有關四年級語文作文4篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的四年級語文作文4篇，歡迎大家分享。
四年級語文作文 篇1
前幾天,我看見我家窗外的那盆蔥叮滿了一些黑黑的小蟲子,周圍還有一些小蟲子繞著那盆蔥飛來飛去,過了幾天,有幾根蔥漸漸枯萎了。我讓爸爸去買一些殺蟲藥水,來消滅這些壞東西�？墒�，爸爸卻說：殺蟲劑是有毒的，對身體不好。聽了這話，我像一個泄了氣的皮球，失去了信心。
這時，一個念頭浮現(xiàn)在了我的腦海中：雖然沒有殺蟲劑，但是我可以自己動手制作呀！說干就干，我首先拿了一壺水，向那些可恨的蟲子劈頭蓋腦地灑了過去，本以為蟲子會被這些水嚇跑，可誰知那蟲子根本不介意這些水，仍然圍繞著那盆蔥飛來飛去。第一次不成功，我并沒有氣餒，又開始了第二次試驗。
既然你不怕冷水，用開水對付你，你總不行了吧！我不屑地說道。我拿來了一壺剛燒好的開水，往蔥盆里倒了下去。和我想的一樣，那些小蟲子慌了手腳，在一根根蔥上爬來爬去，看著它們手忙腳亂的樣子，我心滿意足地笑了笑，從嘴里吐出了四個字：罪有應得！過了一會兒，我又出來看了看，居然發(fā)現(xiàn)那些小蟲子還占據(jù)著那個蔥盆，這大大出乎了我的意料。我又氣又惱，一把抓過一旁的一只煙灰缸，把里面的水連同煙灰一起倒到了那個蔥盆里，氣呼呼地走了。
第二天早上，我又去看了看那盆蔥，驚奇地發(fā)現(xiàn)：盆里的小蟲子都不見了，只留下了一盆綠綠的蔥。這下我就不明白了：那些蟲子怎么一下子都不見了？難道是?煙灰水？我問爸爸為什么煙灰水能殺蟲？爸爸說：不知道。我又跑進了書房，打算查查資料，但是查找了許久，還是沒有找到答案。
我相信，我一定能找到其中的秘密的。生活中處處有科學。在這個世界里，還有許許多多的秘密等著我們去探索呢！
評語：這篇習作行文流暢，敘述生動，從字里行間可以看出我是一個非常愛動手動腦的小男孩。面對蔥盆里可惡的害蟲，我用了一招又一招辦法想消滅它們，結果還是無意間倒的煙灰使害蟲銷聲匿跡了。雖然我最后仍不知其中原因，但我愛動手試一試和愛探究的品質非常值得大家學習。四年級下冊語文第三單元作文
四年級語文作文 篇2
第一單元
寫大自然的美麗景色第一課時
1、 可以是續(xù)編童話。
2、 也可以自編一個童話。
3、 語言通順、生動，故事有情趣。 教學時數(shù) 二課時 第一課時 習作指導 (同時學習我的發(fā)明，日積月累) 教學過程
1、學了這一組課文，又聽了同學的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一 寫我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻? a.可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。 b.也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。 c.也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有 何幫助? a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。 b.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。 c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受 到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)
4、要寫一手好文章，離不開平時詞匯語句的積累。出示“日積月累”。 a.看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。 b.你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色) c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適? d.你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。 e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。
6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。
7、寫作文。 課后小記
第二課時 作文講評 教學過程
1、若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。
2、認真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。 著重留意：a、句是否通順恰當。 b.語言是否準確精妙。
3、聽取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)
