實用的計劃未來的作文三篇

　　時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候開始制定計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的計劃未來的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

計劃未來的作文 篇1

　　夢想，就像是人生方舟上的一葉風(fēng)帆，激勵著每個人為了到達勝利的彼岸而在風(fēng)雨中拼搏。

　　不肯費力的人，被漩渦所嚇倒，退卻了；而勇敢的人，努力的人，會渡過一道道激流險灘，最后收獲成功的喜悅。

　　早在我孩提時代，大人們所談?wù)摰摹扒迦A”、“北大”、“復(fù)旦”、“南開”甚至“牛津”、“劍橋”就飄過我的耳際。他們每當談起這些學(xué)校時，眼中就充滿了激動的光芒，于是在我兒時的心中，就埋下了一顆希望的種子，將來要闖入這些大學(xué)。

　　隨著年齡的增長，我走進了學(xué)校的大門，剛邁進校門的我，感覺上學(xué)是一件多么新鮮多么有趣的事。在學(xué)校，為了心中那顆希望的種子，我一天天地努力著。為了它，我在茫茫書海中吮吸著知識的甘露，貧乏的大腦日益充沛起來。

　　在書海里，我感覺自己如同和一個巨人說話，我感覺到我正和心中的目標縮短距離。我知道，要想實現(xiàn)我的夢想，必須付出努力。古人曾說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”我知道，要想實現(xiàn)夢想，必須經(jīng)歷挫折和奮斗，空等是等不來的。

　　心靈的種子漸漸成長，它一定會開花，結(jié)出美麗的果實。知識的海潮使夢想的船變高，我相信，我的未來不是夢。

計劃未來的作文 篇2

　　對于每個人，未來都是最重要的。未來的我們，有人會開跑車，而有人會在街邊乞討。

　　曾看過一篇文章，中國學(xué)生是世界學(xué)生中最勤奮的，也是同齡學(xué)生中學(xué)習(xí)成績最高的；而美國學(xué)生自以為是，認為任何事都可以輕而易舉的完成。但中國的諾貝爾獎獲得者卻遠低與美國。

　　在美國著名的“哈佛大學(xué)”中，會發(fā)現(xiàn)凌晨4點，學(xué)生們還在圖書館內(nèi)讀書。中午，在食堂會看見很多學(xué)生捧著書睡覺——他們太累了。在“哈佛大學(xué)”你會感到濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

　　我們每個人都懷著惴惴不安的心在讀書：不確定自己的成績是否夠好；不確定自己是否能考上理想的大學(xué)；不確定自己的未來是否輝煌。

　　后天不努力的人，因為讀過愛因斯坦的故事而變的自負起來，認為自己以后會和愛因斯坦一樣蛻成鳳凰。

　　我學(xué)過一篇《十三歲的際遇》，一開始認為僅僅是作者比較幸運，再后來，慢慢感到：是作者的文筆、成績極為優(yōu)異，才會被北京大學(xué)的一名教授認可。這一切的輝煌，不都是作者自己打拼下來的？

　　我們同在校求學(xué)，成績卻有差異。成績不理想的學(xué)生，老師雖嘴上說幫他提高成績，卻把大部分心思投在好學(xué)生身上，讓好學(xué)生變得更加優(yōu)異。

　　在校，老師們總喜歡用成績來判別學(xué)生是否“聰明”。但老師們有沒有想過，自己口中的“笨學(xué)生”會因自己一句貶義的話語而失去自信，放棄學(xué)習(xí)。

　　到這里，不得不提起一位著名人士：達爾文。在他童年時期，整天沉迷于花草之中，不顧學(xué)業(yè)，所有的長輩和老師都認為他與“聰明”是沾不上邊的，但最后，他卻成為世界聞名的生物學(xué)家，發(fā)表了《進化論》。

　　誰也不知道自己的未來會是什么樣。未來會有許多巧合和給機遇，抓住這些機遇向上爬，就會看到希望；如果一而再，再而三的錯過，你的一生便會淪落到低谷。

　　如果你只有兩塊錢，你是會選擇買張車票回家，還是會買張應(yīng)聘表去應(yīng)聘？有些機遇是有自己創(chuàng)造的。

　　在走投無路時，寧可向前拼一搏，也不要輕易放棄。因為你不知道，拼過、搏過之后，會有怎樣的輝煌在等待著你。

　　自己的未來，由自己去拼搏；自己的生活由自己來把握，我們現(xiàn)在能做的便是：做好現(xiàn)在，計劃未來！

計劃未來的作文 篇3

　　毫無疑問，家長是孩子最早和最重要的老師，孩子幼兒時期所接受的各種外在的影響，主要來自父母。

　　孩子幼兒期接受的這些影響，最終會形成他的人格中的.一些內(nèi)核，就好像一粒種子，而孩子稍長之后的一些影響則像是陽光和雨露，也會給孩子的成長以滋潤，但是卻沒有辦法改變他的物種。所以幼兒早期的家庭教育，無論如何強調(diào)都不為過

