我的地理教師日記作文（精選20篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的我的地理教師日記作文，歡迎大家分享。
我的地理教師日記作文 篇1
嗯，你們聽(tīng)我說(shuō)，這地中海氣候……”，瞧這節(jié)是地理，可別惱，地理可有趣呢！有一雙大大的眼睛，高高的鼻梁，戴了一副眼鏡，顯得特別可愛(ài)，樸實(shí)的笑容。這就是我們的地理老師。，正因?yàn)橐粋�(gè)特別的緣分讓我和地理老師結(jié)下不解之緣。
曾記得剛上初中的時(shí)候，我非常的討厭她，很不喜歡地理，由于一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，可能是緣分吧，在上初一下半年的時(shí)候，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我由煩改變成喜歡，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她很好！
在上初一下半年的時(shí)候，有一次月考我考得很糟糕。成績(jī)單排出來(lái)了，看看自己的名次比以前退后了好幾名，此時(shí)好像周?chē)囊磺卸荚谛υ?huà)著我，小草露出了它那諷刺的笑朝向著我，我在和我的朋友上廁所的路上大哭了起來(lái)把我的心聲，跟她說(shuō)了，朋友不斷的安慰我，每當(dāng)我想起的時(shí)候我的淚就會(huì)忍不住的淌出來(lái)，就在這時(shí)我上辦公室給地理老師背地理，老師說(shuō)：“怎么了？怎么哭了？”我說(shuō)：“沒(méi)事�！边@時(shí)我的眼淚已經(jīng)情不自禁的流了下來(lái)。老師說(shuō)：“哎呀，別哭了！什么沒(méi)考好？”我說(shuō)：“三大主課這次都不好，都大意了�！崩蠋熣f(shuō)：“不要緊，在這次失敗中吸取教訓(xùn)，下次好好考，別那么在意，沒(méi)事的我相信你，下一次一定要加油�！蔽艺f(shuō)：“嗯�！蔽业难蹨I又留下來(lái)了，老師說(shuō)：“乖孩子，明天再背吧�！蔽艺f(shuō)：“不了，老師要不然該落下了！”老師說(shuō)：“那別哭了！”我笑了笑。我在心里想，謝謝你親愛(ài)的老師，真的沒(méi)想到，您會(huì)這樣，我真的好感動(dòng)。我是住宿生在這半年學(xué)校新蓋食堂，我們吃的不是很好，而她卻給我咸菜，雖然在別人的眼里不算是什么，但是在我的眼里則是美味的大餐！她不斷地幫著這我。在學(xué)校里她不斷地幫助著我，我倆很是好，我有什么事都和她說(shuō)！相互關(guān)心著！
她就是我可愛(ài)的地理老師，她勝似我的親人，親愛(ài)的老師謝謝您，不管以后怎樣我都不會(huì)忘記你，你對(duì)我的好一直埋藏在我的心里，你在我的心里永遠(yuǎn)是最棒的！
我的地理教師日記作文 篇2
八年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班調(diào)來(lái)了一位新地理老師。在他將要上第一節(jié)課之前，我們無(wú)一不在熱烈地討論著有關(guān)這位新老師的一切，猜測(cè)著他的性別、長(zhǎng)相、年齡和風(fēng)格，可當(dāng)上課鈴響，他夾著幾本書(shū)從門(mén)外大步走進(jìn)之后，熱鬧的教室里空氣突然凝固了，他無(wú)疑讓期待著的我們失望了。
他是一個(gè)地中海發(fā)式的中年老師，說(shuō)他是地中海還算好的，他兩邊的頭發(fā)也和稀樹(shù)草原上的樹(shù)一樣，半天找不著一根，他的眼睛更是小的出奇，即使是我們班著名的咪咪眼陳毅剛跟他比一比也可以自信百倍，他的眼睛上還架了一副疑似上世紀(jì)出版的陳舊眼鏡，戴在頭上是真不怎么樣，但取下來(lái)放進(jìn)博物館的展柜里，恐怕一天下來(lái)博物館的門(mén)票都要加印成千上萬(wàn)份了，再然后說(shuō)他那張臉，方方的，莫非是以前吃燒烤的時(shí)候睡著了，在燒烤臺(tái)上貼了一會(huì)兒�？傊�，他這個(gè)人渾身透露出一種古板、陳腐的氣息。
他上課不是令我們失望，而是讓我們絕望，每一次地理課都是一次折磨，教科書(shū)上十個(gè)字的結(jié)論，他非要照翻出一百個(gè)字的給你抄，重點(diǎn)沒(méi)有去刻意強(qiáng)調(diào)，興趣來(lái)了還自己出題給我們做，問(wèn)的問(wèn)題刁鉆到讓我們秒變只會(huì)說(shuō)不知道的劉胡蘭，每到這時(shí)，他都會(huì)用他那濃重的地方口音說(shuō)出一句仙人哦，這都不曉得？
但是，我對(duì)他的看法在幾件事后有了質(zhì)一般的轉(zhuǎn)變。
一次是在我下樓買(mǎi)零食的時(shí)候，碰見(jiàn)他和地理科代表正在交談，事后得知，他在問(wèn)科代表自己講課時(shí)，方言大家能否聽(tīng)懂，以及改用普通話(huà)的問(wèn)題。
還有一次是有同學(xué)向班主任反映他的講課聽(tīng)不懂，班主任解釋說(shuō)他在提升我們的模板思維，是在為中考做準(zhǔn)備。
他寧可自己再苦再累，也不想做一個(gè)只會(huì)讓學(xué)生死記硬背的平庸老師，卻受到了我們的質(zhì)疑。
他專(zhuān)心講課時(shí)不留神說(shuō)出方言，自己暗地里不斷的改正，卻只受到了我們的嘲笑。
他也想過(guò)不太去趕進(jìn)度，活躍課堂氣氛的時(shí)候，卻只有沉默、冷淡相迎。
但他依然堅(jiān)守，努力地去做著
他令人心生敬意，他也值得使人心生敬意！
我的地理教師日記作文 篇3
上了初中之后，我接觸了一門(mén)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的新課程——地理。最讓我記憶深刻的，不是地理課里面有趣的知識(shí)，而是我們那幽默風(fēng)趣的地理老師。
