關(guān)于思考作文錦集5篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家收集的思考作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

思考作文 篇1

　　去年春節(jié)，我們收到了舅舅從美國寄來的郵包。

　　舅舅已經(jīng)去美國好幾年了，年年都要給我寄來許多禮物。然而，這次的禮物卻著實(shí)地讓我眼睛一亮：一個(gè)皮球大小的玻璃球，里面罩著一個(gè)白胡子的圣誕老人，他正把成堆的禮品送給孩子們。玻璃球的底部密密匝匝地圍著一圈小房子，正好把這個(gè)玻璃球托起來。小房子的窗戶都是敞開的，讓我可以清楚地看到房子里的景象。如果你扭動它底部的轉(zhuǎn)鈕，它就會發(fā)出美妙的音樂聲，同時(shí)，房子內(nèi)的景物也會隨之轉(zhuǎn)動起來……

　　“國外的玩具確實(shí)是做絕了，如此精美，國內(nèi)廠家恐怕還真是生產(chǎn)不出來!”我還沒欣賞完，爸爸就已經(jīng)發(fā)表起議論來了。這時(shí)，我無意中拿起它的外包裝盒，幾個(gè)熟悉的英文字母‘MADEINCHINA”映人我的眼簾，“這是中國制造的!”我連忙指給爸爸媽媽看，他們也感到有些驚奇。在信中，舅舅告訴我們，在美國商店里，那些精美的商品許多都是中國大陸生產(chǎn)的，所以他們選了這個(gè)中國制造而在中國又買不到的玩具送給我。

　　此刻，我的心情不像剛才那樣高興了。我心中多了幾個(gè)疑問：為什么中國的產(chǎn)品只有出口到外國才做得精細(xì)?媽媽說，因?yàn)槌隹诘臇|西把關(guān)嚴(yán)，運(yùn)往內(nèi)地的產(chǎn)品要求就低一些。我不得不信服這唯一的答案�？墒�，我的心里卻一千一萬個(gè)的不想承認(rèn)這個(gè)事實(shí)。我真的希望工廠的叔叔阿姨們能改變這種輕視國內(nèi)市場、輕視內(nèi)銷產(chǎn)品質(zhì)量的觀念，讓我們在中國也能買到同樣精美的玩具!

思考作文 篇2

　　提起作文教學(xué)，大多教師和學(xué)生都感到頭疼和困惑。但是在中考語文試卷中作文的分值超過總分的三分之一，被稱為語文教學(xué)中的“半壁江山”，歷來受到人們的高度重視。在實(shí)際教學(xué)中，我們語文教師花在作文教學(xué)上的時(shí)間、精力不少，每次考試或作文競賽優(yōu)秀作文卻不多，而平庸和尚未成文的作文卻不少。下面就我個(gè)人的作文教學(xué)經(jīng)歷談一些困惑。

　　從初一新生入學(xué)開始，我就很注重學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練，如兩天一篇日記，一天半張字帖，一個(gè)學(xué)期按教學(xué)要求給學(xué)生足夠的時(shí)間去閱讀名著以及課外讀物，并定期檢查學(xué)生的摘抄本。每天學(xué)生感到負(fù)擔(dān)很重，我自己更是身心疲憊。作文課上，我從作文的立意、選材、結(jié)構(gòu)安排等幾個(gè)方面一一講解、逐項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生寫完作文，我更是仔細(xì)詳判每篇習(xí)作，可是如此用心教學(xué)、認(rèn)真工作卻收到了事倍功半的效果。

　　這到底是什么原因呢？為什么一鋪開稿紙，學(xué)生便茫然無措，無從下筆？究竟怎樣做才能有效地提高學(xué)生的寫作水平呢？靜下心來，反復(fù)思考，歸納為以下幾點(diǎn)：

