引起我思考的一件事作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的引起我思考的一件事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　在人的漫長(zhǎng)的生活旅途‘扣，不知要經(jīng)歷多少件事的考驗(yàn)，猶如匯人江河的溪水·般，征天郁不會(huì)那么平靜，、然而，在這里面，有的事會(huì)使你高興不已;有的事，會(huì)使你煩惱苦悶;有的事，會(huì)使你一笑廠之;有的事，卻使你終i}:不忘。，對(duì)于我，僅有短短的十一五年閱歷的中學(xué)‘l幾來(lái)講，唯"}l那件事至今仍記憶猶新。那還是在兩年前，也是在中考前不久，每個(gè)學(xué)生都要填報(bào)志愿。我放學(xué)回家聽(tīng)爸爸說(shuō):“哎，閨女，你聽(tīng)說(shuō)前院的楊峰報(bào)考師范了嗎?”“這是真的?”我先是吃了一驚，爾后又問(wèn):“她不是二十六中的高材生嗎?怎么頭腦也不清醒啊?”還沒(méi)等爸爸回答，哥哥興沖沖地回來(lái)了。聽(tīng)了事情的始終，他立即用一種現(xiàn)代人的口吻說(shuō):“值得敬佩!盡管報(bào)紙上宣傳，老師鼓動(dòng)，可又有幾個(gè)人愿吃那苦?說(shuō)什么高材生教小學(xué)生不值，難道讓不合格的畢業(yè)生去教就值了?那就等于又產(chǎn)生一批新時(shí)代的文盲。楊峰能這么做……”“我同意�！币粋�(gè)知音又開(kāi)口了，“聽(tīng)說(shuō)，她爸爸媽媽一直不同意，但她并沒(méi)有被說(shuō)服，仍堅(jiān)持要用自己的手去開(kāi)創(chuàng)自己的路，真不簡(jiǎn)單。”

　　又是爸爸。下邊的對(duì)話我沒(méi)有聽(tīng)，徑直走回了自己的小屋。心緒的起伏，使我無(wú)心復(fù)習(xí)功課，一下子倒在床上。教小學(xué)生值不值?什么叫值?什么叫不值?“去開(kāi)創(chuàng)自己的路”，什么才是自己的路?這一連串的問(wèn)題，像連珠炮打人我的大腦。有人覺(jué)得，多撈點(diǎn)錢(qián)就值，找個(gè)稱心的工作就值，自己生活得幸福就值。也有人覺(jué)得，只要能對(duì)得起人民，能為別人做點(diǎn)事，就值!在我的'心中，更傾向于后者。那么用它來(lái)衡量楊峰的選擇，無(wú)疑是天經(jīng)地義的。她的選擇，適應(yīng)了社會(huì)、人民的需要，而且能充分發(fā)揮她的才智。就前一種價(jià)值觀來(lái)說(shuō)，僅僅自己物質(zhì)上富裕了，就算生活得好嗎?既然這樣，和資本主義有什么區(qū)別?更何況，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的文化科學(xué)水平，又怎么富?然而這科學(xué)文化來(lái)自何方?

　　不正要從小學(xué)老師的點(diǎn)滴教誨開(kāi)始嗎?經(jīng)濟(jì)的振興，科技的發(fā)展，乃至整個(gè)中華民族的前進(jìn)，都要靠勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)。而這人才從何而來(lái)，素質(zhì)如何提高，歸根到底要靠教育。教育之本不正是老師及其他們本身的水平?日本就是一個(gè)為人們所共知的以教育來(lái)興國(guó)的好例子。明白這一點(diǎn)，日本經(jīng)濟(jì)、科技、文化諸多方面的高速崛起也就不足為奇了。還處在發(fā)展中的中國(guó)，需要的正是教育的發(fā)達(dá)。而一個(gè)楊峰，不，我相信，在遼闊的大地上，還有千萬(wàn)個(gè)楊峰，正為之獻(xiàn)身。至此，我明白了，楊峰之所以選擇了學(xué)師范這條艱難的路，能置風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)于不顧，她是有何等膽量與胸懷的姑娘啊。我并不想唱贊美詩(shī)。我覺(jué)得，她的行為所告訴我的就是:一個(gè)人的理想、選擇、事業(yè)只有適應(yīng)了人民的需要，最大限度地發(fā)揮自己的才智，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，才會(huì)成為時(shí)代的寵兒!走上屬于自己的路。引起我思考的這件事，將使我終生難忘!