我們的地理老師姓夏，是一個(gè)略微有點(diǎn)發(fā)胖的中年人。夏老師第一節(jié)課并沒(méi)有給我們講太多的地理知識(shí)，而是講了許多生活中的趣事，最后才告訴我們這些都是用地理的知識(shí)來(lái)解決的。這讓我們耳目一新，并且從此愛(ài)上了這門(mén)課成。不僅是第一節(jié)課，從此之后，夏老師總能用各種方法讓我們輕松快樂(lè)的來(lái)接受新的知識(shí)。甚至有時(shí)候，夏老師還會(huì)飛我們放一些電影和紀(jì)錄片。在夏老師的帶領(lǐng)下，我們班的地理成績(jī)遙遙領(lǐng)先于其他的班級(jí)，我們大家都特別喜歡我們的地理老師夏老師。
有這樣的地理老師，真好！
我的地理教師日記作文 篇4
第一節(jié)地理課，頂著上課鈴聲，一位五十多歲的男老師慢慢的走上講臺(tái)，他在黑板上書(shū)寫(xiě)了幾個(gè)剛健有力的大字劉志杰，然后，用渾厚的男中音大聲說(shuō)道：“我姓劉，志杰，就是智慧的結(jié)晶�！笔聦�(shí)證明，他真的很有教育智慧，枯燥的地理知識(shí)，常常經(jīng)他寥寥數(shù)語(yǔ)就變得生動(dòng)有趣。
有一次劉老師講赤道紀(jì)念碑的位置，刷刷幾筆在黑板上畫(huà)了一幅畫(huà)，只見(jiàn)一個(gè)大瓜流著口水，長(zhǎng)了許多耳朵。他讓我們猜這是什么地名，我們都一臉茫然，再一看赤道紀(jì)念碑的位置，才恍然大悟，原來(lái)是厄瓜多爾！
還有一次，劉老師讓我們把各大洲之間的分界線(xiàn)地方名稱(chēng)記下來(lái)，我們背了這個(gè)，忘了那個(gè)。他啟發(fā)我們，不要死記硬背，想想方法編編口訣。我們又是一頭霧水，幾個(gè)互不相干的地名，怎么編？老師看我們愁眉苦臉的樣子，順口說(shuō)了一句，“兩烏里有大黑土，兩烏指烏拉爾山脈和烏拉爾河，里是里海，大是大高加索山，黑是黑海，土是土耳其海峽，合在一起就是兩屋里有大黑土。”呵呵！原來(lái)背題可以這么簡(jiǎn)單，只用一兩遍，我們大部分同學(xué)就記住了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而且，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)自覺(jué)的想辦法快速記憶。
我們喜歡上他的課，不僅僅因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生動(dòng)有趣，課堂氣氛輕松愉快，還因?yàn)樗麖膩?lái)不打罵不體罰學(xué)生，在他的課堂上，從來(lái)沒(méi)有被罰站的學(xué)生。他既不提前上課，也從不壓堂，更不會(huì)占課，搶課。秋分的時(shí)候，他會(huì)在走廊學(xué)生的必經(jīng)之處，掛一塊小黑板，上面寫(xiě)上有關(guān)秋分的節(jié)氣知識(shí)，叮囑我們立雞蛋。立冬的時(shí)候又在小黑板上寫(xiě)上有關(guān)于立冬節(jié)氣的知識(shí)，提醒我們吃餃子。
他的字剛健有力，他的手又那樣巧，隨手就能畫(huà)出各省市自治區(qū)的地圖來(lái)。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，黑板上的字畫(huà)，都是劉老師的杰作。
我常常在想，劉老師的名字，真是起的好極了！他，真不愧是智慧的結(jié)晶。
我的地理教師日記作文 篇5
一陣風(fēng)掠過(guò)湖面，湖水中，兩岸的倒影漸漸地散開(kāi)，猶如幾絲飄飛的云煙。倒影扭曲著，變形著，被風(fēng)吹過(guò)的湖面邊緣逐漸擴(kuò)張開(kāi)，舒展，一直到天際，猶如一卷正在展開(kāi)的地理圖冊(cè)。在這奧妙的地圖中，地理老師正駕著智慧的戰(zhàn)船，帶領(lǐng)著我們?cè)谶@變幻莫測(cè)的水面上遨游，在地理學(xué)中乘風(fēng)破浪。
我將地理圖冊(cè)展開(kāi)，放在面前，相對(duì)于窄小的課桌面來(lái)說(shuō)，它還是大了些。我摩挲了一下手上的凝膠墨水筆，注視著老師的PPT，開(kāi)始在地圖上標(biāo)出山脈名稱(chēng)。地理老師的PPT做得一如既往的漂亮，簡(jiǎn)潔的白底，配上紅藍(lán)或是黃色的透明襯框，井井有條，簡(jiǎn)單易懂。上面的圖表和地形圖也是精心挑選的，且有高級(jí)動(dòng)畫(huà)演示，都是公開(kāi)課等級(jí)的。欣賞著地理老師用心制作的PPT，我們上課時(shí)也異常專(zhuān)注，生怕錯(cuò)過(guò)任何漂亮的一頁(yè)。善哉，上地理課不僅能領(lǐng)悟到有趣的地理知識(shí)，還能感悟到陶弘景的"山川之美，古來(lái)共談"呀。
如果說(shuō)老師令人耳目一新的PPT，為我們打開(kāi)了地理世界的大門(mén)，那么她的諄諄教誨更是引領(lǐng)我們潛心于地理學(xué)習(xí)。當(dāng)初，我對(duì)地理這門(mén)學(xué)科雖有很濃厚的興趣，但由于它是一門(mén)我從未接觸過(guò)的科目，能否學(xué)好，還是未知。記得初學(xué)地理時(shí)，老師很關(guān)注我們的掌握情況，特別是基礎(chǔ)知識(shí)。做過(guò)訂正的練習(xí)和大洲、經(jīng)緯線(xiàn)方面的基礎(chǔ)，都要面對(duì)面過(guò)關(guān)。老師很辛苦，下課也沒(méi)有休息時(shí)間，我時(shí)常下課去辦公室找地理老師，排在等待過(guò)關(guān)的長(zhǎng)隊(duì)中，可到了上課也沒(méi)輪上我。老師知道課間時(shí)間不夠，竟然騰出放學(xué)后自己的時(shí)間，讓我們主動(dòng)去找她過(guò)關(guān)。地理老師的敬職敬業(yè)，我都不好意思不努力學(xué)習(xí)地理知識(shí)了。
