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（精）實(shí)用的我的煩惱作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的我的煩惱作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
我的煩惱作文 篇1
我這個(gè)人每天都滿開心的，但最近我很煩惱，為漫畫而言。
畫畫對(duì)我來說是一種業(yè)余愛好，現(xiàn)在我在幫人家畫畫。我只想送給王斐幾張罷了，姜子輿他也想讓我?guī)退嫞抑幌虢o王斐，沒有任何討好的.意思�？墒撬刻靻栁矣懏嫞艺姹凰麩┧懒�，再這樣下去我就“罷工”了，我每天都被他煩著，好像我欠他債似的，我又沒辦法，只好幫他畫了一張。平常，如果某一天沒給王斐畫，她不會(huì)生氣，也不會(huì)問我討。姜子輿嘛，前面說了，就是討債似的問我要，弄得我這幾天根本沒了心思。我打算“罷工”了…但是為了不讓同學(xué)失望，我忍聲吞氣繼續(xù)畫。我只想畫畫，純粹如此�？墒乾F(xiàn)在畫畫成為了我的煩惱，我該怎么辦？
我想“罷工”了，但是又不忍心放棄愛好，也不想讓王斐失望，她還指望我畫呢。我該怎么辦？
我的煩惱作文 篇2
我想成為比翼飛翔的小鳥，可事實(shí)卻是關(guān)在籠子里的小鳥；我想成為波濤洶涌的大海，可事實(shí)卻是一條就快枯了的河；大人們都說現(xiàn)在的孩子最好了，可又有誰知道呢？我們小孩的煩惱。
有一個(gè)“忠實(shí)”的小跟班，跟了我快7年了。在大人口中他的名字叫做粗心，你想想吧！我現(xiàn)在初一了把5+1=5都做得出來了，還有啥算不去來呢？
在三年級(jí)的時(shí)候，媽媽說：“芷芷，你只要考試95分以上，我就給你買漫畫全集。怎樣？”我心想：“哇！這個(gè)漫畫的誘惑，恩！只要我明天好好復(fù)習(xí)，應(yīng)該沒問題吧！”“好！”我爽快的答應(yīng)了，當(dāng)天，我拼了老命去復(fù)習(xí)，明天就要帶著熊貓眼回去考試了！
考試了，哇！這么簡單，小菜一碟啦！這計(jì)算題這么檢點(diǎn)不用檢查啦！發(fā)成績了，我一拿到試卷馬上蓋住了。做好心理準(zhǔn)備，在用書本蓋著下方。那么，在慢慢的用大拇指慢慢打開，呀！99分，��！我馬上跑回了家，給媽媽看。她邊看我邊說：“怎樣，考得很好吧！
扭頭看見媽媽那憤怒的'臉色。我倒吸一口涼氣，問：“不是99分嗎？”她大聲喊道：“才66分，還99，你把試卷拿反了，你這粗心鬼！”后來，媽媽請(qǐng)我吃了藤條燜豬肉。好吧！從今天開始我要開除“粗心”，我要把“細(xì)心”找回來，你可以走了。
也許，煩惱是我們?nèi)松眯械幕锇�，沒有了它，你會(huì)在傷害面前如此般脆弱，會(huì)在困難面前如此害怕。因?yàn)橛辛藷⿶�，我的生活從此與快樂相等。在煩惱面前我從不會(huì)害怕失去，脆弱如發(fā)。戰(zhàn)勝你的煩惱從而得到釋放！
我的煩惱作文 篇3
“最近比較煩，比較煩，比較煩……”我耷拉著腦袋，低聲哼道。
“沒關(guān)系，這次沒考好，下次再努力”�？粗职执认榈难凵�，聽著他那溫柔的話語，我愧疚萬分，心里比挨打挨罵還難受。因?yàn)榘职旨词构膭?lì)我，我還是不能把成績提上去。
想到這里，我禁回想起那昔日的“輝煌”：考試成績一概全班前十名內(nèi)，平時(shí)作業(yè)全對(duì)機(jī)率為95%，“唉，沒指望了，成績永遠(yuǎn)不會(huì)上升了！”我深深地嘆了一口氣。
這幾天，我一直被緊張的`氣氛包圍著，因?yàn)閿?shù)學(xué)剛考好，成績還沒有公布。我想：“可能又沒指望上升了�！惫徊怀鑫宜希剂�82.5分，全班第21名。我不禁擔(dān)心起來：“爸爸會(huì)不會(huì)打我？會(huì)不會(huì)說‘沒救了’？”一個(gè)個(gè)問題接踵而來，一絲絲恐懼浮上心頭。
我回到家里，拿出考卷，爸爸既沒有打我，也沒有罵我，竟說：“有進(jìn)步！五年級(jí)期末考試只有26名，現(xiàn)在進(jìn)步了5名，不錯(cuò)！”爸爸的表情扔使我驚訝，我并不感到高興，因?yàn)槲曳路鹇牫隽税职治竦呐u(píng)和鼓勵(lì)。
