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報(bào)紙橋梁團(tuán)結(jié)友誼作文
我和李明的嘴巴都張得老大老大的，顯現(xiàn)出一個(gè)“O”字形，臉上泛出一臉的驚愕。同學(xué)們紛紛停下手中的活，圍攏過(guò)來(lái)看熱鬧。當(dāng)了解了情況以后，同學(xué)們便議論開了。有的同學(xué)說(shuō)這破報(bào)紙應(yīng)該發(fā)給我，因?yàn)槭俏宜浩频摹Ｒ灿械耐瑢W(xué)說(shuō)這破報(bào)紙應(yīng)該給李明，因?yàn)槭抢蠲髟诎l(fā)報(bào)紙的過(guò)程中撕破的，他也要負(fù)責(zé)任。同學(xué)們議論紛紛，各種說(shuō)法無(wú)其不有。在這場(chǎng)爭(zhēng)論中，我和李明始終保持著沉默，我倆都在靜靜地聽著。終于，我聽不下去了，我沖著同學(xué)們吼道：“行了!一切都是我的錯(cuò)!這破報(bào)紙我要了，行了吧!”說(shuō)后，我便抓起那張報(bào)紙，沖出人群，回到自己座位上。我趴在桌子上，在眼眶里打了好久轉(zhuǎn)的淚水終于滴下來(lái)，落在了那張撕毀的《教育周刊》，浸濕了《教育周刊》，這明明是熱愛(ài)學(xué)習(xí)嘛，而現(xiàn)在報(bào)紙不心撕破了，卻把責(zé)任全部往我身上推，這叫什么理嘛?止住了的淚水，又吧噠吧噠地滑落下來(lái)。我抬頭瞅了瞅同學(xué)們，大家都拿到了嶄新的《教育周刊》正看得津津有味了，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而托著下巴沉思，時(shí)而又伏案疾書，誰(shuí)也沒(méi)有注意到我，不，有，李明!李明時(shí)不時(shí)地回過(guò)頭來(lái)張望我一下，然后又轉(zhuǎn)了回去，幾次他都想過(guò)來(lái)，卻又沒(méi)有——也許是不敢或者不想過(guò)來(lái)。突然，我們的目光重合在一起李明對(duì)莞兒一笑，還沒(méi)等我給以回敬，他又轉(zhuǎn)了回去。
第二節(jié)課后，做完早操回到教室，我正經(jīng)拿出那張破舊的《教育周刊》竟不翼而飛，變成了一張嶄新的《教育周刊》。我站起來(lái)，正準(zhǔn)備問(wèn)是誰(shuí)丟了報(bào)紙，同桌一把把我拿住了，“剛才沒(méi)有好報(bào)紙你要要，現(xiàn)在有了你又不要了，怪人!”他不說(shuō)倒還好，讓他這么一說(shuō)，我還真有點(diǎn)舍不得。于是，我拿起嶄新的《教育周刊》興致勃勃地閱讀起來(lái)�？伞督逃芸防锏奈恼略趺匆参涣宋�，我總覺(jué)得不知是陽(yáng)光還是報(bào)紙始終是那么的刺眼。我抬頭望望窗外，藍(lán)天泛上了幾朵烏云，小鳥不再啁啾的唱歌，樓下噴水池里的小魚不屑地忘了忘我，似乎在說(shuō)：“這報(bào)紙是別人的，要還給別人。”我回過(guò)頭來(lái)，偶然發(fā)現(xiàn)李明用透明膠粘著什么，走進(jìn)一瞧，啊!是報(bào)紙，是那張破報(bào)紙!怎么會(huì)在他那兒?他要干什么?“你……你在干什么?”愣了好半天終于擠出這句話。李明一驚，回過(guò)頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)是我，才長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣：“我倆換張報(bào)紙吧!反正你也不愿意要這破報(bào)紙，而且也沒(méi)破多少，粘粘就行。”“你今天早上為什么不直接要了那破報(bào)紙，而要現(xiàn)在來(lái)給我換。”“為了友誼，為了團(tuán)結(jié)。”李明深有感觸地說(shuō)：“如果今天早上我直接要了破報(bào)紙，你就會(huì)以為我是在同學(xué)們面前賣乖，對(duì)我產(chǎn)生誤會(huì)，就會(huì)影響我們的友誼，影響集體的團(tuán)結(jié)。”“啪!啪!啪……”頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，原來(lái)，李明的這番話者老師同學(xué)們都聽見了，人人都認(rèn)為他說(shuō)得那樣好，那樣富有哲理。我更是受益匪淺，李明想得寬想得遠(yuǎn)，能為別人著想，他真是一位好班長(zhǎng)，我真的是自愧有如啊!頃刻間，全班同學(xué)都爭(zhēng)著搶這份報(bào)紙，還是李明有辦法，他把報(bào)紙貼在教室的墻上，讓它伴隨著我們成長(zhǎng)，久久的、久久的……
這張破報(bào)紙不僅僅是張破報(bào)紙，更是建立起我們六年級(jí)一班全體同學(xué)團(tuán)結(jié)友誼的橋梁，這是一座不朽的橋……
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