她還是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�。記得那一次很有趣的地理活�?dòng)，地理老師讓我們用鐵絲和乒乓球自制地球儀。我在家精心制作了一個(gè)小地球儀，并且細(xì)心的畫(huà)上了大洲的輪廓和重要的經(jīng)緯線(xiàn)。當(dāng)日下午就交給了老師，原本得意于早交作業(yè)的我，被地理老師一眼就看出了地球儀上的錯(cuò)誤。地理老師問(wèn)我說(shuō)："90°N，是哪條緯線(xiàn)？"，我指著60°N作為回應(yīng)。她笑笑告訴我："90°N可是北極點(diǎn)呀"。我做的那個(gè)地球儀竟在60°N緯線(xiàn)上標(biāo)出了90°N。嗚呼，我錯(cuò)得的確太離譜了。地理老師幫我找出了錯(cuò)誤，更加激勵(lì)了我學(xué)好地理的信心。在學(xué)習(xí)中應(yīng)及時(shí)找到盲點(diǎn)，及時(shí)糾正。不是地理老師眼力好，而是她對(duì)我們每個(gè)人上交的作業(yè)都會(huì)及時(shí)、一絲不茍地檢查，時(shí)刻關(guān)注著我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況。至于我地理期末考了滿(mǎn)分，我真正應(yīng)該感謝的是我們的地理老師。
師者，傳道，授業(yè)，解惑。地理老師在我心里是特別尊重的。作為老師，她專(zhuān)業(yè)知識(shí)淵博，做事嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生也給予很大的鼓勵(lì)，時(shí)刻真正地關(guān)心著我們。在她對(duì)我們的諄諄教誨中，用心的引領(lǐng)下，我們正暢快地遨游于地理的海洋中，航向成功的彼岸。
那個(gè)漂亮的小地球儀，在訂正后作為最好的禮物，送給了地理老師�，F(xiàn)在每當(dāng)做事感到枯燥、不耐煩時(shí)，我腦中就浮現(xiàn)出地理老師耐心給我講解地球儀的畫(huà)面，我便不再有逃避的念頭，并下定決心把事情專(zhuān)心做完。
"師道尊嚴(yán)，民知敬學(xué)"，我敬愛(ài)的地理老師，您的好，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。
我的地理教師日記作文 篇6
“嗯，你們聽(tīng)我說(shuō)，這地中海氣候……”，瞧這節(jié)是地理課，可別惱，地理可有趣呢！瘦瘦的面龐，樸實(shí)的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我們的地理老師。我喜歡地理，也和地理老師結(jié)下不解之緣。
我很贊美他，贊美他的執(zhí)著敬業(yè)。我也很佩服他，佩服他的知識(shí)淵博。
第一次上地理課時(shí)我真懷疑地理老師是不星一個(gè)機(jī)器人，或是一本電子詞典。因?yàn)樗偸且豢跉庹f(shuō)下來(lái)，不管我們明白不明白，導(dǎo)致我們有一個(gè)星期的時(shí)間一上地理課就很困，如果你坐在前面，上課時(shí)你向后一看，哇曬，所有人除了地理老師全倒了，but，現(xiàn)在比較好了。
我很喜歡她，喜歡他的和藹可親。
每次上課，現(xiàn)在同學(xué)們都積極舉手發(fā)言，每次特都會(huì)夸獎(jiǎng)我們幾句他從來(lái)沒(méi)有對(duì)我們發(fā)過(guò)火，一直對(duì)我們很好。要是誰(shuí)上課不認(rèn)真，他就會(huì)走過(guò)去拍拍他(她)的肩膀或摸摸他(她)的頭�，F(xiàn)在我覺(jué)著地理老師就像是我們的親人一樣……
這就是我的地理老師，一個(gè)。執(zhí)著敬業(yè)、知識(shí)淵博、和藹可親的老師。
我的地理教師日記作文 篇7
剛升入初中，我們便接觸了一位幽默、愛(ài)笑、盡職、熱愛(ài)同學(xué)，有時(shí)還會(huì)發(fā)脾氣的陳俊恩老師。他是一位年輕帥氣的小伙子。
陳老師給我們上的第一堂地理課幾乎是笑著度過(guò)的，看著我們笑，陳老師也情不自禁地笑�！斑@是我第二次上講臺(tái),有點(diǎn)緊張，第一次是考教師時(shí)。好了，好了，都別笑了�！痹�(huà)音剛落，陳老師又笑起來(lái)。
時(shí)間一長(zhǎng)，陳老師不再緊張、不再害羞地笑，并且逐漸變得幽默起來(lái)。
隨著悅耳的鈴聲，同學(xué)們急匆匆地進(jìn)了班。我們看見(jiàn)陳老師把需要板書(shū)的內(nèi)容已寫(xiě)在黑板上,班里熱鬧得像炸開(kāi)了鍋。上課了，但同學(xué)們大多還在說(shuō)著、笑著。這時(shí)，陳老師表情嚴(yán)肅地一聲“上課”，立即把大家給震住了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲�！袄蠋熀�！”“同學(xué)們好！”然后，他向同學(xué)們深深地鞠躬。
沒(méi)安靜多久，班里又熱鬧起來(lái)。于是，陳老師猛地把經(jīng)緯儀往課桌上一摔，既嚴(yán)肅又幽默地說(shuō)：“同學(xué)們，你們要低調(diào)!”這可逗得我們哄堂大笑。我們理解的是不張揚(yáng)，而陳老師說(shuō)的是聲音低的意思。過(guò)了一會(huì)兒，班內(nèi)再次熱鬧起來(lái)，陳老師好像真的生氣了，一腳把講桌踹到班門(mén)口，然后拿起一個(gè)拖把桿子指著我們說(shuō)：“為什么一上我的課，班里就這么亂呢？”幾位同學(xué)回答:“你跟我們的關(guān)系多鐵呀！”
有時(shí)，陳老師也會(huì)在班里唱唱歌活躍一下氣氛。為了讓我們更快、更準(zhǔn)地記住國(guó)家名稱(chēng)，他費(fèi)了不少心思。比如陳老師編了一句歌詞“馬克斯不把夢(mèng)中的你印在腦子里”，這里的“馬”指馬爾代夫、“克”指克什米爾地區(qū)、“斯”指斯里蘭卡、“不”指不丹、“把”指巴基斯坦、“夢(mèng)”指孟加拉國(guó)、“你”指尼泊爾、“印”指印度。這樣一來(lái)，我們就可以把南亞所有的國(guó)家名稱(chēng)輕而易舉地記下來(lái)。
正因?yàn)殛惱蠋熡哪�，我們很喜歡他。每次在校園里看見(jiàn)陳老師時(shí)，我們都會(huì)主動(dòng)和他打招呼，陳老師也滿(mǎn)臉微笑地回應(yīng)我們。
陳老師很盡職。有一次幾位同學(xué)有問(wèn)題想請(qǐng)教他，他便合理利用假期時(shí)間給這幾位同學(xué)免費(fèi)補(bǔ)習(xí)功課。
正是因?yàn)檫@些，我們更喜歡陳老師了。在我們班舉行的“我最喜愛(ài)的老師”投票中，陳老師68票。漸漸地，我也喜歡上了陳老師，地理成績(jī)也一路攀升。