4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”) a、以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。 b.也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么?(教師引導學生用欣賞的眼光 去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點) c、可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。 優(yōu)秀習作欣賞：
猜不透的五彩池 伊 寧
五彩池之所以叫五彩池， 是因為它的水里面包含了各種各俗人礦物質， 接 受了太陽光的折射后，反射出了幾種不同的顏色，使湖水顯得格外不同。 順著石階一步步走上去， 便可以看見一個個沙坑奇跡般地顯現(xiàn)在眼前， 它 們一層疊一層，每一層有好幾個沙坑，把各種顏色的水分開，讓人更好地看出 這湖有幾種顏色。更讓人吃驚的是，仿佛這一坑坑的水不會向四周流動，讓沙 坑如同碗一樣把它們裝好。 到了五彩池的高處向下望去， 整個五彩池雖然被沙坑分成了好幾塊， 但沙 坑已經看不清楚了， 五彩池立馬成為一面完美無缺的五彩大鏡子， 映照出大自 然的美貌。 一進入深夜，五彩池便幽靜了下來，月亮的背影浮現(xiàn)在五彩池的水中央， 這會使你心中再現(xiàn)那美麗的民間故事??猴子撈月。 微風拂過， 柳梢在風中飄 舞， 從遠處望， 就好像在給五彩池撓癢癢， 泛起的波紋就像五彩池發(fā)出的笑聲。 一不留神，你可能就會被這美麗的夜色迷祝 聽導游說， 初春時節(jié)， 幾朵櫻花飄落， 落在了五彩池的水面上， 微風一吹， 花香被帶入了你的鼻中，你會想，這五彩池是不是噴了香水，咋那么香呢?不 是，這都是大自然鬼斧神工的杰作。 啊，美麗的五彩池，你真讓人難以猜透! 課后小記
第二單元
第一課時學寫觀察日記
寫作內容 學會寫觀察日記 寫作目的
1、在觀察的過程中發(fā)生過什么有趣的事情?仔細回憶一下，把你最想告訴別 人的內容寫下來。
2、可以選幾則自己滿意的日記，認真進行修改加工，成為一篇習作，題目可 以用《觀察日記×則》，作文指導。
3、要注意日記的格式。 教學時數(shù) 二課時 第一課時 習作指導 教學過程 一、導入新課。 通過這一單元的學習， 老師和大家一樣， 漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。 這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。 誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞 給大家? 二、新授。
1、指名試說，師生共同點評。 著重從以下幾點人手： a、觀察了什么事物，怎樣觀察的? b.有什么新的發(fā)現(xiàn)? c.在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象。
2、每個人根據(jù)這位同學講過的內容各取一個題目。 a、學生說題目，師整理。 b.你喜歡哪個題目?為什么?
3、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么 呢?討論明確： a.注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容寫下來。 b.能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫觀察日記。可以選幾 則自己覺得滿意的日記， 認真地進行修改加工。 作為一篇習作， 題目可以用 《觀 察日記??》，要注意日記的格式。 c.選自己喜歡的方式精心擬題。
4、學生起草，教師巡視。
5、學生就某一片斷交流，共同評議。
6、修改或互批，著重于用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。 課后小記
第二課時 作文講評 教學過程
一、優(yōu)秀習作欣賞。
今天我們班舉行了一次吹氣球比賽。 比賽開始啦! 劉老師公布了第一輪比賽規(guī)則： 每組派一名選手， 誰先氣球吹破誰就贏了。 第一組派上了謝佳琪，別看她個子小，吹起氣球的勁兒可不小 呢。我們組派上了謝金霞。第三組派上了文質質彬彬的劉嘉華。第 四組派上了大個子田新梅。選手們從容不迫地走上講臺。 “一二三，開始!”劉老師一聲令下。選手們使出了吃奶的力 氣�？粗x金霞的臉變得通紅，像憋了委屈似的。漸漸地謝金霞的氣 球越來越大，由雞蛋變成了桃子，再由桃子變成了西瓜，可氣球就 像一個淘氣的孩子越大越不破。看著謝佳琪的氣球還沒破，我真是 心急如焚，就象熱鍋上的螞蟻??團團轉。只聽見“啪”的一聲謝 佳琪的氣球破了!歡呼聲，掌聲響成一片…… 看著上面的同學玩得那么起勁，我也躍躍欲試。劉老師似乎看 出了我的`心思，說：“接下來我們一起來吹，比比誰吹得最大。” 于是大家都使勁地吹了起來�！巴�!請大家把氣球舉起來，然后放 掉。”“嗚”頓時五彩斑斕的氣球飛上了教室的上空，像一只只翩 翩起舞的蝴蝶，美極了。原來氣球也可以那么瘋狂啊!
