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假如我是老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的假如我是老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
假如我是老師作文1
從小，我就有一個(gè)夢(mèng)想，我希望長(zhǎng)大以后成為一個(gè)人人尊敬，人人喜愛(ài)的好老師，今天我的夢(mèng)想的種子終于“實(shí)現(xiàn)”了！
一個(gè)空氣清新的早晨，我邁著輕盈的步子走進(jìn)了教室，一改以往枯燥的教學(xué)模式，我提倡讓同學(xué)們多實(shí)踐，多親近自然。假如這一節(jié)課要教樹(shù)、花這類(lèi)的單詞，我就要帶同學(xué)們走進(jìn)校園，去欣賞校園的花草，一邊欣賞，一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和句型。這樣他們會(huì)感到輕松自如，又在輕松自如間學(xué)到了知識(shí)，這不是一舉兩得嗎？
我還要利用當(dāng)時(shí)高科技的電腦網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)們帶上耳機(jī)，進(jìn)入電腦摩幻的世界，在電腦網(wǎng)絡(luò)上一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，電腦網(wǎng)絡(luò)上的人物，背景，動(dòng)作，神態(tài)……會(huì)深深地吸引住他們，他們會(huì)注意人物的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句話(huà)，每一句英語(yǔ)的下面都有中文解釋?zhuān)瑔卧~注釋和注意點(diǎn)。一但同學(xué)們對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生了一定的興趣，就一定能把英語(yǔ)學(xué)好。
我還要跟同學(xué)們來(lái)幾次對(duì)換節(jié)，我來(lái)做學(xué)生，讓一位同學(xué)來(lái)做全班同學(xué)的老師。讓他（她）像老師一樣教同學(xué)們讀單詞，懂句型。這樣一來(lái)，同學(xué)們就會(huì)對(duì)這樣的教學(xué)模式產(chǎn)生一種新鮮感，上課就會(huì)非常認(rèn)真，就不會(huì)開(kāi)小差，做小動(dòng)作了。教學(xué)質(zhì)量就能提高了！
總之，夢(mèng)想都是美好的，只有我們現(xiàn)在打好只是的基礎(chǔ)，將來(lái)才能為培養(yǎng)下一代而努力奮斗！
從小，我就有一個(gè)夢(mèng)想，我希望長(zhǎng)大以后成為一個(gè)人人尊敬，人人喜愛(ài)的好老師，今天我的夢(mèng)想的種子終于“實(shí)現(xiàn)”了！
一個(gè)空氣清新的早晨，我邁著輕盈的步子走進(jìn)了教室，一改以往枯燥的教學(xué)模式，我提倡讓同學(xué)們多實(shí)踐，多親近自然。假如這一節(jié)課要教樹(shù)、花這類(lèi)的單詞，我就要帶同學(xué)們走進(jìn)校園，去欣賞校園的花草，一邊欣賞，一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和句型。這樣他們會(huì)感到輕松自如，又在輕松自如間學(xué)到了知識(shí)，這不是一舉兩得嗎？
我還要利用當(dāng)時(shí)高科技的電腦網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)們帶上耳機(jī)，進(jìn)入電腦摩幻的世界，在電腦網(wǎng)絡(luò)上一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，電腦網(wǎng)絡(luò)上的.人物，背景，動(dòng)作，神態(tài)……會(huì)深深地吸引住他們，他們會(huì)注意人物的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句話(huà)，每一句英語(yǔ)的下面都有中文解釋?zhuān)瑔卧~注釋和注意點(diǎn)。一但同學(xué)們對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生了一定的興趣，就一定能把英語(yǔ)學(xué)好。
我還要跟同學(xué)們來(lái)幾次對(duì)換節(jié)，我來(lái)做學(xué)生，讓一位同學(xué)來(lái)做全班同學(xué)的老師。讓他（她）像老師一樣教同學(xué)們讀單詞，懂句型。這樣一來(lái)，同學(xué)們就會(huì)對(duì)這樣的教學(xué)模式產(chǎn)生一種新鮮感，上課就會(huì)非常認(rèn)真，就不會(huì)開(kāi)小差，做小動(dòng)作了。教學(xué)質(zhì)量就能提高了！
總之，夢(mèng)想都是美好的，只有我們現(xiàn)在打好只是的基礎(chǔ)，將來(lái)才能為培養(yǎng)下一代而努力奮斗！
假如我是老師作文2
科教興國(guó)是我們國(guó)家的國(guó)策，國(guó)家把9月10日定為教師節(jié)，每年的9月10日不僅是教師的節(jié)日，而且是我的生日。13個(gè)生日伴我度過(guò)了13個(gè)教師節(jié)，自從入學(xué)以來(lái)，我就憧憬著教師這一崇高而又神圣的職業(yè)，我常常在想：假如我是老師，那會(huì)怎樣……
假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識(shí)和高超的技術(shù)，然后，針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，我會(huì)用微笑對(duì)待學(xué)生。對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)恰當(dāng)?shù)亟o他們一個(gè)微笑，這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于基礎(chǔ)不太好，反應(yīng)比較慢的學(xué)生，在他們遇到困難時(shí)，我總是微笑著給他們講解。
假如我是老師，我在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)不斷給自己充電。與時(shí)俱進(jìn)，掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)技能，編制所在學(xué)科的電子課件。并與中央教科所、《當(dāng)代教育》等媒體保持聯(lián)系，答疑解難。舉辦奧數(shù)、作文、英語(yǔ)等競(jìng)賽活動(dòng)，以開(kāi)拓學(xué)生視野增進(jìn)交流。我會(huì)給學(xué)生們留有趣的作業(yè)，提供相關(guān)的網(wǎng)址，以便他們找到相關(guān)的'資料了解國(guó)內(nèi)外最新的知識(shí)和科研成果，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造。我不會(huì)在課外辦補(bǔ)習(xí)班更不會(huì)在課堂上講一半留一半，我要對(duì)得起我的良心。
假如我是老師，我會(huì)保持一顆平常心，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)相長(zhǎng)，和他們相互交流學(xué)習(xí)的方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生們成為具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)的人，在將來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中得到生存和發(fā)展。人無(wú)完人，自己有失誤或犯錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)主動(dòng)地糾正。不會(huì)為了所謂的“面子”而假裝清高，要做學(xué)生們的知心朋友！我要做一個(gè)好的班主任，在嚴(yán)格要求的同時(shí)也來(lái)點(diǎn)寬容；各項(xiàng)活動(dòng)都要爭(zhēng)取拿第一，但也要適當(dāng)降低難度，肝膽相照榮辱與共。在班集體中形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力。
假如我是老師，對(duì)于后進(jìn)生和差生，我不會(huì)譏諷和挖苦他們，更不會(huì)體罰學(xué)生。即使是偷竊了我的手機(jī)有不良行為的“劣等生”，我也會(huì)給他們留有尊嚴(yán)和“面子”，做好教育和轉(zhuǎn)化工作。因?yàn)槭郎蠜](méi)有教育不好的學(xué)生，只有不好的教育。對(duì)于貧困生，我會(huì)找一些有償性的勞動(dòng)讓他們?nèi)プ�，以增加貧困生的�?jīng)濟(jì)來(lái)源，并使他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。
