未來的筆作文指導(dǎo)課件

　　生活中是必不可少的，老師辦公，學(xué)生做作業(yè)，時時刻刻都要用到筆，以下是小編為您整理的未來的筆作文指導(dǎo)課件相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　一、教材分析

　　本單元課文都是圍繞“熱愛科學(xué)，執(zhí)著求索”這個主題來安排的，課文中的幾位科學(xué)家勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的精神能夠激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，立志探索科學(xué)奧秘的可貴品質(zhì)。本次習(xí)作就是在這樣的基礎(chǔ)上要求學(xué)生寫一篇想象作文，具體內(nèi)容是想改進(jìn)哪一種筆，希望未來的筆是怎樣的。這是口語交際的延伸和發(fā)展，使學(xué)生在了解筆的演變過程的基礎(chǔ)上展開想象，改進(jìn)一種筆，寫一篇習(xí)作。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┰诹私狻肮P的演變”的基礎(chǔ)上展開想象，改進(jìn)一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚并完成一篇習(xí)作。

　�。ǘ�）使學(xué)生初步學(xué)會修改自己的習(xí)作和修改別人的習(xí)作，在修改的過程中提高自己的習(xí)作水平。

　�。ㄈ�）在評改的過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會欣賞、學(xué)會點評的能力。

　　（四）培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)，立志探索科學(xué)奧秘的可貴品質(zhì)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件實物投影

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、習(xí)作指導(dǎo)

　　1.承接前課、順勢導(dǎo)入

　　上一節(jié)的口語交際課，我們了解了筆的演變過程，課后同學(xué)們完成了一項作業(yè)，把你將來改造好的筆畫一張明了的示意圖，誰能結(jié)合自己畫的圖給大家說說你的想法呢？（實物投影）

　　2.學(xué)生匯報、相機指導(dǎo)

　�。�1）學(xué)生在實物投影前，匯報自己的想法和做法。

　�。�2）其他同學(xué)可以充當(dāng)小記者當(dāng)場發(fā)問，設(shè)計者給予解答。

　　（3）教師小結(jié)：不錯，同學(xué)們都很喜歡你改進(jìn)的筆，可以看出真是動了腦筋。你重點從筆的外形、結(jié)構(gòu)、功能幾方面重點介紹了筆的特點。（適當(dāng)提些建議）

　　3.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象

　　（1）老師利用現(xiàn)場和課件各展示一種新型的筆，讓學(xué)生體會到只有想不到的沒有做不到的。

　�。�2）教師引路：除了我們今天想要改進(jìn)的筆之外，未來的筆還有可能是什么樣子的呢？讓我們拋棄固有的思想，插上想象的翅膀，穿越時空隧道進(jìn)入未來吧。(學(xué)生看課件，老師化妝)

　　（3）教師口述發(fā)生在未來的故事。

　　（4）師生交流：這時的你多大了？在做什么？你的手中是否也有一支神奇的筆，它為你的工作生活帶來了哪些便利呢？請你們大膽地暢想一下吧。

　�。�5）學(xué)生小組交流。

　　（6）學(xué)生匯報

　�。�7）教師引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生把未來的筆及未來的人和事結(jié)合起來說。

　　（二）學(xué)生作文

　　靈感就像一顆即將萌發(fā)的種子，若是及時地給予它土壤、水分和陽光，它將破土而出，長得郁郁蔥蔥；若是置之不理，過不多久它就干癟消失了。同學(xué)們的靈感已經(jīng)來了，那就趕快拿起你現(xiàn)在的筆，把你大腦中的土壤、水分和陽光都傾瀉在你的作文本上吧，讓我們共同來書寫未來的筆吧。（學(xué)生寫作文）

　�。ㄈ�）習(xí)作評改

　　1．學(xué)生自評

　　2．組內(nèi)互評（出示互評要求）

　　3．全班交流（提示學(xué)生注意傾聽，認(rèn)真記錄）

　�。�1）第一篇習(xí)作：學(xué)生觀看老師的記錄本，教師范例指導(dǎo)學(xué)生如何評價他人的習(xí)作。

　�。�2）第二篇習(xí)作：學(xué)生評價，教師相機指導(dǎo)。

　　4．評改重點

　　（1）習(xí)作條理是否清楚；

　�。�2）是否能將未來的筆及未來的人和事兒結(jié)在一起。

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