想象作文寫作要點(diǎn)及例文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的想象作文寫作要點(diǎn)及例文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
想象作文寫作指導(dǎo)
想象，從心理學(xué)上講，指的是在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。想象文是作者在現(xiàn)實生活實際的基礎(chǔ)上又超越時間、空間和生活常規(guī)的限制所產(chǎn)生的奇思異想，并將其通過語言、文字描述出的文章。
想象具有博大的天地，任你去展翅翱翔。想象可以使同學(xué)們提前進(jìn)入未來的社會，體驗未來的生活。我們把通過豐富的想象、幻想和夸張?zhí)攸c(diǎn)編寫出的適合于少年兒童欣賞的童話、夢境和科普幻想等事用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)，帶有諷刺、勸戒性質(zhì)的寓言等等習(xí)作都稱為想象作文。想象作文的寫作，應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)：
一、想象應(yīng)該有一個大膽的構(gòu)思，積極擴(kuò)散和延伸思維能力，使思路暢達(dá)、背景廣闊，設(shè)想美好的未來和美好的事物。也就是說，想象允許虛構(gòu)，是合情合理的虛構(gòu)。這種"想象"應(yīng)該具有隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)現(xiàn)人類的進(jìn)步，早晚能實現(xiàn)的、合理的、以科學(xué)知識為基礎(chǔ)的想象。否則就是"瞎想"，"想入非非"。
二、想象要借助于聯(lián)想，從一事物想到另一事物，或在同一事物中進(jìn)行類似聯(lián)想，或?qū)Ρ舜岁P(guān)系對立的事物進(jìn)行對比聯(lián)想，這樣這樣才能使文章"創(chuàng)造出新形象"。
三、寫想象作文，必須掌握較豐富的文史知識和科普知識，知識的缺乏，想象就成了無本之木，無源之水。
四、想象文的寫作，要注入作者的全部情感。否則，就嗅不到文章那撲鼻的花香，缺乏情感的作文，更像折斷翅膀的雄鷹，無力去遨游藍(lán)天。因此，只有用飽含深情的筆，才能寫出充滿少兒趣味的想象作文。
想象作文，就是在一定的時間、空間里隨心所欲地放開膽量去想象，然后再把想象的人或事描述出來，表達(dá)自己的一種愿望、一種情感或一種感悟。
想象作文要求思路開闊，敢于大膽編織故事，題目不拘，內(nèi)容不限，天上海底、過去未來皆可寫。但是再豐富的想象都應(yīng)當(dāng)是人的想法人的行為，使人讀后覺得合情合理，一讀就明白。因此想象作文中的想象內(nèi)容一定要圍繞中心意思展開，與中心意思無關(guān)的，哪怕是再迷人的想象都應(yīng)當(dāng)摒棄。
可以憑借課內(nèi)外閱讀材料、電視節(jié)目和一些生活現(xiàn)象，也可以與科學(xué)幻想結(jié)合起來，經(jīng)常練習(xí)寫一些想象作文，讓自己的作文充滿靈氣。
想象作文的類型主要有四種：
一、是一些憑借科技知識、科技信息寫成的科幻類作文；
二、是編寫小童話；
三、將所寫之物擬人化，讓它自述；
四、寫夢幻，寫自己夜晚的夢，寫白日夢，都可以表達(dá)一種愿望，一種情感教學(xué)指導(dǎo)時，可以用以下6種方法進(jìn)行：
1、讀詞想象。給學(xué)生一組詞語，例如“嘩嘩，嗡嗡，喳喳，沙沙，哈哈”這樣一組看似毫無關(guān)聯(lián)在象聲詞，讓學(xué)生自由聯(lián)想與想象，構(gòu)思出完整的情節(jié)。
2、看圖想象。給學(xué)生展示一組或幾組畫面，根據(jù)畫面展開想象，構(gòu)思出一個完整的故事。
3、聽音想象。讓學(xué)生欣賞一段音樂，邊聽邊寫出自己的感受。
4、觀物想象。選取有特征的物象，讓學(xué)生觀察想象其歷史，現(xiàn)在，未來，或與周圍事物之間的聯(lián)系，甚至賦予其生命，任思緒自己馳騁。
