【精華】小學作文合集5篇
在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的小學作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學作文 篇1
云，是一種奇妙多變、令人捉摸不透的自然現(xiàn)象。
云是一種非常奇怪的自然現(xiàn)象。云在天空中會像一群性格奔放的小孩子在天空中追逐打鬧，它們像花一樣柔和，如雨露般清純，像鳥兒般自由。它們翱翔在蔚 藍的天空中，一些云堆積在一起，好似一朵朵潔白的浪花，一浪高過一浪，壯觀極了！忽然，一陣風吹來，把這些浪花云扯碎，好像天女散花一樣。
云不僅令人捉摸不透，而且還變幻莫測。在藍天的盡頭，那朵朵白云更是瞬息萬變，你瞧，這是一只可愛的小白兔，頭上長著兩只長長的耳朵，在它的身后還 拖著一條短小的尾巴，小白兔的身體下面還有四朵白云來充當小白兔的腿，惟妙惟肖。不一會兒，這只可愛的小白兔搖身一變，變成了一只展翅高飛的雄鷹，在藍天 的懷抱中自由自在的飛翔，又過了一會兒，這只雄鷹消失了，取而代之的上兩條張牙舞爪的龍，它們時而從口中噴出“火焰”——白云，時而在玩弄著一顆閃著金光 的寶珠，讓人情不自禁地想起了“二龍戲珠”的精彩畫面，玩著玩著，這兩條龍丟下寶珠，消失了。讓人看了嘖嘖贊嘆，無不佩服大自然的鬼斧神工：云，真是一位 杰出的魔術(shù)師，能變出所有的世間萬物。
當風兒吹過的時候，天空中潔白的云早已按捺不住，手拉著手一起跳著機器舞，一邊跳還一邊唱著歌詞，它們共同前進，同時后退，動作整齊劃一。云，真是一位杰出的舞者！
云不僅是大自然的表演者，同時也是一位天然的天氣預報員。當云又薄且離地面很遠的時候，就說明這幾天艷陽高照；當云變厚且離地面很近的時候，就說明快要下雨了。
云真是令人捉摸不透，真是大自然的完美杰作啊！
小學作文 篇2
我媽媽是個另類，做什么都與別的媽媽不一樣。
媽媽中等身材，胖胖的。圓圓的大臉、會說話的眼睛。因為經(jīng)常在外面跑，媽媽的膚色偏黑。烏黑的.頭發(fā)經(jīng)常扎得低低的，顯得精明又能干。
媽媽對我的愛很另類。她經(jīng)常在不同場合鍛煉我的獨自生活能力。一次，媽媽帶我買衣服。選了半天，我們選了兩件做“候選”。這時，媽媽說：“琳琳，你想要哪件呢?”“啊?我也不知道!”“你自己選一件吧�！蔽易罂纯矗仪魄�，選哪一件呢?一件比較漂亮，另一件比較實用。怎么辦,哪一件呢?漂亮型PK實用型，誰贏呢?最終，我的虛榮心勝了。買了那件漂亮的�；氐郊遥伊ⅠR換上新衣服出去玩了。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)新衣服有許多“不足之處”。媽媽便過來教育我：“買東西，不能光看外表。這下吃虧了吧!”“呵，這人，你知道漂亮的不好，怎么還讓我買啊?”“這叫另一種教育方式，懂不?”媽媽說完，悠哉悠哉的走了。呵呵，你說說這人，有這么當媽媽的嗎?
媽媽不僅對我的愛很另類，對生活也是另類的熱愛。媽媽非常勤儉節(jié)約，洗臉水她總是用來拖地，淘米的水她總是用來澆花，洗菜的水她總是用來沖廁所。我問媽媽時，她總是驕傲地說：“這叫節(jié)約，你不知道中國水資源多緊缺嗎?”
