我的三位同桌作文
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的我的三位同桌作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的三位同桌作文1
從五年級到現在，我換過三次座位，我的三位同桌都是男生，性格不同，聽我一一說來吧！
第一位同桌叫鄭正，剛開學的時候，老師把他帶到我這里，指指我身邊的位子，說：“你就坐在這里吧�！彼c點頭，坐在我身旁。由于剛來到新班級，我想認識更多的朋友，就問他：“你叫什么？”他沒有回答我，只是慢慢翻開語文書的第一頁。我偷看了一眼，發(fā)現書的姓名欄上寫著小巧的兩個字“鄭正”。后來我發(fā)現他待人真誠友好。有一次，做作業(yè)時，我遇到一道難題了，就向他請教，他沒有把答案直接告訴我，只是輕聲地給我講解，直道我弄懂為止。一個月后，老師把他編走了，我和他相隔很遠了。
新來的同桌叫周建，與他相處的幾天來，我發(fā)現他是一個成績不好、又愛說大話的人。有一次考試，他考了個不及格，大家都笑話他，他卻說：“笑，笑什么笑，我以前可是當過班長的，這次考試我是怕考多了你們不服氣，所以故意考少點讓著你們。”我說：“誰要你讓啊，自己能及格就已經不錯了�！彼犃耍駴]聽見似的，頭一抬，向前大步的跨。
老師把周建編走了，讓一個叫高琦的同學到這里來，高琦很調皮耍賴，考試時，他那一雙小眼睛不停的往我這那看，有時我不耐煩了，說：“你不要老抄我的，要不然我告老師�！彼犃�，眼一瞪，說：“如果你敢告老師的話，我就……�！闭f著，一只硬梆梆的.拳頭出現在我眼前，我只得說：“算我怕你了，我不告老師了�！�
這就是我的三個同桌，雖然他們的性格各異，但他們都深深地留在我的記憶里。
我的三位同桌作文2
“喂！夏凡，這題怎么寫？”“喂！我的鉛筆呢？”一聽這聲音，我心里就冒出了幾個字：肯定是我同桌。好吧，今天我就來寫一寫我的調皮鬼同桌們。
從四年級開始，我輪流重復了與“三大金剛”們的同桌生活，一直到現在。他們上課的狀態(tài)是這樣的：同桌一陸同學，一般都是一個人靜靜地看課外書，不會去打擾別人；同桌二金同學，他則會一個人在那裝神弄鬼，嘴里發(fā)出怪聲，手在空中瞎比劃，用老師的話來說，他長大可以去當巫婆；同桌三趙同學最不讓人省心，他總喜歡找人講話，要我說，他講的話多得能填滿一個操場！如果周圍人都不理他，他就會和另一些調皮鬼“飛鴿傳書”或“打長途電話”。再不行，他就會自己和自己講，引得旁邊人笑，然后抓住機會，不放過那人，一刻不停地跟他（她）講話，讓人不得不與他一起講話。于是乎，有一個可憐的人就這么中招了。
當我給他們檢查作業(yè)時，三個同桌會有的反應：陸同學還行，他會不高興地嘀咕兩聲，然后心不甘情不愿地去改答案；金同學會夸張地大叫一聲，然后有些氣惱地叫道：“哼！下次我不要你檢查了�！迸梦铱扌Σ坏茫欢w同學呢？他要么根本不理你，要么“嗯”一聲，磨蹭半天也寫不出一個字，你問他怎么寫這么慢，他就說不會寫，你還得再教他一遍。
喏，這就是我的三個同桌。我發(fā)現，他們就算天天被罵，成績最差，有時還要被罰，卻是最快樂的�？赡�，不循規(guī)蹈矩的人，發(fā)生在他們身上有趣的事才多吧！
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