本就是優(yōu)秀的品質。求學問道之路，說到底也是場砥礪人格的修行。
暫不論此事，我們也來反觀一些社會現(xiàn)象。前些日子的教師節(jié)，午飯間同事們討論起要給老師送禮物的事，讓小兔詫異的是，現(xiàn)在連幼兒園都要“送禮”，而且太少還拿不出手，偷偷約老師出來送張500元購物卡，或者直接發(fā)微信紅包請老師笑納，年輕的爸媽們一個月負擔著高價的托費還被這樣的節(jié)日剝削了，本是個崇尚師道的雅事，卻免不了沾了俗氣······為什么要送?因為大家都送你不送嗎?老師成為了香餑餑，工作穩(wěn)定受人尊敬，若是深諳其中的“道”，辦個補習托管班，畢業(yè)歡送謝師宴，大節(jié)小節(jié)大豐收，都是“禮尚往來”的人情世故，當家長的別糊涂，當老師的別端著，真真是官僚做派了······· 當然，這并不代表全部，但它確實是一種較普遍的社會現(xiàn)象了。有時候想，家長們無非也是圖個心里踏實，滋養(yǎng)了不正之風，我寧愿相信這些不是老師們的本意，同樣也難以怪罪家長的苦心，可終究也是一個巴掌拍不響!看著閆先生對士大夫官僚的研究，從“察舉制”到“九品中正制”談官僚政治，從門閥士族舉德命賢到探討儒法吏的文化熏陶，真是心生好多感概，無論做官做人，德品先行，清正廉明，竟這般可貴了!
也許我們真的很難去評判價值觀和個人行為的對錯，但是我想孔子老先生曾經曰過很多名言來啟示我們，教育我們，不管是“師”還是“生”都要有自己的道義，大概這就是“君子之守，子孫之昌”的道理吧!今天推薦給大家一篇很有意思的小文章，寫于二十年前，仍然針砭時弊，不信你看!
寫給孔子的一封信【篇三】
孔子前輩：
您好!
恕我冒昧，用這樣的一個古怪的說法來稱呼您。您會不會說，這是不合禮數(shù)的?說實話，在給您寫這封信前，關于稱呼的問題，我真是思量好久。春節(jié)期間，我?guī)钗迥昙壍膬鹤尤チ思味ǹ讖R。那天早晨才下了一場小雨，寒風瑟瑟，孔廟里冷冷清清。走進大殿，您的塑像高坐其中。在您的塑像上懸了一塊匾額，如果您泉下有知，您一定會笑著說：“不用說了，我知道，匾上寫了四個大字——萬世師表。”是的，您答對了，正是這四個字。兒子問我：“爸爸，什么是’萬世師表’啊?”沒想到，我竟一時語塞，不知如何回答。想了一會兒，我說：“孔子是世世代代的教師的榜樣。”聽我這樣說，您會不會捋一捋長髯，輕輕搖搖頭。我知道，您在世時，有人尊稱您為圣人，您說：“若圣與仁，則吾豈敢?抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣。”您總是很謙虛，很實在。從不承認自己是圣人。“圣人”的稱號，您可以不接受。但“教師的榜樣”，應該接受。別的不說，單是“誨人不倦”，就不是所有老師都能做到的。
您是后世教師的榜樣，您是我的前輩，因為我是一個小學語文教師。現(xiàn)在的小學、中學里，教師大都只教一門學科。這和您那時不一樣。用現(xiàn)在的話說，您是超級厲害的老師，一個人包班，教禮、樂、射、御、書、數(shù)六門學科，而且還是復式班�，F(xiàn)在的學生學得多，學得難，而且一個班里五六十個學生，甚至更多。如果一個老師教數(shù)門學科，時間、精力完全不夠用。過去也有一些同行做實驗，一個人教兩門學科�？涩F(xiàn)行的課程與教材，并不適合用包班的形式。最近幾年，有同行干脆做全課程實驗，就是在小學一二年級取消各種學科，拋開了學科教材，將各個學科的知識整合在一起，用學習項目的方式教。比如，春天到了，幾周之內，讓學生畫畫春天寫寫春天，讀一點關于春天的詩歌，到郊外去踏青賞春等等。孩子們自然是很愉快的�？墒牵矣X得這樣的課程改革與國家課程系統(tǒng)不吻合。一二年級這么做，甚至三四年級也這么做。可是五六年級時還這樣做嗎?當小學生面臨小升初的考試，這種與評價系統(tǒng)不吻合的課程改革，只是一種教育情懷的外顯。所以，目前做這種改革的學校還不多。不知道會不會有教師認定這樣教到六年級，學生的綜合素養(yǎng)會很強，完全可以應對現(xiàn)行的考試方式而堅持改革呢?我現(xiàn)在還沒有看到具體的案例與經驗。不過，有一點我是知道的，在不少地方考試成績是校長教育局長的政績之一，不能有差池的。另外，就目前基礎教育高等師范教育現(xiàn)狀，有多少一線教師有能力開發(fā)出科學系統(tǒng)的課程體系呢?有多少教師已經具備了開發(fā)課程體系需要的理論素養(yǎng)和實踐經驗呢?還有一點我是知道的，那就是孩子不是試驗品。