假如我是老師，對(duì)在就學(xué)、升學(xué)和招生工作中的教育腐x現(xiàn)象，我會(huì)收集充分的證據(jù)上報(bào)上級(jí)政府紀(jì)檢監(jiān)察及人大政協(xié)等部門(mén)，嚴(yán)懲腐x分子，維護(hù)教育的公開(kāi)、公平、公正。因?yàn)榻逃牟还亲畲蟮牟还?/p>
假如我是老師，我會(huì)做一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師。我會(huì)做一棵參天大樹(shù)，成為一只燃燒的蠟燭，我會(huì)化作春雨，我會(huì)變成肥沃的泥土……
假如我是老師作文3
“哎呀，這幫小屁孩，竟然排斥男女生同桌”“噓，小強(qiáng)喜歡咱們班的小紅，看到她，總會(huì)臉紅，上課會(huì)恍惚�！蔽迥暌话嗟膶W(xué)生問(wèn)題層出不窮，可傷了我這個(gè)新上任的“小何老師”的腦筋啦！我可得好好備備課了。
我登門(mén)求教了學(xué)校行政許老師，她告訴我，青春期的孩子應(yīng)該教他們學(xué)會(huì)自信、灑脫，幫助孩子個(gè)性化地發(fā)展；我拜訪了街道衛(wèi)生院的青春心理診室的專(zhuān)家，他告訴我，要正確引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)青春期的成長(zhǎng)特征，這樣才會(huì)健康成長(zhǎng)；我訪問(wèn)搜索了“度娘”，它告訴我，這個(gè)時(shí)期，孩子們的心理疏導(dǎo)很重要。
于是，這樣一節(jié)有著靈魂與主題的班隊(duì)課便應(yīng)運(yùn)而生了。我巧妙地先與孩子們聊起了《西游記》，孩子們津津樂(lè)道：
“豬八戒，他碰見(jiàn)美貌的女子便顯出羞怯之態(tài)，待人接物又很坦率熱忱�！�
“孫悟空易沖動(dòng)。但他有膽量，有智謀，有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不然怎能在山底熬過(guò)五百年？”
“在我看來(lái)，豬八戒的青春是懵懂的。也許他并不知道自己到底為了什么而活。自從投胎后，他就以女色、美食為重，胸?zé)o大志�！�
“悟空兄這般瀟灑自在，真是令人羨慕啊！”
“悟空兄有勇有謀，而且知道自己要干什么，很像《三國(guó)演義》里的關(guān)羽，還忠肝義膽，鞠躬盡瘁。”
“豬八戒無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，他喜歡誰(shuí)就喜歡誰(shuí)，大吃大喝也不用顧著誰(shuí)的臉面。真豁達(dá)之士也！”
……
孩子作文們各說(shuō)各話(huà)，教室里談天說(shuō)地的氣氛達(dá)到了高潮�？磥�(lái)，我是選對(duì)了話(huà)題。
看來(lái)差不多可以切入主題了，“看來(lái)這本書(shū)，大家都看得很走心。是呀，孫悟空的'瀟灑，源于他過(guò)人的‘本事’，豬八戒的快樂(lè)則在于‘心態(tài)’。他們簡(jiǎn)直就是青春最好的代言人，永遠(yuǎn)那么有活力�！�
看到孩子們聽(tīng)得津津有味，我這個(gè)“小何老師”繼續(xù)發(fā)話(huà)：“同學(xué)們，你們都是十一、二歲的年齡，青蘋(píng)果時(shí)代，充滿(mǎn)新鮮與活力。我們正值可愛(ài)的青春期，我們目前最迫切需要擁有的，便是讓自己的‘本事’強(qiáng)大起來(lái)，讓自己的‘心態(tài)’陽(yáng)光起來(lái)�！�
孩子們似懂非懂。緊接著，我把班上54個(gè)同學(xué)分成男、女兩隊(duì)，分別關(guān)上門(mén)來(lái)，在“青蘋(píng)果教室”里上起青春期生理健康課。我讓男生觀察自己的體型，告訴他們有自己喜歡的女同學(xué)是很正常的，但這個(gè)時(shí)候最該想的是讓自己各方面的能力優(yōu)秀起來(lái)，有擔(dān)當(dāng)?shù)哪猩鸥艿玫脚⒆拥暮酶醒剑晃腋嬖V女生，要注意保護(hù)好自己的身體，這會(huì)讓自己越來(lái)越美，以良好的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
可喜的是，“青蘋(píng)果教室”里的孩子個(gè)個(gè)都全神貫注，這新鮮的話(huà)題引起了他們的興趣，他們坦然接受。他們告訴我，他們想當(dāng)無(wú)所不能的悟空，想做快樂(lè)如神仙的八戒。
假如我成為真正的老師，我會(huì)陪伴孩子們?cè)谒麄兦酀纳倌陼r(shí)代，左手牽著男生的手，右手扶著女生的肩膀，青春無(wú)限好，一路好好走！
假如我是老師作文4
假如我是語(yǔ)文老師，我將拿著嶄新的書(shū)本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺(tái)，這時(shí)，我的心情，是多么的激動(dòng)，
我站在講臺(tái)上，看著他們—我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心里沒(méi)有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，底得他們的茸敬。我的第一節(jié)語(yǔ)文課，一定象一條清澈的小溪，時(shí)而泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆童稚的心，以及盼望著的心靈的開(kāi)啟。
假如我是語(yǔ)文老師，那么我的染著明媚的色彩的教學(xué)生涯，就象一首優(yōu)美的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，掀開(kāi)了第一頁(yè)。我要激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩(shī)：“理想是石，敲出星星之火；理想是火；點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景�！卑�，這是我對(duì)他們上的一堂思想教育課。
假如我是語(yǔ)文老師，我將教他們唱豪邁奔放的《敕勒歌》；我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫(xiě)下《祖國(guó)，我生命的根》；我要教他們愛(ài)祖國(guó)，祖國(guó)是他們最親愛(ài)的媽媽?zhuān)屗麄円庾R(shí)到祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩(shī)，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說(shuō)，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)那洶涌、磅礴的氣勢(shì)，清新、雋水的風(fēng)格，剛健、沉渾的筆觸。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我將有噴不完的熱情。在課余，和學(xué)生們一起唱歌、跳舞，和學(xué)生們一起攜起手向山峰進(jìn)擊，和學(xué)生們一起打藍(lán)球、乒乓球。是否有人會(huì)問(wèn)：“你這樣不覺(jué)得單調(diào)嗎?”我會(huì)毫不猶豫地回答：這恰使我感到事業(yè)心的可貴。
假如我是語(yǔ)文老師，我不自高自大。我要向?qū)W生們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西，不斷提高業(yè)務(wù)水平，做為人師表的楷模。對(duì)待他們，我不應(yīng)該有私心和偏祖。
假如我是語(yǔ)文老師，我多么希望祖國(guó)的'文學(xué)明星乃至登上文壇泰斗的是我的學(xué)生。我希望他們成為詩(shī)人、作家，但我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)的道路，要讓他們選擇自己喜愛(ài)的事業(yè)。在不同的崗位上，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。我希望他們“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，將來(lái)，看到他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫黄咦鞒龀煽?jī)時(shí)，我會(huì)無(wú)愧地說(shuō)：“那是我的學(xué)生。”
這，就是我，一位未來(lái)的語(yǔ)文教師的全部奢望。但這只是假設(shè)的。難道假設(shè)的就不能變成現(xiàn)實(shí)?能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉這篇作文題前面的“假如”二字，成為一位名副其實(shí)的語(yǔ)文老師。
假如我是老師作文5
中考臨近了，手忙腳亂地應(yīng)付各科老師發(fā)下來(lái)的提綱、資料。因頭脹腦的記、背、算。直到昨天，才想起語(yǔ)文的作文還是自己一直不曾接觸的"百慕大"。這可怎么好！五十分差距呢，一想到這里，心里頓時(shí)涌起一陣茫然、恐慌。感到自己就像一個(gè)溺水的人，惶亂的掙扎過(guò)后，最終絕望的沉沒(méi)的瞬間，想到原來(lái)剛剛過(guò)去的一切努力只是徒勞——唉！作文是多么重要。
我這個(gè)備考視覺(jué)的盲點(diǎn)，竟然隱藏著這么大的隱患。這不能不讓我怨天尤人——當(dāng)初老師對(duì)作文的輔導(dǎo)太少了。這種抱怨終究于事無(wú)補(bǔ)，于是就又生出許多幻想——假如我是老師......
