今冬童心讓我溫暖經(jīng)典作文
冬日里，接受陽(yáng)光的沐浴，那是何等的愜意；然而，冬日里，一群活潑天真的少年，滿懷純情的一顆顆童心，更讓我覺(jué)得溫暖。
那是初冬的一個(gè)早晨，剛從闌尾手術(shù)后的痛苦中醒來(lái)的我，躺在醫(yī)院的病床上，望著透進(jìn)病房的陽(yáng)光，想象著冬陽(yáng)下那美滋滋的情景，不覺(jué)向家人及護(hù)士?jī)A吐去曬曬太陽(yáng)的想法。很快得到了她們的允許，并由她們將病床移到了窗下陽(yáng)光照射到的地方。倏而，我全身心地沐浴在暖暖的冬陽(yáng)里，感覺(jué)舒服多了。
剛閉目養(yǎng)神一會(huì)兒，從我病房門(mén)口傳來(lái)一群孩子的聲音，他們似乎在向旁人打聽(tīng)著什么。我睜眼一看，那不正是我的學(xué)生嗎？于是，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，向他們招呼道：同學(xué)們，我在這！請(qǐng)進(jìn)來(lái)！話剛出口，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后地?cái)D進(jìn)了病房，圍在我的病床前：有的問(wèn)我得的什么病，嚴(yán)不嚴(yán)重；有的問(wèn)我手術(shù)后傷口還疼不疼；有的問(wèn)我什么時(shí)候能再站在講臺(tái)上，帶領(lǐng)他們走進(jìn)文本世界，去領(lǐng)略語(yǔ)文學(xué)科的無(wú)限樂(lè)趣；有的則向我傾吐希望我早日康復(fù)，回到學(xué)校給他們上作文課的想法于是，病房仿佛成了闊別重逢的迎親場(chǎng)。那各種嘈雜的聲音；那充滿關(guān)切的聲聲問(wèn)候；那一個(gè)個(gè)幽默的小故事和隨之而來(lái)的爽朗笑聲，讓我這個(gè)剛經(jīng)歷過(guò)痛苦的人，再也找不到痛苦的影了。
我快樂(lè)了，從教近二十年來(lái)，我還從未有今晨這樣快樂(lè)。你聽(tīng)：那不是班上平時(shí)少言寡語(yǔ)的黃潔，正在講述著離別老師的幾天里，自己的牽掛和思念嗎？她表白著自己的心，并時(shí)不時(shí)用眼神提醒著周圍的同學(xué)，不要打斷她的話語(yǔ)；你再仔細(xì)看：那在病房一角放下書(shū)包，正從包里掏出自己精心挑選的準(zhǔn)備送給老師禮物的，不正是班上有名的淘氣鬼沈政武嗎？他正逐一地把送給老師的禮物清理著熱水袋、鮮花、千紙鶴、鋼筆和墨水。而且，他還把自己選擇這些禮物的原因逐一寫(xiě)出來(lái)，送熱水袋，是為了讓我在醫(yī)院里睡覺(jué)暖和些；送鮮花是希望我能在鮮花的陪伴下，有一份好心情；送來(lái)千紙鶴，是希望我能平安、幸福，早日康復(fù)！送鋼筆和墨水，是希望我能早點(diǎn)回到他們身邊，給他們批改作業(yè)（主要是作文）。也就在沈政武將所有禮物獻(xiàn)給我的同時(shí)，張陽(yáng)海同學(xué)畫(huà)的漫畫(huà)、寫(xiě)的信，黃薛、向琪買(mǎi)的水果，譚東、劉武、黃星渝買(mǎi)的飲料等，都逐一放到了我的床頭。而在黃潔那滔滔不絕地向我表達(dá)祝福、安慰之意時(shí)，沈政武發(fā)言了：同學(xué)們，我們都到外面去排著輪次向老師表達(dá)我們的意思，不要讓黃潔一個(gè)人把我們想說(shuō)的話給說(shuō)完了！他邊說(shuō)邊往病房外邊走，可別的同學(xué)就是不聽(tīng)，他們?nèi)耘f圍在我的病床邊；說(shuō)的繼續(xù)說(shuō)著，聽(tīng)的仍然聽(tīng)著。一個(gè)總的意思是：希望我開(kāi)心！愿我早日康復(fù)！
此時(shí)的我，望著他們充滿純情的小臉，望著他們送來(lái)的各式各樣的禮物，聽(tīng)著他們的聲聲祝福，我的眼圈濕潤(rùn)了；我完全陶醉在充滿純情的童心中：是他們讓我忘卻了傷痛；是他們讓我感到溫暖；是他們讓我感到自己在學(xué)生心目中地位的崇高；是他們讓我感到自己肩上擔(dān)子的沉重。我怎能辜負(fù)他們那一雙雙期盼的眼神呢？
時(shí)光在流逝，感情在升華。望著墻上的時(shí)鐘，我不得不催促同學(xué)們離開(kāi)我的身邊，離開(kāi)病房，返回學(xué)校去，迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們呢，個(gè)個(gè)眼含祝福之情，口誦祝福之音，依依不舍地離開(kāi)了病房
自那以后，在醫(yī)院小住的日子里，每天都有我的學(xué)生前來(lái)探望，他們或向我送來(lái)飽含深情的禮品；或向我提出學(xué)習(xí)中的困惑，要求我解答；或向我講述校園的軼聞趣事；或向我也正是在這種情景之下，我開(kāi)始反思一個(gè)問(wèn)題：為什么孩子們?nèi)绱司粗匚夷兀渴俏业娜烁聍攘�，還是我的教學(xué)魅力，還是我想：或許兼而有之吧！這作用在學(xué)生身上的情，不又反作用于我這個(gè)教師身上了嗎？
今冬不再有寒冷；今冬是童心讓我覺(jué)得溫暖！
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