二、講評學生作文。
1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內容及方向。 a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。 b.同一內容描寫，粗略與細致的對比。 c、優(yōu)秀習作的賞析。
2、根據(jù)評議自我修改文稿。
3、謄寫習作。 課后小記
第三單元
學寫童話故事
寫作內容 學會寫童話故事 寫作目的
1、可以續(xù)編童話也可以自編童話。
2、根據(jù)所編童話內容自擬題目。
3、在充分想象的基礎上編成一個故事寫下來。
4、內容具體、語句通順。
5、寫完之后多讀幾遍，認真修改。 教學時數(shù) 二課時 第一課時 教學過程 一、導入新課。 本單元，我們一起去認識了“童話”這一體裁，知道“童話”是兒童文學 的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然 物往往作擬人化的描寫， 多采用夸張、 擬人、 象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。 今天，我們就要來學一學寫“童話”。希望同學們充分發(fā)揮自己的想象，寫出 一篇生動、引人注意的童話來。 二、新授。
四年級語文作文 篇3
莎士比亞說過：“放棄時間的人，時間也會放棄他�！苯芨ミd說過：“不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠�！币虼�，時間就是生命。所以我們一定要珍惜時間，珍惜時間等于珍惜生命。
同學們，時間就是生命，因此我們一定要珍惜時間。曾經有一個旅行團去旅游，途中有一對夫妻突然不想去了，于是要求停車讓他們下去。這輛汽車僅停了半分鐘，而后在經過一段山路的時候被巨石砸中了，無一生還。這個不幸的事故對于這對夫妻來說應該是一件非常幸運的事情，然而他們卻一輩子后悔下了車……難道他們想跟著那一車人一起死了嗎？不是，他們后悔的是，如果他們沒下車的話就不會耽誤那半分鐘，就不會剛好被巨石砸中。這個故事告訴我們有時候哪怕只是半分鐘、甚至幾秒鐘都是非常寶貴的，因為它可能關系到多少人的性命。同學們，醫(yī)生把握好一分鐘就可以搶救一條寶貴的生命；在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣、勇敢殺敵的解放軍把握好一分鐘就可以打一場勝仗；農民把握好時機就可以獲得大豐收�？傊畷r間就是生命。
同學們，時間是公平的、公正的。不會因為有人說他過的太快了，而停下腳步，也不會因為有人說它過的太慢而加快腳步。只有把時間控制好，就能成就一件件大事。就能一步一步地走向成功的彼岸。
同學們，“浪費別人的時間，就等于謀財害命�！币驗�，時間就是金錢，時間就是生命，浪費一分，一秒就浪費了成就大事的時間。
同學們，時間的確就是生命，讓我們一起珍惜一分，一秒的寶貴時間吧！讓我們一起珍惜我們的生命吧！
四年級語文作文 篇4
一提起那件事，我就想笑。我居然讓豬追得到處跑，哈哈……真是笑死人了。
那是在前年暑假的事情了。我和爸爸坐火車到西峰姥姥家去玩。剛進姥姥家的門，二姨就興奮地對我說：“老母豬下崽了。”我直奔后院去看個究竟。
到了后院，我發(fā)現(xiàn)那幾只豬豬都睡著了。我便悄悄地溜進豬圈，發(fā)現(xiàn)在老母豬身下睡著一個身上印有棕色斑點的小花豬。我輕輕地抱起了小花豬，用手撫摸著它那毛茸茸的身子，真是越摸越覺得可愛，早就把豬圈里的臭味拋到九霄云外了。我不禁把它摟在懷里。誰知這下可闖禍了，老母豬“呼”地一下站起來，瞪著圓溜溜的眼睛，沖我大叫。那意思可能是：讓我放下它的孩子，要不然就對我不客氣了。我指著它的鼻子說：“我就抱，看你還能把我怎么樣？”我越說越起勁，索性抱著小花豬出了豬圈，還順手把門關上了。這時老母豬沖了上來，一直用它的鼻子頂著門。我逗著它說：“頂吧！頂也沒用，你就在這里好好呆著吧！真是的，抱抱小花豬都不行……”話音剛落，只聽“啪”的一聲，老母豬竟把豬圈給頂?shù)沽�。這下，可把我嚇壞了，我心想：哎呀！怎么辦？我把老母豬給惹惱了，它會不會咬我？那景象真是慘不忍睹啊！于是，我什么都沒想，拔腿就跑。老母豬在身后窮追不舍。我腦子里一片空白，只想著：逃，逃……便順手抄起了根樹枝，朝它打去。老母豬先是一驚，但它絲毫沒有害怕的意思。它“齜”著牙，不停地叫著，好像要把我吞了似的。這時，我發(fā)現(xiàn)前面沒有路了，逃不了了。嚇破了膽的我，全身上下一直在發(fā)抖，腿軟得都快站不住了，身上一個勁冒冷汗，連哭都不會了。心想：完了，我肯定死得很慘。突然，我腦子里冒出了一個念頭：我把小花豬還它，它會不會就不“追殺”我了？于是，我只好乖乖地放下小花豬，看見老母豬立刻跑到小花豬身旁……我呢！松了口氣，狼狽而逃了。這下老母豬才停止了對我的追趕，可我被它嚇得哭笑不得。
現(xiàn)在想起這件事，我都要大笑一番，因為這件事讓我不僅感受到連豬都有濃濃的“母子情”，還讓我知道了每種動物都有發(fā)威的時候，我們可不要輕易惹火了它的！要不然，它們會對你不客氣的。哈哈哈！
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