唉！那又怎樣。終究我不是。我仍要面對(duì)語(yǔ)文卷上的一大片空格。他們就像一張張饑餓的嘴吧，等著我去喂食。我的心忙亂不堪，怎么辦！到了這種時(shí)候竟什么也做不下去，我惱恨的把筆一摔，走出教室。
辦公室的窗戶(hù)敞開(kāi)著，看到語(yǔ)文老師正在桌子上寫(xiě)什么。我忽然覺(jué)得自己正沉沒(méi)的心，忽然有了依附——這也許是最后的機(jī)會(huì)。
"老師，給我押兩個(gè)作文題吧。"
"老師，把這兩個(gè)作文題給我做了吧。"
......
他總是能找出各種堂皇的理由來(lái)回絕我。我很失望，也很氣忿。老師怎么能這樣！假如我是老師......
我不敢往下想，時(shí)間緊迫，也不允許我想更多。教一年的'張老師正在看書(shū)，我于是堆起笑臉來(lái)央求。他沒(méi)有多說(shuō)什么竟答應(yīng)了。我心釋然了。三兩步就量完了走廊的全部路程。
第二天早晨，我早早地來(lái)到學(xué)校數(shù)等這位救星。終于看到他在校門(mén)口出現(xiàn)了，我趕忙迎了上去。他把兩頁(yè)紙給我，我自然高興得不知怎樣表達(dá)我的千恩萬(wàn)謝。此時(shí)心里不禁為這位老師叫好，啊，假如我是老師......
然而，我很快地發(fā)現(xiàn)這位我千恩萬(wàn)謝救苦救難的菩薩給我的也只不過(guò)是一根稻草。
卷子發(fā)下來(lái)，我和最想知道的就是作文題目。我懷著驚懼的心情翻到卷子的最后。��！怎么會(huì)是這樣的題目，這與我押的兩篇作文相距何止千里啊！
我一下子像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，耳朵里嗡嗡直響，心里怦怦亂跳。卷子上的所有試題一下竟變得全生疏起來(lái)。字的讀音、詞語(yǔ)的意義、修辭的方法、句子的結(jié)構(gòu)......一切都拿不準(zhǔn)。糊里糊涂把卷子填滿(mǎn)，已經(jīng)下課。
走出考場(chǎng)，天空那么遼闊、高遠(yuǎn)，任何一只鳥(niǎo)兒都可以選擇自己的方向。但我卻走到了窮途末路，怪誰(shuí)呢！只能?chē)@口氣——假如我是老師......
假如我是老師作文6
“上課！”
“起立！”
“老師好！”
“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”
面對(duì)著一群學(xué)生，我開(kāi)始準(zhǔn)備上課，今天這節(jié)課的內(nèi)容就是《金色的魚(yú)鉤》。
這節(jié)課并不順利，一上課，就有一位同學(xué)說(shuō)話(huà)，不但自己沒(méi)聽(tīng)課，還把周?chē)耐瑢W(xué)也影響了。怎么辦呢？我心里默默地想：生氣吧，把他訓(xùn)斥一頓，他可能不說(shuō)話(huà)了，其他同學(xué)卻因?yàn)槲疑鷼饬硕桓以倩钴S了，這樣會(huì)影響課堂氣氛，而且自己一生氣就“剎不住車(chē)”，會(huì)影響我要講的知識(shí)；可假如我心平氣和地教導(dǎo)他，就會(huì)耽誤其他同學(xué)上課的時(shí)間，怎么辦呢？正當(dāng)我兩難抉擇的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)們說(shuō)話(huà)的更多了。于是，我一邊繼續(xù)講課，一邊不動(dòng)聲色地走到那位同學(xué)跟前，摸摸他的腦袋，向他使了個(gè)眼色，課堂又變的“鴉雀無(wú)聲”了。
當(dāng)我講到“長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒”的時(shí)候，一位上課經(jīng)常回答問(wèn)題的同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我：“老師，魚(yú)鉤上既然長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹，為何又閃爍著金色的光芒呢？”“噢，是這樣——”我心平氣和地講道：“這個(gè)魚(yú)鉤上雖然長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)金子般的光輝，昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的'精神永垂不朽！”這位同學(xué)聽(tīng)了以后，認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
快下課了，我突然意識(shí)到：這節(jié)課回答問(wèn)題的同學(xué)很少。我更加迫切地想知道：那些不回答問(wèn)題的同學(xué)是不會(huì)，還是沒(méi)有勇氣呢？我叫起一位一直低著頭往書(shū)上抄筆記的同學(xué)：“你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？”這位同學(xué)低著頭，紅著臉，小聲地說(shuō)道：“這篇課文主要講了在紅軍長(zhǎng)征途中，老班長(zhǎng)在指導(dǎo)員的囑咐下，盡心盡力地照顧三位傷員，而不惜犧牲自己的感人故事。”說(shuō)完后，她依然紅著臉。“不錯(cuò)呀！”我溫柔地對(duì)她說(shuō)：“總結(jié)得很完整，為什么不敢胸有成竹地回答呢？我相信，即使你回答錯(cuò)了，全班同學(xué)也會(huì)給你鼓掌的！”全班同學(xué)似乎聽(tīng)懂了我的話(huà)，馬上給這位同學(xué)熱烈地鼓掌。這位同學(xué)終于慢慢地抬起了頭。
晚上回到家，我認(rèn)真地備完明天要上的課，然后打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊我們班的博客圈，認(rèn)真瀏覽、點(diǎn)評(píng)了每一篇博文。點(diǎn)評(píng)完最后一篇博文，已經(jīng)將近一點(diǎn)了，我簡(jiǎn)單洗漱了一下，疲倦地爬上床。
突然，一陣“叮鈴鈴”的聲音吵醒了我，睜開(kāi)眼一看，才知道，原來(lái)剛才只是一場(chǎng)夢(mèng)。真希望那是現(xiàn)實(shí)啊，假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)做一個(gè)與眾不同的語(yǔ)文老師，在課堂上當(dāng)好老師，作業(yè)布置的不多，但卻非常有用；做一個(gè)讓大家喜歡的語(yǔ)文老師，課下和同學(xué)們是好朋友，和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠＃屯瑢W(xué)們一起度過(guò)這快樂(lè)時(shí)光！
假如我是老師作文7
“園丁、火光……”同學(xué)們，你們知道這些詞是比喻什么的嗎？對(duì)了，是比喻可親可敬、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們。媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)就是老師�！蔽叶嗝聪氘�(dāng)一名光榮的人民教師呀！假如我是老師，會(huì)是一名怎樣的老師呢？
