精選假如的作文匯編7篇
在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的假如的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如的作文 篇1
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生，假如我是教師作文。課余，我將成為他們的朋友，跟他們玩耍、聊天，這是件非常開心的事。我不想戴著“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處看我的學生，他們和我之間是平等的。
踏進寬敞明亮的教室，同學們用渴求的目光在知識的海洋里尋找未來。我平靜的看著大家，走上神圣的講臺，手里拿著的是知識的海洋。同學們整齊的站起來，用純真的聲音齊喊“老師好”我用自己不太成熟的雙手，在黑板上書寫著，看著粉筆灰成霧狀灑落，感覺一切都是那么美好，那么寧靜。
白天過去了，黑夜就要到來。黃昏也許是校園生活中最悠閑最美妙的時刻了。 太陽西斜，帶走渲鬧，給校園留下寧靜的黃昏。月亮升起來了，傾下皎潔如水的光華，整個校園像是籠罩了一層銀色，忽閃忽閃的，美麗極了。樹木拖著長長的影子，教室里也映射出明亮的燈光。夜深了，結束了一天的同學們已進入了夢的海洋，在那里憧憬自己的夢想，在那里盡情地歌唱。我依然坐在燈下，看著課本，為了明天更好的教導；為了同學們的渴求的目光；也為了站在他們背后的那些含辛茹苦的爸爸、媽媽。
假如我是老師，我不會隨意批評或指責任何一位同學，更不會誤解或冤枉他們，我會公平的解決這事。在下課時我會認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)；在課堂上認真講課。無論班中有什么事情，無論是大是小，我都會盡力去做，盡力去解決。
假如我是老師，我不會給學生布置太多的作業(yè)，也不會布置一些死記硬背的作業(yè)，更不會搞題海戰(zhàn)術。我只要求他們認真、努力地學習，要求他們靈活掌握學到的知識。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會給他們充足的時間根據自己的不足去努力學習。
我為我是一名老師而驕傲，當一名老師真好！總是覺得身邊都是榮譽，看著自己的學生拿到一個又一個的獎狀，別提有多高興，我對待他們像親人一樣，不會做多么嚴厲的老師。當同學出了事我也會毫不猶豫的站出來當起責任。
假如我是老師——一個假設。難道假設就不能變?yōu)楝F實嗎？能的！我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動來去掉“假如”這兩個字，成為一位名副其實的老師。
假如我是老師，我將以嚴謹的治學態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天，是件非常開心的事。我不想戴著“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。
我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透徹的，中學生作文《假如我是教師作文》�；蛟S有人會問：這么做，難道不會影響他們的學習嗎？我堅信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學習，還怕學不好嗎？