5、換位想象。將自己與作者換位或與文中的角色進(jìn)行換位想象。
6、拓展想象。給學(xué)生一篇文章，讓學(xué)生將文中未盡之意，按原文思路加以想象與延伸，做到妙筆開生面，續(xù)出新格局；或者對一些有意義的童話或寓言故事進(jìn)行拓展想象，想象出更豐富多彩的結(jié)尾。
例文：飛向2008
今天，表姐神秘地對我說：“你知道，我手上拿的是什么嗎？嘿嘿？？這是我從時間爺爺那里借來的時空隧道呢！這是最新的發(fā)明，你只要跳進(jìn)這手袋里，就會變小，你想回到過去或飛向未來都可以，去到那里就會變回原形。”“真的？唷，真有兩下子，竟然把最新發(fā)明的
時空隧道給借來了，快帶我去看看2008年的奧運(yùn)會是什么樣的？”我迫不及待地請求。“好吧，看你急的�！北斫阈χf。
一轉(zhuǎn)眼，我們就飛到了2008年的北京�？窗�，北京是多么美麗！道路兩旁栽滿了綠油油的小草，開滿了五顏六色的鮮花，多么般配��！最引人注目的是用五種顏色圍成的奧運(yùn)五環(huán)。五環(huán)中的奧運(yùn)吉祥物“五福娃”仿佛在熱情地沖我招呼：“北京歡迎你！”
我邁著輕盈的步伐，懷著激動的心情，來到了體育場來觀看北京舉辦的2008年奧運(yùn)會開幕式。哇，好美，好熱鬧。令我驚奇的是，開幕式上跳的竟然全是我們中國的傳統(tǒng)舞蹈，還真有點(diǎn)弄不明白。噢，原來他們是想用這些來表現(xiàn)出中國的特殊與內(nèi)涵，用自己的方式來迎接來自五湖四海的友人！
開幕式后緊接著的第一場比賽——男子跨欄，我想：在四年的時間里，我們中國的運(yùn)動員一定有很大的進(jìn)步，獲益良多。隨著“砰”的一聲槍響，比賽開始，我們中國的代表劉翔領(lǐng)先，終點(diǎn)在望，美國一運(yùn)動員象飛一樣趕上了劉翔。在這緊張的時刻，中國人民激動地高喊：“沖啊，劉翔！勝利是屬于你的，加油，加油啊！”在沖刺的一剎那，劉翔以一個箭步，一個壓肩，第一個沖過了終點(diǎn)。全場立刻響起了雷鳴般的掌聲，震耳欲聾的歡呼聲此起彼伏。在億萬雙目光的注視下，劉翔走上了領(lǐng)獎臺，手捧鮮花，當(dāng)胸前掛上金牌時，他笑了，他給全世界留下了一張最燦爛的東方面孔。
正在我歡呼雀躍，興奮地期待著下一場比賽時，一個戴著袖章的叔叔走了過來，問：“小朋友，你們的入場券呢？拿出來！”慘了，這下子要穿幫了！我的心“砰砰”亂跳，趕緊暗示表姐把時空隧道拿出來逃跑。我故意煞有其事地翻口袋，引開叔叔的注意，表姐迅速打開手袋，我們立刻跳進(jìn)了時光隧道�；艁y中，我們來到了非洲的大草原。突然，一群獅子吼著向我們沖來，張開血盤大口，露出鋒利的牙齒。我們見情況不妙，撒腿就跑！哎喲，我的媽呀，我要是跑慢一點(diǎn)，就會成為它們的午餐啦。我使出吃奶的勁，拼命地跑，拼命地喊，眼看就要被咬上了？？
突然，一只大手拍著我：“起床了，起床了，太陽都曬屁股了！”我努力睜開眼，只見奶奶坐在身邊。噢！還好，原來是夢，虛驚一場！但倒回來一想，也是我平常鍛煉不夠啊，怪不得在夢里差點(diǎn)成了獅子的口中獵物了！這都是我討厭體育運(yùn)動惹的禍。
經(jīng)過這場又喜又驚的離奇夢，我懂得了人要想有健康的體魄，最需要的就是體育鍛煉。我暗下決心，一定要好好鍛煉，早上起來要跑跑步；課余不能總呆在課室里，要在校園里走走，打打球，跳跳繩；放學(xué)后就練我最喜歡的羽毛球，多參加體育運(yùn)動。就算不能成為奧運(yùn)會的一名運(yùn)動員，也要成為校運(yùn)會的一名優(yōu)秀的運(yùn)動員。噢，如果真有那么一天，我遇上了獅子，憑我劉翔般的“飛毛腿”，至少不會成為它的口中美餐吧！哈哈！哈哈��！哈哈�。�！
“心動不如行動”，我現(xiàn)在要立刻行動起來，積極投入體育鍛煉，以最健康的體魄飛向2008！
小學(xué)生看圖作文寫作指導(dǎo)
看圖作文，就是根據(jù)提供的一幅或一組圖畫，通過認(rèn)真細(xì)致的觀察，并在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想，然后圍繞圖的中心，精心構(gòu)思，用自己的話有條理，有重點(diǎn)地把圖畫的內(nèi)容及要表達(dá)的思想準(zhǔn)確地反映出來。
