給未來(lái)的我設(shè)計(jì)名片作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的給未來(lái)的我設(shè)計(jì)名片作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
給未來(lái)的我設(shè)計(jì)名片作文1
今日，就是我趕到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的第一天。課堂教學(xué)上，老師叫大家給十年后的自己設(shè)計(jì)方案名片。
最先，老師讓我們一張硬卡牌，讓我們朋友之間在三分鐘以?xún)?nèi)探討出如何來(lái)設(shè)計(jì)自身的名片。老師剛說(shuō)完話(huà)，同學(xué)們剛開(kāi)始聊天，一個(gè)接一個(gè)地討論著。
三分鐘之后，老師又讓我們?cè)谑昼娨詢(xún)?nèi)進(jìn)行自身的名片制做。原本非常熱鬧的課室，越來(lái)越噤若寒蟬，只聽(tīng)到“咝咝”的畫(huà)筆工具聲。我手足無(wú)措地剛開(kāi)始制做起來(lái)，看到周邊的同學(xué)們都從容不迫的制做著，我的心里猛然惶恐不安，我也不知道該如何來(lái)設(shè)計(jì)自身的名片。我先寫(xiě)名字，然后寫(xiě)好位置，單元寫(xiě)好，最后寫(xiě)好溝通方法，然后畫(huà)一個(gè)很簡(jiǎn)單的圖案，這是我的名片系統(tǒng)。
最終，是展現(xiàn)名片的階段了。一張張五顏六色的名片呈現(xiàn)在大家的眼前，最要我難以忘懷的是唐一鑫的名片，將來(lái)的她的職位是一名老師，服務(wù)宗旨是：看待校學(xué)生會(huì)像媽媽看待自身的小孩一樣盡職盡責(zé)。這在現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展是彌足珍貴的，真心實(shí)意期待她的理想化能變成實(shí)際。
我想認(rèn)真學(xué)習(xí)，最后完成自身的理想化。
給未來(lái)的我設(shè)計(jì)名片作文2
今天，是我來(lái)到培訓(xùn)學(xué)校的.第一天。課堂上，老師叫我們給未來(lái)的自己設(shè)計(jì)名片。
首先，老師給我們一張硬卡片，讓我們同學(xué)之間在三分鐘之內(nèi)討論出怎樣來(lái)設(shè)計(jì)自己的名片。老師剛說(shuō)完，同學(xué)們就開(kāi)始七嘴八舌，議論紛紛地討論著。
三分鐘過(guò)后，老師又讓我們?cè)谑昼娭畠?nèi)完成自己的名片制作。原本熱鬧非凡的教室，變得鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的畫(huà)筆聲。我手忙腳亂地開(kāi)始制作起來(lái)，看見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)們都不慌不忙的制作著，我的心里頓時(shí)忐忑不安，我不知道該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)自己的名片。我先把名字寫(xiě)好，然后再把職務(wù)、工作單位寫(xiě)好，最后再把通訊聯(lián)絡(luò)方式寫(xiě)好，再畫(huà)上很簡(jiǎn)單的圖案，就這樣完成我的名片制作了。
最后，是展示名片的環(huán)節(jié)了。一張張五顏六色的名片展現(xiàn)在我們的面前，最讓我難忘的是唐一鑫的名片，未來(lái)的她的職務(wù)是一名教師，宗旨是：對(duì)待學(xué)生會(huì)像母親對(duì)待自己的孩子一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)。這在現(xiàn)今社會(huì)是難能可貴的，真心希望她的理想能成為現(xiàn)實(shí)。
我要努力學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。
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