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精選逃家小兔作文四篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的逃家小兔作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
逃家小兔作文 篇1
從前，有一只小兔子，他很想離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”
“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌�！�?/p>
小兔說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成小帆船，讓你找不到我�！�
媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到咱們的家里來(lái)�！�
小兔說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成一只小金魚(yú)，在河里游來(lái)游去，讓你找不到我�！�
媽媽說(shuō)：“如果你變成小金魚(yú)，我就變成一張大大的漁網(wǎng)，把你撈起來(lái)帶回家。”
小兔說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成一朵小花，讓你找不到我�！�
媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成廣闊的.大地，緊緊地抱住你�！�
小兔說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成小蝌蚪，游回家去�！�
媽媽說(shuō)：“如果你變成小蝌蚪，我就變成青蛙媽媽，在家里等著你�！�
小兔說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你！我再也不離家出走了，我要做你的乖寶貝�！�
媽媽說(shuō)：“好呀，來(lái)吃點(diǎn)青菜吧！”
逃家小兔作文 篇2
晚上，拖著疲憊的雙腿走進(jìn)臥室，發(fā)現(xiàn)小兒子已經(jīng)躺在床的最里側(cè)等我，并調(diào)皮的說(shuō)：“我要跑走啦！”我剛要大聲斥責(zé)他的調(diào)皮，猛然想起這不是我今天剛剛為孩子買的繪本《逃家小兔》里小兔子的話嗎？難道兒子已經(jīng)記住了書(shū)的內(nèi)容？
不假思索的，我邊拿出書(shū)邊回答：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌�！�?/p>
兒子笑得更燦爛了，用期待的目光盯著我手中的書(shū)，希望再次感受兔媽媽和小兔子的精彩對(duì)話。于是，我用自己累得沙啞的聲音，再一次的帶領(lǐng)孩子走進(jìn)了兔子的親情世界。
看著兒子目不轉(zhuǎn)睛的盯著每一幅圖畫(huà)，并時(shí)不時(shí)的插上一句：“我要變成風(fēng)�！薄拔乙兂纱髽�(shù)”“我要變成小鳥(niǎo)”······還用小手指著高山上的小兔子說(shuō)：“媽媽，小兔子在這里，媽媽爬上山找它，好遠(yuǎn)哪！”指著花朵里的小兔子說(shuō)：“媽媽，小兔子在這里”······最后，還躺進(jìn)我的懷抱里說(shuō)：“媽媽，我是你的小寶貝�！蔽覞M懷的疲憊一掃而光，激動(dòng)的抱起兒子親了又親。為書(shū)中的母子對(duì)話，為兒子對(duì)愛(ài)的感悟，更為兒子的真情表達(dá)。
很久了，我忙于工作，忙于寫(xiě)博，忙于大兒子的學(xué)習(xí)，卻獨(dú)獨(dú)對(duì)忽略了同樣在成長(zhǎng)的小兒子，盡管每天的早送晚接（上幼兒園）不變，每晚的親子閱讀依舊，可是我給予小兒子的，更多的是敷衍塞責(zé)的回答，心不在焉的親子共讀，如今，兒子的一句愛(ài)的表達(dá)喚醒了我沉睡的母愛(ài)，我想，接下來(lái)，我該做點(diǎn)什么？來(lái)表達(dá)我對(duì)他的愛(ài)。
一、親子閱讀不可少。
雖然知道三歲多的孩子不一定能聽(tīng)懂，并深刻體會(huì)每一個(gè)故事，但只要孩子喜歡聽(tīng)，我又何樂(lè)而不為呢！況且，閱讀能促進(jìn)孩子心靈的成長(zhǎng)，能讓孩子充分的品位愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，能讓孩子插上想象的翅膀，盡情的飛翔······既然有這么多的好處，我為什么不讀呢？我不但要讀，還要設(shè)身處地的、將心比心的、入情入境的讀，讓孩子在讀中成長(zhǎng)，在讀中進(jìn)步，在讀中飛翔！
而且，每晚講完故事后，我要與孩子分享對(duì)書(shū)中故事的感受，并聯(lián)系自己，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么做。
例如：讀完《逃家小兔》的故事，我問(wèn)兒子：“兔媽媽為什么要去追小兔子呢？”“因?yàn)樾⊥米邮撬男氊愌�！”兒子的回答不錯(cuò)，我又聯(lián)系實(shí)際問(wèn)：“你跑走了，媽媽會(huì)不會(huì)去追你呀？”“會(huì)�！眱鹤拥�'回答很肯定�！盀槭裁囱�？”“因?yàn)槲沂悄愕男氊愌剑 薄昂�，那你�?zhǔn)備變成什么？”“變成小青蛙，呱呱�！薄澳俏易兂墒裁矗俊薄昂扇~�！薄ぁぁぁぁぁ�
這樣做不但讓孩子深刻理解了故事內(nèi)容，還讓孩子張開(kāi)了想象的翅膀，擁有自己五彩斑斕的夢(mèng)想！效果真的不錯(cuò)喲！
二、讓親子溝通成為習(xí)慣。
雖然在閱讀后已經(jīng)與孩子有了溝通，但我以為對(duì)于需要愛(ài)的三歲多的孩子來(lái)說(shuō)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，每天的接送孩子上下幼兒園的時(shí)間，也是我與兒子溝通交流的黃金時(shí)間哦。
例如：在路上，遇到孩子心情好的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)地告訴我在幼兒園吃的什么飯，自己吃了多少，上的什么課，誰(shuí)表現(xiàn)最好······當(dāng)然，孩子不愿意說(shuō)的時(shí)候，我會(huì)告訴他我今天有哪些高興的事情，讓孩子分享我的快樂(lè)！就連路邊的一朵漂亮的花朵，都是我們聊的內(nèi)容哦！
孩子，不管媽媽有多累多忙，我都不會(huì)再忽略你，我會(huì)努力的走近你，了解你，用我的認(rèn)真的、正式的、身心竭力的愛(ài)滋養(yǎng)你的心田，為你打開(kāi)知識(shí)世界的大門，引領(lǐng)你感受生活的快樂(lè)，享受生活的美好！
兒子，我愛(ài)你！
逃家小兔作文 篇3
我今天看了《逃家小兔》這本書(shū)，這本書(shū)對(duì)我映象很深刻。
這本書(shū)講述了一個(gè)小兔子和媽媽用語(yǔ)言玩捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。這個(gè)故事簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單到了只剩下幾段簡(jiǎn)短的對(duì)話，但就是幾段簡(jiǎn)短的對(duì)話卻讓我為之著迷。
事先沒(méi)有一點(diǎn)征兆。一天，一只小兔子突然對(duì)媽媽宣布說(shuō)，我要跑走啦！盡管后來(lái)我們知道，這并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不過(guò)是想知道媽媽有多愛(ài)他。但我們還是不能不佩服機(jī)智又勇敢又豁達(dá)媽媽，他沒(méi)有驚詫，甚至沒(méi)有問(wèn)一個(gè)為什么，而是欲擒故縱地說(shuō)：“你要是跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 本o接著，一場(chǎng)在幻想中展開(kāi)的歡快而有奇特的追逐游戲就開(kāi)始了。小兔子上天入地，可不管他扮小河里的一條小魚(yú)、花園里的.花朵、一塊高山上的石頭，還是一只小鳥(niǎo)，身后那個(gè)緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽身邊說(shuō)我不再逃了，于是媽媽變喂了他一根象征愛(ài)的胡蘿卜。
我看了《逃家小兔》，兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)是無(wú)私的。我最喜歡第6句，如果你變成樹(shù)，小兔說(shuō)：“我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！薄叭绻阕兂尚》�，”媽媽說(shuō)，“我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方�！�
想想我，這個(gè)暑假我摔了一跤，回家后媽媽趕緊幫我擦藥，之后，讓我坐在床上看電視。我再也不頑皮了！
啊！母愛(ài)真?zhèn)ゴ笱剑?/p>
逃家小兔作文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．教給孩子讀繪本的方法，激發(fā)孩子閱讀的興趣。
2．引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，會(huì)用“如果（ ）我就（ ）”的句式說(shuō)話。
3．引導(dǎo)孩子體會(huì)母愛(ài)的偉大。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課前老師讀有關(guān)讀書(shū)的名言名句，引導(dǎo)學(xué)生從小要熱愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。
二、激情導(dǎo)入：
今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的童話故事，這是一場(chǎng)有關(guān)愛(ài)的捉迷藏的游戲，想不想聽(tīng)？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的童話世界。
三、揭示課題，釋題并解說(shuō)作者。
四、師生一起走進(jìn)故事：
瞧，一只小兔子和他的媽媽在門前的草叢里聊天呢！他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
1、出示黑白圖：