對小學(xué)生來說，寫看圖作文有什么好處呢？
一、能提高我們的觀察能力。
寫看圖作文的時候，在下筆之前，首先要觀察眼前的圖畫，這樣才能下筆寫文章。怎樣觀察？先觀察什么？后觀察什么？主要觀察什么？哪些是次要的？這樣經(jīng)過長期的看圖作文訓(xùn)練，觀察能力就能得到鍛煉和提高。
二、能發(fā)揮我們的想象力。
看圖作文，我們并不是象照相機(jī)一樣將圖的內(nèi)容紋絲不動的攝下來，要使它成為一篇有中心，有條理，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整的一篇文章，讓圖中人物活靈活現(xiàn)，讓圖中故事有頭有尾，必須通過聯(lián)想和想象。
看圖作文是命題作文的基礎(chǔ)，是觀察、思維、表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，在小學(xué)階段作文訓(xùn)練中占有很重要的地位。在一些省市、區(qū)縣的小學(xué)畢業(yè)匯考中，甚至中考、高考中也常出現(xiàn)看圖作文這種形式。因此，從小學(xué)起訓(xùn)練好看圖作文是十分重要的。
看圖作文就形式而言有兩種：單圖作文和連圖作文。單圖作文要求圍繞圖的中心表達(dá)，準(zhǔn)確而有層次地寫清楚圖的內(nèi)容，看圖作文要求先看懂每一幅畫面的內(nèi)容，研究畫面與畫面之間的聯(lián)系和變化，然后從整體上把握這幾幅畫面所要表達(dá)的主要內(nèi)容。
看圖作文從表達(dá)方式上分�？煞譃橛洈⑿缘摹⒚鑼懶缘�、說明性的、說理性的等幾類。小學(xué)階段主要是訓(xùn)練記敘性的看圖作文，但描寫性的、說明性的和較淺易的說理性的看圖作文也不容忽視。
那么，怎樣進(jìn)行看圖作文呢？看圖作文也是作文，它和其他形式的作文一樣，都要求達(dá)到思想健康，中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，詳略得當(dāng)，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。但是，看圖作文畢竟是看圖作文，它有自己和別人不同的地方，有自己的特點(diǎn)看圖。
我們認(rèn)為要寫好看圖作文，要從以下幾個方面進(jìn)行著手：
第一，認(rèn)真觀察，理解畫面：
我們觀察圖畫，要有整體觀念，要統(tǒng)觀全貌，不能只觀察一個部分，一個局部�？磫畏鶊D是這樣，看多幅圖也是這樣�？磫畏鶊D，要從整體出發(fā)，先將整個畫面總的看一看，了解主要內(nèi)容，然后再按一定的順序，把畫面的具體內(nèi)容一部分一部分地看清楚，最后再回到整體上來�？炊喾鶊D，也要用“整體————部分————整體”的方法觀察，先要統(tǒng)觀幾幅圖畫，看這幾幅圖合在一起講的是什么人，什么事，然后再按照看單圖的方法，逐幅仔細(xì)觀察，看懂每幅圖的內(nèi)容，最后還要統(tǒng)觀全局。
其次，要有順序的觀察。
我們這里講的觀察順序，是指具體的觀察線路，先看什么，后看什么。多幅圖是要從第一幅看起的，依次看到最后，這是不用多說的了。單幅圖觀察順序就很多了，有的圖畫需要從上往下的，也有的畫需要從下往上看，有的圖畫是從遠(yuǎn)處往近處看的，也有的畫需要從近處往遠(yuǎn)處看，還有從左往右看的，從右向左看的，由物及人的，也學(xué)有的圖畫，幾種觀察順序都要用上。
再有，要有重點(diǎn)地觀察。
一幅圖畫和一篇文章一樣，作畫的人不是平均使用力量的，為了達(dá)到自己的繪畫目的，畫面的內(nèi)容必定有輕重之分，這往從形象的大小，位置的遠(yuǎn)近等方面來表現(xiàn)。我們在作文之前，面對一組圖畫或一幅圖畫，必須要了解作畫人的意圖，掌握圖畫的的重點(diǎn)，只有把這些方面都搞清楚了，我們的作文才會和作畫人的原意相吻合。再從寫文章的角度看，重點(diǎn)突出了，文章的主次就分明了，詳略也會得當(dāng)了。
第二，要發(fā)揮聯(lián)想和想象力。