陳老師年齡比我們大10歲左右。同學(xué)們都說(shuō)和地理老師之間沒(méi)有代溝，關(guān)系也越來(lái)越好，成了“鐵哥們兒”。
現(xiàn)在我們升入八年級(jí)，雖然陳老師不再教我們了，但我們都很懷念和陳老師在一起的美好時(shí)光。
我的地理教師日記作文 篇8
“嗯，你們都聽(tīng)我說(shuō)啊，這個(gè)地中海氣候……”瞧，這節(jié)是地理課，可別惱，地理課有趣呢！
瘦瘦的面孔，樸實(shí)的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我們的地理老師。我喜歡地理，因此也和地理老師結(jié)下不解之緣。每當(dāng)她扶扶眼鏡，我就知道她要講的東西就要進(jìn)入黃金階段，因此更加聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講課我很佩服她，佩服她執(zhí)著敬業(yè)。
有一天，我有一個(gè)問(wèn)題弄不明白，便去辦公室找她，她二話(huà)不說(shuō)，扶扶那鑲邊的眼鏡，十分認(rèn)真地說(shuō)：“那你可認(rèn)真的聽(tīng)埃：”說(shuō)著就親切的為我講解起來(lái)，還時(shí)不時(shí)問(wèn)我懂了沒(méi)有。如果我懂了就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果我沒(méi)聽(tīng)懂，她就會(huì)為我從新講解，知道我弄懂了為止，結(jié)果她上課遲到了，我覺(jué)得我有點(diǎn)對(duì)不起她，她說(shuō)這只是老師的職責(zé)而已。
我很佩服她，佩服她的知識(shí)淵博。
她能把知識(shí)變成壓縮餅干給我們吃，有時(shí)候還能講到物理上去，我真佩服她。
我很喜歡她，喜歡她的和藹可親。
每次上課，同學(xué)們都積極發(fā)言，每次她都會(huì)夸我們幾句。她很少罵人或發(fā)怒，對(duì)我們也很好。要是誰(shuí)上課不認(rèn)真，她就會(huì)走過(guò)去拍拍他（她）的肩膀或摸摸他（她）的頭。下課后，我們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，即關(guān)心我們學(xué)習(xí)，有關(guān)心我們的健康，就像我們的親人一樣。
這就是我的地理老師——楊老師。她執(zhí)著敬業(yè)、知識(shí)淵博、和藹可親。
我的地理教師日記作文 篇9
3月5日星期三晴
都說(shuō)地理是搭頭，心想，上搭頭課的老師肯定是“二百五”。
這不，二遍鈴都響過(guò)半分鐘了，仍舊不見(jiàn)老師的蹤影，教室里亂哄哄的，連黑板也沒(méi)人擦。
半晌，走進(jìn)一個(gè)平頭來(lái)，他眉濃，眼大，鼻扁，唇厚，約摸三十來(lái)歲。
他默默地拿起黑板擦，從上到下，耙田般緩緩地抹，抹得一塵不染，他一絲不茍的作風(fēng)也抹得我們心慌意亂�！拔倚贞悺�，他介紹著。還不是陳詞濫調(diào)！每堂新課，老師都要下這著棋。不滿(mǎn)之色凝成臉上的風(fēng)景。
“從今年開(kāi)始，我們就在一起學(xué)地理。”陳老師用余光掃視全班，陰森森的�！皩�(duì)我，不要寄太大的希望，當(dāng)然，我也不愿讓你們失望。”我的心好一陣震顫，覺(jué)得陳老師好實(shí)在。
“兩個(gè)月前我是教語(yǔ)文的，那就讓我們借助語(yǔ)文這座橋梁吧�！标惱蠋煹慕榻B別開(kāi)生面。同學(xué)們大眼瞪小眼，宛如看戲。
“諸葛亮借東風(fēng)，火燒曹操。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，風(fēng)能借嗎？不能，他借到了，他有這個(gè)能耐。因?yàn)樗ㄌ煳模A(yù)測(cè)起東風(fēng)的日子……”陳老師侃侃而談。我們呢？連眼睛都忘記眨了，不知不覺(jué)中，什么叫地理，為什么要學(xué)地理牢牢地在我們心里扎了根。
“有人說(shuō)學(xué)地理像嚼蠟，我卻把它當(dāng)成泡泡糖。有什么樣的氣候，就滋生什么樣的植被，有什么樣的植被，就孕育什么樣的礦產(chǎn)……”我順了順嘴，滿(mǎn)口清甜，好像真的吹出了七彩的泡泡。
“當(dāng)然，讀書(shū)是辛苦的，我們不但要勤學(xué)，而且要巧學(xué)，我們習(xí)慣于讀目錄，拿到一本書(shū)，先讀讀目錄，猜猜這章節(jié)會(huì)出現(xiàn)什么內(nèi)容。如果猜到了七八成，那么。這一章節(jié)就基本上掌握了，用不著老師多講，如果猜不到，說(shuō)明知識(shí)缺乏，那就非勤學(xué)不可了。信不信？不信？那我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”似叮咚小唱，聲聲人耳。
“請(qǐng)大家翻到目錄第五章《世界的自然資源》，估計(jì)大家不可能到這里來(lái)。李敏同學(xué)，請(qǐng)盯著第二節(jié)，‘水資源’，猜猜看，這一節(jié)將學(xué)什么？水資源的重要性？水資源的儲(chǔ)存？水資源的利用和保護(hù)？能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看她答對(duì)多少。差不離，說(shuō)明這節(jié)用不著老師多講。李敏同學(xué)，你是怎么猜到的？通過(guò)電視、墻報(bào)和課外書(shū)？這就告訴我們，課外獲取的知識(shí)有助于我們加深對(duì)課文的理解。這樣讀輕不輕松，一個(gè)課時(shí)的東西，三五分鐘就自行消化了……”是神話(huà)，抑或不是，我懷疑自己的耳朵走進(jìn)了《天方夜譚》的故事里。
丁零零的下課鈴打斷了我的心緒，站著的我呆呆地望著黑板。我仿佛走進(jìn)了知識(shí)迷宮，徜徉于十里花市一樣的大世界中。
回過(guò)神后方明白，真正的“二百五”不是地理老師，恰恰是我自己。
那節(jié)地理課好難忘。我的地理老師，我更難忘。
我的地理教師日記作文 篇10
“嗯,你們聽(tīng)我說(shuō),這地中海氣候……”,瞧這節(jié)是地理課,可別惱,地理可有趣呢!
