【實(shí)用】痛苦作文九篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的痛苦作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

痛苦作文 篇1

　　我是一名高中生。以下是我16歲以來(lái)第一次想哭。

　　我是一個(gè)學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)步的學(xué)生(這是老師說(shuō)的)。我是一個(gè)半自動(dòng)化的學(xué)生(半樂(lè)觀，半進(jìn)步，半喜歡上課)。老實(shí)說(shuō)，我非常喜歡上課，但是肯定會(huì)有人說(shuō)，除非你取得進(jìn)步，否則你不喜歡上課。說(shuō)到這里，我只能說(shuō)沒(méi)有人會(huì)喜歡上課。

　　20xx年11月19日，老師來(lái)找我。我以為是問(wèn)我是否會(huì)支付學(xué)費(fèi)(在線費(fèi)用)。誰(shuí)知道不是這樣的，但這是問(wèn)我關(guān)于聽寫單詞(我沒(méi)有記住單詞，寫完之后也沒(méi)有正確的單詞)。但是老師問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題。你喜歡上課嗎？”聽到這個(gè)問(wèn)題，我深感失望！這是我第一次聽到老師問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題。聽到這個(gè)問(wèn)題，我非常生氣。我會(huì)說(shuō):“誰(shuí)在班上繞著學(xué)校跑時(shí)喊的口號(hào)最大？沒(méi)有我的口號(hào)，團(tuán)隊(duì)中幾乎沒(méi)有人會(huì)喊。一個(gè)多月前，老師說(shuō)任何有超大盒子的人都會(huì)帶來(lái)，但是兩周后，沒(méi)有人發(fā)出任何聲音。就在我父親把盒子帶來(lái)的時(shí)候，我立即把盒子帶到了學(xué)校，沒(méi)有告訴老師，但是老師發(fā)現(xiàn)了它們。所有這一切都表明我愛(ài)這個(gè)班級(jí)，沒(méi)有人能像這樣愛(ài)他的班級(jí)。

　　我班上沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是好男孩，即使是我。此外，我們班的班委和班代表都不認(rèn)真。就連班主任的班主任也在背后說(shuō)老師的不好，老師的不好。平時(shí)，他不關(guān)心英語(yǔ)作業(yè)。另一個(gè)是我們班的班長(zhǎng)。他不像班長(zhǎng)那樣以身作則，對(duì)我們微笑。最后，我們班的紀(jì)律委員會(huì)成員，他總是不經(jīng)自己的判斷就聽班長(zhǎng)的話。班長(zhǎng)總是記得說(shuō)話人的名字。班長(zhǎng)總是保護(hù)一些人，但是每當(dāng)他看到他的老同學(xué)說(shuō)話時(shí)，他就立即叫出他老同學(xué)的名字，就像他總是叫我一樣。這是我班上的一個(gè)現(xiàn)象。它叫班級(jí)嗎？這真是一團(tuán)糟。很難搞得一團(tuán)糟。

痛苦作文 篇2

　　有人總是對(duì)我說(shuō)：“世界上的東西，你可能都會(huì)有的！你受過(guò)所有的痛，那些生命里的傷疤，也可能在多年后的某一天，會(huì)成為自己引以為豪的驕傲！

　　——題記

　　也許生活就像一本書，人們?cè)谘堇[著各自的年華。從來(lái)就沒(méi)有一位失去的人，其實(shí)，我們一直生活在得失之中。失敗乃成功之母，你往往在獲得一份成功時(shí)，他早已讓你付出數(shù)倍的努力了。

　　還記得那個(gè)期末考試——

　　我早已習(xí)慣了做任何事都要比別人快，并且完成的質(zhì)量好�？晌以诘谝荒甑钠谀┛荚囍谢帕耸帜_，就在我做完試卷的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有在答題卡上。焦慮與毛躁吞噬著我整個(gè)心。我害怕，難道一個(gè)學(xué)期的努力都白費(fèi)了嗎？頓時(shí)我不知所措，手一直顫抖著，淚水也不由自主地流了下來(lái)……

　　我失敗了，我失敗了。心里一直叨念著這個(gè)問(wèn)題�？晌也幌胝J(rèn)輸。從那后我明白了，挫折是懦弱的人害怕的字眼，不斷地退縮，而離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。只有勇者才能告別失敗，取得成功！