看圖作文中的想象，就是從眼前所展現(xiàn)的畫面的內(nèi)容出發(fā)，在已有知識和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具體形象。
看圖作文中的聯(lián)想，就是由眼前的畫面內(nèi)容引發(fā)，想到與此相關(guān)的另外的一些人、事、景、物的具體形象。
我們知道，提供給我們作文的圖畫有兩種，一種是單幅的，另一種是多幅的。多幅圖畫的的各幅圖之間是互相聯(lián)系的，但是，如果把多幅圖和寫出來的文章一一對照，我們會發(fā)現(xiàn)，圖與圖之間還有無法畫出來或沒有畫出來的內(nèi)容，也就是說，圖與圖之間有跳躍性，不象文章那樣緊密相連。
例文：世界充滿愛
愛，一個永恒的主題！愛隨處可見：當(dāng)你跌倒時，一雙溫暖的手扶起你，是愛；當(dāng)你口渴時，一杯甘甜的水送到面前，是愛；當(dāng)你？？其實，愛無處不在。
若你不知道愛是什么，不知道愛在哪里，請你打開電視看一看，請你拿著報紙瞧一瞧，隨處都寫著愛，映現(xiàn)著愛！
5月12日，北京時間14時28分，一場突如其來的大地震震撼了整個中國，就在那一瞬間，成上萬的生命瞬間消失了，成千上萬的心瞬間被撕碎了！這場四川汶川大地震，使四川大部分人民陷入了絕望的深淵，就在那一刻，一雙雙充滿愛意的手伸向了四川，不論是中國，還是外國，每個人都伸出了充滿愛意的手，聚成了一道力量無窮的光芒，照耀著四川，令四川人民重新振作起來。這，就是愛！
看，中國政府為了不讓四川的孩子失學(xué)，搭起了帳篷學(xué)校，一個個志愿教師從四面八方趕來，做起了四川孩子的老師。
由于孩子們經(jīng)歷過地震，恐懼充滿了整個身心，象夢魅一樣纏著，甩也甩不掉，整天都愁眉苦臉，心事重重。這是真實地震后的另一個“地震”，令老師們頭痛萬分。他們竭盡全力，使出渾身解數(shù)，盡快讓孩子們從陰影中走出來。
下課了，老師邀請同學(xué)們玩游戲。開始，她十分矛盾，望望這個，看看那個，怕孩子們不接受邀請。面對著和藹可親的老師，孩子們都紛紛點(diǎn)頭示好。玩什么呢？老鷹捉小雞？嗯，好！老師做老鷹，學(xué)生當(dāng)小雞�？础麄兺娴枚嚅_心啊，仿佛學(xué)生們已經(jīng)忘記了失去親人朋友的悲痛，重新做了一只展翅翱翔得雄鷹！瞧，“老鷹”來了，“小雞們”立刻就跑，跑不動了，就蹲下身子，藏了起來！“老鷹”停了，“小雞們”又重新站起來，特別是“母雞”，為了保護(hù)“寶寶”們，奮不顧身，他們玩得多么開心，燦爛的笑容如陽光一般照耀著災(zāi)區(qū)�。�！看著他們玩游戲，我似乎覺得“老鷹”就是大地震，“母雞”是每位媽媽的代表，“小雞”當(dāng)然是孩子了。在地震中，許許多多的母親為了自己的孩子而喪失了生命！這就是愛！
看啊，多么強(qiáng)大、團(tuán)結(jié)的中華民族��！一方有難，八方紙援，這種無比高尚的愛，在中國呈現(xiàn)了，在世界呈現(xiàn)了！
小學(xué)生看圖作文寫作指導(dǎo)
從我寫作的經(jīng)驗來看，我認(rèn)為小學(xué)生寫作文時可以大膽虛構(gòu)，其理由如下：
一、文章的本質(zhì)就是虛構(gòu)
從廣義上講，古今中外的文章，就算寫的是真實事件，都存在著不同程度的虛構(gòu)。歷史真實無法還原，任何對歷史的陳述，都是不準(zhǔn)確的，都帶著作者的主觀意愿、想象和改造，無法得到所有歷史參與者的認(rèn)同。這就是為什么同樣一件事，如果由不同人寫出來，總會有或大或小的出入與爭議。既然虛構(gòu)是一種無法改變的事實，我們就沒有必？反對學(xué)生在寫作文時存在虛構(gòu)。
二、寫作文是一種想象的訓(xùn)練
我認(rèn)為，在中小學(xué)教學(xué)中要求學(xué)生寫作文，是因為寫作文本身就是一種非常重要的想象訓(xùn)練，寫作文的這一功能，恐怕比培養(yǎng)學(xué)生的文字功底和語言陳述能力更加重要。一般來說，人的年齡越小，對世界的認(rèn)知越模糊，想象力就越發(fā)達(dá)。對于小學(xué)生來說，如果寫作時虛構(gòu)的成份越多，對于保存和培養(yǎng)孩子的想象力效果就越好。所以，我認(rèn)為老師們在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生們無拘想象、大膽虛構(gòu)。