瘦瘦的面龐,樸實(shí)的笑容,一副鑲邊的眼鏡,這就是我們的地理老師.我喜歡地理,也和地理老師結(jié)下不解之緣.每當(dāng)她扶扶眼鏡,我就知道她講了知識(shí)進(jìn)入了“黃金時(shí)段”,因此就更要聚精會(huì)神了.
我很贊美她,贊美她的執(zhí)著敬業(yè).
我的地理教師日記作文 篇11
十四歲，本是我們的花樣年華，為什么上天安排我們要進(jìn)入初二，才上了一天課，班里就怨聲載道了，兩個(gè)月前的我們，叛逆，搗亂，熱情，蓬勃，可現(xiàn)在只有看著初一的小新生們哀嘆了。
一進(jìn)班，周?chē)墓饩�(xiàn)立刻就收了起來(lái)，暗暗的，給人一種莫名的恐懼和憂(yōu)傷，可是想到同學(xué)們還在一起，老師還和我們同舟共濟(jì)，心里就又升起一絲希望。這個(gè)下午我盼望了許久，是拿到課表的那一刻，是開(kāi)學(xué)的時(shí)候，還是更久以前……我說(shuō)不好。因?yàn)榈谝还?jié)課是地理，地理老師是我喜歡的老師之一。我很喜歡聽(tīng)他的課，不多是因?yàn)樗v的好，是因?yàn)樗v得海闊天空，而且喜歡為我解答問(wèn)題，幫我畫(huà)圖。上課的鈴聲響了，我，也許還有很多的同學(xué)們和我一樣，帶著對(duì)地理課所有的期待望著門(mén)口，可是他沒(méi)有來(lái)。一個(gè)女地理老師為我們上了課，同學(xué)們假惺惺的鼓掌，然后背地里嘆息著，雖然這個(gè)女老師講的課也很好。我很傷心，同學(xué)們或許也是一樣吧，聽(tīng)小L說(shuō)地理老師調(diào)走了。小S在耳邊發(fā)牢騷：“調(diào)走了怎么連個(gè)招呼也不打？”是啊，教我們一年了，我不善于表達(dá)什么細(xì)膩的情感，只是今天整理初一的書(shū)的時(shí)候，翻開(kāi)地理課本，才發(fā)現(xiàn)里面有張紙，上面寫(xiě)的是我來(lái)不及問(wèn)老師的問(wèn)題。教了我們一年，只知道他是張（章？）老師，連他名字都不知道（這里可以清楚地看出當(dāng)班主任的不同，學(xué)生記住也是好啊）。
只嘆自己勢(shì)單力薄，俗話(huà)說(shuō)：人往高處走，水往低處流。學(xué)生能做的，就只有祝愿張老師到新的工作崗位能多拿salary，有時(shí)間來(lái)看看我們，別的也就沒(méi)啥了。
我的地理教師日記作文 篇12
地理會(huì)考已經(jīng)結(jié)束了，每每經(jīng)過(guò)空無(wú)一人的地理老師辦公室門(mén)口，心中總會(huì)有幾分懷念，不過(guò)，更多的還是想起地理老師給我們上課的情景。
地理老師，就簡(jiǎn)稱(chēng)她“老地”吧，老地體型較胖，頭像一個(gè)圓滾滾的西瓜，不過(guò)里頭全是“必考題”她時(shí)常穿梭于三棟樓之間，往往一手拿著水杯，一手拿著手提包，步伐小又塊，眉頭時(shí)常緊皺，嘴里還不時(shí)地嘟囔著，透過(guò)她那炯炯有神的大眼睛仿佛可以看見(jiàn)祖國(guó)的名山大川……不過(guò)，全是考題，這位老地可是學(xué)校名人，出名于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，也出名于暴脾氣，她的有趣事例數(shù)不勝數(shù)，且聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
“我這暴脾氣”
老地的暴脾氣可是全萊蕪聞名的'！她那脾氣，一發(fā)就是火山爆發(fā)！驚天地！泣鬼神�。�
一次，她在我們班上課，有兩位學(xué)生交頭接耳，不小心被老地那如紅外線(xiàn)掃射儀的雙眼掃到了。老地邊說(shuō)著話(huà)邊用手指著那倆學(xué)生，臉?biāo)查g漲紅，大家都覺(jué)得大事不妙，說(shuō)話(huà)聲戛然而止。老地狠指著那倆學(xué)生，瞪大了如雞蛋般大的眼，鼻息隨著心跳一次一次地噴著，她呲牙咧嘴，緊皺著眉頭，像要把人吃了似的。她“兇神惡煞”地對(duì)著那倆學(xué)生怒吼：“熊孩子！老師給你們付出那么多，還不知足嗎！”嚇得我們大氣也不敢出。她隨后兩手捂著心口，又閉上雙眼，有氣無(wú)力地說(shuō)：“哎呀，我這暴脾氣！氣死我了……”這暴脾氣，嚇?biāo)廊瞬粌斆。?/p>
控制不住自己
老地容易激動(dòng)，這也讓她尷尬了好幾回。
一次，她讓我們背題，她自己卻在講臺(tái)上緊皺眉頭，兩手揮舞在空中，指頭還左右搖晃，嘴也不停地嘟囔著，她突然呈現(xiàn)出喜悅時(shí)，表情又沉重了下來(lái)，她兩眼死盯著前方，仿佛看著世界地圖，突然，她猛地一站，又一拍大腿，眉頭突然伸展，用力過(guò)猛導(dǎo)致板凳倒在了講臺(tái)上，她突然用萊蕪話(huà)說(shuō)了個(gè)“ok”全班都靜了下來(lái)，一臉茫然的望著她，而她，卻尷尬地笑著，她一笑，兩眼被腮上的肉擠成了兩道縫，又咧著大嘴，“嘿嘿”地笑著。
……直到現(xiàn)在，我才明白了老地兩年來(lái)為我們付出的一切，我未考好時(shí)她也曾激勵(lì)過(guò)我，現(xiàn)在她已不在學(xué)校了，我只想對(duì)她說(shuō)：“辛苦了，老師！”
我的地理教師日記作文 篇13
在所有的課本中我最喜歡看地理課本，因?yàn)樵诘乩頃?shū)上有許多其他地區(qū)的圖片，可以看到其他地區(qū)生活中的一些圖片，我相信每一個(gè)人都想旅游，看一看與自己生活不同的地方。
在還未上地理課時(shí)我以為老師們上地理一定會(huì)很無(wú)聊，但當(dāng)我上了雷老師的課后我就改變了自己的想法，在上雷老師的課時(shí)，老師總是會(huì)將一些其他地區(qū)的習(xí)俗、風(fēng)景之類(lèi)的，比如說(shuō)在將沿江地區(qū)時(shí)他會(huì)將一些沿江地區(qū)的習(xí)俗、風(fēng)景，還有在將臺(tái)灣時(shí)還講到了漁民在出海打漁時(shí)的習(xí)俗，還有他們所信奉的海神媽祖等。
在上雷老師的課時(shí)大家都非常的認(rèn)真，還會(huì)時(shí)不時(shí)的提問(wèn)，雷老師也會(huì)讓我們自己下去查一些其他地區(qū)的習(xí)俗、風(fēng)景，會(huì)在課上給預(yù)定的時(shí)間讓們自己站在講臺(tái)上講給大家聽(tīng)。