晚上，我做了一個(gè)夢，夢見自己成績突飛猛進(jìn)，門門功課都異常優(yōu)秀，連語文測試都得了罕見的“99”分。我高興地一跳，從桌子上跌落下來。我醒了。掏出考卷，望了望那鮮紅的分?jǐn)?shù)，笑容就立刻僵住了。那只是一個(gè)夢，一個(gè)偉大的夢，一個(gè)很可能實(shí)現(xiàn)，卻沒有實(shí)現(xiàn)的夢！
我很煩惱，因?yàn)槲业某煽儾缓谩?/p>
我的煩惱作文 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能通過一件事把我的煩惱寫清楚。
2、學(xué)會(huì)通過人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達(dá)出來。
【教學(xué)過程】
一、 啟發(fā)談話，引入課題。
同學(xué)們，常聽大人們用“無憂無慮”來形容你們，你們贊同嗎？（推測：肯定有很多同學(xué)反對(duì)，表示自己也有很多煩惱。）
說明：作文就是要讓學(xué)生“有話要說，有話想說”，因此借助這個(gè)話題打開學(xué)生的話匣子，減輕他們對(duì)作文的畏懼感，讓他們知道其實(shí)作文就是把心里想說的話寫下來。
二、 訴說煩惱，累積素材。
1、原來同學(xué)們有這么多煩惱呀？請(qǐng)你們選擇一個(gè)最讓你覺得煩惱的方面向你的.好朋友訴說一下，注意一定要舉出具體的事例來說明，讓你的朋友覺得你的確很煩惱的，說不定還會(huì)幫你找出解決的辦法。
說明：讓學(xué)生先把煩惱用“向好朋友訴說心事”的方式說出來，并提出要求要說具體，這一方面是讓學(xué)生搜集素材，另一方面在交流的過程中得到了語言組織的鍛煉，為后面的寫打下基礎(chǔ)。
3、學(xué)生交流，師板書歸納。
�。▽W(xué)業(yè)過重、壓力過大；雙休日補(bǔ)習(xí)，失去自由；長輩溺愛，不能獨(dú)立；父母老把自己當(dāng)小孩，不尊重自己……）
三、抓住煩惱，指導(dǎo)寫作。
1、選擇一個(gè)普遍都認(rèn)可的方面為例來指導(dǎo)。（估計(jì)是雙休日補(bǔ)習(xí)，失去自由）
2、開頭
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行梳理指導(dǎo)。
（1）開門見山式
如：誰說我們少年沒煩惱，我就有許多煩惱，其中讓我最最最煩惱的就是沒完沒了的補(bǔ)習(xí)，害得我從來就沒有雙休日。
�。�2）場景式
如：“玲玲，都六點(diǎn)了，快起床，今天還要去少年宮上《劍橋英語》呢！”唉，隨著媽媽的一聲“叫號(hào)令”，我的“黑色雙休日”就這樣開始了。
3、中間部分的敘述
（1）寫出自己的忙碌。
（2）寫出自己渴望玩耍、渴望自由、對(duì)補(bǔ)習(xí)的痛恨、無奈等等復(fù)雜的情懷。
4、結(jié)尾
與開頭呼應(yīng)，進(jìn)一步點(diǎn)題，還可以發(fā)出心底真實(shí)的呼喚。
說明：由于學(xué)生處于三年級(jí)，寫作的經(jīng)驗(yàn)、技能還不夠成熟，因此還需要教師比較細(xì)致、到位的指導(dǎo)，但教師的知道必須是基于學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上的，而不是教師“一言堂”、“一廂情愿”。
四、 書寫煩惱，點(diǎn)評(píng)修改。
1、選擇優(yōu)劣各一篇進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。以師啟發(fā)學(xué)生點(diǎn)評(píng)為主。
2、學(xué)生互相閱讀習(xí)作并點(diǎn)評(píng)。
3、在他人點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。
說明：“好作文是改出來的”。因此教師要教會(huì)學(xué)生評(píng)析作文的方法，啟發(fā)他們從選材、角度、語言等方面進(jìn)行評(píng)析，同時(shí)也讓他們養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。
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