　　我就是懷著這樣忐忑的心情成為小棗的父親的，一直到孩子一周歲以后，慢慢的和大人有了更多的互動，我才漸漸明白，我真的是另外一個人的父親了，這種后知后覺，讓我壓力頗大，一方面，在我的個人成長過程中，有很多可以做得更好的地方，我希望自己的孩子能夠少走一些彎路；另一方面，我所有的以為，都是自以為，我擔心自己的認知是錯誤的而不自知。于是買了一大堆育兒的書，可是真正能夠看進去的卻不多，倒不是說我不愛閱讀，而是始終找不到共鳴。

　　直到我碰到這一本，《給孩子的未來腦計劃》，我看到一半的時候，把它推薦給了幾個發(fā)小。

　　解決了吃穿之后，孩子需要運動：

　　這本書有一節(jié)專門講運動的，叫做運動腦，理論依據(jù)是，孩子運動能力的發(fā)展能促進認知能力的提升，運動當然不是狹隘的，只是在運動場上的運動。包括三部分：精細動作、粗大動作和有氧運動。

　　精細動作主要是指比較小的肌肉，做一些比較小的動作，例如手指的抓握。當你鍛煉孩子的精細動作時，是在打造他認知能力的基礎(chǔ)，所以要鼓勵孩子去練習(xí)精細動作：可以跟他們玩拍拍手，給他們小的玩具讓他們?nèi)プノ�，讓孩子把玩具從箱子里拿出來，然后再放回去（填充和倒出來游戲）�?/p>

　　除了特別的去練習(xí)之外，在生活中也可以讓孩子去發(fā)展精細動作，比如讓孩子自己吃飯，玩涂鴉等，這些活動都會鍛煉到孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。讀后感http://粗大動作是指，用手臂，腳或者整個身體運動，比如跑，跳。粗大動作能夠增強孩子的心肺功能，給大腦提供更多的血液和氧氣，因此孩子的體力和精力也會更充沛。

　　不同年齡段的孩子有相對應(yīng)的粗大動作：一歲以前，躺著睡，趴著玩，趴著玩兒可以練習(xí)孩子抬頭，爬行，用手撐起身體等；一歲前后，讓孩子推著帶輪子的玩具走（不要使用學(xué)步車）；一歲半以后，玩球，跑跳；三歲以后，騎三輪車，爬樓梯。

　　需要特別提醒的是，各種大小的球，對于孩子是非常有吸引力的，因為他們總是朝著不同的方向，滾來滾去，孩子的目光也跟著他們跑來跑去。小棗很早很早之前就喜歡玩球，而且玩起來，總是笑個不停。

　　有氧運動是指相對比較劇烈的運動，心跳和呼吸加快，給大腦提供更多的血液和氧氣，能夠促進大腦毛細血管的生長。2到4歲的孩子，不用刻意規(guī)定運動時間，因為他們都很好動，運動量很大，四歲以上的孩子，每天要至少保證一小時運動。當然孩子的運動，還是要以玩樂為主，父母要多陪伴，因為對于孩子來說，最好的玩具就是父母。

　　大部分孩子都喜歡在室外活動，一方面室外能夠提供更好的空氣和視覺刺激，更熱鬧，另一方面，充足室外活動能夠預(yù)防孩子的眼睛近視，所以如果有條件，盡量帶著孩子在室外活動。

　　如何正確的批評和表揚孩子：

　　《給孩子的未來腦計劃》這本書給我另外的一個很大的啟發(fā)是表揚和批評是有方法論的，而大部分家長并沒有掌握，我當然也一樣。在展開論述表揚和批評的方法之前，首先需要了解兩個概念：成長型心智模型和固定型心智模型。為什么同樣是遇到挫折，有些孩子能夠?qū)覕�屢�?zhàn)，不斷的去克服困難，而有些孩子會輕易放棄，主要是思維觀念在起作用。