在我們的班里我們所有人都很佩服雷老師，他不僅將我們的激情調(diào)了起來(lái)，使得對(duì)大家都自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中，在將玩的同時(shí)也將書(shū)本上的知識(shí)教予我們，使得我們記憶更加深刻，對(duì)書(shū)本上的知識(shí)有了更好的了解，更有效的學(xué)習(xí)。
我的地理教師日記作文 篇14
承認(rèn)一下，我認(rèn)為我的地理老師的才情不亞于古代四大才子，豪邁之情好比蘇軾的“大江東去”，灑脫若李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)�！闭f(shuō)話(huà)毫不猶豫，滔滔不絕，源源不斷，咬文嚼字，字字清晰。雖身高略比武大郎稍高一點(diǎn)，但他的人緣極好，令我佩服地五體投地。
他人挺好的，笑起來(lái)露出兩排整齊的牙齒，他總愛(ài)開(kāi)一些玩笑，跟我們沒(méi)有了代溝。他上課激情萬(wàn)丈，對(duì)于我們的稀奇古怪的問(wèn)題，他鎮(zhèn)定自若，幫我們解難答疑。他好像周游過(guò)列國(guó)，將那些拗口的國(guó)家一字不漏地說(shuō)出來(lái)，跟被繞口令似的，沒(méi)有半秒的停頓，各國(guó)的天文地理、風(fēng)土人情，他都了如指掌。他讓我們開(kāi)闊了視野，在上地理課的同時(shí)也教了我們一些歷史知識(shí)，講三國(guó)，講民國(guó)……上著上著，我們還以為是在上歷史課，連下課鈴響了我們還全然不知。他教會(huì)我們一些日常的知識(shí)，這樣的老師，讓我怎么不佩服他呢？
他人緣很好的，被他教的幾個(gè)班，公認(rèn)他是最好的老師，連今年上初二的學(xué)長(zhǎng)們也有這樣的感嘆。他有時(shí)也半開(kāi)玩笑：“沒(méi)辦法，粉絲太多了�！蔽覀兌紩�(huì)抿嘴一笑。他很關(guān)心國(guó)家的政治，他有一次跟我們聊起他一起想去當(dāng)兵的事，他遺憾地說(shuō)：“當(dāng)時(shí)想當(dāng)兵為國(guó)效力，誰(shuí)知身高一量，太矮了；視力一測(cè)，太差了，要不然我就是那個(gè)打天下的李世民了�！彼蜕锢蠋煾星樯跫眩麄儍扇嗽谵k公室開(kāi)不少玩笑，還記得有一次，地理老師對(duì)生物老師說(shuō)：“你好偉大啊，你要是生活在抗戰(zhàn)那年代，你肯定是舍身炸堡壘的董存瑞�！鄙锢蠋熞宦�(tīng)，眉開(kāi)眼笑，突然間反應(yīng)過(guò)來(lái)：“不，我是指揮董存瑞去炸堡壘的領(lǐng)導(dǎo)，我現(xiàn)在命令你去炸堡壘，沖，何老師�！钡乩砝蠋熣f(shuō)：“以前哪有叫老師的，叫我同志，同志�！薄昂茫瓮�，沖，把堡壘給炸了。”我們開(kāi)懷大笑。
別看地理老師平日為人友善，有時(shí)也是鐵面無(wú)私，用地理名詞來(lái)說(shuō)，就是多變的天氣。我都覺(jué)得他有分身術(shù)了。
寫(xiě)到這里暫且擱筆，要想了解他，還等下回分明。
我的地理教師日記作文 篇15
開(kāi)學(xué)已經(jīng)幾個(gè)星期了，最使我難忘的是第一節(jié)地理課。
“叮叮�！鼻宕鄲偠纳险n鈴響了，同學(xué)們?nèi)栽诮淌依锍臭[。那地理老師正拿著書(shū)弓著背從門(mén)外踏進(jìn)來(lái)，他一看我們肆無(wú)忌憚的樣子卻沒(méi)有投來(lái)怪罪的眼光。
他大步走到講臺(tái)，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是微笑著看著我們。這時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都好像被貓逮著似的規(guī)規(guī)矩矩，也看著老師。
他不算黑，戴著一副眼鏡，嘴巴呈“Ｕ”字型，笑瞇瞇地，露出兩個(gè)酒窩。我覺(jué)得特別逗，因?yàn)橐粋�(gè)大男人竟可以笑得這樣和藹可親，而且有一對(duì)可愛(ài)的小酒窩。
“好了，同學(xué)們都安靜下來(lái)�！彼f(shuō)，“我是你們的地理老師，名字叫張方�！彼纱罅搜壑樽樱趾俸俚匦Φ溃骸拔疫@個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是講不準(zhǔn)話(huà)。普通話(huà)、白話(huà)和客家話(huà)我都講不準(zhǔn)。所以有時(shí)候我語(yǔ)病犯了你們不要怪我。”
聽(tīng)到這的時(shí)候，同學(xué)們都笑了，說(shuō)：“當(dāng)然不會(huì)！”我覺(jué)得特別奇怪：明明“開(kāi)場(chǎng)白”講得很好啊，為什么還說(shuō)自己有語(yǔ)病呢？
他摘下眼鏡，開(kāi)始和我們介紹地理這門(mén)課程。
我解開(kāi)了心中的疑惑，因?yàn)樗拱选巴寥馈币辉~說(shuō)成了“頭癢”。我一直納悶：“頭癢”是什么東西？植物跟“頭癢”也有關(guān)系嗎？想了好久才恍然大悟是“土壤”。
他還手舞足蹈地模仿著世界各地不同習(xí)俗的人們，尤其是講到黑人為什么跑得快的時(shí)候，把我笑得前仰后合——他一邊模仿著住在高原的黑人，跑得比兔子還要快百倍；一邊模仿著中國(guó)人，上個(gè)樓梯也累得氣喘吁吁。
他詼諧的樣子使教室里傳出一陣陣哄鬧的笑聲。我可真喜歡這個(gè)地理老師，在我的記憶中，從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)老師是像他這么“可愛(ài)”的。
從那以后，同學(xué)們每次上地理課都很開(kāi)心。
上個(gè)星期他還幽默地跟我們開(kāi)著玩笑——因?yàn)槲覀儧](méi)有答出他提的問(wèn)題，他便指著窗外說(shuō)：“同學(xué)們你們看看樓下那幾株竹子，看到了‘木有’？你們下課以后到竹子下面去看書(shū)。”我們四十多雙眼睛充滿(mǎn)著疑惑：看書(shū)為什么還要到竹子下看？這時(shí)他從粉筆盒里掏出一支粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)身去在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“笨”字，說(shuō)：“竹子下一本書(shū)，就是‘笨’嘛。”我們一聽(tīng)，樂(lè)得哈哈大笑。有的同學(xué)還反駁起來(lái)：“老師，我們才不笨咧！”