　　一、講課與習(xí)作雙結(jié)合。大家知道，語文教學(xué)包括講讀教學(xué)和作文教學(xué)兩大內(nèi)容。一般的語文教學(xué)方法是將講讀課與作文課完全分開來進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為兩者聯(lián)系并不十分密切，而且也很難將兩者有機(jī)結(jié)合起來。于是在講讀課上只進(jìn)行范文教學(xué)，不搞作文教學(xué)；關(guān)于作文教學(xué)的內(nèi)容或存在的問題則放到作文課上去教授、解決。其結(jié)果，無形中留給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)覺，似乎講讀課文與寫作文之間沒有必然的'聯(lián)系，有的學(xué)生甚至更錯(cuò)誤地認(rèn)為不上語文課照樣能寫好作文。其實(shí)不然，在平常教學(xué)中，要把講課與寫作緊密結(jié)合起來，要做作文教學(xué)的有心人；要站在新課改的高度，著眼于提高學(xué)生的寫作能力，去看待我們的語文教學(xué)。作文教學(xué)并非是單一的孤立活動，它是在聽、說、讀、寫間構(gòu)筑的有機(jī)訓(xùn)練鏈，并會產(chǎn)生滾動效應(yīng)。

　　在中學(xué)語文教學(xué)中，大都是學(xué)一個(gè)單元后，有一個(gè)和本單元相適應(yīng)的綜合學(xué)習(xí)的寫作活動。如人教版八年級下第一單元以寫人為主題的五篇文章《藤野先生》《我的母親》和《我的第一本書》、《列夫·托爾斯泰》、《再塑生命》，緊跟其后的是寫作訓(xùn)練《獻(xiàn)給母親的歌》。我認(rèn)為這樣安排有助于學(xué)生掌握本單元的修辭、語法、詞匯以及更多的寫作知識，并使學(xué)生能結(jié)合自己的生活實(shí)際加以利用，發(fā)揮自己的寫作能力。這也是語文教學(xué)的主旨所在，能達(dá)到語文學(xué)習(xí)的最高境界。讓學(xué)生按要求習(xí)作，從一個(gè)學(xué)生的作文中就能看出他運(yùn)用和掌握語文基礎(chǔ)知識的能力和效果�？梢娖匠５恼n堂教學(xué)是提高學(xué)生能力的必備條件，只有二者緊密結(jié)合起來，才能有效地提高學(xué)生的寫作能力。

　　二、日記入手，激發(fā)寫作興趣。魏書生說過：“日記是道德長跑，每天堅(jiān)持使人求真、向善、愛美。

　　”從日記入手可激活學(xué)生興趣，開學(xué)生寫作之源，引出“情感活水”。但要一改以往老師只布置、不要求的不當(dāng)做法，具體做法：學(xué)會觀察，寫好分類日記。在日常生活中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，教給學(xué)生有條理、有層次、分類別寫日記的方法。A、寫人篇：對一個(gè)人的肖像、語言、動作、心理等觀察描寫，不求全，但求真。B、記事篇：注意記敘六要素，注重交待事情的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。C、抒情篇：側(cè)重議論抒情，表明對一件事、一個(gè)人的看法評價(jià)，要去矯情、偽情，抒真情實(shí)感。D、說物篇：對自己喜歡的一個(gè)玩具、一件小擺設(shè)、一幅畫、一座建筑物乃至一個(gè)奶桶、一件藏袍、一頭山羊等，有順序、有層次、有方法地說明其特征，突出其重點(diǎn)。在這些方法的指導(dǎo)下，要讓學(xué)生做到寫作時(shí)心中有數(shù)、有法可依，避免中等生以下的學(xué)生內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，從而提高整體的寫作能力。

　　三、作文訓(xùn)練要講科學(xué)，要提高效率。學(xué)生在作文訓(xùn)練中，一般審題（擬題）、立意沒什么大問題，只要認(rèn)真專心就完全能做到。學(xué)生難就難在選材、構(gòu)思、行文方面。首先是選材，絕大多數(shù)學(xué)生由于平時(shí)不注意積累資料，感到無事可寫，當(dāng)然就無法思考結(jié)構(gòu)，更無話可說、無法行文了。這其中的關(guān)鍵，一是積累材料，二是盡快將潛意識中的材料變成文章。怎樣幫助學(xué)生沖過選材、構(gòu)思、行文的難關(guān)呢？不妨在作文指導(dǎo)課上用快刀斬亂麻的辦法，摒棄一切煩瑣程式，從基本結(jié)構(gòu)入手，把構(gòu)思法明確為：1、基本式——三段式結(jié)構(gòu)；2、橫式結(jié)構(gòu)；3、縱式結(jié)構(gòu)；4、縱橫式結(jié)構(gòu)。這四種結(jié)構(gòu)基本把握了記敘文、議論文、說明文以及散文的結(jié)構(gòu)，能把學(xué)生從思緒中解脫出來。學(xué)生作文，不管是寫人還是記事，議論、抒情、說明，不管是什么題材，只要用這些“模式”一套，即可“成型”。再根據(jù)文章中心迅速確定開頭、中間、結(jié)尾的要點(diǎn)，便可構(gòu)思成篇。這其實(shí)有點(diǎn)像傳統(tǒng)教法中的寫結(jié)構(gòu)提綱，只是比結(jié)構(gòu)提綱簡潔、快速、明白罷了。

