精選描寫網(wǎng)絡(luò)的作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的描寫網(wǎng)絡(luò)的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
描寫網(wǎng)絡(luò)的作文 篇1
最近饅頭一直處于在消極的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)，人心太過于黑暗，太過于丑陋。
網(wǎng)絡(luò)，二字是個(gè)很深的話題，我不知道說什么才能寫進(jìn)你們的心里，今天我就寫網(wǎng)絡(luò)的騙子吧。
網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬世界，也是人類的第二世界，在如今社會(huì)才能決定一切，到哪里工作，到哪里出差，到哪里聚會(huì)，往往我們討論最深的一個(gè)話題就是“網(wǎng)絡(luò)”二字，因?yàn)槲覀冸x不開網(wǎng)絡(luò)了。
電腦，手機(jī)，這些東西已經(jīng)成為了我們生活中必不可少的，但是我們正因?yàn)檫@些虛擬的東西，讓我們迷失在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)詐騙中。
或許我們自認(rèn)為，自己已經(jīng)很強(qiáng)大了，正因?yàn)檫@樣，往往面對(duì)一次欺騙，我們將會(huì)不堪一擊，因?yàn)樽源螅覀儞p失了執(zhí)著，因?yàn)樽源�，我們損失了堅(jiān)持，因?yàn)樽源�，我們損失了一切。
網(wǎng)絡(luò)世界，很龐大，并不是懂得簡(jiǎn)單的搜索，就能懂得什么是網(wǎng)絡(luò)，如今網(wǎng)絡(luò)詐騙販很多，防不勝防，他們這些騙子，總是以人們貪圖便宜這個(gè)方面，緊緊的抓住我們的心里，以此來欺騙我們。
他們已經(jīng)丟失了當(dāng)初的純真，丟失了人性，如果和他們講良心，呵呵，我敢說良心是什么？難道可以拿來擋吃擋喝嗎？
下面我就揭秘下他們的騙法吧：這是饅頭親身經(jīng)歷的，網(wǎng)絡(luò)上有個(gè)蘋果手機(jī)銷售者，他每天他的空間都會(huì)有業(yè)務(wù)截圖，或許你會(huì)感覺這是很真實(shí)的交易圖，但是你錯(cuò)了，如今有一種東西叫做網(wǎng)絡(luò)兼職，他們可以雇傭一些人然后聊天，裝成買手機(jī)的樣子，然后通過PS修改下聊天記錄就行了，或者是他們直接把被騙人之前的聊天記錄截圖上去，然后你會(huì)把這交易當(dāng)成很真實(shí)，接下來恭喜你你心動(dòng)了，因?yàn)閮r(jià)格太便宜了。
然后你就會(huì)去購買他們的產(chǎn)品，最后說最近查的嚴(yán)，然后讓你繼續(xù)匯款，說這是保險(xiǎn)，因?yàn)槟阒耙呀?jīng)匯過款了，接下來你不得不匯，如果不匯，前面的錢打水漂了，如果匯了，你會(huì)繼續(xù)受騙，他們就是通過抓住我們貪便宜想買好東西還不肯掏大價(jià)錢這種心里，然后成功的我們就會(huì)被受騙。最后他會(huì)把你拉黑，或者直接刪除掉，到那時(shí)你醒悟了這是個(gè)騙局，已經(jīng)晚了。
這個(gè)騙子，有些時(shí)候你感覺他的號(hào)那么短，應(yīng)該不是騙人的，你錯(cuò)了，號(hào)碼不能決定一切，真正決定的還是你自己想貪圖這個(gè)小便宜。我不知道怎樣去說，才能讓各位真正懂得什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)太浩瀚了，有些時(shí)候或許因?yàn)橹皇且粋�(gè)簡(jiǎn)單的窗口你點(diǎn)擊進(jìn)了里面，你就會(huì)損失很多錢，所以饅頭勸解各位上網(wǎng)需注意。
饅頭上面寫那個(gè)騙子的純屬真實(shí)，請(qǐng)各位審核的編輯們不要?jiǎng)h除，因?yàn)樽尭嗟娜丝吹剿模艜?huì)讓更多的人不會(huì)受騙。
饅頭因?yàn)樨潏D一時(shí)便宜而被騙了，當(dāng)我感覺到被騙的那一刻，我發(fā)現(xiàn)我雖然19歲了，還是那么不堪一擊，當(dāng)時(shí)我感覺這個(gè)世界太黑暗了，本對(duì)生活充滿希望，到頭來卻是一片黑暗。
最近饅頭可能沒有回復(fù)各位消息，抱歉了，17號(hào)到20號(hào)這四天我總共花了20元錢，我不知道自己是怎么活下來的，周六周日瘋狂的做兼職，宿舍人現(xiàn)在看到我這樣送了饅頭一個(gè)外號(hào)：兼職大神。或許我堅(jiān)持的就是：累，自己扛�？�，自己吃。有苦有累的生活，才是人生。
饅頭也在這里告誡各位：錢乃身外之物，生活過的無憂無慮就好，無病無災(zāi)足已。
饅頭這篇文章寫的只是我想說的話，寫出來了心里也舒服好多了。饅頭
描寫網(wǎng)絡(luò)的作文 篇2