假如我是老師，我要當(dāng)一名知識(shí)淵博的老師，因?yàn)橐o學(xué)生們一杯水，自己必須要擁有一桶水。每天，我都要想方設(shè)法擠出一些時(shí)間閱讀文學(xué)名著，看十萬(wàn)個(gè)為什么……了解世界各國(guó)的風(fēng)俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富，上課的時(shí)候講得生動(dòng)有趣，領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。
假如我是老師，我要當(dāng)一名多才多藝的老師。首先我自己要會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)畫(huà)，還要精通電腦。然后將我所學(xué)到的本領(lǐng)傳授于學(xué)生們，把他們培養(yǎng)成能歌善舞、懂得現(xiàn)代信息技術(shù)的`高素質(zhì)人才。
假如我是老師，我要當(dāng)一名非常有愛(ài)心的老師。課堂上，我和藹可親，耐心幫助每一個(gè)在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。課外，我主動(dòng)與每一個(gè)學(xué)生交朋友，和他們一起分享成功的喜悅，趕跑失敗帶來(lái)的憂(yōu)愁。
假如我是老師，我會(huì)教育同學(xué)們像一家人似的團(tuán)結(jié)，對(duì)那些聰明好問(wèn)的學(xué)生有求必應(yīng)，對(duì)那些成績(jī)差的學(xué)生呢，我也不會(huì)偏心，我會(huì)竭盡全力去幫助他們……噢!對(duì)了，我一定不會(huì)布置很多作業(yè)，壓得他們喘不過(guò)氣，我會(huì)讓他們?nèi)⒓拥诙n堂活動(dòng)，那兒有屬于他們自己的天地.
假如我是老師，我要做一名優(yōu)秀、稱(chēng)職的老師。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴望得到知識(shí)的大眼睛，首先，我會(huì)大大方方地把自己介紹給他們；然后，我要告訴他們：“希望你們努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！�
我不會(huì)隨意批評(píng)或指責(zé)任何一位同學(xué)，更不會(huì)誤解或冤枉他們，不讓他們幼小的讓他們幼小的心靈蒙上可怕的陰影。
我會(huì)在課下認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)；在課堂上認(rèn)真講課。無(wú)論班中有什么事情，無(wú)論是大是小，我都會(huì)盡力去做，盡力去解決。
我不會(huì)給學(xué)生布置太多的作業(yè)，也不會(huì)布置一些死記硬背的作業(yè)，更不會(huì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。我只要求他們認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí)，要求他們靈活掌握學(xué)到的知識(shí)。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會(huì)給他們充足的時(shí)間根據(jù)自己的不足去努力學(xué)習(xí)。
我要像我的老師一樣受人愛(ài)戴：像方迎老師一樣嚴(yán)格要求學(xué)生；像高春美老師一樣和藹可親；像付曉麗老師一樣積極主動(dòng)；像曲淑華老師一樣干凈利索；像劉文紅老師一樣善解人意，像杜劍老師一樣幽默風(fēng)趣。
假如我是老師，我就要當(dāng)這樣一名老師，受學(xué)生歡迎，受學(xué)校歡迎，受社會(huì)歡迎。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師。
假如我是老師作文8
“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)”我趴在桌子上，看著橫七豎八的作業(yè)本，不禁生出了一份想要投機(jī)取巧的小念頭。手指不停的敲打著書(shū)桌，嘴巴啃著鉛筆頭，一種想法油然而生“假如我是一名語(yǔ)文老師”那該多好啊！
我拿著課本和教科書(shū)，激動(dòng)地從辦公室走出來(lái)，要知道這可是我給我的第一批學(xué)生上的第一節(jié)語(yǔ)文課。這是一群四年級(jí)的小學(xué)生，好多家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)歡換了我這樣一個(gè)年輕沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的新老師，還有點(diǎn)不滿(mǎn)意呢！我下定決心，一定要用自己的實(shí)力讓家長(zhǎng)改變對(duì)我的看法�？斓浇淌伊�，我不但沒(méi)有放松下來(lái)，反而感到越來(lái)越緊張。走進(jìn)教室一看，天啊，真是一團(tuán)糟，已經(jīng)打過(guò)了預(yù)備鈴，可同學(xué)們還有的在高談闊論，有的還在玩游戲，有的居然還在跑來(lái)跑去，好像也在給我這個(gè)新手來(lái)個(gè)下馬威。我本打算發(fā)揮女老師溫柔的強(qiáng)項(xiàng)，引導(dǎo)孩子們逐漸安靜下來(lái)，可他們一個(gè)個(gè)熟視無(wú)睹，對(duì)于我說(shuō)的話(huà)不理不睬。我不得不拿出自己準(zhǔn)備的殺手锏，在游不聽(tīng)話(huà)違反紀(jì)律的，罰抄課文，學(xué)到那篇就抄那篇，違反幾次就抄幾遍。這一招還真管用，同門(mén)一下子安靜下來(lái)�，F(xiàn)在想想，我特別理解我們趙老師對(duì)我們制定的.班規(guī)，否則，就我們五一這群難纏的孩子們，還指不定每天鬧出什么花樣？
終于開(kāi)始講課了，可是一進(jìn)入課堂，我原來(lái)準(zhǔn)備的只是好像突然一下子不夠用了，被同學(xué)們奇奇怪怪的問(wèn)題，問(wèn)的不知所措，可是沒(méi)辦法，只有硬著頭皮一一解答�？磥�(lái)語(yǔ)文來(lái)時(shí)也不是那么好當(dāng)?shù)摹Ｈ垓v兩不折騰，計(jì)劃的課程剛進(jìn)行了一半，下課鈴聲就響了，可是也不能不讓同學(xué)下課啊，于是草草結(jié)束了。第一節(jié)語(yǔ)文課就這樣被我艱難的上完了。
下班了，抱了一大堆作業(yè)回家批改，沒(méi)一本作業(yè)我都逐字逐句的批改，從錯(cuò)別字到基礎(chǔ)知識(shí)，一點(diǎn)也不能疏忽。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)快十點(diǎn)了，我也禁不住哈欠連天，但還是強(qiáng)打精神。不過(guò)大多數(shù)通的作業(yè)也得即整齊又準(zhǔn)確，我還是感到很欣慰的，終于批完了作業(yè)。可是這一天還沒(méi)有結(jié)束，我有打開(kāi)電腦，對(duì)同學(xué)們的博文一一點(diǎn)評(píng)，備好第二天要上的課，這才上床睡覺(jué)了。
