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(優(yōu))小學(xué)童話作文3篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的小學(xué)童話作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)童話作文 篇1
在一個文具盒里，住著鉛筆、尺子和橡皮，他們非常要好，形影不離，每天都在一起。
可是，就在這一天，不知道發(fā)生了什么事，如膠似漆的它們竟然發(fā)生了爭吵！
“橡皮、尺子啊，真不是我自夸，小主人要不是有了我，她也就不會寫出這么好看的字了，也就不會得到她們老師的贊賞了。”鉛筆說道。“哼！明明是我才讓她得到那么好的成績，你看小主人寫錯字了，怎么辦？不就得用上我嘛。”橡皮反駁道�！罢l說的誰說的！小主人之所以會得到老師的贊揚、優(yōu)秀的成績，功勞都得歸功于我�。∫皇俏�，小主人畫圖和畫線時該怎么辦？老師看到這些題目恐怕連看都不用看就畫了個大叉叉了！”尺子再次反駁。”不不不，不是你的功勞，這是我的功勞！”“不！是我的！”“誰說的！是我的！”……
就這樣，原本形影不離的文具們開始誰都不理誰，也不幫助小主人寫字、畫圖、擦掉錯別字了，這導(dǎo)致了小主人成績嚴重退步，遭到了老師的批評，小主人非常傷心。
這天夜里，一輪圓月嵌在黑色的夜空中，星星點綴著夜空，美極了。可是一陣陣的喧鬧聲蕩漾在夜空中，果然，文具們又在爭吵了。它們吵得不可開交，把正在熟睡的'書桌都驚醒了。桌子醒來后，不滿地說道：“你們至于嗎？原本好好的一家人如今怎么落得了這個下場？只是因為誰的用處大這個問題而成為這個樣子嗎？”桌子憤怒地說道。椅子也醒來，對文具們說：“既然是好好的一家人就應(yīng)該好好相處，為什么一定要爭個你死我活呢？你看看爭到最后又有什么好處呢？一家人都不開心，還使小主人的成績直線下降，你們有好好的想想嗎？”教室里一片沉默，為了讓文具們好好反思，桌椅不再作聲了，只留著文具們在發(fā)愣。在月光的照映下，文具們的影子顯得孤獨寂寞，秋風(fēng)吹拂，文具們對著夜空，看著這美麗的夜景，心中也明白了些什么。文具們互相對視，然后笑了笑，那不是嘲笑，不是諷刺，而是發(fā)自內(nèi)心的笑容。
第二天，文具們重修舊好，把這件事拋之腦后，因為通過這件事它們明白了一個道理：每個物品都有自己的用處，世上沒有十全十美的人、事、物，所以千萬不要攀比，因為到頭來對誰也沒有好處，你看文具們的爭吵帶來的后果，既沒有得出個答案，還傷了和氣，使小主人成績下降，這不是“賠了夫人又折兵”嗎？
小學(xué)童話作文 篇2
有一個小雨滴，它來世界上冒險，因為它要來看世界美不美，如果不美的話，它就要把世界給毀滅掉了。
它先去海邊和許多海洋生物一起玩耍，它說：“其中一個海洋生物是最好玩的海洋生物，就是鯊魚。”因為它喜歡演戲，然后鯊魚又跟它玩演戲。
后來，它又去找了蝦子，蝦子跟它玩躲貓貓，然后，蝦子贏了，它覺得很好笑；它又去池塘里找青蛙，青蛙跟它比賽跳高，青蛙贏了，它覺得很生氣，因為每次它都輸。
它覺得這一次玩得很快樂，它很期待下一次的到來。這一趟旅行充滿快樂的'時光，它的爸爸架著一架彩虹橋把它接走了！
小學(xué)童話作文 篇3
郵遞員鴕鳥阿姨，給棕熊奶奶送來了一封包裝精美的信。
棕熊奶奶高興極了!她盼信可盼了好幾天了，她是多么想念她的小孫子啊!可是，奶奶老眼昏花了，她看不清楚信上到底寫了什么。
于是，她就只好去找鄰居河馬博士了。河馬博士知識淵博，可他的聲音不好聽，讀起來粗聲粗氣的，就好像有東西卡在了嗓子里。他讀到：“奶奶您好!”棕熊奶奶頓時就沒那么開心了�！拔倚O子是這么粗聲粗氣的稱呼我的嗎?連‘親愛的’都不加，這個沒禮貌、不懂事的小東西!”她憤憤不平地說道。
當(dāng)信中說道他想吃奶奶做的.甜餅時，棕熊奶奶更不高興了，“他就用這樣的口氣，讓我給他做甜餅嗎?這可辦不到!”
棕熊奶奶氣鼓鼓地從河馬博士那里拿回信，步履蹣跚地回家了。
回家的路上，奶奶遇到了黃鶯小姐�！巴�!她的聲音真好聽!”奶奶贊嘆道，她被黃鶯小姐的歌聲迷住了，她決定請黃鶯小姐幫忙再讀一次信。這時，黃鶯小姐也看見了樹下的棕熊奶奶，她問道：“您有啥事呀，請說吧!”奶奶說：“我想請你幫我讀讀我小孫子的信�！薄昂冒。液軜芬鈳椭��！闭f完，黃鶯小姐接過信。她念了第一句“奶奶您好!”時，棕熊奶奶就覺得渾身舒服多了：“小孫子你好!雖然你沒有用‘親愛的’這個詞，可是我能從語氣中聽出來，這比‘親愛的’還要更親熱。”
當(dāng)黃鶯小姐念到他愛吃奶奶的甜餅時，奶奶的眼眶都濕潤了：“這多好哇，我可愛的小孫子，居然沒忘記我，還記得我做的甜餅，你真是一個有良心的好孩子!”
棕熊奶奶從黃鶯小姐手里接過信，邁著輕快的步子，歡天喜地地回去給她的小孫子做甜餅去了!
這真是奇怪，為什么同一封信，奶奶竟能聽出完全不同的感覺來?
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