【必備】換位思考作文匯編五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的換位思考作文5篇,希望能夠幫助到大家。
換位思考作文 篇1
前幾天,老師正在津津有味的給我們講課。突然,老師發(fā)現(xiàn)了有人在課堂上玩(具體是誰我就不說了。呵呵,弄的我像個老師似的),老師就火冒三丈的說:“如果你是老師,你正在講課,有同學(xué)卻在玩,你會怎么樣想?” 然后,我就在自己思考,思考如果我是老師,如果有人在我的課堂上玩,我會灰常(非常)的生氣。 然后,老師又說:“要想成功(具體記得不是太清楚了,不要怪我),就要學(xué)會換位思考,只有這樣,你才能成為你做夢都想成為的職業(yè)! 我又想:哎,看來我做夢都想當(dāng)?shù)目茖W(xué)家可是不好當(dāng)嘍!因?yàn)橐芏嗟膿Q位思考,比如說:再不敢確定一個動物或植物對人有危害的時候,還要看人們對他們有沒有危害。 還有很多,再比如說:養(yǎng)你心愛的小寵物。第一是你對他人有沒有危害,比如說,你養(yǎng)了一只小狗,晚上你睡覺,他不睡覺,一直在“汪汪汪”的叫,會對居民的安靜生活是有影響的。再比如說:你買了一只小兔子,你敢保證他不會出一點(diǎn)的問題嗎?不敢吧。
我好想問問xx為什么老師說的每次話他都不聽,這樣你只能讓同學(xué)們看見你的壞的一面,其實(shí)并不是說你沒有好的一面,只是你沒有展現(xiàn)給大家。在這里,我希望你不要再在班上搗亂了。也許你還記得我們學(xué)過的“每個事物或東西都有它的兩面性”,如果你不相信,請看一看張浩軻吧!
他雖然學(xué)習(xí)不好,習(xí)慣不好,衛(wèi)生不好,可是他也有好的一面。∧蔷褪巧朴谥,就算一個人多壞,他也有可能會改邪歸正,因?yàn)橛幸痪湓捊小耙磺薪杂锌赡堋,就算你不知道這個句子,那你也總該知道這個句子了“沒有做不到,只有想不到”,如果有一個人被大家公認(rèn)很壞,可是他想做大家都認(rèn)可的好人,可是大家沒有想到他想做好人,那就要看那個人不努力了,那就是說,你也有可能成為老師認(rèn)可的好同學(xué),只要你努力,就“一切由你掌握”之中。
換位思考作文 篇2
在生活中,我們很容易犯一個錯誤,自以為是的覺得自己很了解他人,其實(shí),在自以為是中誤解了他人,此時,就需要我們學(xué)會換位思考,能夠站在他人的角度來感受,從而理解他人。
曾經(jīng)有一個患者家屬抱怨醫(yī)生在救治自己兒子時不用心,先是遲到,再是手術(shù)一結(jié)束就找不到人,在他心中,他認(rèn)為自己了解的就是正確的,那醫(yī)生就是不負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。但是,他真的了解那個醫(yī)生嗎?若是他能夠站到醫(yī)生的角度來處理現(xiàn)在遇到的問題,恐怕他很難如醫(yī)生這般淡定的做好一切。
醫(yī)生會遲到,是因?yàn)樗桥R時接到緊急電話,而且還是在自己兒子的出殯現(xiàn)場,他會做完手術(shù)就馬不停蹄的撤退,那是因?yàn)樗M一個父親的責(zé)任,他要去守護(hù)他兒子的最后一程。你還忍心去抱怨嗎?你還覺得他是一個不負(fù)責(zé)任的.醫(yī)生嗎?