　　從古至今，有句話經(jīng)久不衰：吃一塹，長(zhǎng)一智。許多事情我們記得的不一定是成功的喜悅，而是挫折給我們留下的那道刻骨銘心的傷疤。這才是我們千金難買的財(cái)富。挫折會(huì)慢慢的教給我們?cè)S多事情，從而為我們贏得更多收獲。

　　黎明破曉，讓我們一起去迎接“太陽(yáng)”吧！相信你會(huì)看到挫折之后的美麗！

痛苦作文 篇3

　　人活著,必定是要經(jīng)過(guò)挫折的,沒(méi)有人是一帆風(fēng)順的.受到挫折時(shí),是很痛苦,但那時(shí)暫時(shí)性的,人馬上又對(duì)未來(lái)有了憧憬.

　　離別時(shí),也是很痛苦,自己所謂的人離我而去,那是一種痛苦.但是那也不是永久的,只比遇到挫折時(shí),痛苦的時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)罷了,那也算不上人間至痛.

　　死,我覺(jué)得并不可怕,反而對(duì)某些人來(lái)說(shuō)是種解脫.但并不是對(duì)任何人的,也些人在快死的時(shí)候才知道,自己不該死,但也來(lái)不及了,可是那不會(huì)讓你永遠(yuǎn)痛苦,人死了就剩下一俱沒(méi)有靈魂的軀體.

　　拋棄,誰(shuí)能知道被拋棄的人的痛苦呢?他們是多么的憤怒和痛苦,他們每天都沉靜在痛苦與黑暗之中,他們不知道那些拋棄他們的人是怎么想的,但他們很恨拋棄他們的人,難道那么多年的情就這樣沒(méi)了?設(shè)想一下,如果你是那些被拋棄的人,你會(huì)怎么辦,你不能有任何舉動(dòng),只能沉浸在悲痛、孤獨(dú)與憤怒之中，生活中再也不會(huì)有希望的曙光，也不在有心靈的溫暖，有的只是冰了的心，那心已不在跳動(dòng)，已不在熾熱。

　　朋友啊,好好珍惜身邊的人吧,用你那溫暖的雙手,把你所拋棄的人從黑暗中帶出來(lái)吧!給他們一個(gè)征服的微笑!

痛苦作文 篇4

　　當(dāng)老師總有很多快樂(lè)的事情。可每次一開始批改作文，我便頭疼了。你一定想知道，作為一個(gè)語(yǔ)文老師的我，為什么會(huì)有這樣的感受？

　　從開學(xué)到現(xiàn)在，總共寫了四次作文了，頭兩次的作文寫得非常糟糕，由于批改和評(píng)講的時(shí)間拉得太長(zhǎng)，學(xué)生們似乎對(duì)于自己作文寫得好壞不以為意。

　　其實(shí)每次的作文我都進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)講，告曉學(xué)生們?nèi)绾巫プ☆}目，進(jìn)行定位，定主題，寫出特色，并展現(xiàn)真情實(shí)感。

　　在寫這次作文之前，剛剛評(píng)講完如何寫“我最敬愛(ài)的人”。當(dāng)時(shí)具體的對(duì)人物作文的描寫進(jìn)行了一番苦教，并告誡他們寫作要表露出真摯的情感，可以夸張，但不是虛假。同時(shí)也希望學(xué)生們?cè)谶@次習(xí)作中能將課堂上所學(xué)的作文知識(shí)運(yùn)用在這次文章中。

　　帶著一點(diǎn)點(diǎn)希望，一點(diǎn)點(diǎn)希冀，我翻開了第一篇文章。通讀了一遍，心開始涼了。反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，可以借鑒別人的好詞好句，但不要抄襲。結(jié)果，第一篇便是通篇“借鑒”到小學(xué)教材全解的。

　　我想，有個(gè)別現(xiàn)象是很正常的。不要因?yàn)橐粋�(gè)人便對(duì)整個(gè)班都失望了，這樣對(duì)那些用心寫作的孩子不公平。

　　平復(fù)了一下心情，又硬著頭皮翻開了第二本作文本。粗略的瀏覽了一遍，憑借以前三次的作文水平，我便知道，這又是一篇抄襲的文章。以學(xué)生們現(xiàn)在的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言掌握，是寫不出這樣的好文章的。我失望極了，像焉了的茄子一般。