假如我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如其他班級。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因為我們都盡了力。
假如我是老師，我就要做這樣的老師�；蛟S這過于理想化，但我會努力向這個標準靠近。
假如我是老師——一個假設。難道假設就不能變?yōu)楝F實嗎？能的，我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動來去掉“假如”這兩個字，成為一位名副其實的老師。
假如我是語文老師，第一個想法就是讓每一篇課文生動地“活起來”。寫景的課文要盡量帶同學們去野外感受真正的.大自然，呼吸清新爽朗的空氣；季節(jié)或地點不可行時，可以放反映課文真實景象的影片。寫人或寫事的課文可以組織同學們編成節(jié)目，由同學們裝扮成其中的各類人物；語文課就組織了話劇節(jié)目，同學們可以全力發(fā)揮想象的空間，隨心所欲、盡情演繹。這樣的語文課我想大家都愛上。
第二個想法是充分調動同學們的積極性，試著讓他們自己當老師。讓同學們輪流上講臺，可以三個人一組，每人講十五分鐘，三人分工講完一課。至于每個人的課講得怎么樣，以同學們的掌聲熱烈程度為準，我想這也不失為一種讓課堂活躍起來，讓同學們主動參與的有趣的設想。
第三個想法是少留或不留課后作業(yè)，真正減輕一點學生們的負擔�；蛘呖梢宰兺ㄒ环N留作業(yè)的方式，讓學生們放學后認真仔細地觀察身邊發(fā)生的事兒；比如說逛書店了，買零食了，或者是打籃球、踢足球等；再比如說晚上媽媽做了什么飯菜？怎樣煮的或燒的？你看了什么電視節(jié)目？具體的情節(jié)是什么？你睡覺有沒有做夢？什么樣的夢？好夢還是惡夢？上學或放學的路上碰到什么有趣或奇怪的事沒有？總之只要每個同學能有條理的、清晰的、像講故事一樣，講述你身邊發(fā)生的一件印象最深的事兒，就完成作業(yè)了。
假如我是語文老師，我會想盡一切辦法使自己成為同學們熱烈歡迎的老師，我會讓我的每堂課都別開生面、別具一格。我要讓每一個同學都能熱情高漲、全情投入地參與我的語文課，讓語文課成為同學們認識、理解中華文化的樂園，把學習語文當成童年生活中一件開心、快樂的趣事，真心誠意地熱愛自己的母語文化，多一分好玩，少一點兒責任。
假如的作文 篇2
從小，我就有一個夢想，就是當一只快樂的小鳥。
假如我是一只鳥，我會在天空中自由自在地翱翔。我會與老鷹玩捉迷藏；會與吧云姐姐共枕眠；會給大樹媽媽當女兒；會與其它小鳥在天空中翩翩起舞；會每天早上嘰嘰喳喳地歌唱……
假如我是一只鳥，我會讓地球上所有的生命都不再孤單。我會親切地跟它們打招呼：你好，鮮嫩的小草！碧綠的身軀更加襯托出你堅強的意志。你好，美麗的花朵 ！你綻放的“微笑”，是為迎接誰的到來呢？你好，勤勉的蜜蜂！你們不遠千里的來為花兒們授粉，是什么力量是你們這么勤勞呢？你好，挺拔的大樹！你高高的'身軀，茂密的樹枝，是為給我們一個溫暖的家嗎？
假如我是一只鳥，我會把田野里的害蟲都吃光。無論是將來會變成蝴蝶的毛毛蟲，還是黑漆漆的蝗蟲，我都會把它們吃掉，不會再讓植物們受到殘害。我會讓所有植物都健康快樂的成長。
假如我是一只鳥，我不會像其它小鳥那樣躲避人類。我會輕輕地落在他們的肩膀上，會每天為他們唧唧喳喳的歌唱，會每天為他們而跳起舞蹈，會每天逗他們笑……
假如我是一只鳥，這該多好呀！也許這會有千山萬水的那么遙遠，我都會永遠把它藏在心底。
假如的作文 篇3
“看看你，整天只知道在外面瘋玩，一點都沒有女孩樣，真沒出息！”瞧！媽媽又在說我了，我才不想做女孩，做女孩煩都煩死了，我最討厭早上起來還要梳頭，夏天穿裙子了。最好我是男孩。假如我是男孩……