這位老師的課給我最大的感受就是有趣。他好像有魔法，能吹去課堂的枯燥，帶來(lái)小丑一般的歡樂(lè)。雖然他的語(yǔ)病常犯，但如此有趣的老師，能不討學(xué)生的喜歡嗎？
我多么希望張老師能一直教我們啊。
我的地理教師日記作文 篇16
任憑風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，帶走歲月，留下清涼。轉(zhuǎn)眼間，一年半已經(jīng)過(guò)去了，剛進(jìn)校的情景至今記憶猶新。
第一節(jié)地理課，我們坐在教室里，并沒(méi)有聽(tīng)課的打算。因?yàn)椋凑粘Ｒ?guī)，這節(jié)課是用來(lái)講規(guī)矩的。他來(lái)了，穿著一身運(yùn)動(dòng)裝，手插在褲口袋里，胳肢窩里夾著課本。這怎么看都不像是上課，倒像是逛街。只見(jiàn)他拿起粉筆，在黑板的左下方，傾斜45°寫(xiě)了一個(gè)潦草的繁體的“馬”字。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說(shuō)了幾句，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)“拿書(shū)”。
打開(kāi)那嶄新的地理書(shū)，映入眼簾的是一個(gè)“地球”。
我記得很清楚，從那天起，地理課上的“地球”就不再叫“地球”了，而被他替換成了“西瓜”。
他很幽默，總是能讓我們?cè)谛β曋杏涀∧切┲R(shí)點(diǎn)。
“西瓜”上有許多線(xiàn)，那叫經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，他從不拿地球儀，直接用他的肚子比劃，橫著的，豎著的。
我的好老師啊，當(dāng)你用肚子來(lái)比劃著“西瓜”和經(jīng)、緯線(xiàn)的時(shí)候，我們不僅牢牢的記住了這些知識(shí)點(diǎn)，還有你那幽默的性格。
我的好老師啊，當(dāng)你叉手走進(jìn)教室、在黑板上寫(xiě)下那“馬”字的時(shí)候，我們牢牢的記住了那印象，還有你那獨(dú)特的舉動(dòng)。
我的好老師啊，當(dāng)同學(xué)們給你取綽號(hào)、當(dāng)同學(xué)們與你稱(chēng)兄道弟的時(shí)候，我們牢牢的記住了你的笑容，還有你那大度的胸懷。我愛(ài)我們的馬老師。
我的地理教師日記作文 篇17
我的地理老師是一位樸素、聰明、漂亮的老師。在我班同學(xué)的人心中，她就像我們的母親，她總是那樣呵護(hù)著我們，總是那樣用愛(ài)去教育我們。她不僅是慈母，她還是我們中心的嚴(yán)師，因?yàn)樗膰?yán)厲使我們的成績(jī)緩緩上升。
她的課生動(dòng)活潑，使我們聽(tīng)得津津有味，讓我們上課就像玩耍一樣掌握的十分扎實(shí)。她的課達(dá)到了知識(shí)性和趣味性完美結(jié)合的藝術(shù)境界。比如說(shuō)，講世界上最高的山珠穆朗瑪峰時(shí)，她是這樣說(shuō)的：“一群動(dòng)物堆成了一座山，其中有母豬(珠穆)狼(郎)馬蜂(瑪峰)�！彼�說(shuō)：黃河呈“幾”字形，青海省的輪廓像一只兔子。使我們記得非常牢固。還有：七大洲由大到小排列為“亞洲北南美，南極歐大洋”；陸地面積居前七位的國(guó)家是“俄加中美巴奧印”。她還教我們用一首詩(shī)記憶34個(gè)省級(jí)行政區(qū)：兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘，云貴兩四北上天，內(nèi)蒙臺(tái)海福吉安，重慶港澳大團(tuán)圓，祖國(guó)美景好河山。地理老師的教學(xué)方法，漸漸使我愛(ài)上了地理這門(mén)課。所以她教的課，我們一直都記得很清楚。
地理老師教學(xué)方法生動(dòng)活潑，而且也很?chē)?yán)肅。她溫柔里帶著嚴(yán)肅的風(fēng)格是無(wú)法想象的。她講課時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生在下面說(shuō)話(huà)，她就立即停止講課，讓說(shuō)話(huà)的學(xué)生不好意思說(shuō)下去。有時(shí)，她總是拿著嚴(yán)肅的語(yǔ)氣去教訓(xùn)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，她的教訓(xùn)似乎是笑里藏刀。雖然有些同學(xué)看不出她的嚴(yán)肅，但她這種溫柔里暗藏嚴(yán)肅的風(fēng)格使我非常佩服。
她一直過(guò)著低碳生活——騎自行車(chē)上班，她很樸素，她愛(ài)吃大西瓜，也喜歡喝白開(kāi)水。
她要求生活不用多好，快樂(lè)、幸福就足夠了。她就是我的地理老師——種會(huì)敏。
我的地理教師日記作文 篇18
見(jiàn)到她的第一眼，我便不是那么喜歡她。
原因卻僅僅來(lái)源于她的“苛政”。子曰：“苛政猛于虎也”。所以，我自然也不愿意讓“苛政”侵犯我的合法權(quán)益�！罢北闶巧险n的要求，生物老師的“仁政”僅僅42個(gè)字，而“苛政”卻洋洋灑灑長(zhǎng)達(dá)200余字，違反一條，要抄五遍。而真正讓我體驗(yàn)切膚之痛的，便是她的超級(jí)實(shí)戰(zhàn)作風(fēng)了。
“只看序言1——5頁(yè)”，剛上課，她便嚴(yán)厲要求，因?yàn)樵缟系臑貘f叫依然回蕩耳邊，我無(wú)意間翻到了第六頁(yè)，瞬間被她犀利的目光深刻洞察。
“讓你只看前五頁(yè)，你怎么翻到第六頁(yè)了！”她的話(huà)語(yǔ)鋒利無(wú)比，似一把把尖刀插在我的心上，“把第六條，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好……給我抄五遍”。
踱回到講臺(tái)：“我剛才讓大家找的問(wèn)題找到了沒(méi)有？誰(shuí)是第一名，第一名站起來(lái)回答！”別無(wú)他法，我只好緩緩起立，獨(dú)自承受她驚訝的目光。
