實(shí)用的假如作文8篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的假如作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
假如作文 篇1
時(shí)間像歲月一樣不知不覺(jué)地過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間，我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)已20多年了，故鄉(xiāng)的風(fēng)景依然讓我念念不忘，我想我該回去看看了，有了這個(gè)想法，我便開(kāi)著車會(huì)故鄉(xiāng)了。
還沒(méi)回到故鄉(xiāng)，我的心情便興奮起來(lái)，可以看到親愛(ài)的爸爸媽媽和小時(shí)候難忘的地方。
回到故鄉(xiāng)，我便迫不及待地下了車，奔向我的家。我看到我年邁的爸媽，他們身上的衣服引起了我的注意，原來(lái)樸素的衣服變成了新款的漂亮衣服，他們望著我吃驚的樣子，笑了，我也開(kāi)心地笑了。
緊接著，我來(lái)到街上，不禁大吃一驚，原來(lái)停著的是小轎車，現(xiàn)在變成了高科技太陽(yáng)能自動(dòng)行駛不派廢氣的太陽(yáng)能車，兩邊的平房都變成了漂亮洋房，我驚訝極了。
當(dāng)我來(lái)到故鄉(xiāng)的那條小河時(shí)，看到河上的小橋，由原來(lái)普普通通的木橋，變成了閃閃發(fā)光的玻璃橋。望下河去，頓時(shí)臉色大變，原來(lái)清澈見(jiàn)底，可以暢流的小河變成了布滿垃圾的烏河，更令我吃驚的是原來(lái)在河里快樂(lè)游泳的魚(yú)兒，現(xiàn)在卻連影也沒(méi)了，我傷心極了。
當(dāng)我走到樹(shù)林前時(shí)，我不禁小聲地哭泣起來(lái)，原來(lái)茂盛的樹(shù)林，因?yàn)槿嗣駚y砍亂伐，現(xiàn)在已經(jīng)變成了一塊空地，只剩下零零星星的幾棵樹(shù)，我不想再看下去，跑著離開(kāi)了。
回到家，我的心情才漸漸平靜下來(lái)，回想剛才看到的情景，我不禁打了一個(gè)冷顫。
我起身告別了爸爸媽媽，開(kāi)著車回到了我的家，沉思著我的故鄉(xiāng)，一幅幅美麗的畫(huà)面，一幅幅不好的畫(huà)面，讓我的心無(wú)比酸痛，這樣的畫(huà)面，讓我的心久久不能平靜。
假如作文 篇2
假如我是老師，我教英語(yǔ)。我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，首先自己要學(xué)習(xí)，給學(xué)生們做榜樣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要注重五大項(xiàng)，第一看、第二讀、第三聽(tīng)、第四寫(xiě)、第五默。只要每天堅(jiān)持不懈這五大環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效率就能大大提高�，F(xiàn)在是信息技術(shù)發(fā)展飛快的時(shí)代，如果不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)間的發(fā)展。但是也不能過(guò)于勞累，不然就會(huì)影響教學(xué)，還會(huì)破壞身體正常的運(yùn)。
假如我是老師，我要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助家長(zhǎng)一起克服學(xué)習(xí)上留下的困難和問(wèn)題。然后了解學(xué)生的性格和愛(ài)好，如性格是外向，還是內(nèi)向？愛(ài)好是喜歡游泳還是看書(shū)。教英語(yǔ)時(shí)要注意學(xué)生的發(fā)音。如果發(fā)音不好，就讓他多讀，發(fā)音好就給他一個(gè)小禮物。如果因此不樂(lè)觀的學(xué)生，作為老師的我多多開(kāi)導(dǎo)他，讓他不要不樂(lè)觀的看事。