叮鈴鈴的上課鈴聲，把我的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)，我終于理解了趙老師的良苦用心：嚴(yán)格的班規(guī)是讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，嚴(yán)厲的批評(píng)是讓我們認(rèn)真聽(tīng)講，布置的作業(yè)是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的鞏固……
長(zhǎng)大了我一定要做一個(gè)像我的語(yǔ)文老師一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，重要的是現(xiàn)在我要做個(gè)好學(xué)生，于是我提起筆，認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè)了。
假如我是老師作文9
小時(shí)候，每當(dāng)看到警察叔叔在困難當(dāng)前，不怕艱難險(xiǎn)阻挺身而出，勇敢救人�；蛟S是出于對(duì)警察叔叔的敬佩之情，我一直想長(zhǎng)大后成為一名人民警察，為人民消災(zāi)解難，造福于人。踏上小學(xué)的大門(mén)，老師讓我們要樂(lè)于助人，于是我就想做一名醫(yī)生，為患者解除病痛，讓他們重新恢復(fù)健康。11歲了，每當(dāng)我看到我的老師站在那神圣的講臺(tái)上，那一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)，都深深地吸引了我。使我更喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
假如我是一名老師，我要當(dāng)一名神采飛揚(yáng)的老師，每天開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到課堂，學(xué)生們那一張張幸福的笑臉就是我最大的收獲。
假如我是一名教師，我要當(dāng)一名對(duì)學(xué)生們一視同仁的老師，成績(jī)好的同學(xué)，我會(huì)教育他們，“不能驕傲，繼續(xù)保持”。若像那些成績(jī)較差的同學(xué)，我更不會(huì)教訓(xùn)，批評(píng)他們，而是耐心地為他們講解，竭盡全力地去鼓勵(lì)他們。我深知“好學(xué)生是夸出來(lái)的�！蔽視�(huì)給他們信心和力量，讓他們更加自信，對(duì)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生興趣。讓我們一起暢漾在知識(shí)的海洋里。
假如我是一名老師，我則會(huì)當(dāng)一名富有愛(ài)心的老師。在課堂上，我會(huì)帶著甜美的笑容，耐心地教導(dǎo)每一個(gè)在學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)，和每一個(gè)同學(xué)成為好朋友。我會(huì)與他們一起分享成功的喜悅，趕走失敗帶來(lái)的憂(yōu)愁和煩惱。
假如我是一名老師，我要當(dāng)一名可以給學(xué)生自由空間的老師，無(wú)論在什么時(shí)候，我都會(huì)想方設(shè)法地?cái)D出時(shí)間與同學(xué)們一起去閱讀豐富而又讓人學(xué)到知識(shí)的圖書(shū)。如《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我會(huì)和他們一起探索書(shū)中的奧秘，再比如《西游記》，我還和他講唐僧師徒四人，為取得真經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的艱辛……我要讓他們?cè)跁?shū)本的海洋里暢游。
假如我是一名教師，我要做一名有理想的老師。因?yàn)槲乙?lì)我的學(xué)生們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，成為一個(gè)有志氣的.人。現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己雙手去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
假如我是一名教師，我要做一名為學(xué)生減負(fù)的老師，我不會(huì)布置太多的作業(yè)，更不會(huì)讓他們整天呆在教室里。春天來(lái)了，我要和同學(xué)一起來(lái)到田野里、草地上，感受到花兒的美麗，小草的頑強(qiáng)，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采。夏天，我則會(huì)和我的學(xué)生們一起縱身跳進(jìn)碧波蕩漾的水中，與他們一起游泳，嬉戲。秋天，我會(huì)和他們一起走進(jìn)果園，分享豐收的喜悅。冬天，我會(huì)和他們一起來(lái)到雪地上，與他們一起打雪仗，堆雪人兒。啊！多么美好又溫馨的畫(huà)面啊！
“園丁，蠟燭”這些都是描寫(xiě)教師的。我的理想是遠(yuǎn)大的。我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，為了理想而奮斗，讓我的理想成為美好的現(xiàn)實(shí)。
假如我是老師作文10
時(shí)值初秋，一個(gè)平凡的日子。但它對(duì)我來(lái)說(shuō)卻充滿(mǎn)了欣喜激動(dòng)和神圣，因?yàn)檫@是我去小學(xué)任教的一天，也許你會(huì)問(wèn)：“大學(xué)畢業(yè)，干嘛做攢不到錢(qián)的工作呢？”是的！我也有很多愿望：當(dāng)研究員，當(dāng)瀟灑的翻譯，當(dāng)神氣的記者……但，我還是選擇了人類(lèi)靈魂的工程師——教師這一職業(yè)，因?yàn)榭萍家匝咐撞患把诙傺该桶l(fā)展，現(xiàn)在祖國(guó)需要人才，需要知識(shí)與技術(shù)，那兒需要我。
我匆匆戴上眼鏡，穿上一條棕色的長(zhǎng)褲，不好意思的往鏡里一照，呵，真有點(diǎn)教師的儀態(tài)，接著，我收拾好七零八落的教具，唉——我還是沒(méi)改掉丟三落四的壞毛病，走出辦公室，我情不自禁的贊嘆今非昔比，如今，一座座高樓拔地而起，高聳入云，與昔日的矮房瓦舍真是天壤之別……
“�！币魂嚽宕嗳踱忢懥似饋�(lái)，正巧我剛來(lái)到教學(xué)樓有，我一貓腰鉆進(jìn)了電梯，一轉(zhuǎn)眼的功夫就到了教室，我滿(mǎn)面春風(fēng)的走進(jìn)去，激動(dòng)的走向講臺(tái)，我突然發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放了一串桂花，花上系著紅紙條，上面寫(xiě)著幾個(gè)的字：“歡迎您！老師！”嘩，我環(huán)視了教室，只見(jiàn)扭得干干凈凈，桌椅擺得整整齊齊。一張張?zhí)煺婕儤愕男∧槂簰熘⑿ν�，我不知所措的翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，“嘩”一聲，孩子們不約而同的站起來(lái)，把頭一低深深的鞠了一個(gè)躬，并異口同聲道：“老師好！”我看到講臺(tái)下幾十雙眼睜得大而水汪的眼睛，幾十顆純潔的心，孩子們渴望得到知識(shí)的心情是多么迫切啊！我心里像擊起了千層浪，不僅激動(dòng)，而且興奮，我站在講臺(tái)上親切的`說(shuō)：“同學(xué)們，我們都是為學(xué)習(xí)知識(shí)而來(lái)，一個(gè)集體應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一致好嗎？”我話(huà)剛說(shuō)完，同學(xué)們就大聲回答：“好！”一股熱浪涌向我的心，我感到，我教育的不只是孩子，而祖國(guó)的未來(lái)，現(xiàn)在的孩子多么可愛(ài)啊！我笑了，笑得是那么的高興。