　　在我的反復(fù)說(shuō)教中，學(xué)生們竟然還是不知悔改，一點(diǎn)也沒(méi)把我的話放在心上。我總覺(jué)得，教學(xué)是要引導(dǎo)的，學(xué)生是主體，而老師只是一盞啟明燈�？礃幼�，不實(shí)行一些特別手段對(duì)待這些反復(fù)抄襲的學(xué)生是無(wú)法讓你們收斂了。

　　接著批改了第三個(gè)孩子的，與前兩篇一樣，借鑒的太多，留下了太多的痕跡。當(dāng)時(shí)，我把筆一摔，真有一種沖動(dòng)，不再往下批改了，任由你們的作文胡鬧去。

　　可一靜下心來(lái)，便覺(jué)得自己不能這樣做。還有許多孩子的勞動(dòng)成果等待我去挖掘，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，去欣賞他們的美。

　　把心一橫，我便繼續(xù)批改作文了。這回，一篇筆跡雋秀的作文呈現(xiàn)在我面前，頓時(shí)心放松了一點(diǎn)。心想，不知是不是抄襲的將字寫得那么漂亮。往下讀后，驚喜的發(fā)現(xiàn)是一篇很好的文章。描寫的是小學(xué)時(shí)她曾經(jīng)也抄襲了作文，可老師卻用了別樣的方式教育了她，寬容了她，讓她至此以后深受感動(dòng)，將文章寫好，不負(fù)老師的期望了。這是丘江秦的文章，她寫得這樣難忘的一件事情，也深深地感動(dòng)了我。

　　是的，好的文章，不僅是要主題明確，并且要注入自己的真情實(shí)感，就好像現(xiàn)在這篇文章一樣。我想，靜心的往下改，一定還能看到美的存在。

　　一組的作文總算在一節(jié)課里批改完了。讓我頭疼的是，還有孩子不誠(chéng)實(shí)守信，有抄襲的嫌疑。但讓我欣慰的是，曾經(jīng)讓我一度擔(dān)心，一度頭疼的孩子--張有福，居然自發(fā)的寫出了一則童話故事。我想，孩子們還是有進(jìn)步的空間的。不論他們有時(shí)多么的惹我生氣，但也不能忽略了他們也有可愛(ài)和優(yōu)秀的一面。

　　是的，人不可貌相，海水不可斗量。

　　我希望，接下來(lái)的作文批改中，可以不再頭疼，可以舒心一笑。

痛苦作文 篇5

　　“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗，殊不知它的背后……”我手捧《繁星》，用心聆聽著冰心靈感的火花，細(xì)品著冰心人生的苦味。

　　生命如茶，滾燙與浮沉不可或缺，挫折與痛苦結(jié)伴而行。然而痛苦，不僅僅源于挫折本身，更多的也許是我們內(nèi)心對(duì)它的畏懼。細(xì)呷一口清茶，入口苦澀，而后甘冽，正如人生，幾多痛楚，幾多甜蜜。

　　我想起了東坡，那宦海顛簸，卻未曾覆滅的樂(lè)天神話：烏臺(tái)的一句詩(shī)詞，京都的一旨貶謫，便摧毀了你四十年的美夢(mèng)。從京城到黃州再到赤壁，你步履蹣跚一路獨(dú)行……謫傷之痛，破夢(mèng)之苦，已使你心如已灰之木，身如不系之舟。你哀嚎，哀嚎得聲嘶力竭，你失落，失落得無(wú)可救藥。然而最終，你選擇了直面痛苦，將心靈丟給荒野，化為彩蝶。做一只揀盡寒枝卻不肯棲息的寒鴉，風(fēng)霜凍結(jié)卻繼續(xù)飛翔的鴻鵠……東坡，你的痛苦是美麗的，它最終使你永恒閃耀！

　　若不是痛苦的參與，已灰的身軀如何才能獲得重生的勇氣？若沒(méi)有苦澀的調(diào)劑，低估的生命怎樣才能領(lǐng)悟挫折的真諦？

　　有人以十年鑄一劍，而李宗偉，十年未得一劍。從1997到20xx，他是世界羽壇第一人！然而，面對(duì)馬來(lái)西亞強(qiáng)大的對(duì)手——中國(guó)隊(duì)，他惜敗十年……但是，在對(duì)國(guó)人的愧疚與失敗的無(wú)邊痛苦中，他并未沉淪，而是對(duì)自身的不斷提升，對(duì)生命的重新思考。雖然倫敦一役，他再次惜敗，但是這次，他沒(méi)有哭，反而給對(duì)手林丹致以祝賀，以強(qiáng)大的自信征服世界：他已了然痛苦，了然挫敗。世界排名可以改變，而他，李宗偉，在世人心中的位置永不磨滅！