假如我是老師，我有時(shí)要站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，不然可能會(huì)弄巧成拙。我要根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)能力布置作業(yè)，給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)提高。
假如我是老師，我要做一枝蠟燭，點(diǎn)亮學(xué)生成功的道路，培養(yǎng)一代又一代的人，直到油燃盡。
假如作文 篇3
那是你還沉浸在甜甜的睡夢(mèng)中，你的嘴角還掛著甜甜的笑容，你甚至還不知道你在哪里，你和風(fēng)兒聊天，在接近黎明的夢(mèng)。
可是怎么會(huì)這樣，滾滾的巨石的轟鳴，房梁的倒塌的怪叫，都令你倍感恐懼。當(dāng)你突然在黑暗中驚醒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切的一切都已不同往常，你沒(méi)有安穩(wěn)的躺在滿是藍(lán)色小熊的床單上，身邊已沒(méi)有棕色皮發(fā)的印第安熊，腳邊已沒(méi)有粉衣裳的芭比小熊。你愛(ài)熊，這些都是我送你的，你從不妄棄了一個(gè)。可他們已不能替我守護(hù)你！你看到的，是滿地碎碎的瓦片，猙獰著痛哭的天空、大地。你本能的想動(dòng)一下，可已然無(wú)能為力，巨大無(wú)比堅(jiān)硬的水泥板死死扣住了你白皙的腿。你多少次無(wú)力的叫喊，無(wú)助的掙脫，可憐，最終換來(lái)的只是長(zhǎng)天掠過(guò)羽色丑陋的烏鴉深沉而悲哀的低鳴。
你滿身的冷汗，你的心在凋零。別怕！寶貝兒，我正在趕來(lái)的路上，別怕，因?yàn)槲沂怯郎刈o(hù)你的人，而你，將是我未來(lái)路上與我相伴的人。我赤著腳在廢墟中狂奔著，我怕，怕你會(huì)離我而去，于是，我大喊，希望你不要那么快的睡去。
你是那么的好，每當(dāng)我悲傷難抑，都難看見(jiàn)你雙眼中的堅(jiān)定，你對(duì)我笑，從未有一刻讓我安慰。你在夜里為我蓋好被子。我其實(shí)每次都是醒著的，只是怕你起了戒心，下一次不會(huì)再感受你手指間的溫暖。我似乎從未在意過(guò)你的存在，卻又離不開(kāi)你。我似乎從沒(méi)有溫暖過(guò)你，但請(qǐng)你相信，我一直都是愛(ài)你的，對(duì)不起。我知道抱歉已是無(wú)用，此刻最要緊的是，找到你，找到你。
我是多么的恨，恨老天的無(wú)知，恨命運(yùn)的捉弄，我恨自己沒(méi)給你更多的理解！我狂奔著，淚狂流著，狂喊著有關(guān)于你的一切，你的名字，你的生日，你的喜好，你的夢(mèng)想，你與我的總總回憶，都在這一刻涌上心來(lái)。請(qǐng)?jiān)徫也荒芴婺闳淌苓@一切，不能替你在風(fēng)中飄零，就像一片被樹(shù)冠拋棄的落葉。如果你是落葉，那么我只好做大地，即使不能和你在一起，但我可以擁抱你，在懷里。我只好用更加迅猛的奔跑卑微的企圖拯救著一切的一切。
當(dāng)我肯定的來(lái)到你早就虛無(wú)的住所之間，大聲地叫嚷著你的姓名，那時(shí)，我說(shuō)，我愛(ài)你，不管你聽(tīng)不聽(tīng)得見(jiàn)，不管你是死是活，反正這是我生平第一次說(shuō)三個(gè)字，并且永遠(yuǎn)，只說(shuō)給你一個(gè)人聽(tīng)。這承諾比不上海誓山盟，卻是此時(shí)衣衫殘破的我為一個(gè)可以做到的。有了你，我將永不會(huì)悲哀消沉，有了這諾言，我就可以將靈魂貼近你的位置。
還在，蒼天有眼，我虛弱的聲音悄悄進(jìn)入你同樣虛弱的耳朵，你的淚，奪眶而出。你用極小的聲音在這一片灰燼中默默回應(yīng)，我......愛(ài)......你！你本以為是一場(chǎng)夢(mèng)，而我本應(yīng)該挽救接近凋零的你微弱的心。我終于找到了你！我捧著你猶如風(fēng)中殘燭的身體，聞著你沾滿灰塵的青絲。我終于找到了你！
......