三、真實的？活是有限度的生活
任何人的生活，都是狹礙的、有限度的生活——即便是走遍世界的旅行家，他所接受的信息量和產(chǎn)生的生活體驗也許比普通人豐富，但是，他的生活同樣是受局限的，不可能做到對世間萬物全知全覺。小學(xué)生的生活閱歷比成人少得多，他們可寫的生活素材因此受到極大限制。如果不允許他們在寫作文時進(jìn)行虛構(gòu)，就容易導(dǎo)致無事無物可寫的現(xiàn)象出現(xiàn)。而虛構(gòu)，可以開拓他們的創(chuàng)作視野，和作家創(chuàng)作一樣，進(jìn)入他們也許并未親身體驗過的生活。
四、虛構(gòu)可以鍛煉學(xué)生的寫作技？
沒有什么事情可以比虛構(gòu)更加鍛煉寫作者的寫作技巧的。如果我們要求學(xué)生在寫作文時，只許將曾經(jīng)真的看到了的或者聽到了的原原本本地寫下來，不許有一點(diǎn)虛構(gòu)，那么，他的寫作就會受到極大的局限，敘述事件時會捉襟見肘。而如果我們允許他們?nèi)ヌ摌?gòu)人物在事件發(fā)生時的心理活動、動作細(xì)節(jié)、對話表情等等，那么，他寫起來就會有各種各樣的素材和佐料，行文時就能做到下筆如有神。
五、應(yīng)大力學(xué)生寫作幻想作文
我認(rèn)為教師在進(jìn)行作文教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生們安？幻想作文的訓(xùn)練。對于小學(xué)生來說，想象是他們生活的一種常態(tài)。幾乎所有的小學(xué)生，都存在著做“白日夢”的現(xiàn)象：他們會不自覺地幻想自己是奧特曼，開著宇宙戰(zhàn)艦與外星怪獸作戰(zhàn)，或者想象自己是童話里的公主，邂逅了某個英俊的王子�；孟胱魑模欣陂_拓學(xué)生的思路，延伸他們的生活（想象同樣是生活的一種），培養(yǎng)他們的想象力。我有時被邀請到小學(xué)校里去給學(xué)生講學(xué)，就會有意識地教他們?nèi)绾螌懽魍捵魑摹⒖苹米魑幕蛘吣Щ米魑摹?/p>
虛構(gòu)，是一種力量。人類最初的文學(xué)，從中國的盤古開天辟地、女蝸補(bǔ)天，？希臘古羅馬的神話，再到印度的史詩，等等，都是從虛構(gòu)開始的。每一個孩子，其思維方式都保
存著人類童年的思維方式，對于從事小學(xué)語文教學(xué)的老師們來說，我個人認(rèn)為，我們不僅不應(yīng)當(dāng)反對孩子在寫作文時虛構(gòu)，更要倡導(dǎo)和引導(dǎo)他們?nèi)ゴ竽懙叵胂笈c合理地虛構(gòu)。
小學(xué)想象作文技巧
想象，就是繼續(xù)沿?fù)湟环N事物或現(xiàn)象設(shè)想下去，設(shè)想出不在眼前訊新事物或新景象。示例：
1、看到鮮關(guān)的大草幕，我們覺得它們恰似一個個漂亮、害羞的小姑娘。頭上戴著緣色的太陽帽。
2、看到池特里挨挨擠擠的荷花，我忽然覺得自己仿佛也變成了一朵荷花，穿著雪白的衣裝，站在陽光里，隨著一陣徽風(fēng)吹來，翩翩起開。
3、看到小壁虎少了一截尾巴。我們推側(cè)它受傷的原因。
4、看到彩虹。我們忽然感到像做夢一樣正走在通往天宮的七彩橋上。
寫作文時，如果只會“照實寫”，不會想象，那么筆下的事物、人物就會顯得死死板板。在寫“眼前所見“的同時。如果能夠?qū)懗觥澳X中所想”—融入大膽而合理的想象。文帝就會豐宮多彩。把想象融人作文時，要注意以下兒點(diǎn)：
�。�1）要大膽，想象出與眾不同的內(nèi)容。當(dāng)然。想象要大翅，但這絕不是說可以亂想、瞎想。
（2）要合情合理，尊重科學(xué)與生活。
想象要從客觀現(xiàn)實中引出。想象的內(nèi)容要與現(xiàn)實有緊密的聯(lián)系�！俺鋈艘饬�。，但又在“情理之中”的想象才新奇又可信。
一、問題的提出
