我的科學(xué)老師寫人作文

我的科學(xué)老師寫人作文1

　　我們的科學(xué)老師是一位幽默,搞笑的老師，叫：朱偉。

　　朱老師，長得高高的，看起來不是很胖也不是很瘦，剛剛好。他臉上戴著一副黑框眼鏡，看起來大約三十幾歲的樣子。

　　記得有一次上課，他認(rèn)真詳細(xì)的講完課，便留下了一點(diǎn)點(diǎn)時間，讓我們?nèi)�班集體課后放松。這時，朱老師講了一個“笑話”。這個“笑話”是這樣的：朱老師說像趙國釧這樣的孩子就是屬于......

　　我們班的一位男同學(xué)吳貴新緊接了一句：“缺了一根筋!”

　　朱老師頓時神情嚴(yán)肅了，說：“接得好啊!接得好啊!”

　　吳貴新笑了笑，朱老師頓時做了一個大家異常熟悉的動作——兩手平著前后推拉。

　　這個意味深長的動作究竟表示什么呢?這個動作表示著你要做“空氣沙發(fā)”，“空氣沙發(fā)”的意思就是你要坐在空氣中。

　　最后，吳貴新只好這樣聽朱老師的話坐上了他的“空氣沙發(fā)”。

　　這就是我們的科學(xué)老師——朱老師。

我的科學(xué)老師寫人作文2

　　我有一個滑稽的科學(xué)老師，他課上得有滋有味，還和我們做游戲，講笑話，我們都喜歡上他的課，他很有責(zé)任心�？茖W(xué)老師姓宮，今年大約30多歲。他經(jīng)常換衣服。他的眼睛里常常發(fā)出和藹可親的目光。他的耳朵很靈敏，上課有什么聲音他都能聽見。他常用那張能說會道的嘴告訴那個同學(xué)上課的時候不要說話。

　　在上課的時候，如果有的問題同學(xué)們不懂，他就一遍一遍地重復(fù)講，直到講明白為止。如果有的問題同學(xué)們議論紛紛，他就會用他那洪亮的嗓子說：“別說話，話別說！”這樣同學(xué)們就不說了。有一次，同學(xué)們又說話了，老師又說:“別說話！”我們答道: “話別說！”老師又說：“聽老師的話！”我們又說：“老師聽話！”老師和我們一塊笑了起來。 有一次，有一個同學(xué)感冒了，肚子疼，又吐了。老師立馬帶她去了醫(yī)務(wù)室，又給她的家長打了電話。那個同學(xué)好了后，就買了一份禮物，把盒子裝飾了一下，上面寫著：宮老師，謝謝您!祝您永遠(yuǎn)健康!老師看了很感動。

　　科學(xué)老師對我們很好，很關(guān)心我們，很愛護(hù)我們，也很喜歡我們。我也很喜歡科學(xué)老師，我的同學(xué)也很喜歡科學(xué)老師。我很感謝科學(xué)老師教給我們知識，帶給我們快樂。 我衷心地祝愿他：身體健康，天天快樂！

我的科學(xué)老師寫人作文3

　　第一次見到我們的科學(xué)老師，除了年輕，沒感到有什么特別的，時間長了，劉老師的親切、溫暖才一點(diǎn)一點(diǎn)的明朗起來，我們也漸漸喜歡上了她。

　　劉老師愛開玩笑，經(jīng)常給我們帶來意外的欣喜。前幾天，劉老師看著已經(jīng)亂成豬窩的班級，真地生氣了，她眉毛擰成一道彎，板起臉：“別講話了，后天就要期中考試了，也不好好學(xué)習(xí)，我看你們班要海，再這樣下去，就等著考倒數(shù)第三吧！”我們都嚇壞了，趕緊坐好，靜靜地看著老師--哎，不對啊，我們學(xué)校五年級一共才三個班，倒數(shù)第三就是第一呀。隨即，教室里爆發(fā)出一陣哄笑，大膽的同學(xué)趕緊接過話茬：“好，劉老師，請你放心，我們一定爭取考倒數(shù)第三！”

　　劉老師有時也會生氣，我們卻并不害怕，一個善良的人哪怕戴上猙獰的面具，眼神里流露的仍然是濃濃的關(guān)愛。因為月考的成績不太好，劉老師很生氣，給我們戴上了一道緊箍咒：如果以后再有人在科學(xué)課上走神，就罰誰把科學(xué)重要知識點(diǎn)抄寫10遍！我們都嚇壞了，10遍！這是累吐血的節(jié)奏啊。雖然緊箍咒擺在那兒，但還是有人一不小心被劉老師的火眼金睛“逮”到了--楊青山上課時竟然玩起了玩具刀。就在我們都起哄讓劉老師快念“緊箍咒”的時候，劉老師猶豫了一會，卻說了一句讓我們頗感意外的話：“每個同學(xué)都有兩次機(jī)會，楊青山這是第一次，再給他一次機(jī)會！”其實，我們都知道，劉老師不是真的想罰我們，只是想提醒我們認(rèn)真聽課罷了。