假若你是小鳥(niǎo)，我愿做你的天空；如果你是魚(yú)兒，我愿為你棲息的海洋；如果你是母雞，我愿奉獻(xiàn)我嘶啞的叫喊；如果你是羊兒，我愿是生生不息的.青草；如果你想要很多很多，我會(huì)笑著給你能給的所有；如果你什么都不想要，我愿化作你愛(ài)的碎片，在你流淚時(shí)撫慰你的憂傷。
不用擔(dān)心會(huì)一個(gè)人離去
我和你，在一起
就算死也在一起
你，是我生命中，最重要的一片綠蔭
失去你，我生命，也就沒(méi)有意義
我愛(ài)你，我愛(ài)你
就算死也在一起
天與地，不相離，就像我和你
愿做你身邊最平凡，卻最愛(ài)你的那一只小熊，可以躺在你溫暖的臂彎，再醒來(lái)時(shí)，可以看見(jiàn)你水晶似的眼睛。
還在明天不是末日，我還可以保護(hù)你，假如明天就是末日，我們將在一起。
用意：不管明天是不是末日，我們都要用盡全力珍惜身邊那些最摯愛(ài)的人，不要等到失去后才懂得痛惜。
寫(xiě)給每一個(gè)人。
假如作文 篇4
今天蔡老師讓我們以“假如我會(huì)變”為主題寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)什么好呢？我坐在大樹(shù)下冥思苦想，突然，我感覺(jué)身體越來(lái)越輕，一位白胡子老爺爺出現(xiàn)了，他對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你現(xiàn)在是一顆種子，你必須開(kāi)出一朵花，才能變回人形。至于你會(huì)開(kāi)出什么樣的花，那就要看你的努力啦�！闭f(shuō)完，老爺爺就消失了。
霎時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了動(dòng)物和植物在說(shuō)話，原來(lái)，變成種子的我能聽(tīng)懂動(dòng)物和植物說(shuō)的話呢。這時(shí)，一只海燕從我頭頂上飛過(guò)來(lái)，“海燕姐姐，你能帶我去一個(gè)百花盛開(kāi)的草原嗎？”我連忙對(duì)天上的海燕姐姐呼喊。海燕姐姐好像聽(tīng)懂了我說(shuō)的話，飛過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“好啊，快上來(lái)吧！”我費(fèi)了九牛二虎之力，才爬上了海燕姐姐的背，我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鳥(niǎo)兒。
過(guò)了一會(huì)兒，我真的到了一個(gè)百花盛開(kāi)的草原。這里的花朵有的在爭(zhēng)奇斗艷，有的在嬉戲打鬧，有的花兒才開(kāi)出兩三片花瓣，有的花瓣全展開(kāi)了，露出各種顏色的花蕊，有的還是花骨朵兒，看起來(lái)馬上就要撐破了。但還有些是種子，包括我在內(nèi)。我在這里找到了一位知心朋友，有一天，我跟她在一起閑聊，“你覺(jué)得你會(huì)開(kāi)什么花呢？”她說(shuō)：“我覺(jué)得我能開(kāi)牽�；�。”我多么希望她是“肖鈺煊”啊。
到了春天，我們倆貪婪得允吸著春天帶來(lái)的美好。過(guò)了幾個(gè)星期，我吐出了一條“綠絲絳”，她也吐出了一條“綠絲絳”。
又過(guò)了幾天，我長(zhǎng)出了一個(gè)花骨朵，感覺(jué)這個(gè)花骨朵兒隨時(shí)都會(huì)破裂開(kāi)。到了開(kāi)花那天，我想：我們?cè)摲蛛x了。我做好了變回人形的準(zhǔn)備，到了中午12點(diǎn)，一朵向日葵怒放了，從里面飛出了一個(gè)小精靈，在我的花瓣上點(diǎn)了一下，我就變回了人形。我忽然覺(jué)得世界一下子變得很小很小，我在那里欣賞了一下美景。忽然，有一道刺眼的光芒照射著我，有一位小女生出現(xiàn)在我的眼前，你們猜，她是誰(shuí)？
白胡子老爺爺又出現(xiàn)了，他對(duì)我說(shuō)：“小朋友，恭喜你，你通過(guò)了考驗(yàn)，我會(huì)把你的經(jīng)歷壓縮成一天。”后來(lái)我才知道，那個(gè)老爺爺就是大名鼎鼎的“時(shí)光老人”。
假如作文 篇5
假如我有一雙小鳥(niǎo)的翅膀，我會(huì)和小鳥(niǎo)一起把田野里的蟲(chóng)子捉出來(lái)。
假如我有一雙啄木鳥(niǎo)的翅膀，我會(huì)和啄木鳥(niǎo)一起給大樹(shù)治病。
假如我有一雙貓頭鷹的翅膀，我會(huì)和貓頭鷹一起消滅田野里的田鼠。