接著，我拿起教棍，一個(gè)字一個(gè)字教他們，第一課《我愛(ài)天安門(mén)，我愛(ài)偉大的祖國(guó)，我讀一遍，孩子們也東施效顰的讀一遍，孩子們讀得那么全神貫注，那么富有感情，每一個(gè)字，每一個(gè)音，都發(fā)自真摯的內(nèi)心，孩子們像雨后春筍般貪婪地吮吸著甘露，我的心已經(jīng)不能用文字表達(dá)出來(lái)了，我只能輕輕的呼喚，“祖國(guó)的花朵快長(zhǎng)大吧！學(xué)好知識(shí)讓我們的國(guó)家更富饒，現(xiàn)在的孩子是懂事的，心里時(shí)刻想著祖國(guó)�！�
下課了，同學(xué)們蜂擁般擁出教室，他們?cè)诓賵?chǎng)上玩老鷹捉小雞，我也加入其中，笑聲在操場(chǎng)上蕩漾……
一夜撣指一揮間過(guò)去，夜晚，我懷著淡淡的倦意坐在寫(xiě)字臺(tái)前，我無(wú)意翻開(kāi)書(shū)，不知誰(shuí)在我書(shū)中夾了一張卡片，上面一群小孩子依偎在老師懷里，我哭了，但流的是幸福的小淚花，我便打開(kāi)日記本寫(xiě)著：“今天我與學(xué)生僅一天的接觸，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師的意義，我看到了我的學(xué)生正如初升的太陽(yáng)在飛騰……”
假如我是老師作文11
每當(dāng)我看到敬愛(ài)的老師伏案?jìng)湔n或批改作業(yè)，每當(dāng)我聽(tīng)到老師繪聲繪色地講課，在我的腦海里，總是漫無(wú)邊際地想：假如我是語(yǔ)文老師，那該是怎樣一番情景呢？我展開(kāi)了想象的翅膀……
我懷著無(wú)限的深情，忐忑不安地走上了向往已久的講臺(tái)。無(wú)數(shù)雙晶瑩閃亮的眼睛注視著我，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般地驅(qū)散了我內(nèi)心的緊張。我的心很快就和同學(xué)們的心貼在一起了。
�。∵@就是我的第一堂課呀！我要獻(xiàn)給同學(xué)們一條清澈的小溪。它潺潺地流淌著，時(shí)而掀起朵朵小浪花，叩擊著一顆顆童稚的心；時(shí)而泛起水波漣漪，讓人陶醉。我要讓那一顆顆心兒懂得，生活就是這樣美好，祖國(guó)就像母親一樣可愛(ài)。
染著壯麗明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首長(zhǎng)長(zhǎng)的優(yōu)美的敘事詩(shī)，開(kāi)始了第一頁(yè)。
一個(gè)又一個(gè)的計(jì)劃，在腦海中閃現(xiàn)……我有發(fā)揮不完的熱情，有使用不盡的干勁。每一個(gè)青年人，都是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，我要用我心的火，去點(diǎn)燃別人心中的理想之火。
我要親自教同學(xué)們朗誦一首詩(shī)——《理想》：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走向黎明。
我要領(lǐng)他們?nèi)タ措娪埃趟麄兂蹨啽挤诺母�，看他們用飽蘸激情的筆寫(xiě)下作文題——《祖國(guó)，我愛(ài)你》。
講臺(tái)前，我為大家講李白、杜甫的詩(shī)，冰心、老舍的散文，魯迅的小說(shuō)。我要使他們領(lǐng)會(huì)大文豪們那洶涌豪邁的氣勢(shì)，那清麗的風(fēng)格，那剛健深沉的筆觸，那濃郁淳厚的'詩(shī)情……
課下我和同學(xué)們一起促膝談心，我們還要一同在校園里打球，一同去湖邊春游。學(xué)生已成為我生活中不可缺少的一部分。
我要以自己生動(dòng)精湛的講解贏得同學(xué)的信任和愛(ài)戴，我要以自己的品行去熏陶影響他們，讓他們明白怎樣做人。
我還要啟發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，讓他們了解祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富優(yōu)美，我們的祖先為我們留下了多么寶貴的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們具有美好的感情和思想。我要鼓勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)而苦戰(zhàn)攻關(guān)。我要讓語(yǔ)文這門(mén)科學(xué)成為他們橫渡科學(xué)海洋的舟揖。我要用文學(xué)藝術(shù)豐富他們的頭腦，使他們?cè)诳茖W(xué)研究上富有文學(xué)家奇麗豐富的想象和別具一格的獨(dú)創(chuàng)精神。
假如我是語(yǔ)文老師，我要讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)能夠回想起他曾經(jīng)有過(guò)這樣一位語(yǔ)文老師，她的事業(yè)就像一首壯麗的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，不會(huì)被讀者遺忘，永遠(yuǎn)給人以無(wú)窮的回味。
假如我是語(yǔ)文老師，這就是我的全部希望。
假如我是老師作文12
說(shuō)到教師，我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，我們的生命如果是六十，與老師接觸就占六分之二，多么龐大的數(shù)字，這是為什么呢？因?yàn)槿缢粯樱R(shí)是不可缺少的。
假如我是一名教師，我不會(huì)讓學(xué)生們整天學(xué)習(xí)功課，埋頭寫(xiě)作，不讓他們思考就自己說(shuō)出完整無(wú)缺的答案，讓他們寫(xiě)在題后。我要讓他們除了課本上的必備知識(shí)外多讀課外書(shū)，我要讓他們作業(yè)少，背的多。俗話(huà)說(shuō)的好：懶老師帶出勤學(xué)生，勤老師帶出懶學(xué)生。我一定會(huì)讓他們獨(dú)力思考，認(rèn)真動(dòng)腦。但我要嚴(yán)而不厲，我要讓課堂上充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，我要讓學(xué)生們喜歡上我的課。