　　這就是我們的科學(xué)劉老師，若干年以后，長大的我如果在某個地方遇到了她，一定會恭恭敬敬地給她鞠個躬，說一聲：“劉老師，您好！”

我的科學(xué)老師寫人作文4

　　要想讓一個學(xué)生喜歡課堂，得先讓學(xué)生喜歡老師。這是一個千年不變的道理，我就很喜歡科學(xué)石老師的課。

　　以前的時候，我還不是很喜歡科學(xué)課，因為充滿了術(shù)語。但后來我就喜歡上了，因為首先我覺得石老師講課有一種特殊的味道，比如北京人說話像說相聲，石老師說話就像真正的大科學(xué)家，像我們以前學(xué)習(xí)石頭和瓷器，他嘴里面經(jīng)常蹦出來一個什么韌性呀，硬度呀，讓人一下就覺得很專業(yè)。

　　而且他經(jīng)常給予我們肯定，每當(dāng)我們發(fā)言正確，他一定會這么說：“這位同學(xué)說的非常對啊!”，邊說還邊豎大拇指。如果發(fā)言錯了，他也不會厲聲批評，而是笑著找出同學(xué)話里面的漏洞，再跟我們慢慢說明清楚。石老師在我的記憶里面幾乎從不生氣，或者說是生氣從不表現(xiàn)出來。只是吼一聲而已，也不會點(diǎn)名讓人難堪。石老師是一個很會傾聽的老師，他會靜靜地聽著發(fā)言的人把話說完，而且他并不只是在給我們傳授知識，每次上課他一定會抽出二十分鐘左右來給我們提問題，聽聽我們的意見。

　　石老師還有一個厲害的.地方，他總能找到各種各樣來自外國的科學(xué)紀(jì)錄片，都是跟著我們的進(jìn)度走的。之前石老師給我們看了一個紀(jì)錄片，講食物腐爛的，里面說一群科學(xué)家蓋了一個玻璃房子，里面放上家庭中會出現(xiàn)的食物，再放進(jìn)去家庭中會出現(xiàn)的導(dǎo)致腐爛的東西，比如蒼蠅，細(xì)菌，霉菌，觀察他們是如何腐爛的，里面好惡心。轉(zhuǎn)到實驗開始一個月后，那時候才最惡心，放了一百只蒼蠅，結(jié)果現(xiàn)在已經(jīng)有了3000多只幼蟲。肉類食物都腐爛出了可怕的脂油。里面我們還看到，在人類還沒有誕生的時候，細(xì)菌還沒有辦法腐爛木質(zhì)，由于樹無法被腐蝕，所以變得巨大，而且樹里面積了過多的碳，導(dǎo)致空氣中的二氧化碳含量下降，氧氣含量上升，一切都變成巨物世界。蜻蜓能長到老鷹那么大。細(xì)菌是花了幾千年才研究出來一種酶的混合液體，才能使木質(zhì)腐爛。當(dāng)時我們看的正起勁了，結(jié)果就下課了。

　　石老師戴個眼鏡，衣著平時不算太華麗，不是很外向。但是他的實驗室可算得上是麻雀雖小，五臟俱全。里面有各種動物的標(biāo)本，有鳥的標(biāo)本、蠑螈的標(biāo)本、連貓頭鷹都有，都很逼真，只有眼球是塑料填補(bǔ)進(jìn)去的。還有陳舊的燒瓶，以及各種各樣的液體。還有一個小冰箱，中間有一個大桌子，桌子上有不少實驗用具。冰箱旁邊也有一個小桌子，放著幾個塑料大箱子，里面有一些雜物，我同學(xué)之前還在那里發(fā)現(xiàn)了手工制的木船。

　　科學(xué)老師還是一個戶外自然老師，他不會讓我們經(jīng)常待在死氣沉沉的教室。剛開學(xué)時，我們學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)與繁殖方法，科學(xué)老師真的親自帶我們?nèi)ヒ粯遣賵瞿抢锶タ椿ǎ�研究花的結(jié)構(gòu)，還把花解剖開來，看看更里面一層的結(jié)構(gòu)。以前初步學(xué)習(xí)花的時候，他還給過我們鳳仙花種子讓我們中哩!

　　科學(xué)室也是上課的好地點(diǎn)，那次我們正好講到生食與熟食的區(qū)別，老師給我們每一個小組發(fā)了一塊生馬鈴薯和一塊生肉。生肉粘糊糊的，不過我還真壯起膽摸了一下。后面的事情真的是讓我大吃一驚，老師把它提前煮好的肉給我們拿來了，真的讓我們來對比。不過不知道為什么老師沒有提前熱馬鈴薯，老師確實沒有熱，不過老師打算現(xiàn)場用開水熱，那講臺邊上圍得人山人海的，都是看熱馬鈴薯的。我真的就看到那個馬鈴薯慢慢的在變化，變得好軟，而且老師也發(fā)了熱好的馬鈴薯給我們觀察，我估計要是別的科學(xué)老師才不會這么細(xì)致的找材料呢!敷衍了事了唄!

　　就是這樣一個外表不華麗，但大腦很“華麗”的科學(xué)老師讓我愛上了科學(xué)課。

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