假如我有一雙喜鵲的翅膀，我會(huì)給人們帶來(lái)吉祥。
假如我有一雙蜜蜂的翅膀，我會(huì)給人們采來(lái)好吃的蜂蜜。
假如我有一雙飛機(jī)的翅膀，我要保護(hù)我們的國(guó)家，保護(hù)我們的領(lǐng)空。
假如我有一雙翅膀，我會(huì)和小鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂等小動(dòng)物結(jié)伴游戲，永遠(yuǎn)做好朋友！
假如作文 篇6
當(dāng)校長(zhǎng)很難，當(dāng)好校長(zhǎng)更難。當(dāng)什么樣的校長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，做什么樣的校長(zhǎng)很難說(shuō)。我就挑最簡(jiǎn)單的來(lái)，說(shuō)。
如果我是校長(zhǎng)，就要把以人為本的辦學(xué)理念落實(shí)下去，而不是貼在墻上。以人為本，先以老師為本，然后以學(xué)生為本，把國(guó)家教育方針與本校的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把國(guó)民的素質(zhì)和升學(xué)結(jié)合起來(lái)，把教師的價(jià)值和待遇結(jié)合起來(lái)，上級(jí)的命令和學(xué)校的利益結(jié)合起來(lái)。不能把教師看成完成教學(xué)任務(wù)的工具，不能把學(xué)生看成財(cái)源，不能以犧牲學(xué)生的身體為代價(jià)去追求升學(xué)率，也不能以犧牲學(xué)校的利益去滿足上級(jí)某些人的愛(ài)好，不能為了討好上級(jí)讓教師指我的脊梁骨，也不能因?yàn)榻處煹睦娑鲆曢L(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
如果我是校長(zhǎng)，就要把班主任從繁重的瑣事中解放出來(lái)，讓他們精力的70％用在教學(xué)上，10％用在管理班級(jí)上，20％歸自己的支配。讓學(xué)校的管理人員真正發(fā)揮作用，管理人員執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，把學(xué)校的制度落到實(shí)處。建立一套以規(guī)律制度規(guī)矩的體制，在制定制度的時(shí)候，一定要走群眾路線，讓利益各方的代表參加，不能一言堂和想當(dāng)然，一定要符合學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律，一定要符合教育規(guī)律和國(guó)家的方針政策以及學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)。只有學(xué)校的規(guī)章制度好了，管理人員執(zhí)行好了規(guī)章制度了，一切工作都變得可以確實(shí)，班主任會(huì)才能最大限度地發(fā)揮自己的才能。
如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)把自己解放出來(lái)。我不會(huì)去處理應(yīng)該由相關(guān)部門處理的問(wèn)題，我會(huì)顯得很輕松，有自己的時(shí)間讀書(shū)研究，有自己的娛樂(lè)的天地，有自己喜歡節(jié)目。如果遇到新情況，我會(huì)說(shuō)，議一議，訂一個(gè)制度，以后就按這樣辦。如果是個(gè)別的事情，那就個(gè)別處理。
如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓我的教師們?cè)谶@個(gè)集體中感到幸福。我給所有有員工表現(xiàn)機(jī)會(huì)，開(kāi)辦更多的舞臺(tái)展示他們，給愛(ài)講的辦講座，給愛(ài)寫(xiě)的辦刊物，給愛(ài)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，給默默做貢獻(xiàn)的以鼓勵(lì)，他們會(huì)在業(yè)務(wù)的上升中獲得價(jià)值，會(huì)在升職中得到尊嚴(yán)，會(huì)在講堂上得到尊重。讓我的門衛(wèi)會(huì)給學(xué)生辦講座，讓我的鍋爐工會(huì)給學(xué)生上勞技課。讓混日子的人感到壓力，讓想在學(xué)校撈油水的人離去，每個(gè)人頭有有任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)有人負(fù)責(zé)監(jiān)督。