孔子前輩，您大概已經聽得有點迷糊了吧。您那時沒有那么多的大一統(tǒng)。只要有本事，開門授徒，傳播思想。學生一旦學成，不需要通過統(tǒng)一考試，自己去社會上找機會求發(fā)展。在實踐中運用驗證自己所學的知識。
每個時代的社會政治經濟狀況是不同的，因此不同時代的人的生活方式，受教育方式也不同。
現(xiàn)在，您會不會對我剛才說的話，開始有點明白了。我知道，您首先想確認的應該是：現(xiàn)在沒有家臣挾持貴族，貴族趕走國君這樣的事了吧?當然沒有了�，F(xiàn)在下級都很聽上級的話。
孔子前輩，聽了我的講述，我猜想，您第二個想問的問題是：你們現(xiàn)在是怎么教書的?做教師的都會情不自禁這樣想。我讀《論語》時，就經常想象您的教學場景。
說到教書，我最佩服您的是，根據(jù)學生的差異，實施個性化的教學。根據(jù)學習規(guī)律，啟發(fā)學生思考，引導學生舉一反三。雖然兩千多年過去了，但在教書這件事情上，現(xiàn)在很多老師依然在用您的法子教，或者努力向您的教育教學境界前進。前面說到課程改革之難，說實話，在大一統(tǒng)的環(huán)境下，我覺得課程改革這樣的工作不是一線教師可以做的。一線教師最應該做好的是上好每一節(jié)課。如果真的能將每節(jié)課上好，即便課程設置不甚佳，學生依然能學好，您說是不是。您當年開設六門課，教了三千個學生，培養(yǎng)出七十二賢人，我想最重要的不是六門課，而是您每一次的教學，對嗎?現(xiàn)在有些教師，動輒創(chuàng)造出一個體系，提出一個理論，可就是看不到使用了“體系”、“理論”之后的學生學習情況的大數(shù)據(jù)分析。實踐“體系”、“理論”時，每天的課堂教學情況，每天的作業(yè)批改，抓差補缺情況更是鮮見記載、分析。現(xiàn)在，每當我讀到一些華麗的新經驗，術語堆砌的新論文，我就會去找里面是不是有轉變學困生的案例分析。真遺憾，迄今為止，一次也沒有找到�？墒牵瑤椭鷮W困生不是教師極其重要的工作嗎?
孔子前輩，您知道葉圣陶先生吧。我在好多次講座中，曾說，葉圣陶先生的語文教育思想，一百年內不會有人超得過。現(xiàn)在諸多媒體上刊登的眾多所謂的新觀點，在葉先生那一代人的著作里早就出現(xiàn)過，而且，當年他們做得比現(xiàn)在更扎實。
所以，您如果問我，現(xiàn)在的老師如何教書，我還真有點不知如何作答。雖然時代在前進，可是值得拿出來說的，好像真不多。就小學語文學科而言，上到您，下到葉先生，前輩們留下來的好東西太多，我們在學習繼承上做得還很不夠，真不好意思說自己有什么創(chuàng)見。
與您所處的時代有一處顯著的不同倒是可以說一說，就是現(xiàn)在信息技術發(fā)達，學生獲取信息的能力大大增強，學生學習的方式有了很大變化，這些變化正在倒逼教師改進課堂教學。
總的來說，現(xiàn)在教書很難。家長要求高，學情也復雜。教師除了教書外，還承擔著諸多雜務。精力不濟是教師常態(tài)�，F(xiàn)在各種教學資源多，各種教學方法教學策略也多，只是大家缺少時間和定力去學習，去細心琢磨課堂。這些問題您一定都沒有遇到過。當下的問題還是要用當下的智慧、方法來解決。不過，您的《論語》在精神上依然激勵著我們。
今天就先寫到這里吧。離睡覺還有點時間，我再去找?guī)妆緯６嘧x一點書，可以找到解決問題的方法，還可以靜心養(yǎng)神。
祝您安好。
晚 朱煜敬稟
2016年4月8日
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