假如我是男孩。上好體育課，我累得滿頭大汗時，就飛奔到池塘，洗一把冷水臉，再洗一個冷水頭，啊！爽！接著再和其他男孩們玩鬧，不用再在乎其他同學說我是“男人婆”了，因為我現在就是男孩么！如果我還是個女孩，我早就被他們說得頭昏眼花了！
假如我是男孩。大雨天，我會穿著平腳短褲，赤腳去大街上奔跑瘋玩，享受這涼爽的雨絲，爽極了！不用在乎大街上的人說我：“這人怎么這樣？”了，因為我是男孩嗎！男孩就應該這樣！
假如我是男孩。夏天，我可以穿著涼褲、背心，穿著拖鞋，和其他男孩打牌，下五子棋、圍棋。不用別人說我野、貪玩。因為我是男孩嗎！男孩就是這樣的！看看女孩，放暑假了，這么好的時機，還得窩在家里裝斯文，都難過死了！
假如我是男孩，我還要做更多男孩的.事，不用在乎別人說我像男孩了，因為男孩就要像這樣！男孩和女孩就是不一樣！我真希望自己是個男孩。
假如的作文 篇4
“什么，地球的壽命只剩三天！”在路上我聽到人們正在嘰嘰呱呱的講著。我心頭一震，地球的壽命只剩三天，我非�；炭�，地球就快消失了，我該怎么辦。經過一震但心和惶恐后，我的心鎮(zhèn)定下來，想：既然只能活三天了，一定要做一些有意義的事。
我該做些什么呢？我無意間想起了海倫·凱勒的一本書??《假如給我三天光明》，一位盲人，如果能給她三天光明，她也就滿足了。而我們也應該在這最后的三天中做一些有意義的事。讓我們離開地球時，把這些事當作永恒記下來吧！
我一直想讓我們一家團聚，在地球壽命只剩三天的第一天，我要把媽媽接回來，讓我們一家子好好的聚一聚。下午，我當然要和爸爸媽媽在一起，我們一家三口到鄉(xiāng)下去，去呼吸新鮮的空氣，去放風箏，去野炊。一起過一天最快樂的“田園”生活。晚上我們會去山上數星星，看月亮，一家三口在一起過著這樣美滿的生活，多好��！
第二天，我要去我曾經游覽過的海南，再次目睹那波濤洶涌的大海，再次到大海中去嘗嘗那當年令我久久不忘的海水。到海邊去看那遲遲升起的'初陽，到傍晚時看那退去的潮水，在海邊散步。晚上我要去一睹海南的夜市，多么美麗啊！走在路旁，走在沙灘上，靜靜的聽著大海的聲音，聽大海訴說它美麗的“心情”！
又過了一天，這是最后的日子了，一切都那樣安靜，似乎都沉睡了，可我們的心依然跳動。
我又想起了海倫·凱勒，她的《假如給我三天光明》。她在她擁有光明的最后一天過了一天平凡的生活，我也一樣，過了一天平凡的生活，我為平凡的生活作下了最后一首詩。
假如的作文 篇5
假如我是一只螞蟻，在這無邊無際的地球中，我是一只不起眼的小螞蟻。別看我小，但是我有高大的理想，就是來一次說走就走的旅行。
又到了一個陽光明媚的早晨，我收拾著旅行用的物品，開始我的旅行，我爬出去走在兩棵大樹下面，走了一會兒，走出了這片森林。我來到一個湖邊，踩上湖邊的'落葉，撿起一根小木棍，慢慢地滑過去，找到湖中心，看著周圍的景色可真美呀！一塊塊石頭擺在岸邊，石頭周圍都是綠草。
我繼續(xù)的劃著，終于劃到了岸邊上，但是卻下起了蒙蒙細雨，我急忙跑到一塊大石頭下面。不一會兒，雨就下大了，我拿出旅行前準備的食物。吃著吃著，就睡著了。到了旅行的第二天早晨，我爬到了草叢的最上面，下過雨后空氣真清新啊，眼中還有一望無際的綠色�？墒俏业穆眯腥ヂ繁佣伦×�，所以，我不得不放棄這次的旅行。
雖然我的旅行短暫，但是我依然很快樂。
假如的作文 篇6
我有一個夢，那就是世界上能夠多出一些幻想，我希望假如能夠成真，希望可以實現，人生的道路上可以充滿遐想，這是一個夢，也是一個對未來而言的理想。