如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷深入群眾，讓我的講話不空洞，讓我的想法結(jié)合實(shí)際。我相信員工之中有智慧，相信自己某些方面不如人。我會(huì)在群眾中找到力量和支撐，這樣我才有根基。我對(duì)自己要求嚴(yán)格，但不能苛求每一個(gè)人。
如果我是校長(zhǎng)，我要打破論資排輩，以德能為標(biāo)準(zhǔn)選拔人才。使能者上庸者下成為文化，讓我的干部能服人。我不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就開(kāi)會(huì)，我不會(huì)以開(kāi)會(huì)代替工作，我會(huì)出現(xiàn)校園的任何一個(gè)角落，我會(huì)在第一時(shí)間出現(xiàn)在問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)。我的干部不敢欺瞞我，我的學(xué)生知道在他們身邊，為他解決問(wèn)題。我不會(huì)把照畢業(yè)相當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)和敷衍。
假如作文 篇7
假如我是一支歌
歌到情處淚自流。歌兒，如同一泓潺潺的清泉，洗滌了你的心靈；歌兒，如同一縷柔柔的陽(yáng)光，照亮了你的視野；歌兒，如同一陣輕輕的春風(fēng)，拂去了你的悲傷……
假如我是一支歌，我要在傍晚間的燭光里輕輕響起。沒(méi)有言語(yǔ)，只有那輕盈蕩漾的旋律。我愿化作一支歌兒，在母親的耳畔悄悄響起，讓言語(yǔ)化作那跳躍的音符，趕走母親的疲憊，撫平她那緊皺著的眉頭。
母親是那大海的化身，用寬廣的胸襟接納了我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。母親是那花海的化身，用一簇簇鮮花裝飾我的夢(mèng)想。母親是那陽(yáng)光的化身，用輕盈的手編織著我的生活，為我成長(zhǎng)的藍(lán)天粉砌了一層光彩。
假如我是一支歌，我要在寧?kù)o的清晨里輕輕響起。我要為那群失去爹娘的孩兒們旋起我快樂(lè)的音符，讓他們?cè)趷偠母杪曋懈惺苌钯x予的感動(dòng)，讓他們?cè)诿烂畹那宄坷锶紵饓?mèng)想的希冀，讓他們不再流淚，不再自卑，讓他們重新拾起翅膀在藍(lán)天飛行，讓他們能在每一個(gè)清晨幸福微笑地說(shuō)：“我很快樂(lè)！” 可憐的孩子們，上天給予你們?nèi)绱丝部赖拿\(yùn)，讓你們無(wú)法像其他孩子生活在愛(ài)的襁褓中。沒(méi)媽的孩子像根草？不，生活并沒(méi)有拋棄你們。抬頭看看天吧，那陽(yáng)光多么明媚！遠(yuǎn)方，幸福在向你們招手！
假如我是一支歌，我要在炎炎的夏日輕輕響起。我要響遍整個(gè)田野，響遍整個(gè)角落。我要用我歡快的舞蹈讓農(nóng)民伯伯們不再咒罵夏日的炎熱，讓他們的汗水在愉快的豐收里消融，讓他們的心情在風(fēng)干的汗水后釋?xiě)�，讓他們舒展開(kāi)額上緊皺的雙眉。
一縷稻香，一捧黃澄澄的稻穗，一袋白花花的大米，這一切的一切包含多少辛苦的汗水和疼痛？讓我輕輕響起，把幸福與快樂(lè)帶到他們的心靈深處，讓這一切在他們的心底悄悄沉淀，直到永遠(yuǎn)。
假如我是一支歌，那么我愿唱遍每個(gè)角落，讓我們生活的星球處處是微笑，處處是快樂(lè)，讓寂寞與悲傷永逝，讓快樂(lè)與幸福長(zhǎng)存。
假如作文 篇8
假如人生沒(méi)有磨難．其本身就是一種災(zāi)難。長(zhǎng)期生活在一順百順、無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中，淘汰不了劣者，篩選不出強(qiáng)者，人類就不會(huì)進(jìn)化，社會(huì)也不會(huì)向前發(fā)展。
假如人生沒(méi)有磨難，就必然會(huì)出現(xiàn)庸人得勢(shì)、豎子成名、良莠不分、優(yōu)劣難辨的可悲局面。這世界還有什么競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)？還有什么遴選機(jī)制？還有什么公正法則？還有什么高尚理念？