我越發(fā)不喜歡地理了，她原來(lái)很不在乎我。每次地理課上我都要被罰抄。一次，她竟充滿(mǎn)藐視狠狠地說(shuō)：“別看你是第一名，就你這表現(xiàn)，肯定成倒一！”她的眼睛直鉤鉤的看著第二名，完全視我為空氣。
從那以后，我對(duì)地理課更增添了幾分厭煩，一天一天消極下去。
終究，當(dāng)我看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)拿到滿(mǎn)分地理周清時(shí)，我才從渾噩中驚醒：“我是第一名！”
回家后，再次思索對(duì)比“兩政
”（苛政與仁政），才得出一個(gè)公式，仁政＝苛政，生物老師的全是筋骨，而地理老師的要求則多了許多極易做到的條約，獨(dú)獨(dú)字?jǐn)?shù)多點(diǎn)罷了。
我也終于明白了藐視的含義，便愈發(fā)喜歡地理課，對(duì)曾經(jīng)厭煩的老師也多了幾分尊敬和喜愛(ài)。
她叫趙紅艷，只是一名普通的中學(xué)老師。
我的地理教師日記作文 篇19
“嗯，你們都聽(tīng)我說(shuō)啊，這個(gè)地中海氣候……”瞧，這節(jié)課又是地理課�？蓜e惱，地理課有趣得很呢！
瘦瘦的面孔，樸實(shí)的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我的班主任——地理老師。人都說(shuō)，親其師信其道。我是倒過(guò)來(lái)的，我喜歡地理，也就佩服地理老師了。
地理老師一扶眼鏡，就要開(kāi)始講重點(diǎn)了。作為學(xué)生，偶爾走神自是必然，老師一扶眼鏡，重點(diǎn)突出，作為學(xué)生的我全神貫注。地理老師知識(shí)淵博，有時(shí)候還可以講到生物、數(shù)學(xué)上去，真心佩服！
每次上課，同學(xué)們回答問(wèn)題都很踴躍。他總會(huì)夸我們幾句，然后自夸：“誰(shuí)叫你們有個(gè)多才多藝的班主任呢！把你們教得這么好！”
他很少罵人或大發(fā)雷霆，對(duì)我們很好。要是誰(shuí)上課不認(rèn)真，他就會(huì)走過(guò)去拍拍他（她）的肩膀，溫柔地叫他（她）的名字。下課后，對(duì)我們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，既關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，又關(guān)心我們的健康，就像我們的親人一樣。
他就是我們的地理老師——黃老師。他執(zhí)著敬業(yè)，知識(shí)淵博，和藹可親。他還是我們的好伙伴。
我的地理教師日記作文 篇20
老師，你知道嗎？當(dāng)你走進(jìn)班級(jí)的那一刻，您的外貌讓同學(xué)們真正感受到了歲月的痕跡：長(zhǎng)著幾根白色短發(fā)的光腦袋，架著一幅年紀(jì)很大、上面都有些污垢的老花鏡，還有您粗糙得堪比樹(shù)皮的大手，無(wú)不訴說(shuō)出您的飽經(jīng)風(fēng)霜……
您操著一口霍邱話(huà)，連說(shuō)帶比劃地引入學(xué)習(xí)的知識(shí)，灌進(jìn)我們的腦子里。看著您期待我們能夠熱愛(ài)地理的眼神，我們完全能夠領(lǐng)會(huì)您的期望：努力學(xué)習(xí)地理，一切難題都會(huì)在我們的不懈努力中瓦解，我們班的地理成績(jī)一定會(huì)不斷提升。
一切似乎都很正常.......
令人感到揪心的，是您在期中考試后病倒了，并在醫(yī)院進(jìn)行了手術(shù)。那時(shí)的我們無(wú)不為您的病情而擔(dān)心：是輕微？是嚴(yán)重？我們不知道......不管怎樣，只是期望您那高大的身影再次出現(xiàn)在我們班的地理課上。
幾個(gè)月后，您出院了。這次您不能站很久，而是需要一把椅子支持著您的身體。看到疾病把您折磨成這樣，我想，要是我有時(shí)間，一定會(huì)把“時(shí)間”作為禮物送給您，那該有多好��！您就會(huì)變得年輕力壯，有更多精力來(lái)哺育祖國(guó)的花朵。
時(shí)光飛逝，期末考試又迫在眉捷，我到辦公室問(wèn)您“ 熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)”這一題。走進(jìn)辦公室，第一眼看到的，是浩如煙海的書(shū)藉：《蘇格拉底和帕拉圖》、《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《幾何原本》......對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一些高深莫測(cè)的書(shū)。我不由得對(duì)您肅然起敬。俗話(huà)說(shuō)“活到老學(xué)到老”。您曾講過(guò)，教完我們這一屆就退休了，可您仍在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)！我被您這種好學(xué)精神所感動(dòng)，要是我有時(shí)間，我就會(huì)把“時(shí)間”作為禮物送給您，滿(mǎn)足您那顆永無(wú)止境，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心。您為我們做出了表率！
記得您在課上說(shuō)過(guò)一句富含哲理的一句話(huà)：“活著就是為了練習(xí)死亡。”對(duì)呀，生死乃人之常情，何必懼怕死亡呢？“要看開(kāi)一切事情，這樣我們的情感就會(huì)得到陶冶，到升華......”我不禁為您開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的心所打動(dòng)。啊，地理老師！如果我有時(shí)間，我就會(huì)把“時(shí)間”作為禮物送給您，感謝您的教誨讓我受益匪淺。
為往圣繼絕學(xué)，為學(xué)生鋪上走向成功之門(mén)的地毯，是您的不懈追求。我們莘莘學(xué)子，在您的教育下，定會(huì)成為國(guó)之棟梁。
送給您時(shí)間小詩(shī)：
我若有時(shí)間，把它送給您。
把它拆開(kāi)看，美好的回憶。
疾病又何妨，達(dá)觀(guān)看一切。
永遠(yuǎn)不了斷，珍貴師生情！
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