媽媽就是這樣，很另類，另類中飽含著她對家的愛，對社會的愛，對生活的愛。我愛我的媽媽。
小學作文 篇3
那是一個晴朗的星期天，我翹著二郎腿靠在沙發(fā)上，哼著小曲兒悠閑自得地看著電視。
這時一個“不明物”飛到了我的屋子里。我定晴一看，原來是一只小鳥，我的注意力被它吸引了。那只小鳥有著灰色的羽毛，兩顆烏黑的眼睛，嫩黃色的小嘴尖尖的，好不可愛。我一時興起，用腳前后一勾把門關(guān)上，笑瞇瞇地看向那只嬌弱的小鳥。我慢慢向它走去，它卻像故意跟我做對似的，跟我玩捉迷藏。我追它跑，漸漸的我對他失去了興趣，它依然自由自在地在屋子里飛來飛去，我看得厭煩，便打開門想把它放出去，可是它卻不領(lǐng)情，更加放肆地在屋子里亂飛，一會兒飛這兒，一會兒飛那兒。我向門口那兒指了指示意它飛出去，它還是不聽使喚地亂飛�！斑恕钡囊宦暷侵恍▲B撞在窗戶上，一下子栽了下去。我察覺沒了動靜輕輕走進屋內(nèi)，原本生機勃勃的小鳥硬是生生地砸在了地板上。我蹲下身，看到小鳥的嘴邊露出了一絲血跡，我的心砰砰地亂跳，越跳越快。我踉蹌了幾步，坐在冰冷的地板上。此時房間里沒有一點聲音，我愣住了。我因為自己的私欲生生地剝奪了一個幼小的生命，我再也忍不住了，淚水像斷了線的珠子一樣從臉上滾落下來。我無法相信是我把它害死的，它還那么小，被困在屋子里時一定非�？释w向藍天吧！而我卻自私地剝奪了它飛向藍天的權(quán)利。我為自己做的荒唐事而自責不已。
后來當媽媽發(fā)現(xiàn)我時。我把剛才所發(fā)生的一切都說了出來，我被媽媽的話驚呆了。此后我再也沒有提過她口中這“針尖大的事”。
小學作文 篇4
1 確定教學起點
對本學校三年級學生進行調(diào)查，確定教學起點。
1）三年級學生作文課形式化，沒有規(guī)范性和系統(tǒng)性，課堂缺乏生動性。三年級每周每個班級安排2節(jié)作文課，一節(jié)用于教師指導寫作，一節(jié)用于學生寫作。實際上對于作文課的使用情況還是趨于語文課，沒有體現(xiàn)作文課的價值。課堂情境單一，顯得呆板無趣，容易讓學生產(chǎn)生厭倦心理。
2）學校、家長沒有正確認識作文寫作。家長認為這個階段孩子寫不寫作文無所謂，或認識到寫作文的重要性卻沒有方法讓孩子愛上寫作文。家長缺乏對孩子的輔導，孩子平時素材積累少，閱讀量少，書面語言表達進步緩慢。
3）學生對寫作普遍興趣不高。對學生的習作興趣、習作習慣和習作能力進行調(diào)查。學生缺少寫作興趣和閱讀興趣，只有一部分學生喜歡上作文課，并有心情愉快的感覺。
2 確定教學目標
教學活動需要制定合理的教學目標，快樂作文教學的目標則是激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)良好的寫作習慣，讓學生具有較好的寫作能力。
1）激發(fā)學生寫作興趣
興趣是激發(fā)人們?nèi)プ鍪碌膭恿σ蛩兀瑢W生寫作文也需要培養(yǎng)興趣，讓學生主動形成“我要寫”、“我想寫”的狀態(tài)。在平時的作文課中要指導學生感悟生活、體驗生活；美文、趣文引導學生激發(fā)想象、鍛煉思維；作文課上多練多寫、開拓思維，多加鼓勵、增加信心、激發(fā)興趣；課外多讀多摘抄，模仿佳作鍛煉自身能力。
2）培養(yǎng)良好的寫作習慣
教師引導學生養(yǎng)成觀察、思考、動筆的習慣，平時多積累寫作素材、生活經(jīng)驗。
3）提高寫作能力
提高學生對自己積累素材的選擇、提取、加工能力，注意培養(yǎng)學生寫作的立意能力、布局能力和書寫能力。
3 制定教學策略
1）激發(fā)學生寫作興趣。通過思維、素材、表達和心理四個方面進行學生寫作興趣的激發(fā)。通過創(chuàng)設(shè)情境策略來鍛煉學生的寫作思維方面，如組織游戲、開展活動等吸引學生注意力，活躍課堂氣氛；通過體驗生活和閱讀摘抄來幫助學生積累素材。如教師引導學生走進生活，讓學生感受到自己喜歡的人、植物、動物等，激發(fā)學生興趣；通過組織討論交流和提供范文來增強學生的書面表達能力，教師提供更多的閱讀內(nèi)容，讓學生增加課內(nèi)和課外的閱讀量，積累素材。如開展閱讀活動、組織討論節(jié)目等；通過班級鼓勵表揚和佳作展示來增加學生自信，提高對寫作的喜愛，如開設(shè)“佳作大家來點評”活動。