假如世人一生順利，遍地黃金，隨意拾��；滿街美女，投懷送抱。那么這茬人及后代一定會(huì)成為愚不可及的白癡蠢蛋，八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。古今中外均有一條社會(huì)規(guī)律：富貴不過(guò)三代。看來(lái)富貴溫柔真如同一把無(wú)形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖�，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿福瑢埛N變?yōu)樘椤纱丝磥?lái)，“自古紈绔無(wú)偉男”，此說(shuō)信矣！
所以，從某種意義上不得不說(shuō)：“磨難”是上帝饋贈(zèng)給人類最好的禮物！
假如人生沒(méi)有磨難，膽識(shí)、進(jìn)取、意志和堅(jiān)韌等一串串閃光的字眼便沒(méi)有任何社會(huì)意義，甚至可能會(huì)從字典中刪除，黯然“下崗”。然而，現(xiàn)實(shí)中，正是這些千古不朽的社會(huì)理念在支撐著人生的框架，在構(gòu)建著人生的坐標(biāo)，在書(shū)寫(xiě)著人生的底蘊(yùn)，在指引著人生的航向……
假如人生沒(méi)有磨難，人類的智慧將無(wú)異于三歲孩童。因?yàn)槟ルy乃系人類的良師，它教人振作，教人奮進(jìn)，教人警醒，教人超越。正是磨難本身使人產(chǎn)生了對(duì)于環(huán)境的種種“適應(yīng)性”，誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽(tīng)力，人便提高了耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能；環(huán)境需要視力，人便提高了眼睛的視覺(jué)功能；環(huán)境需要思維，人便促使大腦日益聰睿精進(jìn)。假如人生沒(méi)有磨難，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態(tài)。
所以，我們不能不由衷地說(shuō)：“磨難”實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。
一個(gè)人又何嘗不是如此呢？生下來(lái)就掉進(jìn)福堆里，左擁右抱，百般呵護(hù)，不經(jīng)受種種磨礪，不遭受些許苦難，這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎？
有人說(shuō)過(guò)，人的臉型就是一個(gè)“苦”字，天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想人之一生，在自己的哭聲中臨世，在親人的哭聲中辭世，中間百十年的生涯，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與艱難、困苦、疾病、災(zāi)禍打交道。然而正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴，才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏，跌宕有致，如詩(shī)如畫(huà)，如夢(mèng)如歌……
我們不必學(xué)那些宗教殉道者，將苦痛和對(duì)于苦痛的意識(shí)及感覺(jué)作為一種享受和目的；也不必學(xué)那些大言不慚的虛偽學(xué)人、流氓政客包藏禍心地教唆、“指導(dǎo)”人們?nèi)ヂ钠D涉險(xiǎn)、赴湯蹈火，自己卻享受著種種現(xiàn)代文明成果。我們是具有正常生理及心理功能的人，有七情六欲，知道趨利避害，懂得享受生活。我們知道“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，“吹盡黃沙始見(jiàn)金”。所以我們對(duì)于人生中的各種磨難有充分的心理準(zhǔn)備。我們向“磨難”要勇氣，要智慧，要韌性，要成功！只要是人生中不可擺脫的“磨難”，盡管來(lái)吧！早些來(lái)吧！我們昂首挺胸地站立著！絕不膽怯！絕不屈服！絕不......
【假如作文】相關(guān)文章：
假如，沒(méi)有假如作文04-11
假如沒(méi)有假如作文07-14
假如的作文12-31
假如的作文01-05
假如的作文01-05
作文：假如04-18
假如……作文03-31
假如的作文04-03
假如作文02-01
作文假如03-02