小學(xué)作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。一篇作文從本質(zhì)上說，就是一種綜合思維的語言表達(dá)能力的體現(xiàn)。迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點(diǎn)：第一、認(rèn)識的誤區(qū)。他們覺得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓(xùn)練重點(diǎn)。第二、訓(xùn)練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進(jìn)行概念傳授。他們沒有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。
根據(jù)對本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對此有了更深一層的了解。
1、對教師的狀況
�。�1）在作文教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。
�。�2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強(qiáng)。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。
�。�3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。
2、對學(xué)生的狀況
�。�1）學(xué)生不會仔細(xì)觀察、善于想象、過分依賴教師。
�。�2）學(xué)生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。
在上述情況中，我們不難感覺到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強(qiáng)調(diào)了寫作的結(jié)果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫作綜合能力，包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我們沒有去過桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)
想象作文的寫作方法
作文離不開想象，特別是創(chuàng)造性的想象能力，是作文成功的關(guān)鍵。想象，是一種主動的、有目的的、創(chuàng)造性的思維活動，是作者根據(jù)平時積累的材料構(gòu)思作品的一種心理活動。在寫作的具體表達(dá)階段，作者要把頭腦中原有的各種印象、圖景、感受全面調(diào)動起來，根據(jù)主題需要重新組合，創(chuàng)造新的形象和意境。愛因斯坦說："想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括世界一切……而且是知識的源泉。"這說明知識是想象的基礎(chǔ)，想象是知識的源泉。
寫作時，任何一個環(huán)節(jié)都離不開想象，都需要用想象去接通思想的電路，動用生活的積累，遷移已有的知識進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作活動。如何調(diào)動學(xué)生的情趣，讓他們鼓動想象的翅膀，使想象飛得高遠(yuǎn)，達(dá)到理想境界，產(chǎn)生創(chuàng)造效應(yīng)，這是我們在教學(xué)中頗費(fèi)思考的問題。新編初中語文第一冊要求學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)語文和生活的關(guān)系，著重訓(xùn)練一般的吸收和表達(dá)能力。作文訓(xùn)練要求用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式反映生活，展開想象，拓寬思路。第八單元共四課六篇文章，有童話、有詩歌、有寓言和神話，文章富有聯(lián)想和想象，表現(xiàn)了生活中的某些側(cè)面，深含寓意，表達(dá)了一定的思想感情。這類文章富有極強(qiáng)的吸引力，學(xué)生很感興趣，并能仿照這種文章形式進(jìn)行寫作，部分學(xué)生還能寫出一些較有趣味的文章來。讓學(xué)生進(jìn)行想象作文，可開拓他們的思路，提高他們的作文興趣和能力。