2）培養(yǎng)良好的寫作習慣
采取的策略有觀察訓練法去提高學生的觀察能力，培養(yǎng)思考習慣；有課內(nèi)外活動和閱讀活動策略去讓學生主動動筆，積累寫作素材習慣；有范文引路和班級評議活動策略去激發(fā)學生產(chǎn)生構(gòu)思，培養(yǎng)積極修改習慣。
3）提高寫作能力
學生寫作興趣的激發(fā)和寫作習慣的培養(yǎng)將不斷提高學生的寫作能力。
4 規(guī)劃教學內(nèi)容
小學作文有想象文、記實文、應用文等，特別是記實文的書寫。小學記實文的培養(yǎng)主要采取序列教學，安裝人、物、景、事內(nèi)容劃分，安排訓練教學內(nèi)容。記實文的教學安排展開符合小學學生初接觸寫作特點，需要通過一個階段性訓練來提高學生寫作能力。
5、小學生三年級快樂教學實踐
作文課是快樂教學實踐的主要部分，需要教師指導和學生積極參與開展討論、交流等活動。
1）首先明確寫作要求。如主題是寫人的記實文寫作，要求表現(xiàn)人物品質(zhì)、特點等。
2）明確教學目標：獲得知識與技能，明白寫作方法，讓學生快樂寫作。如寫人的記實文則讓學生學習描寫人物的方法，引導學生增加生活觀察經(jīng)驗，提高書面表達能力，在教學過程中培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信，在愉快的寫作氛圍中收獲寫作成果。
3）確定教學重難點。如寫人的記實文則是讓學生學會描寫人物外貌、心理、動作、語言的詞匯，用讓詞匯盡可能的豐富、充足。
4）教學準備
教師上課前進行備課，準備教學PPT等。
5）教學課時
4課時
6）教學過程
快樂作文教學前期引導：①教師通過前期談話引導，讓學生從中體會情感流露。②游戲引路激發(fā)學生興趣，如在班級進行游戲比賽，讓同學之間進行描述，引導學生學習描寫人物外貌等特點的詞匯。③教師階段總結(jié)，只是外貌特點還不完善，點撥同學使用具體事例進行特點描述，讓人記憶深刻。
快樂作文教學中期引導：開拓學生思路，引發(fā)聯(lián)想。描述的具體事例應該是一件詳細的事，而不是多件組合，教師必須引導學生對該事件前因后果進行綜合聯(lián)想，并從中突出人物特點。
快樂作文教學后期總結(jié)：①讓學生自我點評。②全班進行互相點評，交流分享。③教師點評，展示優(yōu)秀作品，并鼓勵學生繼續(xù)努力。
6、結(jié)語
快樂作文教學則是讓小學生善于動筆、樂于表達，讓學生更多的關(guān)注現(xiàn)實與生活，更加樂觀主動的面對自己內(nèi)心的真實情感并勇于表達。教師在作文教學中要積極引導學生，激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，這也是每一位小學語文教師的責任。
小學作文 篇5
今天，我為了給爸爸媽媽一個驚喜，決定親手煮一鍋香噴噴的米飯。因此，我特意請教奶奶做飯的方法。奶奶耐心地回答說：“煮飯要分四步：第一、下米的份量要按人數(shù)來算，千萬不能浪費哦！第二、要把米粒仔細洗干凈；第三、下水時要用手壓平米粒，水要剛好沒過手背就可以了；第四、千萬要記住按開關(guān)哦！”
我迫不及待地拿起鍋去勺米，想都不想就勺了6杯，然后打開水龍頭就嘩啦啦地洗起米來，有趣極了！接著我小心翼翼地用手測量水的份量，心里可緊張了！最后我終于把煮飯的步驟完成了。我坐在一旁耐心地等著。電飯煲的水慢慢地沸騰起來，還漸漸撲來一陣陣濃濃的飯味，我心里充滿了無比的喜悅。
開飯的時候，爸爸媽媽對我的表現(xiàn)都特別驚喜，還豎起拇指說頂呱呱�？粗麄兂缘脴纷套痰�，我也覺得這頓飯?zhí)貏e香、特別甜！
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