假如，我是一片花瓣，雖然我很嬌小，可在草葉的襯托下我卻顯得格外顯眼，大地是我的家，它也是我的媽媽，我用我的身軀去保護它。下雨了，我蓋在它身上，雨滴落在我的身上，我的衣裳濕透了，可我的`心中卻為自己感到驕傲；刮風了，我緊緊地貼著大地媽媽，北風呼呼的刮著，可是我依然不離開它。不管是刮風還是下雨，包括更多，我都不會怕，我在人們眼里，我很渺小，可是在大地的眼里，我卻是多么的高大，多么的勇敢，不論發(fā)生什么事，我永遠會在大地的身邊。
假如，我是一條小魚，大海小溪都是我生活的地方，我不可能離開，如果我來到陸地上，死是我的命運，可在水中，它卻讓我快樂，讓我充滿活力，一條魚代表著一條生命，一條河就代表著一個家，有什么事情，我只要回家，那些困難便迎刃而解，家里有我的兄弟姐妹，有我的爸爸媽媽，還有一個自己的天地，在那里我可以和哥哥姐姐們一同嬉戲，玩捉迷藏，玩游泳比賽……還可以在父母懷里得到冬日的溫暖，得到夏季的涼爽……這兒是我一生的天堂。
假如，我還是小雨點，我就像小河中的一滴水，可是我依然是一樣生活中必不可少的東西，夏天，太陽像一個大火球，發(fā)出耀眼的光芒，知了被曬得知了知了的叫個不停，小狗熱的伸出了滿是汗珠的舌頭，一直添著自己的身子，公雞也咯咯嗒，咯咯嗒的叫著，一切像是在蒸爐里被煎烤一般。農民好幾天沒澆水了，植物都快枯萎了，我和伙伴們來得及時，花兒們草兒們各自都抬起了頭，或許是在洗澡吧，也有可能是在咕咚咕咚地喝水，大地上所有的生物都變得那么精神煥發(fā)了。
假如世界上真的有假如，什么事情都可以幻想，什么錯都可以彌補，什么話都可以收回，那世界不是更加美好，更加快樂了嗎？我希望有假如，我更希望人生地道路上多一次機會……
假如的作文 篇7
初一的時候，聽老師講魯迅先生的《從百草園到氣味書屋》，語文老師講得很生動。那“百草園”的樂趣，確也曾經動過我童年的心扉。
課文中的有些語句，至今也還記得：“碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的�？啊�，“油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴……”那時，我在向往之余，也產生過一些與題無關的聯想：嘻，原來魯迅小時候也好玩，拔何一首烏還弄壞過泥墻!讀書呢?卻那么不感興趣。要是在今天，他準評不上“三好學生”，也不知后來他怎么會成為大文學家的。這些想法，我自然沒敢問老師，怕他批評我上課“開小差”。記得曾問過我的爸爸，果然他對我的疑問不屑一顧，“哼”了一聲說：“照老師說的去做!”徑自走了。
這是三年前的事�，F在是讀書、讀書，作業(yè)、作業(yè)，升學、升學，很少有閑空去想別的了。但，是“百草園”好，‘’三味書屋”好，還是兩者兼而有之好?這個問題仍時常在腦子里轉悠。也真難為我們的語文老師，他怎么給我們講這課書。因為魯迅在書本中贊賞的.，生活中并未推行；他所貶斥的，生活中并未禁止，豈只未禁止，有人還將其“奉為神明’‘呢。假若有學生向老師問起怎么好?老師該怎么回答?課余愛好被扼殺的也不少：一位同學愛好美術，其精心之作被家長付之一炬；又有一位同學學習吹笛，家長卻把他做的笛子折斷拋之墻外……
如果說“三味書屋”后面還有一個小園，“同窗們”還可以偶爾一樂，而今的學生卻叫作業(yè)、考試、升學壓得連這一點樂趣也不可得。雖說是現代文明早已準備了電影、電視、錄音機之類消遣，但這一切何曾和我們這些學生有緣?嗚呼!“百草園”乎，“三味書屋”乎?
假如我來教《從百草園到三味書屋》，我一定要和著魯迅先生的慨嘆大聲疾呼：“把‘百草園’還給學生!”“把童心還給學生!”
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