　　挫折雖然不可預(yù)測(cè)，但痛苦卻可自己把握。

　　在夢(mèng)的角斗場(chǎng)，硝煙彌漫的一刻，我想起了諾貝爾。他在世人謾罵中度過(guò)了四年，四年刀口求知的日子。當(dāng)一個(gè)個(gè)親人因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的失誤，陸續(xù)地離去，他強(qiáng)忍悲傷，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)；當(dāng)市民投來(lái)排斥鄙夷的目光，毒打，喝斥的時(shí)候，他將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到湖上，忘卻生死。就在1867年9月3日，隨著一聲巨響，一個(gè)渾身是血，面孔烏黑的人從實(shí)驗(yàn)室里沖出來(lái)大喊：“我成功了！”是的，他成功了，他研制出炸藥，向世界展示出以痛幻化的美麗！

　　彩霞的背后，是水汽的日夜凝聚所綻放的美麗；珍珠的光潔，是牡蠣忍耐痛楚，孕育的晶瑩。

　　物猶如此，人何以堪？當(dāng)我看見(jiàn)一些人，遇到挫折就埋怨彷徨，離世逃避，輕言放棄，我唯有嘆息······殊不知，挫折是人生的養(yǎng)料，美麗是痛苦的必然，又有什么好懼怕的呢？

　　我相信我有足夠的勇氣面對(duì)生活中即將發(fā)生的一切，我甚至敢于深入到痛苦的核心，在純粹的荒謬之中停留，并勘破痛苦的美麗，收獲生命的真諦！

痛苦作文 篇6

　　上周 星期一到星期五是軍訓(xùn)，我真高興。

　　星期一早上我們班同學(xué)坐車來(lái)到軍訓(xùn)地點(diǎn)，下了車，我們來(lái)到軍訓(xùn)地點(diǎn)，當(dāng)時(shí)差不多是中午了，教官帶我們參觀了一下軍訓(xùn)的地點(diǎn)，軍訓(xùn)地點(diǎn)有個(gè)很大的操場(chǎng)，叫夏操場(chǎng)。教官還把我們班帶到男生宿舍，并給我們班同學(xué)安排了睡覺(jué)的位置。

　　吃中午飯時(shí)教官給我們班安排了一下位置，我是，每天兩人值日，一桌十人，那個(gè)飯菜沒(méi)了小助長(zhǎng)就要去加，等那兇的要死的教官說(shuō)開飯了，大家都狼吞虎咽的吃起飯來(lái)。我覺(jué)得有個(gè)教官超會(huì)誤會(huì)人，我怕大家搶飯勺，說(shuō)安路對(duì)順序盛飯，那個(gè)教官就用皮帶打我頭，要不是我安排順序早就吵起來(lái)了。我們班人胃口差不多，所以好吃的菜搶吃，不好吃的菜沒(méi)人動(dòng)，就像吃番茄炒雞蛋，教官一說(shuō)開飯了，大家就爭(zhēng)先恐后的搶番茄炒雞蛋。吃完飯我們班的同學(xué)去睡午覺(jué)了。

　　下午，訓(xùn)練完后，我們?nèi)コ燥�。今天的晚飯有番茄炒雞蛋，這是我們班大多數(shù)人喜歡吃的菜，教官一說(shuō)開飯了，同學(xué)就像三天沒(méi)吃飯一樣去搶番茄炒雞蛋，我的好朋友林燕恒一拿起勺子，番茄炒雞蛋就被搶沒(méi)了！所以吃飯慢的人在軍訓(xùn)學(xué)到了吃飯快。吃飯最可愛(ài)的是辛德明，吃飯時(shí)，就數(shù)他的樣子最狼狽，吃完飯，就數(shù)他吃的地方最惡心。

　　吃完飯洗澡，那真是太好玩了，袁圳楠穿個(gè)底褲說(shuō)我是底褲超人。有人說(shuō)外面有女生偷看，把我們嚇了一大跳。

　　洗完澡睡覺(jué)。

　　因?yàn)樵缟?：20起床，大家很快睡著了，有人的呼嚕聲驚天動(dòng)地呼嚕，呼嚕，呼嚕。

　　軍訓(xùn)是多么痛苦而又多么有趣！

痛苦作文 篇7

　　“棒，棒，棒，棒——”三短一長(zhǎng)，每當(dāng)我彈奏貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，心中充滿了不解。這首曲子給我的印象始終是很激進(jìn)、暴躁的，我像憤怒的獅子一樣，在鋼琴上用力敲擊琴鍵，演奏著這首看似無(wú)理取鬧的曲子。