一、怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象作文
1、指導(dǎo)學(xué)生多觀察、多聯(lián)系生活實際生活的海洋是寬廣的，生活
的內(nèi)容是豐富的，生活的內(nèi)涵是深刻的，作文一旦聯(lián)系生活實際就前途無限。學(xué)生從小學(xué)開始寫作起就離不開學(xué)校和家庭，寫人敘事有些材料不止一次出現(xiàn)在作文中，但由于觀察不仔細(xì)，思考太膚淺，所以寫起來欠生動、不深刻、無新意。這就要求指導(dǎo)學(xué)生觀察生活時要仔細(xì)、多聯(lián)想。
怎樣做到仔細(xì)呢？
觀察一個事物要從時間、地點(diǎn)、起因、發(fā)展、結(jié)果，語言、動作、心理、形狀、環(huán)境、人物等方面進(jìn)行，這樣所反映的內(nèi)容自然就多，寫作起來就可任意選取，擇要反映。
怎樣聯(lián)系實際呢？
從觀察到的事物中捕捉靈魂，賦予生命，使之豐滿起來，站立起來；有血有肉，感染讀者，產(chǎn)生共鳴，發(fā)揮作用。就要把你接觸、觀察、感受最深刻的`事物進(jìn)行各種聯(lián)系：聯(lián)系時代，聯(lián)系社會，聯(lián)系現(xiàn)實，聯(lián)系人生，聯(lián)系學(xué)習(xí)，聯(lián)系自我，這樣所反映的自然就廣而深了，學(xué)生就會跳出平時就題論題的小框子，盡情發(fā)揮了。
2、聯(lián)系所學(xué)課文，進(jìn)行續(xù)寫、擴(kuò)寫和改寫
青少年時期是極富想象力的時期，學(xué)生經(jīng)常會想象自己長出翅膀飛上藍(lán)天，會一個筋斗翻過十萬八千里，因此，安排他們進(jìn)行想象訓(xùn)練正合他們的胃口，這樣可以充分發(fā)揮他們的想象力、活躍思維。如《皇帝的新裝》一文結(jié)尾處，學(xué)生提很多問題：小孩講了真話，他不怕皇帝處死嗎？騙子露了餡，皇帝怎么處罰他們？皇帝出了丑，他會怎么收場呢？一連串問題，調(diào)動了學(xué)生的思維，大家熱烈討論，
各抒已見，爭論不休。這時讓他們就其中一個問題充分展開聯(lián)想，寫出故事的結(jié)局，任他們續(xù)寫、擴(kuò)寫和改寫，結(jié)果連平時最不喜歡作文的同學(xué)也調(diào)動了積極性，效果頗佳。
又如《天上的街市》一文，聯(lián)想自然，想象豐富，意境美妙，語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生極易陶醉其中。天上的繁星、天河、情侶，地上的街燈、社會，往復(fù)回環(huán)，幻想現(xiàn)實相映成趣，這時，教師對學(xué)生加以適當(dāng)點(diǎn)撥、生發(fā)，調(diào)動他們的聯(lián)想，把詩人面對黑暗社會和學(xué)生今天的親身體驗及對未來的憧憬結(jié)合起來，聯(lián)想科學(xué)的飛躍發(fā)展、祖國的騰飛、宏偉的遠(yuǎn)景，讓學(xué)生自由作文，寫一篇《二十一世紀(jì)的太空城》，抒發(fā)他們對理想生活的向往，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗，收效一定不錯。
看圖作文寫作要點(diǎn)
怎樣寫好看圖作文
瞬間寫出全過程，讓畫面動起來
一、看仔細(xì)觀察是寫作的基礎(chǔ)
1、先觀察整體靜止畫面，從整體了解圖畫大意。
看圖作文，圖畫就是作文的依據(jù)，所以，首先要把圖畫的內(nèi)容看清楚。畫面上畫的什么人、什么時間、什么地點(diǎn)、人物之間的關(guān)系怎樣，都要弄清楚，不能漏掉一個細(xì)節(jié)。
2、再仔細(xì)觀察畫面，確定重點(diǎn)。