從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟?是我的小寶貝呀！”
2、 出示彩圖：
瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚(yú)，開(kāi)心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚(yú)的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚(yú)線在釣小魚(yú)，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？這根紅蘿卜代表了什么？
3、 頑皮的小兔又變了！
課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚(yú)的人”，小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我�！薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^’，媽媽說(shuō)：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你�！�
彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，走路一定很吃力的，它正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢！
4、小兔可神奇了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣會(huì)七十二變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說(shuō)話
課件出示：如果（ ），我就（ ）。
5、媽媽也在變，誰(shuí)來(lái)猜一猜？
用這樣的句式說(shuō)：如果（ ），我就（ ）。
6、你們比瑪格麗特還聰明，說(shuō)得太好了。調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來(lái)給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)！
�。贰⑦�！小兔子怎么長(zhǎng)翅膀了？它要變成什么？用這樣的句式怎么說(shuō)？如果（ ），我就（ ）。
８、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？
看圖說(shuō)話：如果真可愛(ài)，你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成 了一棵媽媽樹(shù)，她就這樣站著，等著，張開(kāi)著雙臂，準(zhǔn)備摟住飛來(lái)的小兔。
�。�、如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
課件：如果你（ ），小兔說(shuō)。
我就要變成（ ）。
如果你（ ），媽媽說(shuō)。
我就要變成（ ）。
10、大家的'想法真獨(dú)特，想不想看看逃家小兔又變成了什么？師接著往下講故事。
11、回顧故事，分角色朗讀，深化故事內(nèi)容。
12、你喜歡這個(gè)故事么？這個(gè)故事告訴了我們什么？
是呀！媽媽不怕山高路遠(yuǎn)，不顧危險(xiǎn)，一路追隨！這就是偉大的母愛(ài)！母愛(ài)腳下無(wú)艱險(xiǎn)，母愛(ài)可以走同一切路，母愛(ài)可到天涯海角。
親愛(ài)的孩子們，你們就是一只只可愛(ài)的小兔子，總有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你要離家，但無(wú)論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛(ài)的懷抱。
13、讓我們把故事變成小詩(shī)，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛(ài)。
永遠(yuǎn)的媽媽
如果我是一條小魚(yú)，跳進(jìn)涼涼的小溪，
媽媽就是一個(gè)漁夫，拋下魚(yú)餌等著我；
如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，
媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂找到我；
如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里，
媽媽就是辛勤的園丁，會(huì)在花園里發(fā)現(xiàn)我；
如果我是一只鳥(niǎo)兒，從她身邊飛過(guò)，
媽媽就是一棵大樹(shù)，等著我到枝頭做窩；
如果我是一艘小船，揚(yáng)著帆，離開(kāi)家，
媽媽就是風(fēng)，吹著我，吹向回家的方向；
如果我是馬戲團(tuán)的空中飛人，在高空蕩秋千，
媽媽就是走鋼絲的人，穿過(guò)空氣，走到我身邊。
……
13、教師配樂(lè)朗讀。
14、齊聲大喊：
媽媽，我想您，我愛(ài)您！
五、課外作業(yè)：
1、回家把故事講給媽媽聽(tīng)。
2、寫(xiě)繪作業(yè)。
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