做什么決定的時候,不要太倉促,多讓自己的思維轉(zhuǎn)個彎,學(xué)會換位思考,用心來理解一個人。我想,若是能夠在自己行事作風(fēng)中,培養(yǎng)出了換位思考的好習(xí)慣,那獲益的不僅是在你身邊的人,還有你自己。你會少了很多不必要的煩惱,與他人少些誤解,多些體諒,你好,他也好。
不要覺得換位思考耽誤時間,它耽誤的時間會為你贏得更寶貴的東西。
換位思考作文 篇3
在學(xué)校管理工作中,校長應(yīng)經(jīng)常“換位思考”。學(xué)校的各項(xiàng)工作安排既要有力度,也要考慮教師的處境、情感和利益。只有這樣,才能避免主觀武斷,才能得到老師們的擁護(hù),達(dá)到事半功倍的效果。
我校一位青年教師在學(xué)期前對課務(wù)安排有較強(qiáng)的抵觸情緒。原來,在數(shù)學(xué)師資捉襟見肘的情況下,學(xué)校安排學(xué)英語專業(yè)的他改教了兩年數(shù)學(xué),但眼下就要評職稱了,這對他很不利。我認(rèn)真分析,認(rèn)為若按教導(dǎo)處安排辦事,這位教師確實(shí)有點(diǎn)吃虧,但教導(dǎo)處課務(wù)安排也確實(shí)有困難。權(quán)衡之下,我決定讓這位教師教一個班數(shù)學(xué),一個班英語,這樣既照顧了他的實(shí)際情況,又解決了學(xué)校的實(shí)際困難。做校長的只有站在老師的角度思考問題,才能理解老師的苦衷、要求,才能替老師辦實(shí)事,也才能得到老師們的擁戴。
自我反思
校長若能在教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校管理中勇于反思,勤于反思,并通過檢查自己發(fā)現(xiàn)管理中存在的不足,從而改正錯誤,及時糾偏改錯,那么校長的管理水平必將提高,管理效果也會令人滿意。譬如,透過藝體教師工作消極的現(xiàn)象,我認(rèn)識到自己對待他們經(jīng)常是“說時重要、做時功利、忙時次要”;藝體教育硬件投入有所增加,但相對還很薄弱;對藝體教師隊伍的培養(yǎng)缺乏力度,藝體教師待遇偏低,所以他們的工作熱情與創(chuàng)造性未能激發(fā)出來。于是,學(xué)校通過舉辦校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、藝體興趣小組等活動,給他們展示自己能力的舞臺,并創(chuàng)造機(jī)會讓他們參加培訓(xùn)、教學(xué)比賽、課題研究等活動,讓他們獲得自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。藝體教師覺得自己和主科教師一樣,很有成就感,工作積極性明顯提高。
有效溝通
只有想教師所想,理解教師,才能進(jìn)行有效的溝通。校長可以組織一些座談會,讓教師談?wù)劰ぷ髦杏龅降膯栴}、自己的需要以及學(xué)校管理存在的問題,這樣的座談會可使校長深入探究教師的內(nèi)心世界,幫助教師解決一些實(shí)際困難。校長還可以通過短信、電子郵件、校園網(wǎng)論壇等多種形式與教師溝通,“此時無聲勝有聲”的溝通方式是一個極好的補(bǔ)充,非常符合中國人生性靦腆、含蓄內(nèi)斂的情感特征,能把有時面對面不好講的話講出來,獲得更真實(shí)的交流。
換位思考作文 篇4
昨天,老師給我們講了一篇課文:《通往廣場的路不止一條》,作者伊爾莎·斯奇培爾莉,通過父親的話(通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條路試試)她知道了每事情都有許多解決問題的方法,如果發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)目的地的話學(xué)要換個思路,可能另下條路就是通往成功的道路。對于“父親”的話我是這樣理解的:遇到困難,要冷靜下來,換個思維方式去思考,就會獲得成功。這時再回過頭來看看我們當(dāng)初所經(jīng)歷過的困難,這時便會發(fā)現(xiàn),困難并不像我們想象中的那么難!!
有一次,我的奧數(shù)老師給我們出了一個握手問題讓我們做,(11對夫妻參加聚會,男士與所有的人握手,夫妻二人不握手女士只和女士主動握手。求共握手多少次?)我按照常規(guī)的方法做著。可就是算不出答案,忽然,我靈光一現(xiàn),發(fā)現(xiàn)這道題可以先算男士和男士共握手55次。再算出女士與女士握手55次。最后再算出女士與男士共握手110次。最后再一相加就算出答案了。
“ 父親”的話不僅使伊爾莎受益終身,同樣也使我們受益匪淺。
換位思考作文 篇5
一、和水“換位思考”
如果我是水,我會放聲哭泣,為那些因?yàn)閺U水污染死去的咸、淡水生物。
如果我是水,我會大聲傾訴,因?yàn)椋鬯廴玖宋覞嵃准儍舻拿婷病?/p>
如果我是水,我會奮起反抗,用洪水警告人類不要排放廢水。
二、和動物“換位思考”
如果我是滅絕生物,我會教育人類,為什么我們旺盛的時候不珍惜,滅絕后再懊悔有用嗎。
如果我是瀕危生物,我會憤怒地問人類,當(dāng)初你們破壞生態(tài)環(huán)境的時候,想過我們嗎。
如果我是旺盛的生物,我會以害怕的的心情想,人類還在破壞,我們也快離開這個世界了。
三、和植物“換位思考”
如果我是一棵大樹,我會懷著悲傷夾雜著一點(diǎn)憤怒的心情想,我們?yōu)槿祟愓陲L(fēng)擋雨到頭換來的卻是破壞環(huán)境,唉。
如果我是小花,我會憤怒地說,我也對人類作出了許許多多的貢獻(xiàn),可他們不但不感謝我,還污染了我美麗的身軀,哼。
如果我是農(nóng)作物,我會憤怒地大聲說,你們污染了空氣使我們無法正常生長,我們沒說什么,你們到唾罵菜不新鮮,想想自己吧。
……
你們應(yīng)該都明白特殊的“換位思考”是什么意思了吧。如果我們都這樣問一問自己,那上面的事情還會發(fā)生嗎?
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