再細(xì)看畫面，了解事情發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發(fā)生的時間；細(xì)看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業(yè)；細(xì)看人物的動作，想一想他們在干什么，是怎樣干的；細(xì)看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅圖畫說明一個什么問題，作者畫這幅畫的目的是什么。看畫審題以后，接著應(yīng)該根據(jù)畫的寓意，確定思考的著眼點(diǎn)。選點(diǎn)要準(zhǔn)確，不能離開畫意，最好只選一個點(diǎn)，面面俱到有時反而會影響寫作。
3、揣摩圖畫要表達(dá)的意思，確定中心，分清主次。
揣度畫面的中心思想，應(yīng)從三個方面入手：一是從圖畫的標(biāo)題去看，有的標(biāo)題就是圖畫的主題；二是從圖畫的文字說明去看；三是從畫面所描述的人和事及其關(guān)系中去分析。只有抓住中心，寫出的文章才能符合看圖作文的要求。
二、合理想象是成功的關(guān)鍵
1、想象事件的基本要素：
時間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)展過程。
想象是看圖作文的核心，而且這種想象應(yīng)該是緊緊圍繞畫意的。我們要動腦筋，展開合理的想象，使圖上那些靜止的人物、景象“活”起來
2、想象圖中人物的發(fā)生了什么事？（外貌、年齡、表情等）
我們可以根據(jù)生活實情和自己的經(jīng)驗，使畫面上的人物不僅有外貌、神態(tài)，還有動作、語言、心理活動，使畫面上的景物有色彩，有聲音，還可以根據(jù)需要，給人物安排適當(dāng)?shù)男彰�，增�?qiáng)文章的生動性。
3、聯(lián)系現(xiàn)實，把它想象成一個完整的故事，表達(dá)自己的真實想法。
想象作文的寫作思路
所謂想象作文，就是作者根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識，借助想象的翅膀，超越生活實際構(gòu)思出從未見過的或者根本不曾出現(xiàn)過的生活圖景，并達(dá)到某種表達(dá)效果的文章。下面介紹幾種常見的聯(lián)想模式。
一、由現(xiàn)在聯(lián)想到過去，按現(xiàn)代生活的模式構(gòu)思故事情節(jié)。對于已經(jīng)發(fā)生的、不曾見過的事情，或者沒有生命的東西，例如一塊石頭、一個玩具，都可以通過想象，讓今天的故事在過去的環(huán)境里表演，讓“死”的東西“活”起來。隨著這些故事的演出、“死”物的復(fù)“活”，作者想象的雙翅也就展開了。
二、由現(xiàn)在聯(lián)想到未來，把假設(shè)的內(nèi)容寫成真實的情節(jié)。假設(shè)的內(nèi)容固然是假的，但它在生活中還是有可能出現(xiàn)的，不過是還沒有發(fā)生罷了。人類天空翱翔在一百多年前還是根本不可能的事兒，但今天誰都可以買張飛機(jī)票上天一游。所以，根據(jù)自己平時觀察所積累的生活經(jīng)驗，根據(jù)表達(dá)的需要，合情合理的展開想象，把假設(shè)的內(nèi)容寫成日常生活中遇到的或者正在發(fā)生的故事，不失為想象寫作的一種有效途徑。
三、由甲聯(lián)想到乙，讓成語典故俚言俗語為我們舊瓶裝新酒。將成語典故或者俚言俗語加以適當(dāng)?shù)母木帞U(kuò)充，讓其成為作文中的故事情節(jié)，或者把目前的熱門話題靈活的轉(zhuǎn)移到文中人物身上來，以取得異曲同工的效果。
總之，寫想象作文的關(guān)鍵就是要開動腦筋，大膽設(shè)想，想象出新穎奇妙而又意味深長的故事來。當(dāng)然，這些都應(yīng)該是立足于現(xiàn)實生活的想象，都是合乎情理的想象，而決不是胡思亂想。
【想象作文寫作要點(diǎn)及例文】相關(guān)文章：
想象作文寫作三要點(diǎn)11-12
高考記敘文寫作要點(diǎn)及例文點(diǎn)評05-28
論文寫作的要點(diǎn)08-21
寫作基礎(chǔ)：小學(xué)作文分類及寫作要點(diǎn)09-27
中考英語作文的寫作要點(diǎn)04-14