　　四、加強(qiáng)思維品質(zhì)的培養(yǎng)和思維方法的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力。

　　1、逆向思維。即從與材料內(nèi)容或題目相反的角度去思考，一反傳統(tǒng)看法，想出與之相對或相反的觀點(diǎn)。運(yùn)用逆向思維審題構(gòu)思，常能收到出人意料的效果。如班門弄斧，通常用來比喻和諷刺那些不自量力、竟敢在行家面前顯示自己本領(lǐng)的人。如果運(yùn)用逆向思維，便可以從中演化出“班門弄斧”又何妨，這種膽識和魄力不正是改革中每一個(gè)成功者必有的嗎？

　　2、多向思維。即從材料或題目的內(nèi)容多方面去闡述，注意對事物的正面、反面、側(cè)面、縱橫等諸多因素進(jìn)行綜合考察，從而寫出別出心裁的文章。

　　3、外向思維。即思維從自己思考的領(lǐng)域推向別的領(lǐng)域，再從別的領(lǐng)域得到有益的啟示、獲得信息，再反饋回來解決本領(lǐng)域的問題。譬如面對《夜》這個(gè)題目，可想到五光十色的霓虹燈、晝伏夜出的動物、加班加點(diǎn)的工人、破門入室的小偷、街道巡邏的警察等。

思考作文 篇3

　　換位思考很重要，看你有沒有做得到。

　　想象一下：當(dāng)你有一天在上學(xué)時(shí)，一名同學(xué)不小心碰掉了你的東西。他急忙撿起來，仔細(xì)檢查有沒有損壞，之后把它放回你桌子上，并告訴你這件事。而你剛玩完，心靜不下來。你大聲說：你干嘛呀！我動你了，你扔我東西干嘛，真壞.我這xxx可是從xxx買的，xxx錢呢�。ㄖ虚g加了一些假話）�！蹦銦o所謂的把東西放回去，打了他一下，走開了。而他氣的滿臉通紅，推了你一下：我沒有扔，我只是不小心碰到了，我還幫你撿起來，你卻說是我扔的！“你又推了他一下：就是你扔的！有人作證！”接著，你們就打起來了。

　　換位思考一下：你不小心碰掉別人的東西，你幫他撿起來，他卻說你扔的，還打你。你是不是很委屈？做事要換位思考，這會使你避免不少麻煩。

思考作文 篇4

　　行走于青春季節(jié)的你，生活天天在刷新。是什么帶來這些變化呢？是你身邊的親人，老師，朋友，還是內(nèi)心的勇氣，樂觀，執(zhí)著？是校內(nèi)的閱讀，思考，互助，還是野外的探險(xiǎn)？當(dāng)然，也許有人會發(fā)現(xiàn)，是感悟，是挫敗，無論哪種，都陪伴著你的旅程，刷新著你的生活，而我與你們一樣，有各種各樣的事在刷新著我的生活。