假如我是一名教師，我會(huì)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，絕不輕視，討厭成績(jī)差的同學(xué)，而偏愛(ài)那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)。因?yàn)槿绻@樣做，會(huì)讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)驕傲自大，會(huì)讓學(xué)習(xí)差的同學(xué)失去信心，會(huì)讓孩子的一生因我而變化。我會(huì)讓那些成績(jī)差的同學(xué)在一個(gè)適應(yīng)的條件中學(xué)習(xí)，讓他們更快地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。會(huì)讓好的同學(xué)不自滿(mǎn)反而變的更加謙虛好學(xué)。
假如我是一名教師，我會(huì)向我的學(xué)生們宣傳科學(xué)知識(shí)，我會(huì)讓他們?nèi)ジ惺艽笞匀坏臏嘏視?huì)像慈母一樣的來(lái)照顧
他們，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭里得到慈母般的愛(ài)。做到真正的十六個(gè)字：細(xì)而不瑣；實(shí)而不呆；愛(ài)而不溺；嚴(yán)而不暴。
也許有人鄙視教師這個(gè)職業(yè)，也許會(huì)說(shuō)：“當(dāng)教師有什么了不起，不過(guò)是個(gè)‘群孩之首’罷了，絕對(duì)沒(méi)有科學(xué)家、工程師、明星神氣”�？伤麄儏s忽略了重要的一點(diǎn)，就像“舍本逐末”這個(gè)故事一樣，他們忽略的便是名師出高徒。如果他們沒(méi)有老師的教導(dǎo)，怎么會(huì)有學(xué)識(shí)淵博、才華出眾的科學(xué)家、工程師、明星呢？只有老師才能培養(yǎng)出能為國(guó)家做貢獻(xiàn)的人，教師才是最光榮的，難道不是嗎？
一天，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，我的愿望實(shí)現(xiàn)了，我走進(jìn)寬敞明亮的教室，一雙雙童真的眼睛望著我。我興奮地走上講堂，說(shuō)：“同學(xué)們好！上課”。班長(zhǎng)喊：“起立”。同學(xué)們齊刷刷地站起來(lái)，異口同聲的.說(shuō)：“老師好!”然后同學(xué)們都向我行禮，多么光榮。“大家坐，請(qǐng)把書(shū)打到第一課”。教室里悄悄的，默讀完課文后，他們?nèi)靼琢耍⑶矣袟l有理�！罢媛斆鳌薄Ｎ铱洫�(jiǎng)著他們，忽然間教室和學(xué)生都不見(jiàn)了，原來(lái)這只是我的遐想。
教師，一項(xiàng)多么神圣、光榮的職業(yè)，他給予了人們知識(shí)，傳授了人們技術(shù)，帶給了人們學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我一定要好好學(xué)習(xí)，勤奮向上，將來(lái)做一名人人都敬仰的人民教師，看著我所教的學(xué)生們成為祖國(guó)的棟梁之才，都在各自的崗位上為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的力量，讓親愛(ài)的祖國(guó)變得更加繁榮昌盛。
假如我是老師作文13
我一直有一個(gè)愿望，那就是想當(dāng)一名語(yǔ)文老師。老師是多么神圣的職業(yè)啊!老師像蠟燭燃燒了自己照亮了別人。我每時(shí)每刻都在幻想：假如我是一名語(yǔ)文老師……
假如我是語(yǔ)文老師，學(xué)生就是我生命的一部分，我會(huì)愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的家人一樣。當(dāng)孩子們哭的時(shí)候我會(huì)傷心難過(guò)，當(dāng)孩子們笑的時(shí)候，我心里也是甜甜的。
假如我是語(yǔ)文老師，我對(duì)自己和學(xué)生的第一點(diǎn)要求就是：要寫(xiě)一手好字。我的語(yǔ)文老師常教育我們：字跡是人的臉面。所以我在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)一定嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是教案還是粉筆字都一定要寫(xiě)得工整、規(guī)范。讓學(xué)生好好練一練鋼筆字，自己除了寫(xiě)好鋼筆字和粉筆字，還要練好毛筆字。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上作文課。作文離不開(kāi)生活，離不開(kāi)真情實(shí)感。因此，我除了在課堂上給學(xué)生講解寫(xiě)作方法和技巧，必要的時(shí)候我要帶著孩子們走進(jìn)大自然，去尋找他們感興趣的小花小草，蔬菜瓜果，蝴蝶落葉，小魚(yú)小蝦……
假如我是語(yǔ)文老師，我一定要讓自己知識(shí)淵博。就算已經(jīng)成為了一名教師，也不會(huì)滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。相反我要虛心向比我更優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，掌握更好的教學(xué)方法和技巧。此外我還要進(jìn)行大量地閱讀。不光讀關(guān)于文學(xué)方面的，天文地理、古今中外的作品我都要讀一讀，這樣我的`知識(shí)面才會(huì)越來(lái)越豐富，教起學(xué)生來(lái)也就更加得心應(yīng)手了。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)珍惜時(shí)間。把我生命中的大部分時(shí)間都傾注在學(xué)生身上，讓每個(gè)孩子都能夠輕松愉快地生活和學(xué)習(xí)。我要上好每一節(jié)課，讓課堂變得生動(dòng)有趣，孩子們都不討厭上語(yǔ)文課。晚上皎潔的月光灑在我的窗前，多美的夜色啊!那時(shí)我也會(huì)像我現(xiàn)在語(yǔ)文老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地給孩子們改作業(yè)呢!我會(huì)教育孩子們珍惜每分每秒，但我絕不占用孩子們的課余時(shí)間，還要和他們一起快樂(lè)地、盡情地玩耍，成為他們的媽媽和朋友。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)盡我所能保護(hù)好我的學(xué)生。我要每周給孩子們上一節(jié)安全教育課，讓孩子們牢記防水、防電、防火、防震、防騙、防溺水等多方面的安全知識(shí)與技能。讓他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，讓安全事故永遠(yuǎn)不會(huì)降臨在他們身上。
假如我是語(yǔ)文老師，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕Ｎ乙寣W(xué)生懂得文明禮貌、自尊自愛(ài)、遵守社會(huì)公德、熱愛(ài)祖國(guó)，還要學(xué)會(huì)感恩!
假如我是語(yǔ)文老師……好了，不做夢(mèng)了。為什么?為了去掉“假如”二字。要抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)呀!