剛聽朋友提起上網(wǎng)時(shí)，覺得那是個(gè)時(shí)髦的名詞，是個(gè)高層次人參與的娛樂。朋友說“我給你個(gè)QQ號(hào)教你上網(wǎng)聊天怎么樣？”當(dāng)時(shí)我很興奮，很快就迷戀上了網(wǎng)上聊天。
我不得不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)是個(gè)吸引的東西。上網(wǎng)聊天對(duì)于我來說是那么有趣。和只有一個(gè)卡通頭像取著五花八門網(wǎng)名的陌生朋友在網(wǎng)上隨意的閑砍，你不需要知道他們的真實(shí)姓名，工作和年齡，只是放松心情，敞開胸懷暢所欲言就可以了。
那時(shí)網(wǎng)友們都不說臟話。他們所說的每一句話都是那樣的彬彬有禮，充滿了詩情畫意。讓我感覺和他們聊天簡(jiǎn)直是一種享受。那時(shí)他們從不問你的長(zhǎng)相，彼此是通過聊天來想象對(duì)方的樣子，體會(huì)對(duì)方的性格。那時(shí)的網(wǎng)絡(luò)就像個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)激烈的吸引著我，讓我心甘情愿的沉淪其中。
如今的網(wǎng)絡(luò)完全變了樣子，變得讓我陌生。從有了視頻后網(wǎng)絡(luò)就不在神秘，隨著他在人群中的普及，上網(wǎng)聊天的人言語已經(jīng)不在高雅�，F(xiàn)在不管是新網(wǎng)友還是老網(wǎng)友一上來就個(gè)你發(fā)視頻、發(fā)語音，說什么讓我看看呀？我一看見這句話就氣憤！這是誠心交朋友嗎？你要是不接他們就會(huì)拼命的發(fā)，直到把你的電腦發(fā)死機(jī)為止。
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)聊天工具，例如：QQ、MSN等最大的貢獻(xiàn)在于它們可以讓許多現(xiàn)時(shí)生活中根本不認(rèn)識(shí)的.人互訴衷腸的機(jī)會(huì)。在這里什么都可以說，什么都可以不說。從來都不必?fù)?dān)心說錯(cuò)話而遭來非議或是得罪某個(gè)人，更可以暢所欲言，訴說心中那些不足為外人道的事情。因?yàn)檎l也不知道對(duì)方是誰，身在何處，也無需知道，即使明天擦身而過也不會(huì)認(rèn)識(shí)。這對(duì)于現(xiàn)代人來說不是一個(gè)很好的減壓方法嗎？為什么一定要知道網(wǎng)友的真實(shí)姓名和相貌呢？
偶而聽朋友說起了《月光島》，就加入其中了。閑暇時(shí)過來寫點(diǎn)東西，有沒有人欣賞并不重要，重要的是能在這樣一個(gè)環(huán)境里，這樣一種氣氛中，陶冶自己的情趣，凈化自己的心靈。這樣網(wǎng)絡(luò)對(duì)我來說依然還是美好的！
描寫網(wǎng)絡(luò)的作文 篇3
尊敬的各位評(píng)委，老師們：
大家好！我是來自河北省保定市高陽縣龍化中學(xué)的吳永會(huì)老師。今天我說課的內(nèi)容九年級(jí)下學(xué)期人物描寫的作文復(fù)習(xí)。九年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫人、記事的文章已有了一定的功底。但是，在批改作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生人物描寫的能力并沒有提高，刻畫的人物形象干癟僵硬，文章主題空洞，缺乏生活氣息。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”，這預(yù)示著我國包括語文在內(nèi)的課程與教學(xué)將越來越多的滲透和發(fā)展信息技術(shù)。因此，我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行一次人物描寫作文復(fù)習(xí)的教學(xué)，有效地整合網(wǎng)絡(luò)資源，利用主題網(wǎng)頁，讓學(xué)生在網(wǎng)頁上瀏覽、學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中閱讀一些相關(guān)例文，嘗試寫作，提高寫作水平。
下面我從（出示幻燈片）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思三個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教學(xué)目標(biāo)：（出示幻燈片）
知識(shí)與技能：鞏固掌握人物描寫的方法。
過程與方法：通過群論壇交流、評(píng)改描寫片段。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、思考生活。
教學(xué)重點(diǎn)：通過作文評(píng)改，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人物描寫方法，描寫生活中的人物。
二、教學(xué)過程
教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