　　貝多芬真奇怪，怎么會(huì)譜出這樣的曲子？這個(gè)問(wèn)題一直困惑著我，直到我了解了他的遭遇。

　　原來(lái)，他青年時(shí)聽力衰退，晚年失聰。這對(duì)一個(gè)需要用耳朵感受節(jié)奏、旋律的鋼琴大師來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是毀滅性的打擊，就如同一位行者失去視力，再感受不到光明，也看不到前路是坦途還是荊棘。

　　面對(duì)失意與痛苦，貝多芬也許把暴躁和不滿融入了音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)傳達(dá)自己的憤怒。

　　如果僅僅是這樣，那他也許和無(wú)數(shù)遭遇痛苦的人毫無(wú)區(qū)別，自己的痛苦只能給別人帶來(lái)痛苦。但他從那無(wú)盡的痛苦中獲得了重生，他從痛苦中創(chuàng)造出了交響曲，交響曲給人們帶了歡樂(lè)。

　　由于聽力受損，貝多芬用牙齒咬著一根細(xì)的鐵棒，抵在鋼琴的`琴箱上，通過(guò)骨傳導(dǎo)，以便聽到琴音。在常人眼中，那也許只是普通鐵棒，但在貝多芬那，那是通往音樂(lè)世界的拐杖。

　　憑借驚人的毅力，他創(chuàng)造了一首又一首絕世的佳作，把力量和歡樂(lè)通過(guò)音樂(lè)傳遞給了大家。

　　讀到過(guò)一件趣事，一對(duì)兄妹由于貧困，他們無(wú)法去聽貝多芬的現(xiàn)場(chǎng)演奏。當(dāng)他們?cè)谛∥堇锬７仑惗喾业难葑鄷r(shí)，貝多芬剛好路過(guò)，于是他走進(jìn)屋里，為他們演奏了一曲。這是一位多么偉大的藝人，他竭盡所能把歡樂(lè)帶給別人，盡管命運(yùn)并沒(méi)有給予他太多的歡樂(lè)。

　　看過(guò)貝多芬的畫像，我絲毫沒(méi)有看出他眼中有因失聰而流露出的悲傷，整個(gè)人反而神采奕奕，雙眼閃爍著耀眼的光芒。

　　命運(yùn)給他帶來(lái)了痛苦，他將痛苦轉(zhuǎn)化為力量，創(chuàng)作樂(lè)曲給人間帶來(lái)了歡樂(lè)。

　　晚上，走在回家的小路上，看到那只在夜晚盛開的純白小花，不禁想到了貝多芬——一個(gè)在痛苦中創(chuàng)造出歡樂(lè)的人，想必他的內(nèi)心是由歡樂(lè)灌注滿了的。

痛苦作文 篇8

　　晚上，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)就是睡不著，便去向媽媽討方法“數(shù)數(shù)”一陣懶洋洋的聲音從媽媽的房間里傳來(lái)，“12……3……”我一直數(shù)到了300可是越來(lái)越精神。

　　于是我便向媽媽討教另一種方法，背課文或古時(shí)，從聲音中我聽出了媽媽已經(jīng)不耐煩了。

　　時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我還很努力的背著……

　　11點(diǎn)了，可是我還是一點(diǎn)睡意也沒(méi)有，說(shuō)沒(méi)睡意，其實(shí)大腦早已睡著了可眼皮還是閉不上，我又去找媽媽討教了，最希望就是——罵上我一頓，最好讓我哭，媽媽已經(jīng)開始煩了，可就是不罵我，睡不著可真是痛苦，我要睡著！我要睡著！

痛苦作文 篇9

　　這幾天我倒霉透頂了，嘴上長(zhǎng)了皰疹，腳上受傷感染了。我痛苦地想：“為啥倒霉的事總是落在我的頭上，為啥別人不倒霉�！眿寢屄犚�(jiàn)了這句話說(shuō)：“因?yàn)槟闩郎吓老�，不老�?shí)。”