　　你認為一個人的智力、能力、品質(zhì)，主要是由先天決定的，還是可以通過后天努力大幅改變？固定型心智模式的人認為這些因素主要是先天決定的；而成長型心智模式的人則認為這些品質(zhì)雖然有先天成分，但可以通過后天努力而有所改變。

　　哪種心智模型更好，顯而易見。所以我們要基于此去進行批評或者表揚。比如，孩子某一件事做得很好，你可以夸他聰明，也可以夸他努力，夸他聰明就是在強化他的固定心智模式，而夸他努力則是在強化他的成長型的模型。

　　聰明是一種天賦，是天生的，不會因為努力而變得更聰明；而努力強調(diào)的是過程，將孩子的注意力導(dǎo)向他努力的過程。

　　那么，具體應(yīng)該怎么正確的表揚孩子呢？

　　表揚努力，而不是表揚聰明；表揚過程，而不是表揚結(jié)果；表揚進步，而不是表揚表現(xiàn)。

　　如何正確的批評孩子呢？

　　明確的告訴孩子錯在哪里，而不是發(fā)泄情緒（以便孩子進行改進）；不要進行人身攻擊，不要給孩子貼標簽（笨，懶，饞），不要對孩子的品質(zhì)做定性的負面評價；明確的告訴孩子要如何改正，孩子改正好了，要繼續(xù)表揚他的努力。

　　繪本比動畫片更適合孩子：

　　小棗一周左右開始喜歡看電視，主要是訂購的巧虎視頻，她的喜歡慢慢的變成了一種不太嚴重的癮，這讓我格外警惕，這么小的孩子就有這么強的依賴，可是又沒有辦法杜絕，因為所有跟他年齡差不多的小朋友都在看動畫片。

　　看電子設(shè)備有什么不好呢？

　　首先，電子設(shè)備最大的危害是影響孩子視力的正常發(fā)育，我們現(xiàn)在看到很多幼兒園的小朋友都開始戴眼鏡了；其次，孩子應(yīng)該通過視覺，嗅覺，觸覺，聽覺等各種感官，來感知這個世界，而電子設(shè)備能夠提供的只是一個平面，互動有限；再次，孩子在和別人面對面的交流中，會學(xué)會怎么識別人的意圖和情緒，如果不多和真人交流，就會影響到孩子的社交能力。

　　直到我注意到了繪本，才終于找到了出口。我最早注意到繪本對于孩子的作用，是在007中讀到戰(zhàn)友的文章，她在文章中描繪的和女兒一起讀繪本的情景讓我感動。在此之前，我更多的是希望通過自己的言傳身教，讓孩子將來自然而然的愛上讀書�？赐辍督o孩子的未來腦計劃》這本書之后，我決定主動出擊，通過和孩子一塊兒讀繪本，來培養(yǎng)她對書的興趣。

　　繪本作為早教的一種工具，發(fā)展的極其完善，就和動畫片一樣，設(shè)計繪本的人知道怎么抓住孩子的注意力，怎么寓教于樂。有立體書，觸摸書等多種形式，甚至有一些繪本，我看了都覺得很有意思，更不用說好奇心那么強的小娃娃。但是好的繪本通常價格也不便宜，即使趕上了雙11，我仍然花了大概400多塊錢，才買了四五套不錯的繪本。可是，看著孩子對著繪本咯咯的笑，我又覺得那錢花的實在是值。

　　讀繪本的正確姿勢只有一個：和孩子互動閱讀。閱讀的過程中，應(yīng)該有很多的互動：問孩子各種問題（開放式的問題），盡管他并不一定能夠開口回答；跟著孩子的興趣走，給他們看他們喜歡看的故事，不一定非要按照書上的順序去看；把閱讀變成游戲，利用圖書的場景，跟孩子玩游戲，比如讓他找一找里面的某個小動物在哪里。

　　閱讀繪本的過程中，還可以通過模仿繪本里面不同的人物的語調(diào)，來跟孩子互動，鼓勵孩子用自己的話講述書里的故事�！督o孩子的未來腦計劃》里面的內(nèi)容遠不止以上提到的那幾點，只是這些給我觸動比較大而已，其他的內(nèi)容，同樣的值得花時間和精力去閱讀和學(xué)習(xí)。

　　看這本書的過程，還有一個體會，那就是：閱讀真是成本最低的學(xué)習(xí)方式，與閱讀所花的時間相比，買書的錢幾乎可以忽略不計，與把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中所能產(chǎn)生的效果相比，閱讀所花的時間成本，也微乎其微。

　　所以，如果我只能選擇一個愛好教給小棗，那就是閱讀。

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