　　每個(gè)人都會思考，都會為不同的事而思考，而我是在做一道題中學(xué)會了思考的方法，從而刷新了我的生活。

　　那一天，我和朋友們圍在一起想一道奧數(shù)題，我在一旁看著他們，當(dāng)他們叫我一起思考一下的時(shí)候，我問他們，要怎樣思考呢？他們說；“思考要有一個(gè)過程，就好比這道題，自己先要在腦子里分析這道題，用已知條件來求出答案，思路要清晰，思考時(shí)不能太過于浮躁，要心平氣和，只有這樣你才能想出這道題�！蔽覠ㄈ淮笪颉Ｓ谑俏夷贸隽思埡凸P，把這道題慢慢的分解開來了。思路越來越清晰，慢慢的我想出了這道題的解法，于是開始動手算，算出來的結(jié)果不對，我很失望一位朋友走過來說；“沒關(guān)系，其實(shí)你的思路是對的，也許就是那里出了點(diǎn)小錯(cuò)。即使答案不對，只要好好檢查幾遍就可以算出來了�！蔽抑匦麻_始檢查，很認(rèn)真很仔細(xì)，終于我找到了原因，改正之后，答案是正確的，他們都說我很聰明，我也很開心。從此之后，我做每件事的會先思考一下，找出最好的做法。

　　思考刷新了我的生活，讓我的生活變得更加美好了。

思考作文 篇5

　　成長讓我們學(xué)會了思考，讓我們開始體味人生，了解社會，增長學(xué)識，展望未來。而成長的意義絕不僅僅在此，成長讓我們長大，成熟，學(xué)會了珍惜。

　　珍惜一本書，珍惜一句鼓勵(lì)，珍惜一次磨練，珍惜一位好友，珍惜晨曦，珍惜黃昏。

　　珍惜一堂課，一堂也許了無生趣的課，因?yàn)殄e(cuò)過了就不會再有，錯(cuò)過了這堂課也許就錯(cuò)過了將會影響一生的箴言，警句；錯(cuò)過了給你啟發(fā)，給你鼓勵(lì)，給你支持的良師，益友。

　　珍惜每次失敗的經(jīng)歷，失敗不意味結(jié)束。失敗是下次成功的開始，是指引成功的燈塔。

　　珍惜每位值得崇拜的偶像，記住他的歌，他的話，他的誹聞，他的大紅大紫，他的隱退，他的復(fù)出，他的人生浮沉。用他的曾經(jīng)見證我們曾經(jīng)飛揚(yáng)的青春。

　　珍惜和好友一起去看流星雨的機(jī)會，流星雨稀有，好友珍貴，擁有這樣的機(jī)會會讓人倍加感動，難忘。

　　珍惜每位良師，他用自己的人生體驗(yàn)指導(dǎo)你的發(fā)展，他用諄諄教導(dǎo)規(guī)勸著你的言行，他用像對自己孩子的關(guān)心關(guān)愛著你的成長，成熟，失敗，挫折。遇上了是你人生的幸運(yùn)，錯(cuò)過了是你人生的不幸。

　　珍惜與同學(xué)的點(diǎn)滴相處。也許畢業(yè)后的分別就是你與他，她的最后一次分別，你再也沒有機(jī)會和他，她談天說地，逛街，淘碟，買衣，看電影，打八十分；再也沒機(jī)會和他，她欣賞美女帥哥，艷羨飛馳而過的奔馳，寶馬；再也沒有機(jī)會和他，她為一個(gè)論題爭論的面紅耳赤；再也沒有機(jī)會與他，她分享彼此心中的秘密。而隨著時(shí)間的流失，記憶會漸漸磨滅，那時(shí)美好的感覺卻永遠(yuǎn)存留心中，讓你回味一生，渴望一生。

　　珍惜與爸爸媽媽相聚的點(diǎn)滴時(shí)間，珍惜能夠孝順爸爸媽媽的寶貴機(jī)會，不要在喂他們吃藥時(shí)才想起我們的年華流逝，爸爸媽媽身體的每況愈下；才不會哭泣爸爸媽媽的體弱多病，才不會自責(zé)錯(cuò)過了孝順爸爸媽媽的機(jī)會，才不會后悔錯(cuò)失了與爸爸媽媽相聚，共享天倫之樂的時(shí)間。而時(shí)間的錯(cuò)過，是永遠(yuǎn)的錯(cuò)過。再也不會重來的錯(cuò)過。

　　只有珍惜，才不會錯(cuò)過人生最華美的時(shí)刻，人生最精彩的經(jīng)歷；才不會因?yàn)殄e(cuò)過而后悔，而流淚，而自責(zé)。

　　學(xué)會珍惜吧，好過老時(shí)后悔，抱憾終生。

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