　　所以，打針換藥變成了這幾天里我最痛苦的事。昨天下午，我又像往常一樣到醫(yī)院接受那不堪設(shè)想的折磨。護(hù)士阿姨將皮筋綁在我的手上。拍了拍我的手背，然后消了毒，準(zhǔn)備給我扎針。我嚇得嘴唇一個(gè)勁的得瑟，我覺(jué)得我的頭發(fā)都立起來(lái)了。阿姨將又尖又長(zhǎng)、亮閃閃的針頭扎我的血管，然后把皮筋拆下來(lái)說(shuō)：“老老實(shí)實(shí)在這呆著�！� 我以為苦難就結(jié)束了�？墒俏覝喨徊恢�，世界上最可怕的事情還在后面呢。

　　我邊打針，邊玩Ipad，不知不覺(jué)一瓶藥就打完了。我高興地對(duì)護(hù)士阿姨說(shuō)：“阿姨，我完了！”媽媽捂住我的嘴說(shuō)：“你完蛋了？臭烏鴉嘴！”阿姨給我拔了針，我正要松一口氣，護(hù)士長(zhǎng)阿姨來(lái)檢查我的傷口了。阿姨打開我的傷口，看了一下說(shuō)：“今天要刮膿了，明天就可以結(jié)痂了�！蔽液鲩W著大眼睛看著阿姨，不明白地問(wèn)：“啥是刮膿？”阿姨看了我一眼，不做聲地笑了。我忽然覺(jué)得背后有一股寒氣升起。我覺(jué)得大事不妙。我正準(zhǔn)備溜，幾個(gè)護(hù)士一起堵在門口把我給抓住了，然后不顧我的掙扎，像抬小豬一樣，把我抬回到沙發(fā)上。我看見(jiàn)護(hù)士長(zhǎng)阿姨手里拿著一個(gè)鑷子，端著盤子沖我走來(lái)，我頓時(shí)害怕極了，眼淚一下子嘩嘩地流出來(lái)。我扯著媽媽的衣裳，哭喊著：“媽媽，我不弄了。”媽媽說(shuō)：“不弄不行，今天弄干凈了，明天就結(jié)痂了，不疼了。不然，明天還要疼�！蔽艺l(shuí)的話也不聽，大喊大叫地說(shuō)：“哼，我恨你們。”我的尖利的哭喊聲引來(lái)了好多護(hù)士，她們有的按住我的胳膊，有的按住我的肩膀，有的按住我的腿，我的掰著我的傷腳。我覺(jué)得我像一個(gè)犯人，怎么反抗也弄不開了。護(hù)士長(zhǎng)拿起鑷子說(shuō)：“別動(dòng)啊，我開始了�！闭f(shuō)完，就拿起鑷子刮膿了。我感覺(jué)到一陣陣劇烈的疼痛，我大喊一聲：“啊！”霎時(shí)間，整個(gè)房頂都快被我的聲音掀起來(lái)了。我使勁一蹬，我的一條腿從護(hù)士的手里跑出來(lái)了。我像一個(gè)蠻牛踢來(lái)踢去，怎么也不弄了。護(hù)士長(zhǎng)阿姨假裝生氣了，說(shuō)：“那好吧，你去醫(yī)院弄吧。醫(yī)院要用刀片刮的�！闭f(shuō)完就收拾東西，準(zhǔn)備走了。我一聽，更害怕了，不知道該怎么辦。護(hù)士長(zhǎng)阿姨說(shuō)：“疼就喊出來(lái)，但是不要?jiǎng)�。我們�(cè)賮?lái)一下就好了！”還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，我又像小豬一樣被大家按住了。又一次疼痛就來(lái)了。忽然，一股血從我的傷口滲了出來(lái)，阿姨說(shuō)：“好了好了。！”我看著我的傷口，覺(jué)得有點(diǎn)慘不忍睹。阿姨很細(xì)心地把紗布纏成一個(gè)圈圈，盤在我的傷口上，又蓋了一塊紗布，然后又貼上膠布。阿姨說(shuō)：“這樣，紗布就不會(huì)和傷口粘在一起了�！�

　　就這樣，我一瘸一拐地回家了。我生氣地對(duì)我的破腳說(shuō)：“你快點(diǎn)好吧，我求求你了，我不要再受這個(gè)折磨了�！�

　　今天，我的傷口果然有點(diǎn)結(jié)痂了。我想：“看來(lái)昨天的痛苦還是值得的�！币院笫軅�了，我一定要及時(shí)告訴家長(zhǎng)，再也不受這樣的痛苦了。

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