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看不見的溫暖作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的看不見的溫暖作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
看不見的溫暖作文1
每天，我們都活在溫暖里。讓我們更能明白這世間的關(guān)愛是多么溫暖，是多么舒心。
每周交一次的日記本，我是從來不落交的。我覺得自己寫得很好了，可是老師為什么著重別人的夸獎(jiǎng)呢？我很氣憤，難道我不如別人嗎？哼！還在日記本上勾勾畫畫，又這個(gè)詞用的不好那個(gè)句子不行，我看著都煩死了，就不能說點(diǎn)好的？
一個(gè)星期我都沉浸在氣憤里，心里懷著對(duì)老師的不滿過了一天又一天，直到后來，我才明白老師是一位好老師，我是一個(gè)“壞”學(xué)生。
這周的日記本發(fā)下來了，我一猜就是批評(píng)我的話，哪有贊美之詞呢？我也懶的看，反正老師就是偏心。直到周六我打開日記本寫日記時(shí)，才看到，那是一句有一句的夸獎(jiǎng)，我一愣，怎么老師變了？怎么會(huì)這樣夸我呢？我接著往下看，一句話在我的心里生了根：莉莉，你是最棒的！我看到這兒，心中不由一喜，感到心里暖暖的，我明白了，老師的批語是讓我下次寫得更好，人不可能是十全十美的， 總要一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步嘛！我用心寫了這周的日記，感謝老師對(duì)我的關(guān)愛。不久，日記本發(fā)了下來，我迫不及待地打開日記本，上面畫了一個(gè)大大的“棒”的手勢，還頗有幾分像！沒想到老師還會(huì)這個(gè)，有點(diǎn)幽默，又從這日記里鼓勵(lì)我，我的心里熱熱的'，看見了老師給予我的看不見的溫暖。
我誤會(huì)了老師，是我太冒失了。正是這樣，才使我更能體會(huì)到老師的關(guān)愛有多么溫暖。那種刻骨銘心的溫暖是看不見的，但是感覺得到，看不見的溫暖，感覺到的愛。
看不見的溫暖作文2
故事的最后，我看到小英子終于長大了，帶著一份懂事與氣質(zhì)上的成熟，就那么在銀幕中同我告別。四周彌漫開去，憂傷與明媚的氣息，連同我的微笑一起，慢慢隱去。
那滿山的紅葉帶著秋的獨(dú)特氣息，攜著她落寞的語氣被塵封在回憶里，以致使那回憶中的美好一同染上了憂傷。
那一瞬，我似乎看到她成了少女時(shí)的模樣，臉上有著淺淺的笑，帶著那些個(gè)十七八歲少女所獨(dú)有的明媚與溫暖。只是，我依然覺得，那笑容下隱去了些許哀愁，并不濃，那意味只是淡淡地浮著，漂浮著，似穿越了時(shí)間的界限，帶著她出現(xiàn)在我眼前。是的，她一人。
那些曾出現(xiàn)在她生活中的人啊，秀貞，宋媽，蹲在草地里的人，她的父親，還有許多，曾是多么希望她長大呀！只是他們都不見了，那樣突兀，就那樣不見了。
那些發(fā)生的事兒，似走馬燈一般，浮現(xiàn)，然后再消失。只那么一遍，便是悄悄然退場了。小英子漸行漸遠(yuǎn)，那童年的事兒也漸行漸遠(yuǎn)，回憶將會(huì)慢慢模糊吧？
我沒有出聲，只盼著她，走著走著，會(huì)突然回憶起那些事，再回眸一笑，最終帶著兒時(shí)的純白無暇的心，消失在歷史的'洪流。
時(shí)間靜靜的淌，小英子的笑顏卻定格在我的眼前，依然是那張可愛的臉，但眼里卻已多了一份堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立。那小小的身軀卻給我留下堅(jiān)強(qiáng)的背影。
忽然想起，在她父親去世時(shí)，她是那樣的冷靜，有一種超乎尋常的自制力，就那樣安靜的接受了這一事實(shí)。
沒有眼淚，沒有哭泣，就那樣安安靜靜的，安靜到我都不得不替她擔(dān)心。只是，我依然沒有出聲，我知道，英子是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
那么，再見吧！與你的童年告別！這是我想對(duì)她說的。
只是，我沒有說出口，因?yàn)槲蚁Ｍ肋h(yuǎn)是林英子。
希望她不要被蒼白的憂傷所湮滅。
看不見的溫暖作文3
溫暖是給予，溫暖是付出，溫暖是奉獻(xiàn)，溫暖是愛心。溫暖讓人動(dòng)容，讓人感懷，讓人流淚。
溫暖是一汪清泉，給我們甘甜；溫暖似一輪紅日，給我們陽光；溫暖是一絲絲關(guān)愛，時(shí)時(shí)刻刻滋潤著我們的心靈。
溫暖無處不在，我們每天都生活在溫暖之中。許多美好的事讓我們更明白這世間的關(guān)愛是多么溫暖，多么舒心。
那件事對(duì)我來說是刻骨銘心的。每周交一次的日記本，我是從來不落交的。我覺得自己寫得很好了，可是老師為什么總是夸獎(jiǎng)別人呢？我很氣憤，難道我不如別人嗎？哼！還在日記本上勾勾畫畫，又這個(gè)詞用得不好那個(gè)句子不行，我看著都煩死了，就不能說點(diǎn)好的？
一個(gè)星期我都沉浸在氣憤里，心里懷著對(duì)老師的不滿。過了一天又一天，直到后來，我才明白老師是一位好老師，我是一個(gè)“壞”學(xué)生。
一周的日記本發(fā)下來了，我一猜就是批評(píng)我的話，哪有贊美之詞呢？我也懶得看，反正老師就是偏心。直到周六我打開日記本時(shí)，才看到，那是一句接一句的夸獎(jiǎng)，我一愣，怎么老師變了？怎么會(huì)這樣夸我呢？我接著往下看，一句話在我的心里生了根：你是最棒的！我看到這里，心中不由得一喜，感到暖暖的。我明白了，老師的批語是讓我為了下次寫得更好，人不可能是十全十美的，總要一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步嘛！我用心寫了這周的.日記，感謝老師對(duì)我的關(guān)愛。不久，日記本發(fā)了下來，我迫不及待地打開日記本，上面畫了一個(gè)大大的“棒”的手勢，還頗有幾分像！沒想到老師還會(huì)這個(gè)，有點(diǎn)幽默，又從這日記里鼓勵(lì)我，我的心里熱熱的，感受到了老師給予我的看不見的溫暖。
我誤會(huì)了老師，是我太冒失了。正是這樣，才使我更能體會(huì)到老師的關(guān)愛有多么溫暖。那種刻骨銘心的溫暖是看不見的，但是我感覺得到。
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