我的多功能老師作文

　　提起老師，有人會(huì)把老師比作紅燭，燃燒自己照亮自己，默默奉獻(xiàn)自己一生的光輝；有人會(huì)把老師比作園丁，辛勤地耕耘，使小苗成材；還有人會(huì)把老師比作春蠶，甘愿付出全部精華……但我認(rèn)為老師是一個(gè)“多功能”的人類(lèi)。

　　人的一生，大部分都是老師在教育著。可我印象最深的卻是一位語(yǔ)文老師——欒老師。她教了我五年的書(shū)。她有一對(duì)淡淡的眉毛，一雙神奇的大眼睛，高高的鼻梁下長(zhǎng)著一張?zhí)鹛鸬淖彀�，笑起�?lái)總讓人煩惱“一拋而去”。你們知道為什么我稱她是“多功能”老師呢？因?yàn)樗�能隨機(jī)應(yīng)變：“俺們的大救星”——一天傍晚，我們正在教室里安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)，突然宣老師駕到！“好，拿出作業(yè)本數(shù)學(xué)書(shū)�！毙�老師用怪怪的語(yǔ)氣嚴(yán)肅的聲音提醒我們。我們只好聽(tīng)從命令了。一分鐘，二分鐘，三分鐘……十五分鐘都過(guò)去了，還是沒(méi)講完。就在這時(shí)，“欒大人穿著紅披風(fēng)來(lái)救我們”啦！“審問(wèn)人”閃亮登場(chǎng)——就因?yàn)槟悄衬橙耍�這件事不明不白的發(fā)生了。我們班的某某某去惹隔壁班的某某，。這種事欒老師一定會(huì)去問(wèn)個(gè)明白。在第二節(jié)課上，欒老師把當(dāng)事人（公證人）都找了過(guò)來(lái)，一個(gè)一個(gè)審問(wèn)，原來(lái)是那某某某先動(dòng)手的。是他不對(duì)，欒老師跟他去講道理。最后，他不由得低下了頭。

　　…………

　　看！她就是我的“多功能”老師！

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