(一) 單刀直入，引出描寫
�。ǘ� 鏈接百度，復(fù)習(xí)描寫
（三） 進(jìn)入論壇，點(diǎn)評(píng)描寫
(四) 網(wǎng)上交流，評(píng)改描寫
（五） 大顯身手，刻畫人物
�。� 合作互動(dòng)，評(píng)選佳作
這幾個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生對(duì)人物描寫知識(shí)的理解、鞏固、掌握、運(yùn)用、提高的認(rèn)知規(guī)律，逐層深入，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬﹩蔚吨比�，引出描寫
導(dǎo)入：在日常生活中，我們隨時(shí)隨地都接觸著形形色色的人——無私奉獻(xiàn)，努力工作的老師，活潑開朗、天真純潔的鄰家小妹，任勞任怨、不求回報(bào)的父母，尖酸刻薄、得理不饒人的小商小販……人們?cè)诓煌瑘?chǎng)景中的表現(xiàn)和舉動(dòng)形成了不同的性格，無論我們是主角還是旁觀者，只要用心觀察，細(xì)心體會(huì)，就能夠用文字描寫出這些生動(dòng)的人物。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)人物描寫的學(xué)習(xí)中。
設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單明了的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)褙炞ⅰ⒕裾駣^。明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生有的放矢，積極主動(dòng)地去完成任務(wù)。這樣，會(huì)取得更理想的學(xué)習(xí)效果。
�。ǘ╂溄影俣�，復(fù)習(xí)描寫
鏈接百度，自主學(xué)習(xí)“百度”中有關(guān)人物描寫的相關(guān)知識(shí)，對(duì)“百度”中的描寫片段進(jìn)行賞析。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，加深了對(duì)人物描寫的理解，獨(dú)立賞析，引導(dǎo)學(xué)生去探究新知，主動(dòng)獲得方法，為下一環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)作文打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ┻M(jìn)入論壇，點(diǎn)評(píng)描寫
打開qq群論壇，閱讀三篇同題同材料作文《開學(xué)第一天》，閱讀完畢，以回帖的方式自由點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：這種自由回帖的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變。真正把作文點(diǎn)評(píng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都積極參與、相互評(píng)議、自主修改，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和信息加工、處理能力，可以說新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。（點(diǎn)擊回帖，學(xué)生的回帖印證了我的設(shè)計(jì)意圖。）這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了人物描寫的方法，為評(píng)改描寫做好準(zhǔn)備。
(四) 網(wǎng)上交流，評(píng)改描寫
閱讀作文《偷梁換叉》，通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行作文評(píng)改，并回復(fù)其他小組的評(píng)改意見和建議。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)交流，可以淡化教師“領(lǐng)導(dǎo)者”的“主導(dǎo)”地位，使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性在小組內(nèi)得以最大程度地發(fā)揮，為實(shí)現(xiàn)真正意義上的交流互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生提出問題的機(jī)會(huì)增加了，有利于全體學(xué)生問題意識(shí)的增強(qiáng)。網(wǎng)上交流合作，促進(jìn)了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的形成。根據(jù)同學(xué)們的評(píng)改，習(xí)作者對(duì)原文進(jìn)行了修改，得到老師、同學(xué)的好評(píng)。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了人物描寫的方法�；谝陨纤膫�(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生寫作水到渠成。