假如我是老師作文14
老師是一個(gè)十分高尚的職業(yè)，古人就有著對(duì)老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的高度評(píng)價(jià)，現(xiàn)在看來(lái)未免有些過(guò)于悲傷，我認(rèn)為老師是人類(lèi)靈魂的塑造者，是人類(lèi)文明的傳播者，所以我很想做一名教師，現(xiàn)在就已這篇文章為我未來(lái)的教師做一個(gè)假設(shè)吧！ 假如我是一名老師，我要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、開(kāi)放的教學(xué)方式認(rèn)真上好每一堂課，在上課時(shí)還要注意啟發(fā)學(xué)生自主思考的能力，給學(xué)生植入自主思考的基因，從此使自主思考成為學(xué)生的本能。學(xué)生受到這樣的教育會(huì)受益匪淺，這就是一個(gè)人類(lèi)靈魂的塑造者、人類(lèi)文明的傳播者應(yīng)盡的責(zé)任。
假如我是一名老師，我就應(yīng)該注意自己的修養(yǎng)。打個(gè)比方，如果一個(gè)班里有四十位學(xué)生，我給他們傳輸知識(shí)就相當(dāng)于給他們一人一杯水，我這個(gè)老師必須有四十杯水才能給他們上好一課。古話(huà)說(shuō)：打鐵先要身子硬，我如果“身子”不硬的話(huà)，如何“打鐵”？所以我如果是一名老師，我就應(yīng)該知識(shí)淵博，思路清晰。
假如我是一名老師，我會(huì)和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，不能只做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更要做一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。學(xué)生的'老師如果能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的話(huà)，學(xué)生心里會(huì)感到十分輕松，這樣將會(huì)抵消部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，因?yàn)橛欣蠋熃o你做后盾，你就不要怕學(xué)習(xí)中的困難會(huì)困惑你，所以我和學(xué)生一同學(xué)習(xí)將會(huì)大大提高我學(xué)生的整體素質(zhì)。 假如我是一名老師，我不會(huì)給學(xué)生布置太多的作業(yè)，也不會(huì)布置一些死記硬背的作業(yè)，更不會(huì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。我會(huì)給學(xué)生最佳的題量，
確保作業(yè)的質(zhì)量，將“不求量多只求效果好”作為我留作業(yè)的原則。我不會(huì)硬性要求學(xué)生全靠令人佩服的高成績(jī)，我會(huì)通過(guò)“課上高效教學(xué)，課下靈活作業(yè)”的方式幫助學(xué)生提高成績(jī)，不做硬性提高學(xué)生成績(jī)的催化劑，只做良性提高學(xué)生成績(jī)的“文火”。
假如我是一名老師，我不會(huì)著重培養(yǎng)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生而放棄了其他學(xué)生，我會(huì)平等地對(duì)待所有學(xué)生，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都受到平等的教育。不為了單獨(dú)培養(yǎng)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生而耽誤了整個(gè)班的學(xué)生。
假如我是一名老師，我會(huì)對(duì)學(xué)生激發(fā)我所有的熱情，我不想給我學(xué)生留下一個(gè)“書(shū)呆子”的形象，我要給學(xué)生留下“文武雙全”的老師形象。在下課休息時(shí)，我會(huì)和學(xué)生一起在操場(chǎng)上一起玩玩羽毛球、踢踢足球、賽賽跑等，這樣既能和學(xué)生增進(jìn)感情，也會(huì)在某種程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又能鍛煉我自己的身體。我如果身體不好，就不能把課上到最好的程度，學(xué)生也有可能會(huì)為我生病而擔(dān)心，我積極鍛煉正好能杜絕這種現(xiàn)象，此舉正好“一箭雙雕”。
文章中說(shuō)的“假如我是一名老師”只是一個(gè)設(shè)想，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，提高自己的修養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)量，使自己變得和藹可親，將來(lái)我會(huì)不會(huì)成為一名老師，你就拭目以待吧！
假如我是老師作文15
一直以來(lái)，我都在思考一個(gè)問(wèn)題——假如我是一位老師，會(huì)怎么做呢？
答案似乎越來(lái)越明朗了，那就是“愛(ài)”，這種愛(ài)是教師這一職業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，作為教師，從事教育事業(yè)必須滿(mǎn)懷真情的愛(ài)學(xué)生，教育從愛(ài)開(kāi)始。如果我給予每個(gè)孩子實(shí)實(shí)在在地幫助，自己就會(huì)變得充實(shí)、快樂(lè)，心靈的天空也一定會(huì)似陽(yáng)春三月般燦爛，如晨曦泛起般明亮！
假如我是一位老師，一天，和往常一樣我來(lái)到教室，這時(shí)的教室里正展開(kāi)一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，孩子們看到了我的到來(lái)，紛紛舉起小手
“老師，他是個(gè)壞孩子！”一個(gè)性急的孩子大聲說(shuō)。
“對(duì)的，他見(jiàn)誰(shuí)都打！”旁邊的同學(xué)“不甘寂寞”，忙著補(bǔ)充。
“剛才他還把我的本子撕個(gè)粉碎！”那個(gè)從來(lái)沒(méi)有受委屈的李永亮大聲地告著狀。
一時(shí)之間，教室里像炸開(kāi)的鍋，原來(lái)，在許多老師眼中被認(rèn)為是“問(wèn)題”孩子的殷軒同學(xué)過(guò)分的舉動(dòng)，引起了孩子的反感，燃起了孩子們的興奮點(diǎn)。教室里亂糟糟一片。我的心里布滿(mǎn)了陰霾，幼稚的孩子竟然眾口一詞地傷害自己的小伙伴！只聽(tīng)殷軒同學(xué)高聲地大叫“他們都不和我交朋友！”我當(dāng)即傾聽(tīng)了同學(xué)們的“申訴”，并一一作了解釋?zhuān)缓�，鄭重其事的宣布在老師的心目中，每個(gè)孩子都是最棒的！今后誰(shuí)也不許這樣說(shuō)我們自己的同學(xué)！并且對(duì)殷軒說(shuō)：“老師首先愿意和你交朋友”時(shí)，分明看到了他臉上的光澤。那天的語(yǔ)文課上，殷軒的表現(xiàn)格外積極，于是我讓他回答了好幾次問(wèn)題，下課后，他走到我的身邊，輕輕地拉住我的衣角說(shuō)：“老師，我喜歡你。”在這親切而又稚嫩的話(huà)語(yǔ)中，殷軒在向我敞開(kāi)幼小的心扉，我想這不就是教育追求的真諦嗎？我心頭的陰霾漸漸散去，我看見(jiàn)了陽(yáng)光在對(duì)我微笑！
那一刻，他笑了，我也笑了。
我知道，要恢復(fù)他內(nèi)心的尊嚴(yán)，必須得到同學(xué)們的認(rèn)可。所以，在以后的語(yǔ)文課上我經(jīng)常給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，每每殷軒有精彩的發(fā)言后我趁機(jī)說(shuō)：孩子們，殷軒很聰明，這一點(diǎn)你們都認(rèn)可嗎？不信？我們?cè)賮?lái)試試！我又幾次給他機(jī)會(huì)，結(jié)果，每一次發(fā)言后，教室里就掌聲雷動(dòng)。殷軒的頭揚(yáng)得得高高的，那一刻，我看到自信爬上了他的笑臉。
也許這就是愛(ài)的回報(bào)。
那是放暑假前的`最后一天，我收到了他送我的小禮物，當(dāng)他把禮物送到我面前時(shí)，我囑咐他：“好好學(xué)習(xí)就是你送我的最好禮物�！�，他真誠(chéng)的大眼睛忽閃忽閃，小聲地對(duì)我說(shuō)：“語(yǔ)文老師，我知道，你對(duì)我好，我就想送給你！”身跑了出去。在那一刻，我的心撲通撲通地跳著，真正地感到一切努力得到了肯定，不是為那份學(xué)生的禮物，而是學(xué)生的真誠(chéng)的心。我體會(huì)到做一位人民教師的快樂(lè)！
我想，假如我是一位老師，我一定會(huì)向上面的老師那樣去做的！
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