�。ㄎ澹┐箫@身手，刻畫人物
教師布置任務(wù)：
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇敘事作文，在敘述事件的過程中完成人物描寫，將習(xí)作上傳至群論壇。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生寫作之前,運(yùn)用多媒體再現(xiàn)情境，播放精彩的生活瞬間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生多角度、多層次地體會(huì)和品味人物，拓寬思維的廣度、增強(qiáng)思維的深度，再引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)校生活、家庭生活聯(lián)想到社會(huì)生活中的人物，通過細(xì)心觀察，用心體會(huì)，學(xué)生的寫作熱情隨之點(diǎn)燃。這些作文，為評(píng)選優(yōu)秀作品提供了素材。
�。┖献骰�(dòng)，評(píng)選佳作
小組合作選出優(yōu)秀作品。
三、設(shè)計(jì)意圖
師生對(duì)作文進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)選，通過交流、探討達(dá)成共識(shí)，創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，積極參與到作文評(píng)選的過程中來。
通過討論，全班評(píng)選出了5篇優(yōu)秀作文，并把這5篇作文收錄到班級(jí)的《悅寫越快樂》作文小冊(cè)中。這是我班的作文小冊(cè)子，每次作文活動(dòng)我們都把評(píng)選的優(yōu)秀作文收錄進(jìn)來，有些文章發(fā)表到博客中。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生鞏固了人物描寫的方法，并且學(xué)會(huì)了描寫人物。上課時(shí)間有限，網(wǎng)上的交流是無限的，課后學(xué)生可以繼續(xù)到網(wǎng)上交流，把自己對(duì)人物描寫的收獲、困惑和感想發(fā)表在論壇上。老師也會(huì)在網(wǎng)上與大家進(jìn)一步交流人物描寫的方法技巧。
四、教學(xué)反思
信息技術(shù)以其圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、信息量大的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性、主動(dòng)性。運(yùn)用信息技術(shù)突破時(shí)空的限制，把現(xiàn)實(shí)生活中的某些情、景、事、物搬進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了寬松、愉悅的無紙化作文環(huán)境，使學(xué)生自主修改作文，方便、快捷。群論壇擴(kuò)展了學(xué)生作文交流的空間，教師既能與學(xué)生共同對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)改，又能把作文評(píng)改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都參與評(píng)議修改。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中互相欣賞、互相批改，提高了評(píng)改水平，寫作水平也隨之提高。
由于網(wǎng)絡(luò)信息資源與生俱來的不規(guī)則性和復(fù)雜性，第二個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)有個(gè)別學(xué)生被動(dòng)地在泛濫無效的信息海洋中消磨時(shí)光，導(dǎo)致他們參與課堂不積極。今后，我會(huì)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生漫無目的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，我們也不能忽視，教師要引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明上網(wǎng)，組織好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。
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